语文四年级上人教版（新疆专用）3.3《做风车的故事》课件（26张）
文档属性
| 名称 | 语文四年级上人教版（新疆专用）3.3《做风车的故事》课件（26张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 954.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新疆专用） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-12-22 17:33:47 | ||
图片预览
文档简介
课件26张PPT。
蒋秋斌做风车的故事yaoqiu要求：
1、给课文标出自然段。
2、找出带有拼音的生字读一读，读
准多音字，读通课文。
3、思考：这个故事里有哪些人物？课
文讲了一件什么事？ tíng záo jì mài zhī
家 庭 凿 子 成绩 麦子 吱吱声
hǎn bèng jī mò mò
稀罕 迸 发 几乎 磨面 石磨
shàn shān
扇子 一 扇 发愣 √√ 课文讲了一件什么事？用这几个词连
起来说一说。做了 说不出 嘲笑 从此 讲牛顿做了一架小风车，因为说不出风车
为什么会转的道理，受到了同学们的嘲笑。从
此以后，牛顿发愤学习，逐渐养成了刻苦钻研
的习惯。探讨人物——牛顿 从此，牛顿发愤学习，遇到任何事情都要问个为什 么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。 他停下来仔仔细细地看，几乎忘了回家。以后每天放学，他都要跑去看一阵子。 每天放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个不停。 他在小学念书的时候，特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买斧头，买凿子。 风车装好了，牛顿帮奶奶背着一口袋麦子去磨面，只见风车带动石磨，白花花的面粉从石磨周围撒下来。风车装 他捡起摔坏的风车，心里难受极了，但是没有流一滴眼泪。探讨人物——卡特 正在这时候，同班的卡特大声说：“牛顿，风车为什么会转，你能讲出道理来吗？” 卡特看牛顿发愣了，笑着说：“讲不出道理来，光会做有什么稀罕呢？真可笑！” 探讨人物——同学们 同学中也迸发出一阵笑声。不知被谁一推，那架小风车掉在地上摔坏了。 探讨人物——奶奶 第二天上学，牛顿把他那小小的风车带去，摆在课桌上。同学们都围上来看。牛顿得意地转着风车。大家也夸奖他做得好。正在这时候，同班的卡特大声说：“牛顿，风车为什么会转，你能讲出道理来吗？”
“道理？”牛顿从没想过，做手工还要懂得道理。卡特看牛顿发愣了，笑着说：“讲不出道理来，光会做有什么希罕呢？真可笑！”同学中也迸发出一阵笑声。不知被谁一推，那架小风车掉在地上摔坏了。
⑵牛顿后来是怎么做的? 牛顿羞得满脸通红。他捡起摔坏的风车，心里难受极了，但是没有流一滴眼泪。从此，牛顿发愤学习，遇到任何事情都要问个为什
么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
2、比较句子：
（1）从此，牛顿发愤学习，遇到任何事情都要问个为什么。
（2）从此，牛顿发愤学习，遇到事情问个为什么。⑴牛顿心里非常难受,但没有流一滴眼泪,为什么?1、回答问题:3、找出牛顿神态变化的词语并说说这些词语说明了什么? 读第一部分回答： 三百多年前，英国有位大科学家叫牛顿。
牛顿生在一个农民的家庭里。他在小学念书的时候，特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买斧头，买凿子。他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。
1、牛顿小的时候特别喜欢做什么？ 2、你是怎么看出来的？比较句子有什么不同？哪句话写得明确、具体，为什么？
他在小学的时候，特别喜欢做手工。
他在小学的时候，喜欢做手工。
有一天，牛顿放学回家，看见村子旁边正在安装磨面的风车。他停下来仔仔细细地看，几乎忘了回家。以后每天放学，他都要跑去看一阵子。风车装好了，牛顿帮奶奶背着一口袋麦子去磨面，只见风车带动石磨，白花花的面粉从石磨周围撒下来。牛顿说：“奶奶，回去我也要做一个。”
??? 每天放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个不
停。过了些日子，一架小小的风车果然做成了，用扇子
一扇，风车就吱吱地转起来。奶奶说：“你的风车能磨面
吗？”牛顿天真地说：“能。”奶奶笑了。读第二部分回答：(1)从哪些句子可以看出牛顿喜欢风车, 爱做风车?(2)牛顿的风车是怎样做出来的?(3)请用“先…… 接着……然后……最后……”说说他做风车的经过。
(4)牛顿的风车做的好吗？你是从哪里看出来的？比较句子:
1.他停下来看，忘了回家。
他停下来仔仔细细地看，几乎忘了回家。
2.放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个不停。
每天放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个
不停。
牛顿的小风车被摔坏后，他心里难受极了，但没流一滴眼泪。下面是分别对牛顿心里为什么“难受”和“没流一滴眼泪”原因的几种不同理解。请联系课文内容想一想，并在后面括号里画“√”。
牛顿心里难受的原因是：
（1）自己辛苦做成的风车被摔坏了。 （ ）
（2）说不出风车为什么会转的道理出了洋相。（ ）
（3）为自己平时学习不求甚解而感到惭愧、自责。（ ）
没流一滴眼泪的原因是：
（1）他辛苦做成的风车被摔坏了，气得流不出一滴眼泪。（ ）
（2）他正确地对待了同学的发问和嘲笑而没流一滴眼泪。（ ）
（3）他怕当众流眼泪同学又要嘲笑他。（ ）
1.学了这篇课文你有哪些收获?
2.你觉得应怎样处理课堂学习与业余爱好之间的关系?
蒋秋斌做风车的故事yaoqiu要求：
1、给课文标出自然段。
2、找出带有拼音的生字读一读，读
准多音字，读通课文。
3、思考：这个故事里有哪些人物？课
文讲了一件什么事？ tíng záo jì mài zhī
家 庭 凿 子 成绩 麦子 吱吱声
hǎn bèng jī mò mò
稀罕 迸 发 几乎 磨面 石磨
shàn shān
扇子 一 扇 发愣 √√ 课文讲了一件什么事？用这几个词连
起来说一说。做了 说不出 嘲笑 从此 讲牛顿做了一架小风车，因为说不出风车
为什么会转的道理，受到了同学们的嘲笑。从
此以后，牛顿发愤学习，逐渐养成了刻苦钻研
的习惯。探讨人物——牛顿 从此，牛顿发愤学习，遇到任何事情都要问个为什 么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。 他停下来仔仔细细地看，几乎忘了回家。以后每天放学，他都要跑去看一阵子。 每天放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个不停。 他在小学念书的时候，特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买斧头，买凿子。 风车装好了，牛顿帮奶奶背着一口袋麦子去磨面，只见风车带动石磨，白花花的面粉从石磨周围撒下来。风车装 他捡起摔坏的风车，心里难受极了，但是没有流一滴眼泪。探讨人物——卡特 正在这时候，同班的卡特大声说：“牛顿，风车为什么会转，你能讲出道理来吗？” 卡特看牛顿发愣了，笑着说：“讲不出道理来，光会做有什么稀罕呢？真可笑！” 探讨人物——同学们 同学中也迸发出一阵笑声。不知被谁一推，那架小风车掉在地上摔坏了。 探讨人物——奶奶 第二天上学，牛顿把他那小小的风车带去，摆在课桌上。同学们都围上来看。牛顿得意地转着风车。大家也夸奖他做得好。正在这时候，同班的卡特大声说：“牛顿，风车为什么会转，你能讲出道理来吗？”
“道理？”牛顿从没想过，做手工还要懂得道理。卡特看牛顿发愣了，笑着说：“讲不出道理来，光会做有什么希罕呢？真可笑！”同学中也迸发出一阵笑声。不知被谁一推，那架小风车掉在地上摔坏了。
⑵牛顿后来是怎么做的? 牛顿羞得满脸通红。他捡起摔坏的风车，心里难受极了，但是没有流一滴眼泪。从此，牛顿发愤学习，遇到任何事情都要问个为什
么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
2、比较句子：
（1）从此，牛顿发愤学习，遇到任何事情都要问个为什么。
（2）从此，牛顿发愤学习，遇到事情问个为什么。⑴牛顿心里非常难受,但没有流一滴眼泪,为什么?1、回答问题:3、找出牛顿神态变化的词语并说说这些词语说明了什么? 读第一部分回答： 三百多年前，英国有位大科学家叫牛顿。
牛顿生在一个农民的家庭里。他在小学念书的时候，特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买斧头，买凿子。他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。
1、牛顿小的时候特别喜欢做什么？ 2、你是怎么看出来的？比较句子有什么不同？哪句话写得明确、具体，为什么？
他在小学的时候，特别喜欢做手工。
他在小学的时候，喜欢做手工。
有一天，牛顿放学回家，看见村子旁边正在安装磨面的风车。他停下来仔仔细细地看，几乎忘了回家。以后每天放学，他都要跑去看一阵子。风车装好了，牛顿帮奶奶背着一口袋麦子去磨面，只见风车带动石磨，白花花的面粉从石磨周围撒下来。牛顿说：“奶奶，回去我也要做一个。”
??? 每天放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个不
停。过了些日子，一架小小的风车果然做成了，用扇子
一扇，风车就吱吱地转起来。奶奶说：“你的风车能磨面
吗？”牛顿天真地说：“能。”奶奶笑了。读第二部分回答：(1)从哪些句子可以看出牛顿喜欢风车, 爱做风车?(2)牛顿的风车是怎样做出来的?(3)请用“先…… 接着……然后……最后……”说说他做风车的经过。
(4)牛顿的风车做的好吗？你是从哪里看出来的？比较句子:
1.他停下来看，忘了回家。
他停下来仔仔细细地看，几乎忘了回家。
2.放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个不停。
每天放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个
不停。
牛顿的小风车被摔坏后，他心里难受极了，但没流一滴眼泪。下面是分别对牛顿心里为什么“难受”和“没流一滴眼泪”原因的几种不同理解。请联系课文内容想一想，并在后面括号里画“√”。
牛顿心里难受的原因是：
（1）自己辛苦做成的风车被摔坏了。 （ ）
（2）说不出风车为什么会转的道理出了洋相。（ ）
（3）为自己平时学习不求甚解而感到惭愧、自责。（ ）
没流一滴眼泪的原因是：
（1）他辛苦做成的风车被摔坏了，气得流不出一滴眼泪。（ ）
（2）他正确地对待了同学的发问和嘲笑而没流一滴眼泪。（ ）
（3）他怕当众流眼泪同学又要嘲笑他。（ ）
1.学了这篇课文你有哪些收获?
2.你觉得应怎样处理课堂学习与业余爱好之间的关系?