《6的乘法口诀》习题
基础过关
在○里填上“+”，“-”或“×”。
3○3=6 4○3=12 5○6=30
3○3=9 2○6=12 6○4=10
二、综合训练
1.填一填（补充口诀）
一六（ ） 三六（ ） 四（ ）二十四 六六（ ）
（ ）三十 （ ）十二 四五（ ） （ ）十八
2.读口诀写出相应的乘法算式
四六二十四 二六十二 三六十八 三五十五
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、拓展应用
1.看图写乘法算式说口诀
乘法算式： 乘法算式：
口诀： 口诀：
2.我会思考
（ ）×6 =（ ） （ ）×6=（ ）
（ ）×（ ）= 6 （ ）×（ ）= 12
参考答案
一、基础过关
+ × ×
× × +
二、综合训练
1.一六（得六 ） 三六（十八 ） 四（六 ）二十四 六六（ 三十六 ）
（五六）三十 （二六）十二 四五（二十） （三六 ）十八
2. （ 4×6=24 ） （2×6=12 ） （3×6=18 ） （3×5=15 ）
三、拓展应用
1.4×6=24 四六二十四
3×5=15 三五十五
2. （3）×6 =（18 ） （ 2 ）×6=（ 12 ）
（ 1 ）×（ 6 ）= 6 （ 2 ）×（ 6 ）= 12
《6的乘法口诀》学案
一、学习目标
知识与技能
1．让学生经历归纳6的乘法口诀的过程，知道6的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义。
2．熟记6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。认识6的乘法口诀在生活中的应用。
二、过程与方法
1．让学生通过大胆试编、自主探索、合作交流，经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新的知识。
2．培养学生合作学习和数学应用的意识。
三、情感态度和价值观
1．体会数学与生活的密切联系，培养主动积极的学习态度合情感。
2．体验数学的应用价值，增强喜爱数学的信心。
二、教学重难点
1. 经历编制口诀的过程，理解每句口诀的含义。
2. 学生自主尝试探究并得出6的乘法口诀。
三、导学问题
使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
1. 一排有8人，有6排。一共有几人？
2. 你还能编出哪些6的乘法口诀？
3. “二六十二这句口诀表示什么意思？” 用这句口诀可以帮助我们计算哪两道乘法呢？
4. 用3个6、4个6、5个6分别得几？可以表示几个几？乘法算式怎样写？口诀怎样编？
5. 三六十八这句口诀表示什么？根据这句口诀可以很快计算出哪些乘法算式？
6. 六六三十六可以帮助我们计算哪些乘法？为什么这句口诀只写了一道乘法？
四、参考资料
九九歌的来历
九九歌就是我们现在使用的乘法口诀。远在公元前的春秋战国时代，九九歌就已经被人们广泛使用。在《荀子》、《管子》、《淮南子》、《战国策》等书中就能找到“三九二十七”、“六八四十八”、“四八三十二”、“六六三十六”等句子。最初的九九歌是从“九九八十一”起到“二二得四”止，共36句。因为是从“九九八十一”开始，所以取名九九歌。大约在公元五至十世纪间，九九歌才扩充到“一一得一”。大约在公元十三、十四世纪，九九歌的顺序才变成和现在所用的一样，从“一一得一”起到“九九八十一”止。关于九九歌，汉代燕人韩婴的《韩诗外传》中记载了这样一段故事：
春秋时期，齐桓公设立招贤馆征集各方面的人才，等了很久，一直没有人来应征。过了一年后才来了一个老百姓，他把九九歌献给齐桓公。齐桓公觉得很可笑，就说：“九九歌也能拿出来表示才学吗？”这个人回答说：“九九歌确实够不上什么才学，但是您如果对我这个只懂得九九歌的老百姓都能重礼相待的话，那么还怕比我高明的人才不会接连而来吗？”齐桓公觉得这话很有道理，就把他接进了招贤馆。果然不到一个月，四面八方的贤士都接踵而至了。
《6的乘法口诀》教案
教学目标
知识与技能
1．让学生经历归纳6的乘法口诀的过程，知道6的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义。
2．熟记6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。认识6的乘法口诀在生活中的应用。
二、过程与方法
1．让学生通过大胆试编、自主探索、合作交流，经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新的知识。
2．培养学生合作学习和数学应用的意识。
三、情感态度和价值观
1．体会数学与生活的密切联系，培养主动积极的学习态度合情感。
2．情感、态度、价值观：让学生在解决问题的过程中进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重点
经历编制口诀的过程，理解每句口诀的含义。
教学难点
学生自主尝试探究并得出6的乘法口诀。
教学方法
教学本节课时，恰当运用自学、探究、讨论等教学方法，突出重点，突破难点，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。根据二年级学生的年龄特征，灵活运用教学方法，具体做法是用教师讲练的方法引导学生经历归纳5的乘法口诀的过程，知道6的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义。熟记6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。认识6的乘法口诀在生活中的应用。
课前准备
多媒体课件、实物投影仪、电脑、使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
同学们喜欢看电影吗？
请看情境图：图上的同学在做什么？
看电影。
从情境图中你能知道了哪些数学信息？
一排有8人，有6排。
师：可以提出什么数学问题？
一共有几人？
二、学习新课
1．解决问题：一共有几人？
学生讨论：一排有8人，有6排。就是6个8
算式：6×8=
2．怎样算6×8=
学生讨论计算方法。
方法一：6+6+6+……,8个6相加是48，六八48
方法二：6×4=24 24+24=48
方法三：6×8=5×8+8
方法四：6×8=6×7+6
师：通过以上计算方法可以得出结论：
6的8倍是48 6×8=48
8的6倍是48 8×6=48
六八四十八
3.师：你还能编出哪些6的乘法口诀？
教师让学生自己试着编一编口诀和同桌说一说，再集体交流。
6的1倍是6 6的2倍是12
6的3倍是18 6的4倍是24
6的5倍是30 6的6倍是36
6的7倍是42 6的8倍是48
6的9倍是54
（集体交流时让学生自己评一评谁编得的更好。让学生知道编口诀时，如果得数满十了，我们都要去掉“得”字，这样更简洁更上口。）
问：“二六十二这句口诀表示什么意思？” 用这句口诀可以帮助我们计算哪两道乘法呢？
3、教师问：用3个6、4个6、5个6分别得几？可以表示几个几？乘法算式怎样写？口诀怎样编？
用课件出示温馨提示，让学生以小组为单位，自主探究出后面三句口诀。
教师：我们一起来欣赏一下每个组的成果。
谁想来评一评？
问：三六十八这句口诀表示什么？
根据这句口诀可以很快计算出哪些乘法算式？
问：六六三十六可以帮助我们计算哪些乘法？
问：为什么这句口诀只写了一道乘法？
4．解读品味，感悟口诀
填6的乘法表。在小组内说说你是怎么想的。
问：数一数，6的乘法口诀有几句？你最喜欢哪句口诀？你认为哪句最难记，有什么好办法帮助我们记忆?(通过多种形式让学生先熟悉口诀，再找口诀的规律)
问：这6句口诀中，藏着许多小秘密，你发现了吗？
学生集体交流自己发现的规律。
问：如果忘了四五这句口诀的后半句，怎么办？
学生集体交流自己的方法。
5．教师让学生根据这些规律来记忆6的乘法口诀。
教师抽学生背一背
教师带人领学生在活动中再次熟悉口诀。
活动一：拍拍手，对口令。先师生对口令，再让同桌相互对口令。
活动二：教师出示一句口诀，让学生说与它相邻的前一句和后一句口诀。
活动三：猜口诀。教师先显示一张遮住的口诀，让学生猜一猜，再根据老师的提示猜出正确的口诀。
活动四：把口诀补充完整。填在书上。展示学生作业，集体订正。
活动五：用口诀算一算。教师出示卡片，让学生先读算式说得数，再说出用的哪句口诀。
三、结论总结
1个6是6，2个6是12，3个6是18，4个6是24，5个6是30，6个6是36.
四、课堂练习
1．1.填一填
6的（ ）倍是36，36是6的（ ）倍。
6的（ ）倍是30，30是6的（ ）倍。
6的（ ）倍是24，24是6的（ ）倍。
2．根据下面的口诀写出两道乘法算式和两道除法算式
3. 每辆缆车乘6人，5辆、9辆各可乘多少人？42人要几辆缆车？请填表。
五、作业布置
6个6个地数，先顺数，再倒数。
六、板书设计：
6的乘法口诀
1×6=6 一六得六 6×1=6
2×6=12 二六十二 6×2=12
3×6=18 三六十八 6×3=18
4×6=24 四六二十四 6×4=24
5×6=30 五六三十 6×5=30
6×6=36 六六三十六 6×6=36
课件14张PPT。浙教版小学数学二年级上册第3课第四单元一排有8人，
有6排 导入新课一共有几人？ 就是6个86+6+6+……,8个6相加是48，六八486×4=24
24+24=486×8=5×8+86×8=6×7+6新课学习6的8倍是48
6×8=48
8的6倍是48
8×6=48
六八四十八新课学习6的1倍是6 6的2倍是12
6的3倍是18 6的4倍是24
6的5倍是30 6的6倍是36
6的7倍是42 6的8倍是48
6的9倍是54
新课学习你还能编出哪些6的乘法口诀？新课学习填6的乘法表。在小组内说说你是怎么想的。3×6=18 三六十八 6×3=18
4×6=24 四六二十四 6×4=24
5×6=30 五六三十
6×6=36 六六三十六新课学习结论总结1个6是6，
2个6是12，
3个6是18，
4个6是24，
5个6是30，
6个6是36.课堂练习1.填一填
6的（ ）倍是36，36是6的（ ）倍。
6的（ ）倍是30，30是6的（ ）倍。
6的（ ）倍是24，24是6的（ ）倍。课堂练习根据下面的口诀写出两道乘法算式和两道除法算式课堂练习每辆缆车乘6人，5辆、9辆各可乘多少人？42人要几辆缆车？请填表。作业布置6个6个地数，先顺数，再倒数。板书设计 6的乘法口诀
1×6=6 一六得六 6×1=6
2×6=12 二六十二 6×2=12
3×6=18 三六十八 6×3=18
4×6=24 四六二十四 6×4=24
5×6=30 五六三十 6×5=30
6×6=36 六六三十六
