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新课标实施背景下的对话课设计
课 题：四上Module 2 Unit 2 What are you doing
教 材：WY（三年级起点）英语四年级上册
课 型：Unit 2 What are you doing （对话课）
年 级：四年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Activities，涉及“人与自我”和“人与社会”两大主题范畴，通过不同的场景，学习询问并回答正在发生的事情。本模块紧紧围绕谈论正在发生的事情这一主线，学习运用句型“This is …. She’s/He’s ... What are you doing I'm ... 讲述，询问和回答正在发生的事情。通过学习，引导学生关注自己身边的人正在做的事情，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心；学习过程中，鼓励学生积极地参与到小组或集体讨论中，并主动使用英语表达自己的观点和想法。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）四年级上册Module 2 Unit 2 What are you doing 本部分学习的核心语言是学习用句型What are you doing I’m ... What is he doing He’s ...询问并回答某人正在做某事。课文情景是爸爸妈妈正在洗碗，他们问孩子们正在做什么，Sam正在听音乐，Amy正在和朋友聊天，Tom正在读一本关于中国的书。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过介绍Amy一家人正在进行的活动，学习用句型What are you doing I’m ... What is he doing He’s ...询问并回答某人正在做某事。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是对话课教学模式，学习用句型What are you doing I’m ... What is he doing He’s ...询问并回答某人正在做某事，学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
四年级的学生通过一年半的英语学习，有一定的英语语言基础，对英语保持有较高的学习热情。但本期内容难度较大，可能会造成部分学生学习自信受损。通过前期学科学习能力培养，形成了英语听读、模仿习惯，有了一定的英语语感，能用学习工具辅助英语学习。遇到困难时，能向在教师和同伴求助，大胆尝试用英语完成一些简单交流任务。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用句型What are you doing I’m ... What is he doing He’s ...询问并回答某人正在做某事;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习用句型What are you doing I’m ... What is he doing He’s ...询问并回答某人正在做某事，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What are you doing
I’m reading a book.
五、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇children, listen, China, talk, fly a kite, ride a bike, listen to music, talk to;
2. 学习用句型What are you doing I’m ... What is he doing He’s ...询问并回答某人正在做某事。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用句型What are you doing I’m ... What is he doing He’s ...询问并回答某人正在做某事 1.Warm up 播放《What are you doing 》歌曲视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲，引出现在进行时的相关表达。 Look and say 出示图片，组织学生根据图片，描述图片中的人物正在进行的活动，引出新课内容。 2.Lead in Look and say What are they doing 出示图片，看图片中的人物在做什么？引出新课内容。 Listen and say 出示图片，图片中的人物都在做什么？我们听一听Amy怎么说。我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 3. Presentation Look and say What are they doing 出示图片，看图片，预测课文内容。 Watch and enjoy 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文内容。 Listen and say Amy一家人晚饭过后，分别在做什么？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 Read and answer 出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Listen and choose 播放音频，出示图片，听录音，根据音频内容，选出与之相符的图片。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的听力能力。 Listen and match 播放音频，出示图片，听录音，根据音频内容，把人物和其对应的活动进行连线。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的听力能力。 Ask and answer 出示图片，组织学生根据图片互动问答，练习询问并回答他人正在做什么的相关表达。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Listen and sing 播放视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Mime, ask and answer 出示图片，组织学生两人一组，一个比划一个猜。练习询问并回答他人正在做什么的相关表达。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Do and say Call your friends and write. 组织学生，仿照例句，打电话给朋友，询问朋友正在进行的活动。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2.Summary Words child, children, listen, talk, China Phrases listen to music; talk to; play football; write a letter Sentences What are you doing I’m reading a book. 3. Homework Must do: 1. Listen and try to retell the dialogue. 2. Make dialogues with “What are you doing I’m …”. Choose to do: 1.Do a survey about what your friends doing. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共47张PPT)
（外研版三起）四年级
上
Unit 2 What are you doing
Module 2
Contents
目录
Warm-up
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
05
Homework
06
Warm-up
01
Warm-up
01
Warm-up
01
What is he doing
He is taking pictures.
Look and say
Warm-up
01
What is he doing
He is reading a book.
Look and say
Warm-up
01
What is she doing
She is playing with a doll.
Look and say
Warm-up
01
What are they doing
They are watching TV.
Look and say
Lead in
02
What are they doing
Lead in
02
I’m reading a book.
Lead in
02
He’s flying a kite.
Lead in
02
She’s taking pictures.
Lead in
02
They’re riding a bike.
Presentation
03
What are they doing
Presentation
03
Presentation
03
What are you
doing, children
Presentation
03
I'm listening to music!
Presentation
03
I'm talking to my friend!
Presentation
03
What's Tom doing
Presentation
03
Oh, he's reading a book about China! Ha ha...
Practice
04
Read and answer
What is Sam doing
He’s listening to music.
Practice
04
Read and answer
What is Amy doing
She’s talking to her friend.
Practice
04
Read and answer
What is Tom doing
He’s reading a book about China.
Practice
04
Listen and choose
Practice
04
Listen and choose
Practice
04
Listen and choose
Practice
04
Listen and choose
Practice
04
Listen and choose
Practice
04
Listen and choose
Practice
04
Listen and match
Practice
04
Ask and answer
What is Tiantian doing
She is listening to music.
Practice
04
Ask and answer
What is Maomao doing
She is playing table tennis.
Practice
04
Ask and answer
What is Lanlan doing
She is playing basketball.
Practice
04
Ask and answer
What is Xiaoyong doing
He is playing football.
Listen and sing
04
Practice
04
Mime, ask and answer
What are you doing
I’m playing football.
Practice
04
Mime, ask and answer
What are you doing
I’m playing basketball.
Practice
04
Mime, ask and answer
What are you doing
I’m playing table tennis.
Practice
04
Mime, ask and answer
What are you doing
I’m swimming.
Practice
04
Mime, ask and answer
What are you doing
I’m doing exercise.
Practice
04
Mime, ask and answer
What are you doing
I’m watching TV.
Practice
04
Do and say
Call your friends and write.
Lily, what are you doing now
Practice
04
Do and say
Call your friends and write.
I’m watching TV.
Practice
04
Do a survey
What are your friends doing
activities
Names
watching TV
playing football
swimming
reading a book
…
…
Lily
listening to music
√
Summary
05
Words
child, children, listen, talk, China
Phrases
listen to music; talk to; play football; write a letter
Sentences
What are you doing
I’m reading a book.
Homework
06
Must do:
1. Listen and try to retell the dialogue.
2. Make dialogues with “What are you doing I’m …”.
Choose to do:
1.Do a survey about what your friends doing.
Thanks!
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外研版三起点四年级上册 Module 2 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元学习的主题是Activities，涉及“人与自我”和“人与社会”两大主题范畴，通过不同的场景，学习询问并回答正在发生的事情。本模块紧紧围绕谈论正在发生的事情这一主线，学习运用句型“This is …. She’s/He’s ... What are you doing I'm ... 讲述，询问和回答正在发生的事情。通过学习，引导学生关注自己身边的人正在做的事情，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心；学习过程中，鼓励学生积极地参与到小组或集体讨论中，并主动使用英语表达自己的观点和想法。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。四年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
1.主题：本模块紧紧围绕谈论正在发生的事情这一主线，属于“人与自我”和“人与社会”两大主题范畴。
2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，学习内容是Sam 向大家展示自己的绘画作品，介绍图画中的人物以及他们正在做的事情。
第二单元课文也属于日常简单对话，学习内容是爸爸妈妈正在洗碗，他们问孩子们正在做什么，Sam正在听音乐，Amy正在和朋友聊天，Tom正在读一本关于中国的书。
（三）学情分析
四年级的学生通过一年半的英语学习，有一定的英语语言基础，对英语保持有较高的学习热情。但本期内容难度较大，可能会造成部分学生学习自信受损。通过前期学科学习能力培养，形成了英语听读、模仿习惯，有了一定的英语语感，能用学习工具辅助英语学习。遇到困难时，能向在教师和同伴求助，大胆尝试用英语完成一些简单交流任务。
二、单元内容分析
本模块内容是谈论正在发生的事情，设计了两个语篇，包括U1 She’s reading a book. 和U2 What are you doing
语篇一是日常简单对话，学习内容是Sam 向大家展示自己的绘画作品，介绍图画中的人物以及他们正在做的事情。
语篇二属于日常简单对话，学习内容是爸爸妈妈正在洗碗，他们问孩子们正在做什么，Sam正在听音乐，Amy正在和朋友聊天，Tom正在读一本关于中国的书。
单元主题：Activities
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
She’s reading a book. read, running, these, picture, take, read a book, take pictures, watch TV, play with a toy car She’s/He’s ...ing 技能：在语境中，用句型She’s/He’s ...ing描述某人正在做某事。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2. What are you doing children, listen, China, talk, fly a kite, ride a bike, listen to music, talk to What are you doing I’m ... What is he doing He’s... 技能：学习用句型What are you doing I’m ... What is he doing He’s...询问并回答某人正在做某事。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下M2单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，学习用句型She’s/He’s ...ing. 描述某人正在做某事。 1. 对话 She’s reading a book. （1课时）
2. 学习用句型What are you doing I’m ... What is he doing He’s...询问并回答某人正在做某事。 2.对话 What are you doing (1课时)
