浙教版数学二年级上3.12连加连减(课件+教案+学案+习题)

文档属性

名称 浙教版数学二年级上3.12连加连减(课件+教案+学案+习题)
格式 zip
文件大小 632.1KB
资源类型 教案
版本资源 浙教版
科目 数学
更新时间 2015-12-22 11:01:38

文档简介

《连加、连减》习题
一、基础过关
10+15+10=
11+15+21=
90-50-20=
20+55+25=
90-25-25=

二、综合训练
45+36+10=
25+15+21=
89-50-15=
15+15+20=
99-88-3=

拓展应用
1.三个小组一共修理了52把椅子,第一组修理了20把,第二组修理了18把,第三组修理了多少把?
2.停车场有轿车26辆,卡车14辆,摩托车20辆,停车场一共有多少辆车?
参考答案
一、基础过关
35
57
20
100
40
二、综合训练
91
61
24
60
8
三、拓展应用
1.52-20-18=14(把)
2.26+14+20=60(辆)
《连加、连减》学案
一、学习目标
1.掌握连加连减的运算顺序。
2.学会竖式计算的书写方法。
3.养成书写工整,计算认真的好习惯。
二、重点难点
掌握用竖式计算连加连减两步式题的方法。
三、导学问题
使用“学乐师生” APP拍照,和同学们分享。
通过实际问题的导入,让学生明白这节课的方向。
实际探索
探究案一:用摘西瓜的例子引导学生们进入课题,一共摘了多少个西瓜呢?
探究案二:如何来解决一共运走多少西瓜的问题?
探究案三:连加连减的运算规律有哪些?
5.实际应用。
巩固练习
7.通过今天的学习,我的收获是:


《连加、连减》教案
教学目标
一、知识与技能
1.使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法,进一步巩固两位数加、减两位数。
2.选择合适的笔算方法,能正确熟练地计算,培养学生的计算能力和实际应用能力。
二、过程与方法
在实际计算和解决问题的过程中熟练掌握连加和连减的运算。
三、情感态度和价值观
培养学生认真的学习态度以及计算细心,书写整洁的学习习惯。
教学重点
简便竖式的写法。
教学难点
选择合适的笔算方法,能正确熟练地计算。
教学方法
动手实践、自主探究、合作交流的学习方式
课前准备
多媒体课件、使用“学乐师生” APP拍照,和同学们分享。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
[师]生活中处处有数学,这不?(多媒体出示)开学第一天,小羊们搬新书就遇上数学问题:美羊羊搬了19本,喜羊羊搬了27本,懒羊羊搬了26本,他们一共搬了多少本书了呢?
提问:
(1)用___法计算?谁能列出算式?
(2)比较一下我们今天要计算的算式跟以往有什么不同?(三个数相加,都是两位数加两位数) 能口算吗?(不能)
(3)今天我们就和羊村的小羊们一起学习笔算连加连减(板书课题)
二、新课学习
1.师:周末,小朋友们分成三组去帮农民叔叔摘西瓜,下面表格是他们的劳动成果数据表。仔细看,你们能看出什么信息。
小组
第一组
第二组
第三组
所摘西瓜个数
28
34
23
生:第一组小朋友摘了28个西瓜,第二组摘了34个西瓜,第三组摘了23个西瓜。
师:学生分了三个组,不辞劳苦的帮助农民收获了很多大西瓜。你还能提出什么数学问题?
2.根据表格信息,学生可能提出这样的数学问题:
(1)第一组比第二组少收了多少个西瓜?
(2)第一组和第二组一共收了多少个西瓜?
(3)三个组一共收了多少个西瓜?
师:谁来解答这们同学提出的问题?(1和2比较容易解决,找学生回答。)
师:(针对3)感谢你,给大家提出了一个很有挑战性的问题。大家有信心解决这个问题吗?课件出示
师:要想求三个小组一共摘了多少个西瓜应该怎么样列式?
3.列式计算
学生口述后,教师板书: 28+34+23=
4.组织学生讨论
师:怎样计算这道题?请同学们用你们自己喜欢的方法去解答。
教师巡视看学生有多少种解题方法。
5.师:谁来把你的解题方法汇报一下?
学生口述计算方法,教师板书(学生的方法基本上会有三种)
师:哪种方法最简便呢?说一说你的理由。
师:看来写法最简便就是先把十位相加,再把个位相加,最后再加在一起,这样既不容易出错,又简单。以后我们就用种方法进行计算。
小结:让我们再来一起看一看,连加的运算顺序和用竖式计算的书写方法好吗?课件出示
6.师:为了检查你们刚才学习新知识的情况怎样,老师给你们出了一道练习题。出示练习题: 46+25+17=
师:摘完西瓜我们下一步该做什么了?
生:运西瓜。
师:好下面我就去西瓜地里运西瓜。
出示运西瓜情境图
师:从画面中我们能够得出哪些数学信息?
生:我们一共摘了 85 个西瓜,第一车运走了 40 个,第二车运走了 26 个。
师:我们能够提出什么数学问题?
生:列出算式: 85-40-26=
师:你们能用刚才计算连加的这种竖式计算方法来计算这道题吗? 学生尝试计算。
师:谁还有不同的计算方法?
生:我们可以先求一共运走了多少个西瓜,再用总数减去运走的总数也可以求出还剩多少个西瓜。
师:下面我们再来检验一个你刚才学的怎么样?请看这道题。 出示练习题: 90-58-24=
生: 90-58 这一步我们可以口算,剩下那一步再列式,这样可以简便些。
师:你们的想法都不错,你们真棒!
三、结论总结
同学们,这节课你们学习的高兴吗?那么你有哪些收获呢?计算的时候应该注意什么?课件出示
计算连加连减题时,计算方法和我们以前学过的两个数的计算方法是一样的,都是相同数位对齐,从个位加、减起。
四、课堂练习
下一步我们就要销售西瓜了(出示三个小组销售西瓜统计表)
1.算一算 , 第二组三天一共卖出多少个西瓜 ?
2.第一组第三天卖出多少个西瓜 ?
3.第三组第二天卖出多少个西瓜 ?
五、作业布置
1.课间或者回家,可以和小朋友或者爸爸、妈妈互相提出生活中关于连加或者连减的问题并一起解决。
2.课后练习题。
六、板书设计
连加连减
28+34+23=85
两位数连加:可以先把十位和个位分别相加,再相加。
85-40-26=14
两位数连减:可以先把后两个数先相加,再相减。
课件20张PPT。浙教版小学数学二年级上册教学课件第5课第三单元开学第一天,小羊们搬新书就遇上数学问题:美羊羊搬了19本,喜羊羊搬了27本,懒羊羊搬了26本,他们一共搬了多少本书了呢?导入新课 播放“学乐师生”精彩的导学作业导入新课(1)用___法计算?谁能列出算式?
(2)比较一下我们今天要计算的算式跟以往有 什么不同?(三个数相加,都是两位数加两位数) 能口算吗?
(3)今天我们就和羊村的小羊们一起学习笔算连加连减 师:周末,小朋友们分成三组去帮农民叔叔摘西瓜,下面表格是他们的劳动成果数据表。仔细看,你们能看出什么信息。
新课学习学生分了三个组,不辞劳苦的帮助农民收获了很多大西瓜。你还能提出什么数学问题?新课学习根据表格信息,学生可能提出这样的数学问题:
新课学习(1)第一组比第二组少收了多少个西瓜?
(2)第一组和第二组一共收了多少个西瓜?
(3)三个组一共收了多少个西瓜?第一个问题和第二个问题用我们前面学过的只是很容易解决,那么第三个问题该怎么解决呢? 新课学习要想求三个小组一共摘了多少个西瓜应该怎么样列式?28+34+23= ?想一想,什么方法计算连加最简便 新课学习20+30+20=708+4+3=1570+15=85看来写法最简便就是先把十位相加,再把个位相加,最后再加在一起,这样既不容易出错,又简单。但是我们还要会运用竖式计算连加问题。新课学习 2 8
+ 3 4
————
6 2
+ 2 3
————
8 5新课学习摘完西瓜我们下一步该做什么了?运西瓜!
新课学习 我们一共摘了85个西瓜,运了两车那么,还剩多少西瓜呢?我们列出竖式计算85-40-26=? 新课学习 8 5
- 4 0
————
4 5
- 2 6
————
1 9我们还有什么方法计算呢?新课学习我们可以先把后面两个数相加,再用85减去这个和。第一车和第二车运的西瓜数相加40+26=66一共有85个西瓜 85-66=19下面我们再来检验一个你刚才学的怎么样?请看这道题。90-58-24=?新课学习同学们,通过今天的学习,你有哪些收获? 结论总结计算连加连减题时,计算方法和我们以前学过的两个数的计算方法是一样的,都是相同数位对齐,从个位加、减起。西瓜我们运出地了,下一步我们就要销售西瓜了。下面是每个小组每天销售情况。课堂练习课堂练习1 、算一算 , 第二组三天一共卖出多少个西瓜 ?
2 、第一组第三天卖出多少个西瓜 ?
3 、第三组第二天卖出多少个西瓜 ?1.课间或者回家,可以和小朋友或者爸爸、妈妈互相提出生活中关于连加或者连减的问题并一起解决。
2.课后练习题。作业布置