第六单元 陀螺 教学设计 人教版 音乐二年级下册

第六单元：童年的游戏
《陀螺》教学设计
教学内容分析：
《陀螺》选自法国作曲家比捷于1871年创作的钢琴四手联弹曲集《儿童游戏》。乐曲为C小调，四二拍。乐曲开始，木管乐器演奏出主旋律，以八分音符与休止符组成的连续3度跳进的旋律，生动地刻画了儿童打陀螺时的情景，以及儿童兴高采烈、欢呼雀跃的神情。
《玩具交响曲》（片段）选自莱奥波德·莫扎特创作的《玩具交响曲》，是同名交响曲中最早的，也是最有名的一首。乐曲短小、精炼，通俗易懂。作曲家在乐曲中使用了一些玩具作为乐器，从而增添了不少诱人的童趣。该曲有三个乐章：快板，简单的奏鸣曲；小步舞曲；快板，终曲。教材选用了第一乐章（片段）。乐曲格调质朴，意境优美。在这首作品中，各种鸟鸣声、玩具发条的声音和铃声的运用，营造出一种充满童趣的氛围。
学情分析：
二年级的学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿能力强的身心特点，但他们对一些深层含义的理解能力还有所欠缺，所以在教学中应该进行一些带有模仿性、表现性的练习，充分调动学生学习的积极性，形象生动地进行歌唱。
教学目标：
1.通过欣赏乐曲，引发学生对欣赏器乐曲的兴趣。
2.能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象。
3.通过参与音乐活动，能够用打击乐器或者简单的动作表现音乐情绪。
学习重点难点
教学重点：能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象。
教学难点：通过参与音乐活动，能够用打击乐器或者简单的动作表现音乐情绪。
教学准备：钢琴，多媒体课件，单响筒，响板，鸟笛，三角铁
教学活动：
情境导入：
图片导入
师：同学们，你们最喜欢的玩具是什么？生：……
师：老师小时候有一件最喜欢的玩具，它由两部分组成，一个小鞭子，一个小陀螺。
师：你们知道这个玩具怎么玩嘛？生：……
师：请同学们跟随老师一起走进今天的课堂《陀螺》
【教学意图】引导学生回忆童年，在互动中引出“主题”
乐曲欣赏
师：首先请同学们仔仔细听，感受乐曲是怎样表现陀螺转动的？
生：……师总结。
师：乐曲的速度、力度是怎样的？
生：速度快、力度变化较大。
师：请听第一段音乐的速度、力度发生了什么变化？
生： 速度减慢、力度减弱。
师：音乐表现了怎样的情景？
生：…… ，师 总结陀螺越转越慢，快转不动了
师：请听第二段音乐的力度发生了什么显著变化？
生：突强
师：音乐表现了什么？
生：鞭子用力抽打陀螺，陀螺又快速的旋转起来。
师：请同学们找出音乐中“鞭子”声一共出现了几次？
生：三次。
【教学意图】通过多次、分段聆听，层层递进既降低难度的同时又巩固学生对旋律的印象。
师：请同学们用肢体语言随音乐模仿陀螺的旋转，感受这欢快的的情绪吧。
【教学意图】教师引导学生通过互动表演让学生整体感知音乐，也是一种创造能力的培养。通过师生、生生分组的方式能更好的培养学生民主、合作的意识，也让学生学会公正评价自己与他人。
师：请同学们安静坐好，我们再来看看这几种玩具。
生：回答。（最后一个发条机器人）
师：听一听这首《玩具交响曲》中出现了哪些声音？
生：发条声，布谷鸟声，鼓声，铃声，喇叭声……师总结。
【教学意图】引导学生在聆听中分辨不同的声音，并通过图示加深印象。
师：请同学们跟老师敲击“布谷鸟”节奏。注：节奏练习时先进行打击再进行演唱。学生完成后跟随音乐完整演唱。
师：请同学们边看谱边听音乐，能听出鼓的节奏吗？注：节奏练习时先画拍再进行打击。学生分手练习完成后随音乐完整表演。
【教学意图】通过系统的训练学生可以快速的掌握并准确的演唱和打击。为接下来奥尔夫乐器的使用创造条件。
认识乐器并讲解乐器的使用技巧。
师：请同学们随音乐在恰当处表现出“发条声”“布谷鸟叫”“鸟鸣”“敲鼓声”。
师：完整聆听音乐，自选打击乐器，在恰当处模仿玩具发出的声音。
小结
七、教学反思