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Unit 1 Growing up单元整体教学设计
单元课题 六年级上册Unit 1 教材页码 P2-7
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与自我”和“人与社会”两大主题范畴，话题是“Growing up” 谈论人与动物的成长过程。本单元的主要学习内容是：通过介绍Sally的成长过程，学习运用His/Her...was/were...的句型以及适当的形容词来描述人物过去和现在的外貌特征；运用He/She has/is...等句型描述故事人物的外形变化；通过学习小故事Little Justin，了解青蛙成长的不同阶段，巩固复习运用一般过去时和一般现在时描述人物过去及现在的外貌特征及变化。学习了解e, i, y和字母组合e-e，ee, ea在单词中的发音，并能迁移到含有此类组合的单词中。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语六年级上册Module l Getting to know each other第一单元，介绍的是谈论人与动物的成长过程。通过学习，学生能够运用一般过去时和一般现在时描述人物过去及现在的外貌特征及变化。通过学习，感知自己经历的一切进步与成长，并激发学生热爱生活的意识；了解青蛙在不同的生长时期的外形变化，意识到除了人类，生活中还需要关注到其他生物的成长。 2.纵向知识关联： 功能：谈论、介绍、描述。 话题：谈论人与动物的成长过程。 语言知识： 1AUnit 3 My faceThis is my face. This is my mouth. This is my nose. This is my eye.2AUnit 3 Are you Alice？Are you seven Are you a boy 2AUnit 6 My hair is shortMy head is big. My hair is short. My eyes are big.3AUnit 6 MeMy hair is long. My ears are small.3AUnit 11 Small animalsIts ears are long. Its eyes are small. Its mouth is small.4BUnit 10 My gardenNow my plants are tall and big.
3.横向知识关联： 从话题上来看，是对4B Unit 10-My garden之外，新的成长话题的学习；从内容上来看，是对前面几册所学的描述外表词句的综合学习和运用，考察的是学生的综合语用能力。通过之前Me，Small Animals，My hair is short，My garden等几个话题的学习，学生能够介绍自己的年龄，描述人物及动物的外表，因此，在本单元引入一般过去是的学习时，这些相关的句型和话题对学生接受新知起到了很好的铺垫作用。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： 从话题上来看，是对4B Unit 10-My garden之外，新的成长话题的学习；从内容上来看，是对前面几册所学的描述外表词句的综合学习和运用，考察的是学生的综合语用能力。通过之前Me，Small Animals，My hair is short，My garden等几个话题的学习，学生能够介绍自己的年龄，描述人物及动物的外表，因此，在本单元引入一般过去是的学习时，这些相关的句型和话题对学生接受新知起到了很好的铺垫作用。 3.能力水平： 六年级上学期的学生，学生的年龄普遍为11-12岁，经过五年的学习，学生已经具备用英语就相关话题进行简单日常交流的能力，能够用相关词汇描述人物或事物的特征（big/small, tall/short...），能够从关键文段中提取信息并基于图片或图表信息复述故事, 这些语言知识和技能的积累为本单元的学习做了良好的铺垫。在之前的学习中，学生尚未接触过一般过去时的内容，对于“growing up”这一话题，学生虽熟悉却缺乏深入的观察思考。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： （1）能听、说、认、读单词cute, pretty, handsome，并建立音，形，义的联系。 （2）能够感知、理解核心词be born, catch, round, tail, turtle, fly等。 （3）能熟练掌握并运用His/Her...was/were...的句型以及适当的形容词来描述人物过去和现在的外貌特征。 （4）能够运用He/She has/is...等句型描述故事人物的外形变化。 （5）能了解e,i,y和字母组合e-e，ee, ea在单词中的发音。 （6）能够理解并运用I/She/He/It+ am/is/have/has...等句型的正确时态（一般现在时以及一般过去时）来描述故事人物现在及过去的外貌特征。
第二课时教学设计
一、语篇研读
以展示Kitty的家庭照片为情景，学习运用I/She/He/It+ am/is/have/has … 等一般现在时以及一般过去时来描述故事人物现在及过去的外貌特征
What：本节课选自牛津深圳版英语六年级上册Module 1 Unit 1 Growing up，本部分学习的核心语言是学习运用I/She/He/It+ am/is/have/has … 等一般现在时以及一般过去时来描述故事人物现在及过去的外貌特征。本文段内容是展示Kitty的家庭照片，介绍Kitty的家庭成员，学习运用I/She/He/It+ am/is/have/has … 等一般现在时以及一般过去时来描述故事人物现在及过去的外貌特征。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过展示Kitty的家庭照片，介绍Kitty的家庭成员，学习运用I/She/He/It+ am/is/have/has … 等一般现在时以及一般过去时来描述故事人物现在及过去的外貌特征。通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是阅读课教学模式，学习运用I/She/He/It+ am/is/have/has … 等一般现在时以及一般过去时来描述故事人物现在及过去的外貌特征；学习过程中，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用I/She/He/It+ am/is/have/has … 等一般现在时以及一般过去时来描述故事人物现在及过去的外貌特征;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用I/She/He/It+ am/is/have/has … 等一般现在时以及一般过去时来描述故事人物现在及过去的外貌特征，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Kitty was a cute baby.
She was about six months old.
二、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇cute, handsome, pretty；
2. 学习运用I/She/He/It+ am/is/have/has … 等一般现在时以及一般过去时来描述故事人物现在及过去的外貌特征。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用I/She/He/It+ am/is/have/has … 等一般现在时以及一般过去时来描述故事人物现在及过去的外貌特征 1.Warm up Review and say 出示图片，组织学生描述图片中的人物年龄、外貌等特征，回顾上节课所学内容的同时，引出新课内容。 2.Lead in Think and share 当我们想要描述他人的外貌特征的时候，我们通常会使用到哪些单词？想一想，然后把你的答案分享给大家吧。带领学生了解更多形容他人外貌特征的单词的同时，引出课文内容。 3. Presentation Look and learn 出示图片及其对应的单词及发音，带领学生从音，形，义各方面学习本单元重点单词：cute, handsome, pretty。 Point and say 出示图片，组织学生根据图片，指读单词，考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Look and say 出示图片，组织学生用图片及其对应的单词进行造句练习。考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Think and say Kitty生活在一个幸福的家庭中，她家一共有四个人，他们分别是谁？他们长什么样子？我们一起看一看，说一说。 出示Kitty家人的照片，组织学生根据照片和所给提示信息，练习对Kitty家人进行描述。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Look and say 出示图片和提示信息，组织学生根据图片和所给提示信息回答问题。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和口语表达能力。 Think and say 出示Kitty家人照片，试着用所学内容，描述照片中的人物。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Listen and complete 播放音频，听录音，组织学生根据音频内容，把句子补充完整。考查学生对本课课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习询问并回答所看见的东西的表达。 1. Make and write Find some photos of your parents and then write notes about the photos. 组织学生找一找爸爸妈妈年轻时的照片，然后分别描述他们年轻时候的外貌特征。巩固复习本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2.Summary Words: cute, handsome, pretty Sentences: Kitty was a cute baby. She was about six months old. 3. Homework Must do: 1. Try to describe Kitty’s family photos. 2. Talk about the photos with your partners. Choose to do: 1. Find some photos of your parents and then write notes about the photos. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共37张PPT)
（牛津深圳版）六年级
上
Unit 1 Growing up
Look and learn & Think and say & Make and write
Contents
目录
Warm-up
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
05
Homework
06
Warm-up
01
Review and say
In this photo, Sally was a baby. She
was about two months old. She was
small and cute.
Warm-up
01
Review and say
In this photo, Sally was one year old.
Her hair was short and her eyes were big.
Warm-up
01
Review and say
In this photo, Sally was about six years old. She was a primary school student.
Warm-up
01
Review and say
Now Sally is 14 years old. She goes to junior high school. She is tall and pretty. Her hair is long.
Lead in
02
What words can we use when we talk about others’ appearance Do you know Let’s think and share.
Think and share
Lead in
02
Think and share
cute
pretty
tall
short
long hair
short hair
strong
thin
Presentation
03
Look and learn
cute
handsome
pretty
Presentation
03
Point and say
Presentation
03
Look and say
cute
The baby is cute.
Presentation
03
Look and learn
handsome
He is a handsome boy.
Presentation
03
Look and learn
pretty
The girl is pretty.
Presentation
03
Kitty has a nice family. There are four people in her family. Who are they What do they look like Let’s have a look.
Presentation
03
Think and say
Look and say
Who is she
She is Kitty.
Practice
04
Look and say
How old was she then
She was six months old.
Practice
04
Look and say
Who is he
He is Ben. He is Kitty’s brother.
Practice
04
Look and say
How old was he then
He was 11 years old.
Practice
04
Look and say
Who is she
She is Kitty’s mum.
Practice
04
Look and say
How old was she then
She was 14 years old then.
Practice
04
Look and say
Who is he
He is Kitty’s dad.
Practice
04
Look and say
How old was he then
He was 22 years old.
Practice
04
Think and say
In Photo 1, Kitty was a cute baby. She was about six months old.
Practice
04
Think and say
In Photo 2, Ben was a primary school student. He was 11 years old.
Practice
04
Think and say
In Photo 3, Mrs Li was a junior high school student. She was 14 years old.
Practice
04
Think and say
In Photo 4, Mr Li was a pilot. He was 22 years old.
Practice
04
Practice
04
Listen and complete
Kitty was a _________.
She was about _______________.
cute baby
six months old
Practice
04
Listen and complete
Ben was a _____________student.
He was 11 ____________.
primary school
years old
Practice
04
Listen and complete
Mrs Li was a ________________student.
She was _________________.
junior high school
14 years old
Practice
04
Listen and complete
Mr Li was a _________.
He was _____________________.
pilot
22 years old
Make and write
Practice
04
Find some photos of your parents and then write notes about the photos.
In this photo, my __________________
________________________.
He was __________________________.
His ______________________________.
father was a doctor
24 years old
eyes were big
Make and write
Practice
04
Find some photos of your parents and then write notes about the photos.
In this photo, my __________________
________________________.
She was __________________________.
Her ______________________________.
mother was a junior
14 years old
hair was short
high school student
Summary
05
Words:
cute, handsome, pretty
Sentences:
Kitty was a cute baby.
She was about six months old.
Homework
06
Must do:
1. Try to describe Kitty’s family photos.
2. Talk about the photos with your partners.
Choose to do:
1. Find some photos of your parents and then write notes about the photos.
Thanks!
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