第六单元 打花巴掌 教学设计 人教版 音乐二年级下册

第六单元：童年的游戏
《打花巴掌》教学设计
一、教学内容分析
《打花巴掌》是人教音乐出版社二年级下册第六单元《童年的游戏》中的一首演唱曲目。
《打花巴掌》是一首说唱风格的儿歌，四二拍。歌曲旋律欢快、流畅，是流传于北京的一首儿童游戏歌曲。演唱时两人一组，边拍手边按季节说出花的名字，合辙押韵。教科书中的歌词是经过改编的，这些鼓励儿童学习好、品德好、身体好的歌词，赋予了《打花巴掌》新的生命。
学情分析
二年级的学生活泼好动，这首歌中的说唱部分是能引起他们兴趣和共鸣的。演唱部分中的花儿名较多，对照图片引出花名学生很感兴趣，也能产生去采花的愿望。在曲谱演唱方面二年级学生基本可以跟着钢琴演唱，最后一句的二分音符需要提示学生唱足后再加入声势动作。在编创歌词方面他们能积极参与，展开充分的想象。
三、教学目标
1.情感态度价值观：通过学唱歌曲《打花巴掌》指导学生从音乐中感受游戏的快乐，通过童谣学习到各种花的盛开时间，并把爱思考，敢想象的品德运用到学习中。
2.过程与办法：创设情境，通过听、唱、演等音乐学习活动，指导学生感受音乐
3.知识与技能：指导学生从音乐的节奏、力度、速度、情绪等体会游戏歌曲的快乐，并鼓励学生大胆编创。
四、学习重点难点
感受说、唱结合的歌曲，体验游戏歌曲的魅力。
五、教学准备
多媒体、花篮、鲜花卡片、PPT课件、钢琴
六、教学活动
1.激趣导入
师：“你拍一，我拍一，一个小孩儿坐飞机。”同学们，这个游戏你玩过吗？请大家面对面做好，跟着音乐的节奏来拍，注意速度。
师：你们的节奏感真好，老师也想加入你们，请大家面向老师，和我一起来玩拍手游戏，注意听，老师说了些什么？（播放鼓点，老师念童谣）
师：你们听得真仔细，这就是北京小朋友玩的拍手游戏。打花巴掌是北京地区的一种传统儿童游戏，两人一组，边拍手边按节奏数着花的名字。仔细听（第一句歌词）老师说的哪个字和平时的不一样
【设计意图】通过游戏，引导孩子熟悉节奏，并引出课题。为《打花巴掌》中的说唱部分作铺垫。
2.歌曲体验
师：没错。这个字在北京话里读dai 。打花巴掌dai ，声音可以轻巧一些吗？老师想和大家来合作一下，我来读红色部分，蓝色部分交给你们。
师：我们的合作很愉快，跟着音乐一起来试试好吗？面对面做好，注意速度。
师：谁们从小爱学习？没错，我们从小爱学习，多么骄傲呀。再强调一下。
我们从小爱学习，试一试，一起。
师：你们的节奏感非常好，注意听，歌曲发生了什么变化？
师：没错，像这种既有说的，又有唱的，这样的演唱形式名就叫做“说唱童谣”。
【设计意图】通过多种练习熟练说唱部分的节奏和歌词，并引出歌曲体裁。
3.学唱曲谱
师：小朋友们玩完了拍手游戏，她们又提着篮子儿去做什么了？采花的时候经过了一条弯弯曲曲的小路。伸出小手，我们来画一画这条开满鲜花的小路。（师范唱曲谱）
师：绿色小花上的音符你认识吗？绿颜色的花朵哪一次跟其他的不太一样？一起唱一唱。（跟随老师的钢琴一起演唱曲谱）
【设计意图】处理重点二分音符，并通过练习巩固。
4.熟悉歌词
师：在这条开满鲜花的小路上，小朋友们都采到了哪些鲜花？
生：茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花
师：这些花你们都认识吗？（出示图片师唱并讲解花的特点）
师：小朋友采到了这么多的漂亮的花，她们的心情怎么样？让我们带着这美美的，开心的表情，一起去采花好吗？（演唱歌词并处理声音、情绪）
师：你们唱的真好听，我也想加入，这遍我来说，你们来唱。（跟伴奏音乐）
【设计意图】通过演唱歌词处理情绪和声音。
歌词创编
师：玩得很开心，唱的也不错。打花巴掌这首歌曲介绍了北京的小朋友们爱做的事情，那你们平时都喜欢做什么呀？能不能根据这些有趣儿的活动，给歌曲编上5到8月的歌词呢？
师：实童谣也有他的特点 一月一（习）、二月二（画）、三月三（山）。你们观察一下它们有什么规律呢？没错，韵母都是一样的，这就叫押韵，这样会让我们的童谣读起来更加顺口。
师：现在我们就来给5到8月编上押韵的歌词，并跟着音乐唱一唱你创作的歌曲吧。
【设计意图】了解童谣押韵的特点，发挥想象力锻炼学生的编创能力。
小结：
师：今天咱们学习了一首北京的童谣，并继续给歌曲编配了押韵的歌词，好听的童谣还有许多，希望同学们通过这节课可以了解童谣，喜欢童谣，传唱童谣，让这些有趣儿的童谣伴随我们度过一个美好的童年。
教学板书（略）
教学反思