《两位数乘一位数（一）》习题
基础过关
我们比比看，谁更棒！
１.26×3=（ ）
A.78 B.68 C. 29
２.42×3（ ）24×3
A.＞ B.＜ C. =
３.一个两位数乘8，所得的积可能是两位数，也可能是（ ）位数。
A.一位数 B.三位数 C.四位数
４.66×5（ ）55×6
A.＞ B.＜ C. =
５.28×3（ ）3×28
A.＞ B.＜ C. =
综合训练
比比看谁能用竖式计算的准确！
46×2= 25×3=
15×3= 23×4=
拓展应用
一个正方形花园的边长是15米，想在四周围上栅栏。栅栏需要多长？
参考答案
《两位数乘一位数（一）》习题
一、基础过关
１.A.78
20×3=60 6×3=18 60+18=78
２.A.＞
因为42×3=126 24×3=72 126＞72所以选A.＞
３.B.三位数
当两位数乘8，积的十位上的数相加小于10，积就是两位数，当积的十位上的数相加大于十，向百位进位的时候，积就是三位数。
４.C. =
因为66×5=330 55×6=330 所以选C. =
５.C. =
因为28×3=84 3×28=84 所以选C. =
综合训练
92 75 45 92
三、拓展应用
5×4=60（米）
答：栅栏需要60米。
《两位数乘一位数（一）》学案
学习目标
１.（１）使学生经历探索整十数乘一位数的口算方法和不进位的两位数乘一位数笔算方法的过程，理解并掌握相关的计算方法，能正确地进行相关的口算和笔算。
（２）知道可以用再乘一遍的方法进行乘法的验算。
２.（１）在具体探索过程中，学生经历与他人交流算法的过程，进一步加深对乘法意义的理解。
（２）在探索学习过程中，培养分析、综合及简单推理的能力。
重点难点
１.理解整十数乘一位数的口算方法和不进位的两位数乘一位数笔算方法。
２. 能掌握相关的计算方法，能正确地进行相关的口算和笔算。
三、导学问题
使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
１.口算小能手：
5×3= 4×6= 7×8= 5×7=
20+20= 40+20= 2×8= 4×9=
２.
对号入座：
30是（ ）个十
80是（ ）个十
100是（ ）个十
12个十是（ ）
50个十是（ ）
80个十是（ ）
３.请同学们仔细观察，你能搜集到那些数学信息？
４.每行有12个桃子，有4行。
根据搜集到的信息，你能提出什么问题？
５.每行有12个桃子，4行有多少个桃子？
你能列出算式吗？
小组交流讨论，列出算式。
四、参考资料
渔夫和草帽的故事
有位渔夫，头戴一顶大草帽，坐在划艇上在一条河中钓鱼。河水的流动速度是每小时3英里，他的划艇以同样的速度顺流而下。“我得向上游划行几英里，”他自言自语道，“这里的鱼儿不愿上钩！”
正当他开始向上游划行的时候，一阵风把他的草帽吹落到船旁的水中。但是，我们这位渔夫并没有注意到他的草帽丢了，仍然向上游划行。直到他划行到船与草帽相距5英里的时候，他才发觉这一点。于是他立即掉转船头，向下游划去，终于追上了他那顶在水中漂流的草帽。
在静水中，渔夫划行的速度总是每小时5英里。在他向上游或下游划行时，一直保持这个速度不变。当然，这并不是他相对于河岸的速度。例如，当他以每小时 5英里的速度向上游划行时，河水将以每小时3英里的速度把他向下游拖去，因此，他相对于河岸的速度仅是每小时2英里；当他向下游划行时，他的划行速度与河水的流动速度将共同作用，使得他相对于河岸的速度为每小时8英里。
如果渔夫是在下午2时丢失草帽的，那么他找回草帽是在什么时候？
由于河水的流动速度对划艇和草帽产生同样的影响，所以在求解这道趣题的时候可以对河水的流动速度完全不予考虑。虽然是河水在流动而河岸保持不动，但是我们可以设想是河水完全静止而河岸在移动。就我们所关心的划艇与草帽来说，这种设想和上述情况毫无无差别。
既然渔夫离开草帽后划行了5英里，那么，他当然是又向回划行了5英里，回到草帽那儿。因此，相对于河水来说，他总共划行了10英里。渔夫相对于河水的划行速度为每小时5英里，所以他一定是总共花了2小时划完这10英里。于是，他在下午4时找回了他那顶落水的草帽。
这种情况同计算地球表面上物体的速度和距离的情况相类似。地球虽然旋转着穿越太空，但是这种运动对它表面上的一切物体产生同样的效应，因此对于绝大多数速度和距离的问题，地球的这种运动可以完全不予考虑。
《两位数乘一位数（一）》教案
教学目标
知识与技能
１. 使学生经历探索整十数乘一位数的口算方法和不进位的两位数乘一位数笔算方法的过程，理解并掌握相关的计算方法，能正确地进行相关的口算和笔算。
２.知道可以用再乘一遍的方法进行乘法的验算。
过程与方法
１.在具体探索过程中，学生经历与他人交流算法的过程，进一步加深对乘法意义的理解。
２.在探索学习过程中，培养分析、综合及简单推理的能力。
情感态度和价值观
１. 使学生在口算、笔算的过程中，进一步养成细心读题、认真计算的习惯，进一步体会验算的价值。
教学重点：
理解整十数乘一位数的口算方法和不进位的两位数乘一位数笔算方法。
教学难点
能掌握相关的计算方法，能正确地进行相关的口算和笔算。
教学方法
动手操作、合作探究、验证归纳等方法。
课前准备
多媒体课件、计算器、电脑、使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
师：请看大屏幕,口答。
课件演示。
１． 口算小能手：
5×3= 4×6= 7×8= 5×7=
20+20= 40+20= 2×8= 4×9=
２．对号入座：
30是（ ）个十
80是（ ）个十
100是（ ）个十
12个十是（ ）
50个十是（ ）
80个十是（ ）
新课学习
１.提出问题。
教师出示情境图.
师：请同学们仔细观察，你能搜集到那些数学信息？
生：每行有12个桃子，有4行。
师：根据搜集到的信息，你能提出什么问题？
生：每行有12个桃子，4行有多少个桃子？
２.解决问题。
（1）出示问题一：
每行有12个桃子，4行有多少个桃子？
师：你能列出算式吗？
小组交流讨论，列出算式。
生回答。
师板书。
12×4=
你会计算吗？
小组合作学习，交流讨论。
学生代表讲解：
方法一：
12+12+12+12=48
方法二：
方法三：用竖式计算
３．教学试一试。
（1）课件出示题目：3×21
师：这里是一位数乘两位数， 怎样列竖式呢？
师：列乘法竖式时，一般把位数多的写在上面，也就是把哪个数写在上面，先写——，再写——。
（2）师：会写吗？试试看！请在作业纸上用竖式计算3×21。
（学生在作业纸上完成）
（3）师：等于多少？师完成板书。一样的举手，算得对不对呢？ 我们可以用再乘一遍的方法进行验算！
（4） （全班齐说一遍计算过程。并提醒学生把得数写在横式后面
以后算乘法，可以用这种方法验算。
４．小结。
教师引导学生总结。
计算两位数乘一位数：
相同数位对齐。
用一位数依次去乘两位数的个位，十位。
个位上乘得的积满几十，就向十位进几。
结论总结
评价一下自己在学习及其他方面的收获
课堂练习
口算
13×3??? 70×5?? ??
4×22? 33×2?? ?
2×21? 43×2
２．计算
３．
3 ×13=39（人）
7×13=91（人）
４.
4×12=48（人）
4 ×17=68（人）
５.
26×2=52（盆）
26+52=78（盆）
６.
13×4=______(元)
作业布置
黄瓜有多少棵？
12×5=60(棵)
黄瓜和番茄一共有多少棵？
60＋30=90(棵)
六、板书设计
两位数乘一位数
12×4=48(个)
课件32张PPT。浙教版小学数学三年级上册第1课第一单元口算小能手：5×3= 4×6= 7×8= 5×7=
20+20= 40+20= 2×8= 4×9=1524563540601636导入新课
对号入座：
30是（ ）个十
80是（ ）个十
100是（ ）个十
12个十是（ ）
50个十是（ ）
80个十是（ ）3810120500800导入新课仔细观察，你搜集到哪些数学信息？新课学习每行有12个桃子，有4行。新课学习根据信息，你能提出什么数学问题？新课学习每行有12个桃子，4行有多少个桃子？新课学习每行有12个桃子，4行有多少个桃子？新课学习12×4=新课学习小组交流讨论，列算式。你能列出算式吗？12×4还可以表示什么呢？新课学习12×4=新课学习怎样计算呢？12×4=新课学习怎样计算呢？小组讨论，合作交流。小组代表回答。12×4=新课学习方法一：
12+12+12+12=484812×4=新课学习方法二：
4812×4=______(个) 481 2× 484 04 8……2×4=8……10×4=40……8＋40=481 2× 448一般这样写：方法三：用竖式计算新课学习3×21=______ 2 1× 36363用再乘一遍的方法进行验算。 新课学习2 4× 24 81 1× 66 64 3× 28 62 1× 24 2新课学习2×60
90×440×7
6×6030×5
2×50=120=360=280=360=150=100新课学习江苏省电化教育馆制作 12×8=____(瓶) 一箱有12瓶，8箱一共有多少瓶？
新课学习8 09 6……8×2=16……40×2=80……16＋80=961 2× 861 2× 81 691一般这样写： 12×8=____(瓶) 96新课学习计算两位数乘一位数：相同数位对齐。
用一位数依次去乘两位数的个位，十位。
个位上乘得的积满几十，就向十位进几。
新课学习结论总结评价一下自己在学习及其他方面的收获。13×3??? 70×5?? ??
4×22? 33×2?? ?
2×21? 43×2 1.口算=39=88=42=350=66=86课堂练习1 2× 742 4× 34 5× 21 6× 482746091121课堂练习2.计算课堂练习3.3 ×13=39（人）7×13=91（人）课堂练习4×12=48（人）4 ×17=68（人）4.课堂练习5.26×2=52（盆）26+52=78（盆）13元书包的价钱是文具盒的4倍。买一个书包要多少元？13×4=______(元) 52课堂练习6.（1）黄瓜有多少棵？ 番茄有30棵。黄瓜有5行，每行12棵。（2）黄瓜和番茄一共有多少棵？ 作业布置12×5=60(棵) 黄瓜有多少棵？ 黄瓜和番茄一共有多少棵？ 60＋30=90(棵) 作业布置板书设计两位数乘一位数（一）12×4=48(个)
