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外研版三起点六年级上册 Module 2 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元学习的主题是Talking about Chinatown and places in China，涉及“人与自然”“人与社会”两大主题范畴，通过不同的场景中的对话，了解英语国家唐人街和中国的自然，人文景观，并介绍中国元素和中国文化。本模块紧紧围绕介绍英语国家唐人街和中国的自然、人文景观这一主线，复习巩固句型“There be”句型，让学生进一步熟悉某地有某物的句型。通过学习，带领学生走入西方国家，了解居住在外国华人的生活。学生能用英语进行生活交际，利用这一句型描述生活中的物品。同时通过练习让学生体会合作的重要性。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。六年级的学生在教师的引导下，明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短篇故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互学习帮清华大助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
1.主题：本模块紧紧围绕介绍英语国家唐人街和中国的自然、人文景观这一主线，属于“人与自然”“人与社会”两大主题范畴。
2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，学习内容是Simon向 Daming介绍唐人街的情况，介绍了唐人街的中国商店和餐厅，还有中国的舞狮舞龙表演。
第二单元属于阅读课，Simon 在展示Daming 带给自己的四张中国明信片，明信片上的内容为中国著名的自然景观和人文景观。
（三）学情分析
通过本课的学习，能够了解到在外华人的基本信息，需要学生有一个文化知识的储备；本模块的学习重点是学会运用 There be 句型，学生已经在之前的学习中学到过这个句型，所以句型知识和句型结构对学生来说不是难点，大部分学生就边复习编学习新知，个别学生知识基础不是特别扎实，就需要在本课的学习中继续巩固。
二、单元内容分析
本模块内容是介绍英语国家唐人街和中国的自然、人文景观，设计了两个语篇，包括U1 There is Chinese dancing. 和U2 There are lots of beautiful lakes in China.
语篇一是日常简单对话，内容是Simon向 Daming介绍唐人街的情况，介绍了唐人街的中国商店和餐厅，还有中国的舞狮舞龙表演。
语篇二是材料阅读，Simon 在展示Daming 带给自己的四张中国明信片，明信片上的内容为中国著名的自然景观和人文景观。
单元主题：Talking about Chinatown and places in China
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
1. There is Chinese dancing. dancing, sometimes, shop, then There is/ are… 技能：在语境中，用句型There is/ are…介绍唐人街的基本情况。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2. There are lots of beautiful lakes in China. strong, more than; lots of There be句型 技能：巩固复习用There be 句型描述出祖国的大好河山或者自己家乡的景点。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下M2单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，学习用there be 句型介绍唐人街的基本情况。 1. 对话 There is Chinese dancing. （1课时）
2. 巩固复习用There be 句型描述出祖国的大好河山或者自己家乡的景点。 2.阅读 There are lots of beautiful lakes in China. (1课时)中小学教育资源及组卷应用平台
新课标实施背景下的对话课设计
课 题：六上Module 2 Unit 1 There is Chinese dancing.
教 材：WY（三年级起点）英语六年级上册
课 型：Unit 1 There is Chinese dancing.（对话课）
年 级：六年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Talking about Chinatown and places in China，涉及“人与自然”“人与社会”两大主题范畴，通过不同的场景中的对话，了解英语国家唐人街和中国的自然，人文景观，并介绍中国元素和中国文化。本模块紧紧围绕介绍英语国家唐人街和中国的自然、人文景观这一主线，复习巩固句型“There be”句型，让学生进一步熟悉某地有某物的句型。通过学习，带领学生走入西方国家，了解居住在外国华人的生活。学生能用英语进行生活交际，利用这一句型描述生活中的物品。同时通过练习让学生体会合作的重要性。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）六年级上册Module 2 Unit 1 There is Chinese dancing. 本部分学习的核心语言是学习用there be 句型介绍唐人街的基本情况。课文情景是Simon向 Daming介绍唐人街的情况，介绍了唐人街的中国商店和餐厅，还有中国的舞狮舞龙表演。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过Simon向 Daming介绍唐人街的情况，学习用there be 句型介绍唐人街的基本情况。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是对话课教学模式，学习用there be 句型介绍唐人街的基本情况，学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
通过本课的学习，能够了解到在外华人的基本信息，需要学生有一个文化知识的储备；本模块的学习重点是学会运用 There be 句型，学生已经在之前的学习中学到过这个句型，所以句型知识和句型结构对学生来说不是难点，大部分学生就边复习编学习新知，个别学生知识基础不是特别扎实，就需要在本课的学习中继续巩固。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用there be 句型介绍唐人街的基本情况;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习用there be 句型介绍唐人街的基本情况，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
There are lots of Chinese shops and restaurants there
There's Chinese dancing.
五、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇dancing, sometimes, shop, then;
2. 学习用there be 句型介绍唐人街的基本情况。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用there be 句型介绍唐人街的基本情况 1.Warm up Look and say 出示唐人街图片，带领学生了解唐人街的相关知识，引出新课内容。 Think and share Where can you see Chinatowns What can you see in Chinatowns 出示问题，组织学生思考并回答问题，进而引出新课内容。 2.Lead in Look and say What are they talking about 出示图片，看图片中的人物在谈论什么？引出课文内容。 Watch and enjoy 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文内容。 Listen and say Daming和Simon正在谈论唐人街，我们一起听一听，说一说。 播放音频，组织学生根据音频内容，跟读课文内容。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 3. Presentation Look and say What are they talking about 出示图片，看图片，预测课文内容。 Watch and enjoy 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文内容。 Listen and say Daming在给家人发邮件，Simon和他谈论起了唐人街，唐人街都有什么？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 Let’s learn There’s a Chinatown in New York. There’s是There is的缩略形式,意思是“有”。 句型“There be(is/are)+某人/某物+地点.” 表示“某处有某人/某物”。There是引导词,没有实际意义。be动词的形式根据后面所接的人或物的数而发生变化,即There is后面接的名词可以是可数名词的单数形式,也可以是不可数名词;There are 后面必须接可数名词的复数形式。 【注意】there be句型的就近原则: there be句型中的 be 动词应与其后的名词在数上保持一致。 如果be 动词后面接两个我两个以上的名词,be动词的形式 要与邻近它的名词在数上保持一致,这就是就近原则。 e.g. There is a cat and some flowers on the table. There are some flowers and a cat on the table. 【辨析】 there be 与 have 都有“有”的意思，但是它们的会义却不完全相同。 There be 表示“某处有某人/某物”强调客观存在。e.g. There are five pencils on the desk. have 表示“某人拥有某物”，强调所属关系。 e.g. I have a book. Are there any Chinatowns in China There be句型的一般疑问句就是将be动词提到句首,且首字母改为大写,句中如果有some要变成any,句末用问号。 其肯定语为:Yes, there is/are. 否定答语为:No, there isn’t/aren’t. e.g. —Are there any bridges over the river —Yes, there are. You do miss China! 该句中的“do”是一个助动词表强调,用于加强句子的 语气,表示思念的程度很强烈无实际含义。 e.g. I do like monkeys. 【拓展】do的用法小结: e.g. Do you like music I don’t know his name. I do love monkeys. She dances as well as I do. Read and answer 出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Let’s play Choose the correct words 播放课件动画，组织学生玩游戏，考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Listen and say 出示图片，播放音频，组织学生听音频，跟读对话。考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Listen and complete 播放音频，听录音，完成句子填空。巩固复习本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的逻辑分析和综合判断能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Look and write 出示图片，根据图片，用there be句型描述图片中的物品。巩固复习本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2.Summary Words dancing, sometimes, shop, then Phrases Chinese dancing, go to Chinatown, Chinese shop Sentences There’s Chinese dancing. Are there any Chinatowns in China Then let’s go tomorrow. You do miss China! 3. Homework Must do: 1. Listen and try to retell the dialogue. 2. Master the usage of sentence pattern “There be”. Choose to do: 1.Talk about Chinatowns with your friends. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共53张PPT)
Unit 1 There’s Chinese dancing.
（外研版）六年级
上
Contents
目录
Warm-up
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
05
Homework
06
Warm-up
01
Look and say
Chinatown
Warm-up
01
Think and share
Where can you see Chinatowns
What can you see in Chinatowns
Lead in
02
What are they talking about
Lead in
02
Lead in
02
There's a Chinatown in New York.
Lead in
02
Oh, that's good.
Lead in
02
Are there any Chinatowns in China
Lead in
02
Oh, all towns in China are Chinatowns!
Presentation
03
What are they talking about
Presentation
03
Presentation
03
What are you doing,
Daming
Presentation
03
I'm sending an email
to my family in China.
Presentation
03
Do you miss your
family
Presentation
03
Sometimes.
Presentation
03
Do you want to go to
Chinatown
Presentation
03
Yes! Can you tell me more
about Chinatown
Presentation
03
There are lots of Chinese
shops and restaurants there.
Presentation
03
Really
Presentation
03
Yes, and there's Chinese
dancing.
Presentation
03
Let's go to Chinatown now!
Presentation
03
We can't go now.
It's too late.
Presentation
03
Then let's go
tomorrow.
Presentation
03
Ah! You do
miss China!
Presentation
03
There’s a Chinatown in New York.
There’s是There is的缩略形式,意思是“有”。
句型“There be(is/are)+某人/某物+地点.” 表示“某处有某人/
某物”。There是引导词,没有实际意义。be动词的形式根据后
面所接的人或物的数而发生变化,即There is后面接的名词可以
是可数名词的单数形式,也可以是不可数名词；There are 后面必须接可数名词的复数形式。
Presentation
03
【注意】there be句型的就近原则:
there be句型中的 be 动词应与其后的名词在数上保持一致。
如果be 动词后面接两个我两个以上的名词，be动词的形式
要与邻近它的名词在数上保持一致,这就是就近原则。
e.g. There is a cat and some flowers on the table.
There are some flowers and a cat on the table.
Presentation
03
【辨析】 there be 与 have 都有“有”的意思，但是它们的会义却不完全相同。
There be 表示“某处有某人/某物”强调客观存在。e.g. There are five pencils on the desk.
have 表示“某人拥有某物”，强调所属关系。
e.g. I have a book.
Presentation
03
Are there any Chinatowns in China
There be句型的一般疑问句就是将be动词提到句首，且首字母改为大写，句中如果有some要变成any，句末用问号。
其肯定语为:Yes, there is/are.
否定答语为:No, there isn’t/aren’t.
e.g. —Are there any bridges over the river
—Yes, there are.
Presentation
03
You do miss China!
该句中的“do”是一个助动词表强调，用于加强句子的语气，表示思念的程度很强烈无实际含义。
e.g. I do like monkeys.
Presentation
03
【拓展】do的用法小结:
do
构成一般疑问句和否定句。
加强语气。
代替主要动词。
e.g. Do you like music
I don’t know his name.
I do love monkeys.
She dances as well as I do.
Read and answer
What is Daming doing
He’s sending an email to his family in China.
Presentation
03
Read and answer
Does Daming miss his family
Yes, sometimes.
Presentation
03
Read and answer
Where do they want to go
They want to go to Chinatown.
Presentation
03
Read and answer
Can they go to Chinatown now
No, they can’t. It’s too late.
Presentation
03
Practice
04
then
跳舞；舞蹈
dancing
shop
sometimes
Practice
04
then
有时
dancing
shop
sometimes
Practice
04
then
既然这样；那么
dancing
shop
sometimes
Practice
04
then
商店
dancing
shop
sometimes
Practice
04
Listen and say
Can you tell me more about
Chinatown
There are lots of Chinese
shops and restaurants there.
Practice
04
Listen and say
There's Chinese dancing.
Let's go to Chinatown now!
Practice
04
Listen and complete
—Do you _______your family
—______________.
miss
Sometimes
Practice
04
Listen and complete
—Can you tell me ________about _____________
— There are lots of Chinese
_________and restaurants there.
more
shops
Chinatown
Practice
04
Listen and complete
—Really
— Yes, and there's Chinese ________.
dancing
Practice
04
Listen and complete
—We can't go now. It's too late.
— _________let's go tomorrow.
Then
Practice
04
Look and write
Practice
04
Look and write
There are lots of computers in Classroom A.
Practice
04
Look and write
There are lots of desks and chairs in Classroom B.
Practice
04
Look and write
There is a TV and a computer in Classroom C.
Summary
05
Words
dancing, sometimes, shop, then
Phrases
Chinese dancing, go to Chinatown, Chinese shop
Sentences
There’s Chinese dancing. Are there any Chinatowns in China Then let’s go tomorrow. You do miss China!
Homework
06
Must do:
1. Listen and try to retell the dialogue.
2. Master the usage of sentence pattern “There be”.
Choose to do:
1.Talk about Chinatowns with your friends.
Thanks!
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