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1新设计
打破传统的古诗死记硬背呆板的教学方式，引导学生在学习中积极参与，全程参与，在参与中走进作者，走进诗文，感受作者的精神境界，达到自悟自得。学有所得。
2教学目标
1、 学习《游园不值》这首古诗。2、 学会生字，生词，理解诗句的意思，感受春天景色的美好以及体会作者所表达的对春天喜爱的情感。3、 了解学习古代诗歌的方法。4、 能正确、流利有感情地朗读并背诵默写这首古诗。5、 通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼句的精准和其中蕴含的丰富意境，从中体味到美的绚烂。
3学情分析
古诗《游园不值》是宋代诗人叶绍翁所写的一首赞美春天的好诗。可谓诗中有画，画中有诗，静中有动，动静结合，有声有色，别具特色，能把学生带入诗中的情境，能够发挥学生想象力的好教材。诗歌具有一定的叙事性，第一句是作者的联想与猜测，第四句是画龙点睛，以小见大的写法给读者留下无限遐想的空间，可引导学生重点品味最后两句诗的意味深长。体会它所蕴含的哲理。
4重点难点
1、重点：古诗要以读为准，“以对话交流为主线”，通过对话、感悟，体会感情，体验作者的创作目的，感受诗文的意境。
2、难点：反复品读“一枝红杏出墙来”，感悟诗中的意境，感受作者的想法，读出自己的理解。读出自己的想象。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】游园不值
（1） 自渎这首诗，要求读准字音。
看图片，说说什么是柴扉，什么是苍苔。柴扉——柴门苍苔——长得非常繁茂的绿色的苔藓。
（2） 标出停顿的符号，有感情的读诗句。游园不值应怜/屐齿//印苍苔，小扣/柴扉//久不开。春色/满园//关不住，一枝/红杏//出墙来。
理解诗句的含义。（1） 读诗句，交流难理解的词。怜：爱惜。小扣：轻轻的敲门。屐齿：木鞋底下的横木条。
深入体会：你觉得诗中哪些词用得好？为什么？“怜”在这里表达了作者对“苍苔”的爱惜。“扣”不同于“敲”，写出了作者对园主人非常有礼貌。“关不住”写出了红杏的勃勃生机。
悟诗情。（1） 体会前两行诗表达了作者怎样的心情。（2） 读诗的后两句，你又能感受到什么呢？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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