25王戎不取道旁李 第一课时 教学设计

四上语文《王戎不取道旁李》教学设计（第一课时）
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的生字新词，理解课文的主要内容。
2. 过程与方法：通过引导学生观察、思考、讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维，提高学生的语文综合素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会王戎的智慧和勇气，培养学生正确的价值观和人生观。
二、教学重点：
1. 课文内容的理解与掌握。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
三、教学难点：
引导学生深入体会王戎的智慧和勇气，理解课文中的深层含义。
四、教学准备：
多媒体课件、课文朗读音频、生字新词卡片等。
五、教学过程：
（一）导入新课
1. 激发兴趣：教师出示一张关于王戎的图片或相关背景资料，简要介绍王戎的生平事迹，激发学生的好奇心和兴趣。
2. 提出问题：教师提问：“你们知道王戎吗？他有哪些值得我们学习的品质？”引导学生思考并回答。
教师：（出示王戎的图片）同学们，今天我们要学习的课文是关于一位古代的名人——王戎。你们知道王戎是谁吗？
学生A：我知道，王戎是东晋时期的一个很有学问的人。
教师：很好，A同学对王戎有初步的了解。那么，王戎有哪些值得我们学习的品质呢？
学生B：我听说王戎很聪明，善于观察和思考。
学生C：我还听说王戎很正直，不畏权贵，敢于说出真话。
教师：同学们说得都很好。王戎确实是一个聪明、正直的人。今天我们要学习的《王戎不取道旁李》这篇课文，就体现了他的聪明才智。那么，王戎为什么会不取道旁李呢？我们一起来学习课文，寻找答案吧。
（教师开始引导学生学习课文，解释生字词，梳理课文大意。）
教师：同学们，我们已经学习了课文的大意。现在，谁能告诉我，王戎为什么不取道旁李？
学生D：因为王戎通过观察发现，李子树长在路边，如果李子很好吃，早就被别人摘光了。现在树上还有很多李子，说明这些李子不好吃。
教师：D同学分析得很到位。王戎通过观察和分析，得出了李子不好吃的结论，所以他没有去摘。这体现了王戎的聪明才智和善于观察的品质。那么，同学们，从这个故事中，我们可以学到什么呢？
学生E：我觉得我们应该像王戎一样，善于观察和思考，不要被表面现象所迷惑。
学生F：我还觉得，我们要有勇气去质疑和求证，不要盲目跟风。
教师：同学们说得非常好。我们要学习王戎的聪明才智和善于观察的品质，同时也要有勇气去质疑和求证。这样，我们才能在生活中做出正确的判断和选择。现在，我们一起来总结一下今天的学习内容吧。
（二）新课讲解
1. 朗读课文：教师播放课文朗读音频，让学生跟读，注意发音、语调等。
2. 生字新词学习：教师出示生字新词卡片，让学生跟读、识记，并尝试用新词语造句。
3. 课文内容讲解：教师逐段讲解课文内容，引导学生理解故事情节、人物形象和深层含义。
（1）讲解第一段：介绍故事背景和人物关系，引导学生理解王戎的身份和地位。
（2）讲解第二段：分析王戎不取道旁李的原因和动机，引导学生理解王戎的智慧和勇气。
（3）讲解第三段：讲述王戎的决策带来的结果和影响，引导学生理解故事的主题和意义。
教师：接下来，我们先来了解一下课文的背景和主要人物。
学生A：老师，王戎是什么人啊？他为什么会在道旁看到李子而不取呢？
教师：问得好，A同学。王戎是古代的一位智者，他有着敏锐的观察力和深厚的智慧。至于他为什么不取道旁的李子，这就是我们今天要学习的内容了。
（教师开始讲解第一段）
教师：第一段中，我们了解到王戎和同伴们一起出游，看到道路旁的李树上果实累累，同伴们都非常高兴，想要去摘李子吃。
学生B：老师，既然李子那么多，为什么王戎不去摘呢？
教师：B同学的问题很好。这就是我们要深入探讨的。王戎并没有像其他人那样盲目地追求眼前的利益，而是用他的智慧去观察和分析。
（教师开始讲解第二段）
教师：第二段中，王戎给出了他不取李子的原因。他认为，如果这棵李树真的那么好，果实那么甜美，那么早就应该被人们摘光了。而现在它还果实累累，那就说明这棵树有问题，可能是果实不好吃，或者是树有毒。
学生C：哦，我明白了，王戎是通过观察和分析，避免了可能的风险。
教师：没错，C同学。王戎的智慧就体现在这里。他没有被眼前的利益所迷惑，而是用理智去判断。
（教师开始讲解第三段）
教师：第三段中，当同伴们摘了李子吃了后，果然觉得味道苦涩，纷纷后悔没有听王戎的话。这进一步证明了王戎的智慧和眼光。
学生D：老师，这个故事告诉我们什么道理呢？
教师：很好，D同学。这个故事告诉我们，在生活中，我们不能只看到眼前的利益，而应该学会用理智去分析和判断。只有这样，我们才能避免走弯路，做出正确的选择。
这就是我们今天要学习的《王戎不取道旁李》的主要内容。希望大家能从中得到启示，学会用智慧去面对生活中的各种情况。
4. 思考讨论：教师提出问题，引导学生思考并展开讨论。
（1）你认为王戎不取道旁李的原因是什么？他的决策是否正确？
（2）王戎的智慧和勇气体现在哪些方面？你从他身上学到了什么？
（3）这个故事给你带来了哪些启示？你如何将这些启示应用到实际生活中？
教师：同学们，我们刚刚学完了《王戎不取道旁李》这篇课文，现在我们来一起思考和讨论几个问题。首先，谁能告诉我，你认为王戎不取道旁李的原因是什么？他的决策是否正确呢？
学生A：我认为王戎不取道旁李的原因是他观察到李子树在路边，但是李子却很多，如果李子好吃，早就被别人摘光了。所以他推断这李子不好吃，因此决定不摘。我觉得他的决策是正确的，因为他通过观察和推理，避免了可能吃到不好吃的李子。
教师：很好，A同学分析得很到位。那么，我们接着来讨论第二个问题：王戎的智慧和勇气体现在哪些方面？你从他身上学到了什么？
学生B：我认为王戎的智慧体现在他善于观察和推理。他能够从李子树和李子的状况中推断出李子的味道。而他的勇气则体现在他敢于根据自己的推断做出决定，不随波逐流，不盲目跟风。我从他身上学到了要善于观察、勤于思考，并且要有勇气坚持自己的判断。
教师：B同学说得非常棒！那么最后一个问题：这个故事给你带来了哪些启示？你如何将这些启示应用到实际生活中？
学生C：这个故事让我明白，我们不能只看表面现象，而要深入思考和观察。在实际生活中，我们也要像王戎一样，善于观察和思考，不被表面的东西所迷惑。比如，在学习上，我们不能仅仅满足于表面的知识点，而要深入思考其背后的原理和逻辑；在生活中，我们也要学会从各种现象中找出规律，做出正确的判断和决策。
教师：C同学的回答非常深刻，他不仅理解了课文的内容，还能够将其应用到实际生活中。希望大家都能像王戎一样，用智慧和勇气去面对生活中的各种挑战，做出正确的选择。
（三）巩固练习
1. 课文朗读：学生分组进行课文朗读比赛，评选出最佳朗读小组。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，分别扮演王戎和其他人物，通过表演加深对课文内容的理解。
老师：同学们，我们刚才学习了《王戎不取道旁李》这篇课文，现在我们来巩固一下所学内容。首先，我们来进行课文朗读比赛，看看哪个小组能够读得最好。
（学生分组进行课文朗读比赛，老师和其他同学认真聆听，评选出最佳朗读小组）
老师：很好，大家读得非常认真，每个小组都有自己的特色。现在，
接下来，我们来进行角色扮演活动。同学们可以分组，分别扮演王戎和其他人物，通过表演来加深对课文内容的理解。
（学生分组进行角色扮演，老师和其他同学观看表演，并给出建议和指导）
老师：同学们的表演非常精彩，大家都能够准确把握人物的性格和情感。通过表演，我们不仅更加深入地理解了课文内容，还锻炼了我们的表达能力和团队合作能力。
最后，我想问大家一个问题：通过这篇课文，你们学到了什么？
学生A：我学到了不要轻易相信别人的话，要有自己的判断和思考。
学生B：我学到了在面对诱惑时，要保持清醒的头脑，不被表面的东西所迷惑。
老师：非常好，同学们都能够从课文中学到一些宝贵的经验和教训。希望大家能够将这些经验和教训应用到实际生活中，成为更加聪明、有智慧的人。
（四）布置作业：教师布置相关练习题和阅读任务，帮助学生巩固所学内容，提高阅读理解能力。
（五）板书设计
王戎不取道旁李
王戎：智慧、勇气
故事主题：智慧的力量、正确的选择
六、教学反思
在教学过程中，教师应注重引导学生主动思考、积极参与，培养学生的阅读理解能力和批判性思维，同时注重情感教育和价值观引导，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。