第16课 三国鼎立 导学案（无答案）

《三国鼎立》学案
一、学习目标:
1、了解曹操统一北方的原因；记住官渡之战、赤壁之战的时间、交战双方和结果；知道三国的国号、建立时间、建立者和都城；理解区域性统一的积极作用。
2、重点掌握曹操统一北方的原因和赤壁之战三国鼎立局面的形成。
3、通过曹操在官渡之战和赤壁之战中一胜一负原因的分析培养学生从历史环境、主观因素、和客观条件等方面分析评价历史事件的方法。
4、通过对曹操的评价，使学生认识到评价历史人物时，要将其放在特定的历史环境中进行全面准确的评价。
5、通过从东汉末年军事集团割据混战，到曹操统一北方，再到三国鼎立局面的形成这一过程的讲述使学生认识到统一是我国历史发展的主流，符合人民的愿望，也有利于生产的发展和经济文化的交流。
二、学习重点
1、北方走向统一。
2、赤壁之战奠定三国鼎立局面。[来源
三、学习难点
1、曹操在官渡之战和赤壁之战中一胜一败的原因分析。
2、全面、准确地评价历史人物曹操。
四、学习过程：
（一）、学生自主学习，完成表格内容
战役 官渡之战
时间
地点
作战双方
特点
结果
影响
战役 赤壁之战
时间
地点
作战双方
特点
结果
影响
建立时间 建立者 都城（今名）
魏
蜀
吴
（二）、讨论：
结合课本101页小字内容比较一下战前袁绍与曹操各方面的实力，再分析一下战争过程中两人的所作所为，你能找出曹操胜利和袁绍失败的原因吗？
（三）合作学习：历史情景剧
假如你是诸葛亮，赤壁之战后，召开新闻发布会，谈谈你方取胜的原因及成功的经验。
假如你是曹操，赤壁之战后，召开新闻发布会，谈谈你方战败的原因及失败的教训。
（四）辩一辩：
出示曹操京剧脸谱让学生根据所学史实客观评价曹操
五、课堂小结：
六、学法指导：
【数字记忆】
一个局面:三国鼎立局面。
两个战役:官渡之战和赤壁之战。
三个政权:魏、蜀、吴。
【比较记忆】
官渡之战为曹操统一北方奠定了基础;
赤壁之战奠定了三国鼎立局面的基础。
220年,曹丕建魏标志三国时期开始;
229年,孙权正式称帝,国号吴,三国鼎立局面最终形成。
七、课堂练习：
一、 选择题
1、奠定了曹操统一北方的基础的战役是 （ ）
奠定了三国鼎立局面的战役是 （ ）
A、赤壁之战 B、昆阳之战
C、官渡之战 D、巨鹿之战
2、三国鼎立局面形成的时间是 （ ）
A、220年 B、208年 C、221年 D、229年
3、在下列人物中最先称帝的是（ ）
A、刘备 B、孙权 C、曹操 D、曹丕
4.公元207年,曹操曾写诗明志:“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。”结合所学知识判断,当时曹操“志”在何处(　　)
A.统一天下 B.消灭袁绍 C.废汉称帝 D.建立魏国
5.这是一次以“苦肉计”“草船借箭”而脍炙人口的战役,这次战役是(　　)
A.长平之战 B.巨鹿之战 C.官渡之战 D.赤壁之战
6.东汉末年,群雄并起,国家陷于分裂割据局面,最终形成三国鼎立的格局。下列示意图符合公元229年中国局势的是(　　)