浙教版数学二年级上4.19《7、8、9的乘法口诀》教案
文档属性
| 名称 | 浙教版数学二年级上4.19《7、8、9的乘法口诀》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 928.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2015-12-22 10:12:48 | ||
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文档简介
《7、8、9的乘法口诀》教案
教学目标
知识与技能
1．借助已有的知识和经验推导7，8，9的乘法口诀，经历整理口诀的过程，理解乘法口诀的意义并熟记口诀（七七49、七八56、七九63、八八64、八九72、九九81）
2．认识并会书写乘、除法的竖式，能结合有关倍的应用，用乘法口诀进行计算。
二、过程与方法
1．在乘法口诀的整理与运用过程中，培养学生自主学习、与同学合作交流的能力，并获得成功的体验。
2．培养学生合作学习和数学应用的意识。
三、情感态度和价值观
1．体会数学与生活的密切联系，培养主动积极的学习态度合情感。
2．让学生在解决问题的过程中进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重点
7、8、9乘法口诀的推导和熟记。
认识并会书写乘、除法的竖式。
教学难点
乘法口诀的熟记和运用。
教学方法
教学本节课时，恰当运用自学、探究、讨论等教学方法，突出重点，突破难点，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。根据二年级学生的年龄特征，灵活运用教学方法，具体做法是用教师引导学生借助已有的知识和经验推导7，8，9的乘法口诀，经历整理口诀的过程，理解乘法口诀的意义并熟记口诀。认识并会书写乘、除法的竖式，能结合有关倍的应用，用乘法口诀进行计算。
课前准备
多媒体课件、实物投影仪、电脑、使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
情境导入。
1.欣赏孙悟空的图片，说说孙悟空有哪些本领。（学生发表见解）
2.（课件出示）孙悟空的本领可真大！他能一个筋斗翻十万八千里，还会七十二个变化，那一双火眼金睛，是在太上老君的丹炉里，炼了七七四十九天炼就的。他保护唐僧度过了九九八十一难，终于取得了真经……
你能根据这段话，猜一猜我们今天要学习的内容吗？（乘法口诀）
你是怎么想的？（预设：这段话中有两句乘法口诀：七七四十九、九九八十一 ）你也有一双火眼金睛啊！
3.揭示课题：的确，今天这节课我们一起来学习《7，8，9的乘法口诀》，也来炼一炼我们的数学本领。
二、学习新课
1.学生尝试整理7、8、9的乘法口诀。
（1）我们先来看看这张乘法口诀表。（课件出示）
× 1 2 3 4 5 6 7 8 9
7
8
9
你看懂了吗？怎么填啊？
学生独立完成表格。
2.交流反馈。（投影展示学生作业）
（1）你能读出第一行的乘法口诀吗？（指名读）
这几句都是关于几的乘法口诀？（7的乘法口诀）
观察这几句口诀，你发现了什么规律？（它们的积一个比一个大7。）
（2）那么第二行都是关于几的乘法口诀呢？（8的乘法口诀）
我们开小火车来读一读这几句口诀。
8的乘法口诀又有什么规律呢？（它们的积一个比一个大8。）
（3）最后一行是关于…（生答：9）的乘法口诀。让我们一起来读一读。（齐读）
9的乘法口诀最奇妙了，仔细观察，你能发现哪些有趣的规律呢？（学生独立思考后，引导学生小组讨论）
把你的发现和大家一起来分享吧！
3.整理新学的几句乘法口诀。
（1）找一找，表格中哪几句乘法口诀是我们新学到的？
根据学生回答，板书：七七49、七八56、七九63、八八64、八九72、九九81
（2）你最喜欢哪几句？能说说理由吗？（七七49、八八64、九九81）
根据学生回答，展示课本方格图。
（3）你认为哪几句比较难记？（七八56、七九63、八九72、）
你有什么好方法吗？
（4）用你喜欢的办法自由地读一读、记一记，也可以同桌互相抽背。
4.乘法口诀的运用。
记住这几句乘法口诀了吗？让我们来检测一下。
先说出下列各题的积或商，再说说你想的是哪一句乘法口诀。（课件出示，口答）
7×8= 49÷7= 8×9= 63÷9= 72÷9= 6×8=
9×9= 56÷8= 9×6= 40÷5= 56÷7= 7×9=
学习乘除法的竖式计算方法。
1.引：小朋友学得可真棒，能利用乘法口诀正确地计算乘除法算式了。可你知道吗？乘除算式也可以写成竖式的形式呢！
2.比如7×9和56÷7，请你在数学薄上试着写一写它们的竖式。（学生尝试）
3.交流反馈：（展示学生作业）
（1）肯定学生的乘法竖式正确，并板书示范乘法竖式的格式，强调数位对齐。
（2）指出各部分的名称：乘数，乘数，积。
（3）那么除法的竖式是不是也像这样写呢？请仔细观察哦！（板书示范）
（4）指出各部分的名称：被除数，除数，商。
4.你知道吗？
数学百花园
下面图形的点子个数1，4，9，16，25……古希腊人叫正方形数(平方数)。
三、结论总结
今天这节课你有什么新的收获？还有什么疑问吗？
× 1 2 3 4 5 6 7 8 9
7 7 14 21 28 35 42 49 56 63
8 8 16 24 32 40 48 56 64 72
9 9 18 27 36 45 54 63 72 81
四、课堂练习
1．填一填
6的（ ）倍是36，7是6的（ ）倍。
8的（ ）倍是32，40是8的（ ）倍。
6的（ ）倍是54，54是9的（ ）倍。
2．填一填
3. 综合练习。
（ ）里最大能填几？
（ ）×9﹤46 6 ×（ ）﹤27
（ ）×5﹤32 8 ×（ ）﹤54
9×（ )﹤76 （ ）× 7 ﹤65
五、作业布置
有关乘法口诀的有趣知识还有很多，同学们可以上网查询；生活中还有哪些问题能用7、8、9的乘法口诀来解决，课下和同伴们交流。
六、板书设计：
7、8、9的乘法口诀
七七49 八八64 7×8=56 56÷8=7
7…乘数 7… 商
七八56 八九72 × 8…乘数 除数…8 ）5 6…被除数
5 6… 积 5 6
七九63 九九81 0
教学目标
知识与技能
1．借助已有的知识和经验推导7，8，9的乘法口诀，经历整理口诀的过程，理解乘法口诀的意义并熟记口诀（七七49、七八56、七九63、八八64、八九72、九九81）
2．认识并会书写乘、除法的竖式，能结合有关倍的应用，用乘法口诀进行计算。
二、过程与方法
1．在乘法口诀的整理与运用过程中，培养学生自主学习、与同学合作交流的能力，并获得成功的体验。
2．培养学生合作学习和数学应用的意识。
三、情感态度和价值观
1．体会数学与生活的密切联系，培养主动积极的学习态度合情感。
2．让学生在解决问题的过程中进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重点
7、8、9乘法口诀的推导和熟记。
认识并会书写乘、除法的竖式。
教学难点
乘法口诀的熟记和运用。
教学方法
教学本节课时，恰当运用自学、探究、讨论等教学方法，突出重点，突破难点，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。根据二年级学生的年龄特征，灵活运用教学方法，具体做法是用教师引导学生借助已有的知识和经验推导7，8，9的乘法口诀，经历整理口诀的过程，理解乘法口诀的意义并熟记口诀。认识并会书写乘、除法的竖式，能结合有关倍的应用，用乘法口诀进行计算。
课前准备
多媒体课件、实物投影仪、电脑、使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
情境导入。
1.欣赏孙悟空的图片，说说孙悟空有哪些本领。（学生发表见解）
2.（课件出示）孙悟空的本领可真大！他能一个筋斗翻十万八千里，还会七十二个变化，那一双火眼金睛，是在太上老君的丹炉里，炼了七七四十九天炼就的。他保护唐僧度过了九九八十一难，终于取得了真经……
你能根据这段话，猜一猜我们今天要学习的内容吗？（乘法口诀）
你是怎么想的？（预设：这段话中有两句乘法口诀：七七四十九、九九八十一 ）你也有一双火眼金睛啊！
3.揭示课题：的确，今天这节课我们一起来学习《7，8，9的乘法口诀》，也来炼一炼我们的数学本领。
二、学习新课
1.学生尝试整理7、8、9的乘法口诀。
（1）我们先来看看这张乘法口诀表。（课件出示）
× 1 2 3 4 5 6 7 8 9
7
8
9
你看懂了吗？怎么填啊？
学生独立完成表格。
2.交流反馈。（投影展示学生作业）
（1）你能读出第一行的乘法口诀吗？（指名读）
这几句都是关于几的乘法口诀？（7的乘法口诀）
观察这几句口诀，你发现了什么规律？（它们的积一个比一个大7。）
（2）那么第二行都是关于几的乘法口诀呢？（8的乘法口诀）
我们开小火车来读一读这几句口诀。
8的乘法口诀又有什么规律呢？（它们的积一个比一个大8。）
（3）最后一行是关于…（生答：9）的乘法口诀。让我们一起来读一读。（齐读）
9的乘法口诀最奇妙了，仔细观察，你能发现哪些有趣的规律呢？（学生独立思考后，引导学生小组讨论）
把你的发现和大家一起来分享吧！
3.整理新学的几句乘法口诀。
（1）找一找，表格中哪几句乘法口诀是我们新学到的？
根据学生回答，板书：七七49、七八56、七九63、八八64、八九72、九九81
（2）你最喜欢哪几句？能说说理由吗？（七七49、八八64、九九81）
根据学生回答，展示课本方格图。
（3）你认为哪几句比较难记？（七八56、七九63、八九72、）
你有什么好方法吗？
（4）用你喜欢的办法自由地读一读、记一记，也可以同桌互相抽背。
4.乘法口诀的运用。
记住这几句乘法口诀了吗？让我们来检测一下。
先说出下列各题的积或商，再说说你想的是哪一句乘法口诀。（课件出示，口答）
7×8= 49÷7= 8×9= 63÷9= 72÷9= 6×8=
9×9= 56÷8= 9×6= 40÷5= 56÷7= 7×9=
学习乘除法的竖式计算方法。
1.引：小朋友学得可真棒，能利用乘法口诀正确地计算乘除法算式了。可你知道吗？乘除算式也可以写成竖式的形式呢！
2.比如7×9和56÷7，请你在数学薄上试着写一写它们的竖式。（学生尝试）
3.交流反馈：（展示学生作业）
（1）肯定学生的乘法竖式正确，并板书示范乘法竖式的格式，强调数位对齐。
（2）指出各部分的名称：乘数，乘数，积。
（3）那么除法的竖式是不是也像这样写呢？请仔细观察哦！（板书示范）
（4）指出各部分的名称：被除数，除数，商。
4.你知道吗？
数学百花园
下面图形的点子个数1，4，9，16，25……古希腊人叫正方形数(平方数)。
三、结论总结
今天这节课你有什么新的收获？还有什么疑问吗？
× 1 2 3 4 5 6 7 8 9
7 7 14 21 28 35 42 49 56 63
8 8 16 24 32 40 48 56 64 72
9 9 18 27 36 45 54 63 72 81
四、课堂练习
1．填一填
6的（ ）倍是36，7是6的（ ）倍。
8的（ ）倍是32，40是8的（ ）倍。
6的（ ）倍是54，54是9的（ ）倍。
2．填一填
3. 综合练习。
（ ）里最大能填几？
（ ）×9﹤46 6 ×（ ）﹤27
（ ）×5﹤32 8 ×（ ）﹤54
9×（ )﹤76 （ ）× 7 ﹤65
五、作业布置
有关乘法口诀的有趣知识还有很多，同学们可以上网查询；生活中还有哪些问题能用7、8、9的乘法口诀来解决，课下和同伴们交流。
六、板书设计：
7、8、9的乘法口诀
七七49 八八64 7×8=56 56÷8=7
7…乘数 7… 商
七八56 八九72 × 8…乘数 除数…8 ）5 6…被除数
5 6… 积 5 6
七九63 九九81 0