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1教学目标
知识与技能
1．体验声音的产生是由于振动引起的。
2．领会声音传播需要介质。
3．知道声音在不同介质中传播的速度不同
过程与方法
1．初步培养实验操作技能，能初步学会有目的地观察。
2．能利用常见的器材进行实验探究。会描述实验现象，收集有效的信息并根据信息归纳科学规律。
3．在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法
情感、态度、价值观
1．感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。
2．培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。
2教材分析
本节课是人民教育出版社编写的物理八年级上册第二章第一节的内容，本节课主要探究声音的产生与传播，教材中安排了两个实验，目的是让学生参与活动，探究知识，通过探究活动体验声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，真空不能传声。
3学情分析
本节课的教学对象是刚刚升入初二的学生，他们刚刚进入物理学习的起始阶段。具有强烈的好奇心、求知欲，动手操作的欲望特别强烈。声现象对他们来说是司空见惯的，但是声音是如何传播的，又是如何传入人耳的，是他们没有想过的问题。提出这样的问题极易引起他们的好奇心和探究欲望。
4重点难点
教学重点：1、声音产生的原理；
2、声音的传播需要介质。
教学难点：探究物体传声实验
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】无声的世界
我们生活在声音的世界里，声音与我们的生活息息相关，下面请大家看一个小故事“无声的世界”，故事中小宝的爸爸是如何让小宝“听”到声音的呢？这节课我们就共同来学习声音的产生与传播。
活动2【活动】实验探究一：声音的产生
1.提出问题：
声音是如何产生的？
2. 学生猜想：声音是由物体的振动产生的（摩擦、敲击）
3. 组织学生活动：利用桌上的器材，让它们发出声音，思考：
（1）物体发声时有什么共同特征？
（2）让物体发声停止，你应该怎样做？体会手上的感觉，说出感受。
4. 学生动手做实验，并说明结论
鼓面上撒碎纸屑或用手接触鼓面、音叉接触小球或水面
演示：击鼓。鼓面在振动吗？如果在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法。
5. 结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发生停止
你还知道生活中那些奇特的发声现象呢？
鸟鸣——气管中鸣鼓的振动
吉他——琴弦的振动
风声——空气的振动
水声——水的振动
活动3【导入】实验探究二：声音的传播
提出问题：声音是如何传播的呢？
猜想：通过空气
1、气体传声：真空罩实验
2、液体传声：水槽实验
3、固体传声：土电话、伏桌听声
4、声波
总结：声音的传播需要介质，真空不能传声
活动4【活动】自主学习
自主学习并分析、总结：
自主阅读30页知识，思考声音在不同介质中传播速度有什么不同？
声音在15℃的空气中的传播速度为340m/s
v固 ＞ v液 ＞ v气
活动5【测试】当堂检测
完成课件上当堂检测部分
活动6【作业】课后拓展
1、观察听诊器是如何工作的？
2、上网查阅关于回声的相关资料。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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