《认识除法》习题
基础过关
1．圈一圈，填一填。
12只 ，每2只一组，可以 9只 ，每次飞走3只，
分成（ ）组。 （ ）次全部飞完
二、综合训练
1．摆一摆，填一填
（1）18支 ，平均分成2份，每份 （ ）支。
（2）18支 ，每6支一份，能分成（ )份。
三、拓展应用
1．15个枕头。
（1）平均放在3张沙发上，每张沙发上放（ ）个。
（2）如果每张沙发上放5个，可以放在（ ）张沙发上。
参考答案：
一、
1． 6 3
二、
1 ．
（1）9 （2）3
三、
1．
（1）5 （2）3
《认识除法》学案
一、学习目标
1．知识与技能
（1）在具体的情境中，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。
（2）在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。
2．情感态度和价值观
（1）感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
（2）发展初步的思维能力。培养学生自主探究、实践操作、 合作交流的学习能力。
二、重点难点
1．理解平均分的意义。
2．理解平均分的含义，建构平均分的语言模型。
三、导学问题
使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
1．出示情景图
师：请同学们仔细观察，你从图中发现了什么？
你能提出哪些数学问题？
2．一起来帮兔子解决下面的问题，好吗？
24只兔子住宿，怎样平均分？
请同学们借助手中的点子数自己摆一摆.分一分.试一试。
利用学具摆出各种情况
把自己的想法在小组中交流一下吗？
说一说你们是怎样排的？
3．用算式该怎样表示每8只一间,，需要3间呢？
4. “如果有6间，平均每间住几只？”
5.24只兔子
每间兔子只数
８
４
间数
３
４
６
四、参考资料
“平均分”的故事
森林里有两只笨狗熊，一天它们在寻找食物，发现了6个野果。熊哥哥抢到了4个，熊弟弟只抢到了2个。熊弟弟当然不愿意，坐在地上哭起来。这时狐狸大婶走过来，小狗熊急忙去找她帮忙，狐狸大婶笑着说：“那好办！”它走到熊哥哥旁边拿起两个野果一口气就吞了下去。这时熊弟弟高兴的拍着手说：“哈哈，现在我们可一样多了！”（现在它们每人有几个？）狐狸大婶走后，熊哥哥突然说：“哎呀，上当了，上当了，其实不用狐狸帮忙我们也能一样多！“小朋友们想一想，它们怎样做才能一样多？通过这根故事，今后碰到问题要互相谦让，肯动脑筋，做一个聪明的孩子。
《认识除法》教案
教学目标
知识与技能
在具体的情境中，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。
在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。
过程与方法
1．感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
2．发展初步的思维能力。培养学生自主探究、实践操作、 合作交流的学习能力。
三、情感态度和价值观
1．主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。
2．体验数学的应用价值，增强喜爱数学的信心。
教学重点
理解平均分的意义。
教学难点
理解平均分的意义。
教学方法
教学本节课时，恰当运用自学、探究、讨论等教学方法，突出重点，突破难点，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。根据二年级学生的年龄特征，灵活运用教学方法，具体做法是用教师讲练的方法引导学生学习理解除法的意义。
课前准备
多媒体课件、计实物投影仪，、电脑、使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
创设情景，激发兴趣。
师：同学们，一些小兔子旅行要住宿。
师：请同学们仔细观察，你从图中发现了什么？（学生自由回答）
师：你能提出哪些数学问题？
（学生们有可能提出加法或减法的问题，教师把学生提出有关除法的问题板书在黑板上，其它问题收入问题口袋。）
除法问题：
24只兔子住宿，有哪些平均分配的方法？
二、学习新课
1．师：同学们观察得非常认真，提出了这么深刻实用的问题。现在我们一起来帮小兔解决这个的问题，好吗？
2．24只兔子住宿，有哪些平均分配的方法？
师：该怎样分配呢？
请同学们借助画圆点的办法自己摆一摆.分一分.试一试。
（学生利用学具摆出各种情况）
师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？
师：哪个小组能说一说你们是怎样排的？
（根据学生回答，教师按一定的顺序板书各种平均分的结果）
可能出现：
（1）每8只一间,，需要3间；
（2）每6只一间,，需要4间；
（3）每4只一间,，需要6间；
（4）每3只一间,，需要8间；
师：我们刚才找到了这么多不同的分法，请同学们认真观察一下，这些分法用什么相同之处？
(引导学生观察，同学们会发现：其相同点都是把24只小兔平均分，每份分的同样多。)
3．?用除法表示分的过程
师：我们刚才用不同的方法帮小兔分了组，小兔非常高兴。同学们想一想，如果我们用算式该怎样表示每8只一间,，需要3间呢？
教师向学生介绍怎样用除法算式表示平均分的过程及各部分的意义。
教师边介绍，边板书:
24÷8=3 （间）
师：谁知道这个算式怎样读？
“÷”读作“除号”
读作：24除以8等于3.
（请会的学生介绍，也可由教师介绍）
师: “如果有6间，平均每间住几只？”
你能用除法算式表示出来吗？
24÷6=4 （只）
它的各部分名称是什么？
24—被除数
6—除数
4—商
4．24只兔子
每间兔子只数
８
４
间数
３
４
６
三、结论总结
（1）每8只一间,，需要3间；
24÷8=3 （间）
读作：24除以8等于3.
（2）每6只一间,，需要4间；
24÷6=4 （间）
24—被除数
6—除数
4—商
（3）每4只一间,，需要6间；
（4）每3只一间,，需要8间；
四、课堂练习
1．比一比，谁是口算大王
2×3 = 6÷2 =
3×3 = 9÷3 =
3×4 = 12÷3 =
2．
8个 ，平均分给4人，每人分（ ）个。
3．
16个 ，每人分８个，可以分给（ ）人
4.20个梨，每袋装5个，可以装几袋？
列式：
五、作业布置
1．
8枝百合花，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插（ ）枝。
算式：
8枝百合花，平均插在4个花瓶里，每个花瓶插（ ）枝。
算式：
六、板书设计
认识除法
（1）每8只一间,，需要3间；
24÷8=3 （间）
读作：24除以8等于3.
（2）每6只一间,，需要4间；
24÷6=4 （间）
24—被除数
6—除数
4—商
课件18张PPT。浙教版小学数学二年级上册第2课第一单元有24只兔子导入新课24只兔子住宿，有哪些平均分配的方法？借助画圆点的办法自己摆一摆.分一分.试一试 新课学习（1）每8只一间,，需要3间；
（2）每6只一间,，需要4间；
（3）每4只一间,，需要6间；
（4）每3只一间,，需要8间；24只兔子，平均分的办法有：新课学习24只兔子住宿，每8只一间,，需要几间？新课学习每8只一间,，需要3间；24÷8=3 （间） “÷”读作“除号”读作：24除以8等于3.新课学习“如果有6间，平均每间住几只？”
你能用除法算式表示出来吗？
24÷6=4 （只）
24—被除数
6—除数
4—商新课学习24只兔子
填一填：新课学习 播放“学乐师生”精彩的导学作业新课学习结论总结（1）每8只一间,，需要3间；
24÷8=3 （间）
读作：24除以8等于3.
（2）每6只一间,，需要4间；
24÷6=4 （间）
24—被除数
6—除数
4—商
（3）每4只一间,，需要6间；
（4）每3只一间,，需要8间； 2×3 =12÷3 =9÷3 =3×3 =6÷2 =3×4 =6912433课堂练习20个梨，每袋装5个，可以装几袋？列式：课堂练习1.8个 ，平均分给4人，每人分（ ）个。＝ ８４２
２÷( 个 )课堂练习 16个 ，每人分８个，可以分给（ ）人。＝（人）16÷８２２课堂练习＝ （枝）10÷5２10枝百合花，平均插在５个花瓶里，每个花瓶插（ ）枝。２课堂练习＝（瓶）10÷２510枝百合花，每２枝插一个花瓶，可以插（ ）瓶。５作业布置板书设计 认识除法
（1）每8只一间,，需要3间；
24÷8=3 （间）
读作：24除以8等于3.
（2）每6只一间,，需要4间；
24÷6=4 （间）
24—被除数
6—除数
4—商
