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1教学目标
知识与技能：学习生字、生词，理解词的内容，体会这首词表达的作者的心境。
过程与方法：简要分析词中的传神词语的表达效果。
情感态度价值观：理解作者对农村生活的赞美和不忘国家命运前途的思想。
2重点难点
教学重点
此词为辛弃疾罢官乡居期间所做，体会这首词表达的作者的心境。
教学难点
词的最后两句作者将“城中桃李”与“溪头荠菜花”对比，领悟这两句流露作者什么样的人格精神。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】鹧鸪天 代人赋教学设计
一．导入新课：
唐诗是祖国文化家园中生机勃勃的园地，璀璨夺目的胜景，千百年来，经久不衰，深受喜爱。我们学过不少描写和赞美早春美景的唐诗。今天我们再来学习辛弃疾描写春天的词《鹧鸪天代人赋》
活动2【讲授】鹧鸪天 代人赋
二．作者简介：辛弃疾（1140－1207），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，山东已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐 京口北固亭怀古》、《水龙吟 登建康赏心亭》、《菩萨蛮 书江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。有《稼轩长短句》。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。
活动3【活动】鹧鸪天 代人赋
三．自主学习：
1、生自读。
2、抽生朗读，指导朗读技巧
3、播放录音范读，感受朗读节奏，效果。
4、借助注释，同桌合作翻译全词：
诗意：田里的桑树冒出嫩芽，邻居家蚕种已孵出幼蚕。小黄犊在草坡上鸣叫，斜阳映照着带有几分春寒的树林，树林上空飞着一只只回巢的乌鸦。
远的、近的山峰连绵不断，路是纵的、横的、斜的互相交错，有卖酒的，也有买酒的。城里的桃、李花不是愁风就是愁雨，可农村的荠菜花却不愁，而且开得十分茂盛。
5、检查翻译结果。一人一句汇报，有问题小组同学进行补充，指正。
活动4【活动】鹧鸪天 代人赋
四、合作探究：
（１）此词为辛弃疾罢官乡居期间所作，你认为这首词表达了作者怎样的心境？
（２）、词的最后两句作者将“城中桃李”与“溪头荠菜花”对比，请想象芥菜花的形象，领悟这两句流露出作者什么样的人格精神？
思路点拨
（１）、诗中的景物点染出生机勃勃的早春农村风光，组成的是一幅富有生命力的画面。由这幅画面可以感受到作者对乡村生活的欣赏和流连。
（２）、赞美乡野溪头迎风开放的芥菜花，表达了一种对不屈精神和顽强生命力的崇敬和追求。
活动5【活动】鹧鸪天 代人赋
五，分享展示：
你认为这首词哪一句最值得品味和欣赏，说说你的看法。
活动6【活动】鹧鸪天 代人赋
六、拓展延伸。
草长莺飞，桃红柳绿的春天景色出现在我们面前的时候，我们会欣喜，会激动，会赞美，选取本次中的美好的词句，仿照它们写法，你也写几句词，看谁写得好。
活动7【作业】鹧鸪天 代人赋
背诵默写这首词。
活动8【活动】鹧鸪天 代人赋
板书设计 鹧鸪天 代人赋 {桑柔 嫩芽 幼蚕 细草}农村生活气息图{黄犊 寒林 暮鸦 }勃勃生机{山 路 青旗 }粗线条勾勒{荠菜花 桃李 }形成对比
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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