《比较两个数的多少(一）》习题
基础过关
二、综合训练
1.
2.
拓展应用
参考答案
一、基础过关
18+7=25（个）
二、综合训练
1.50 20 30
2.54 62
三、拓展应用
小汽车57辆、小火车35辆
《比较两个数的多少》（一）学案
一、学习目标
1.能根据差的表达句，判断大小，决定算式，建立起“问题——条件——算法”之间的内在联系。
2.让学生经历用自己的语言描述两个量之间关系的过程，构建起相差的数量关系。
3.激发学习兴趣，体会数学与生活的密切联系。
二、重点难点
能根据差的表达句，判断大小，决定算式。
三、导学问题
使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
1.看到书中的比赛你能提出什么数学问题？
2.如何来解“红车行驶了多少米？”“绿车行驶了多少米？”。
3、你用什么方法比较小兔子和小松鼠谁采的蘑菇多？
4.对于书中的课文你还能提哪些数学问题？
你能比较燕子和麻雀的多少吗？
树上停着32只燕子，麻雀的数量比燕子少17只，树上的麻雀有多少只？
6.议一议，两个数的多少的比较方法？
畅谈收获
学完这节课你最大的收获是：
《比较两个数的多少一》教案
教学目标
知识与技能
能根据差的表达句，判断大小，决定算式，建立起“问题——条件——算法”之间的内在联系。
二、过程与方法
让学生经历用自己的语言描述两个量之间关系的过程，构建起相差的数量关系。
三、情感态度和价值观
激发学习兴趣，体会数学与生活的密切联系。
教学重点
能根据差的表达句，判断大小，决定算式。
教学难点
使学生理解并掌握正确的判断方法。
教学方法
多媒体教学。
课前准备
多媒体课件、圆片、电脑、使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时
教学过程
一、情景导入
师：同学们，你能用“……比……多”、“……比……少”说一句话吗？（强调多几个，少几个）
生：……
师：生活中这样的例子非常多，说不完。在我们一家三口当中，也存在这样的例子，比如爸爸比妈妈大2岁，你比妈妈小25岁。像这样的表述句叫做差的表述句，根据这些句子我们就能知道谁多谁少。
师：今天呀，我们学习《比较两个数的多少（一）》。
二、新课学习
1.根据条件，选择正确答案。（师读要求）（直接判断）
（1）红花比黄花多7朵（红花多 黄花多）（给手势示意读题）
（2）鸭比鸡少15只（鸭多 鸡多）
（3）故事书比连环画少10本（故事书多 连环画多）
（4）女生比男生多8人（女生少 男生少）
师：通过以上的练习，我们知道读了差的表述句之后就能够知道谁多谁少。
2.按要求摆圆形。
（1）（师读）第一行摆3个圆形，第二行比第一行多摆2个，第二行摆几个？（得出结果的过程，教授第二层的含义）
师：第二行摆几个呢？谁知道结果？谁能说说摆的过程？
师：在摆第二行个数的时候，我们得看“第二行比第一行多摆2个”，通过这句话，我们能知道第二行摆的多，第一行摆的少，我还能知道，第二行摆的个数可以分为两部分，一部分和第一行同样多，一部分是比第一行多摆的2个。
（2）第一行摆6个圆片，第二行比第一行少摆2个，第二行摆几个？
（生说过程）根据第二行比第一行少摆2个，我们知道两层含义：第一行多，第二行少；第一行分为两部分，一部分和第二行同样多，另一部分比第二行多2个，从6个中去掉比第二行多的2个就是第二行的个数。
师：读了差的表述句我们能知道两层含义，第一层是谁多谁少，第二层含义是多的量可以分成两部分，一部分和少的量同样多，另一部分是比它多出来。这节课我们就运用以上的知识来学习《比较两个数的多少》。
3.看图提出问题。
（1）师：蓝车行驶了53米，红车比蓝车多行驶17米。你能提出什么问题？
生：红车行驶了多少米？
师：谁能把这道题完整地说一遍？
师：要求红车行驶的米数，得知道什么呢？
蓝车行驶米数以及他们之间的米数差。
生：红车比蓝车多行驶17米。
师：根据这句话我们能知道什么？
生：根据这句话我们能知道红车行驶的多，蓝车行驶的少；还知道红车行驶的可以分为两部分，一部分和蓝车行驶的一样多，一部分是比蓝车多行驶的17米。
师：生活中有很多例子，用图形去摆不现实，我们可以用更简单的方法——图示法“线段图”来表示。（边说边画线段图）
要求红车行驶的米数就是把53米和17米合起来。53+17=70（米）（口答）求红车行驶的米数是求多的量，求多的量用加法。
（2）师：红车和绿车又有什么关系呢？
红车行驶了70米，绿车比红车少行驶32米。看到这两个已知条件，你能提出什么问题？
生：绿车行驶了多少米？
师：谁能把题完整说一遍？
师：要求绿车行驶了多少米，得知道红车行驶的米数以及他们之间的米数差，读了“绿车比红车少行驶32米”，你能知道什么？
生：红车行驶的多，绿车行驶的少；红车行驶的米数可以分为两部分，一部分和绿车行驶的米数同样多，一部分是比绿车多行驶的32米。
师画线段图。（强调少的部分不存在，是虚拟的，用虚线表示）
70-32=38（米）求绿车行驶的米数是求少的量，求少的量用减法。
4.师：差的表述句不仅可以说成“……比……多，……比……少”，还可以用线段图来表示，在线段图中多的部分是实际存在的，少的部分不存在是虚拟的，用虚线表示。抓住差的表述句来分析问题。
5.桃子和苹果
（1）桃子有12个，苹果比桃子多3个，苹果有多少个？
12+3=15（个）
（2）桃子有12个，苹果比桃子少3个，苹果有多少个？
12-3=9（个）
（3）桃子有12个，桃子比苹果少3个，苹果有多少个？
12+3=15（个）
（4）桃子有12个，桃子比苹果多3个，苹果有多少个？
12-3=9（个）
师：在题目中，出现“少”一定用减法吗？
生：不一定。
师：我们要认真分析差的表述句，看谁多谁少。在这里，桃少，苹果多，求多的用加法。
在解决这样题的时候，要抓住差的表述句去分析，不要看见“多”字就加，“少”字就减。要认真分析差的表述句，看谁多谁少。
6.师：小红、小明、小军去体育用品商店买东西。
（1）一个篮球45元，排球比篮球便宜6元，一个排球多少钱？
45-6=39（元）
（2）足球比排球多19元，一个足球多少元？
39+19=58（元）
（3）我想买篮球，还差5元，小军有多少钱？
45-5=40（元）
还差5元：小军的钱比篮球价钱少5元；篮球价钱比小军的钱多5元。（差的表述句另外一种表述方法）
三、结论总结
今天我们学习了什么知识？在比较两个数的多少时要注意什么问题？
重点强调：在分析的问题的时候，要抓住差的表述句认真分析。
四、课堂练习
有24瓶红花，蓝花比红花少9瓶，蓝花有多少瓶？
有24瓶红花，红花比蓝花少9瓶，蓝花有多少瓶？
有24瓶红花，蓝花比红花多9瓶，蓝花有多少瓶？
有24瓶红花，红花比蓝花多9瓶，蓝花有多少瓶？
五、作业布置
1.说一说比较两个数的多少方法。
2.在生活中找一找比较多少的例子，写一写，并解答。
六、板书设计
比较两个数的多少（一）
问题——条件——算法
……比……多
……比……少
课件16张PPT。浙教版小学数学二年级上册教学课件第3课第三单元导入新课说一说
同学们，你能用“……比……多”、“……比……少”说一句话吗？导入新课在我们一家三口当中，也存在这样的例子，比如爸爸比妈妈大2岁，你比妈妈小25岁。像这样的表述句叫做差的表述句，根据这些句子我们就能知道谁多谁少。 播放“学乐师生”精彩的导学作业新课学习新课学习新课学习算式：53+17=70（米）谁和谁比，谁多谁少？新课学习用线段表示新课学习算式：70-32=38（米）想：红车-绿车=32（米）
70-32=绿车新课学习比较相同点和不同点新课学习桃子和苹果
（1）桃子有12个，苹果比桃子多3个，苹果有多少个？
12+3=15（个）
（2）桃子有12个，苹果比桃子少3个，苹果有多少个？
12-3=9（个）
（3）桃子有12个，桃子比苹果少3个，苹果有多少个？
12+3=15（个）
（4）桃子有12个，桃子比苹果多3个，苹果有多少个？
12-3=9（个）新课学习在题目中出现“少”一定用减法吗？议一议新课学习小红、小明、小军去体育用品商店买东西。
（1）一个篮球45元，排球比篮球便宜6元，一个排球多少钱？
45-6=39（元）
（2）足球比排球多19元，一个足球多少元？
39+19=58（元）
（3）我想买篮球，还差5元，小军有多少钱？
45-5=40（元）
还差5元：小军的钱比篮球价钱少5元；篮球价钱比小军的钱多5元。（差的表述句另外一种表述方法）
结论总结今天我们学习了什么知识？在比较两个数的多少时要注意什么问题？
重点强调：在分析的问题的时候，要抓住差的表述句认真分析。课堂练习有24瓶红花，蓝花比红花少9瓶，蓝花有多少瓶？
有24瓶红花，红花比蓝花少9瓶，蓝花有多少瓶？
有24瓶红花，蓝花比红花多9瓶，蓝花有多少瓶？
有24瓶红花，红花比蓝花多9瓶，蓝花有多少瓶？
作业布置1.说一说比较两个数的多少方法。
2.在生活中找一找比较多少的例子，写一写，并解答。
