三年级上语文教案《墨渍》北京课改版
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教学内容 3、墨渍（第一课时）
学习目标 1、通过朗读、自学、小组合作等方式学会本课的11个生字及新词，认读6个字。2、能够正确、流利的朗读课文，并初步了解课文内容。3、能够结合课文理解词语的意思。
教学重难点 通过朗读、自学、小组合作等方式学会本课的11个生字及新词，认读6个字。能够结合课文理解词语的意思。
预测学生问题 字形记不清
问题解决策略 帮学生找到好的记字方法
学生活动（形式、内容） 教师活动（形式、内容）
一：课前预习1朗读课文，正确通顺。标自然段。2学习字词：画出课文中的生字新词，了解词语的意思。需要查部首的字：置、业、央、弃3提出自己的疑问二、汇报预习情况1、我能正确朗读课文2、我会读本课的生字读生字分自然段汇报自己找到的词语领读齐读词语3、我知道下面字的部首置（ ） 央（ ）弃（ ） 突（ ） 4、我对生字做了如下笔记置值直 作做坐 业页夜 像象向 弃气汽器继记计季际技纪 泪类累 得（dé,děi,de）5、我能写好生字置、突、继、续、泪、得用部件相加的方法识记部件替换识记：像 象 作 昨6、读好句子，初步理解继续孩子，要记住，碰到这种情况别随便放弃，应该继续干下去，也许会有意外的成功。根据句子选意思：（1）（活动）连下去；延伸下去；不间断。（2）跟某一事有连续关系的另一事。 质疑 解疑三、再读课文找出故事的起因经过和结果第一自然段：起因第五自然段：结果中间：经过四、作业1朗读课文2写完生字词 布置课前预习任务，要求正确通顺朗读课文，提出自己的疑问。口头组词区分同音字和形近字指导弃、作、继书写为什么要继续下去？结合生活实际说说。找三个同学读课文，怎样分配呢？渗透写法说流利通顺的话语
教学内容 3、墨渍（第二课时）
学习目标 有感情的朗读课文，能说出课文中“意外的成功”指的是什么。想象“我”听到赞赏后心里的想法，并能跟大家进行交流。积累词语，会用“继续”造句。
教学重难点 重点：了解课文内容，能体会到遇到困难与挫折时，积极动脑筋想办法，有时会有意外的收获。难点：能说出课文中“意外的成功”指的是什么。
预测学生问题 体会不到遇到困难与挫折时，积极动脑筋想办法，有时会有意外的收获。
问题解决策略 细读课文，找出遇到困难积极动脑筋想办法，有时会有意外的收获的结果。
学生活动（形式、内容） 教师活动（形式、内容）
一复习旧知1听写词语2自由读课文，谈一谈自己知道了什么。二带着问题重点朗读故事的经过1、我为什么大哭？联想自己身边类似的事情，练习朗读2、谁帮文中的主人公解决了难题？读一读妈妈的话，体会“可别这么容易灰心。”指的是什么？“意外的成功”什么意思？妈妈的话应用怎样的语气读？读课文，感受“意外的成功”。结果怎样？读最后一个自然段，想一想，说说我此时的心情？读出这种心情。想一想我的心里可能有哪些想法？如果当时我放弃了，结果又会怎样？三、联系实际谈一谈，怎样理解“我不能不讲信用”这句话。介绍自己守信用的实例四、再一次理解继续并造句读原句交流句子说通顺准确的话并写下来。五、作业 抄写词语、造句 听写后自判一滴墨水闯了一个大祸，引得主人先是大哭，后来却有了意外的收获。读一读，看看究竟发生了怎样一件事。引导学生体会重新画已经来不及的焦急心情，指导朗读指导朗读：妈妈的话语重心长，要读得亲切一些，稍慢一些。引导学生加以想象，体会主人公的心情。板书设计：墨渍哭不灰心意外成功
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教学内容 3、墨渍（第一课时）
学习目标 1、通过朗读、自学、小组合作等方式学会本课的11个生字及新词，认读6个字。2、能够正确、流利的朗读课文，并初步了解课文内容。3、能够结合课文理解词语的意思。
教学重难点 通过朗读、自学、小组合作等方式学会本课的11个生字及新词，认读6个字。能够结合课文理解词语的意思。
预测学生问题 字形记不清
问题解决策略 帮学生找到好的记字方法
学生活动（形式、内容） 教师活动（形式、内容）
一：课前预习1朗读课文，正确通顺。标自然段。2学习字词：画出课文中的生字新词，了解词语的意思。需要查部首的字：置、业、央、弃3提出自己的疑问二、汇报预习情况1、我能正确朗读课文2、我会读本课的生字读生字分自然段汇报自己找到的词语领读齐读词语3、我知道下面字的部首置（ ） 央（ ）弃（ ） 突（ ） 4、我对生字做了如下笔记置值直 作做坐 业页夜 像象向 弃气汽器继记计季际技纪 泪类累 得（dé,děi,de）5、我能写好生字置、突、继、续、泪、得用部件相加的方法识记部件替换识记：像 象 作 昨6、读好句子，初步理解继续孩子，要记住，碰到这种情况别随便放弃，应该继续干下去，也许会有意外的成功。根据句子选意思：（1）（活动）连下去；延伸下去；不间断。（2）跟某一事有连续关系的另一事。 质疑 解疑三、再读课文找出故事的起因经过和结果第一自然段：起因第五自然段：结果中间：经过四、作业1朗读课文2写完生字词 布置课前预习任务，要求正确通顺朗读课文，提出自己的疑问。口头组词区分同音字和形近字指导弃、作、继书写为什么要继续下去？结合生活实际说说。找三个同学读课文，怎样分配呢？渗透写法说流利通顺的话语
教学内容 3、墨渍（第二课时）
学习目标 有感情的朗读课文，能说出课文中“意外的成功”指的是什么。想象“我”听到赞赏后心里的想法，并能跟大家进行交流。积累词语，会用“继续”造句。
教学重难点 重点：了解课文内容，能体会到遇到困难与挫折时，积极动脑筋想办法，有时会有意外的收获。难点：能说出课文中“意外的成功”指的是什么。
预测学生问题 体会不到遇到困难与挫折时，积极动脑筋想办法，有时会有意外的收获。
问题解决策略 细读课文，找出遇到困难积极动脑筋想办法，有时会有意外的收获的结果。
学生活动（形式、内容） 教师活动（形式、内容）
一复习旧知1听写词语2自由读课文，谈一谈自己知道了什么。二带着问题重点朗读故事的经过1、我为什么大哭？联想自己身边类似的事情，练习朗读2、谁帮文中的主人公解决了难题？读一读妈妈的话，体会“可别这么容易灰心。”指的是什么？“意外的成功”什么意思？妈妈的话应用怎样的语气读？读课文，感受“意外的成功”。结果怎样？读最后一个自然段，想一想，说说我此时的心情？读出这种心情。想一想我的心里可能有哪些想法？如果当时我放弃了，结果又会怎样？三、联系实际谈一谈，怎样理解“我不能不讲信用”这句话。介绍自己守信用的实例四、再一次理解继续并造句读原句交流句子说通顺准确的话并写下来。五、作业 抄写词语、造句 听写后自判一滴墨水闯了一个大祸，引得主人先是大哭，后来却有了意外的收获。读一读，看看究竟发生了怎样一件事。引导学生体会重新画已经来不及的焦急心情，指导朗读指导朗读：妈妈的话语重心长，要读得亲切一些，稍慢一些。引导学生加以想象，体会主人公的心情。板书设计：墨渍哭不灰心意外成功
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