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1教学目标
1.了解有关作者的文学常识和本诗的写作背景。2.理解作者的思想感情并背诵和默写这首诗。
2学情分析
体会作者珍惜青春，热爱生活的思想感情。培养学生高尚的审美情趣。
3重点难点
1、体味作者遣词造句的妙处，领略诗歌意境。
2、体会作者的无限感慨。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】玉楼春
一、导入新课1、检查背诵。2、春天美好，带给人的不仅是一种昂扬的心灵体验，还可以是什么呢？我们一起走进杜牧的《江南春绝句》。二、学习《江南春绝句》1、杜牧，字牧之，京兆万年人，唐代诗人，他的诗中最有特色的是绝句和律诗，七言绝句尤为出色。他善用绝句形式讽咏史事。许多写景的小诗，风格俊逸，语言于自然中见精练，流利中显清新。与李商隐合称“小李杜”。《江南春绝句》选自他的《樊川诗集》。2、朗读诗句。要求：注意朗读节奏和重音。3、学习诗文。导入：这首诗写的是万紫千红的春天。（1）一、二两句描写了怎样的江南风光？明确：这两句以想像的手法描写了江南春色明丽的美。以“千里”开头，形象地刻画出广阔的江南地区一片美丽春色-----到处莺歌燕舞，柳暗花明，生机盎然，水村山郭，在春风中飘扬的酒旗增添了春色的明媚。（2）明朝学者杨慎认为杜牧的“千里莺啼绿映红”中的“千里”应改为“十里”，这才听得见“莺啼”，看得见“绿映红”。你同意他的看法吗？说说你的理由。明确：不同意。十里也听不到，一里也怕看不明。诗歌不是照相式实录，想象是创作、理解诗歌的关键。诗人带上了感情，感觉就可以产生一种变异，在语言上就有夸张的自由。所以说，没有想象，就没有诗歌。
活动2【活动】思考
三、四两句描写了怎样的景象？明确：这两句描绘了江南春色蒙胧的美。南朝修建的许多寺庙，有多少至今还掩映在蒙蒙的细雨中，点缀着江南的春景。（4）结合背景，我们可以看出，这两句诗中也有作者独特的心情，作者有怎样的感慨呢？这两句在写景中又包含着诗人的无限感慨：江山依旧，南朝却早已成为历史陈迹，统治者迷信的神佛并没能保佑他们。蕴含了对南朝“不问苍天问鬼神”的社会风气的感叹。4、小结：春天的美好引发的并不都是美好的体验，我们也不由在杜牧这一感叹中发出一声长长的叹息。那么，宋代词人宋祁面对美好的春景又引发了他怎样的情感呢？
活动3【作业】作业
背默本诗。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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