《三位数乘一位数（二）》习题
基础过关
我的口算对又快！
42×10= 5×8= 12×30= 34×20= 9×2×1=
8×0= 130×2= 100×7= 54×0= 8×9+8=
25×2= 90×4= 40×30= 15×5= 6×9＋4=
综合训练
我会填。
１.30×4=（ ）（ ）个十乘4得（ ）个十。就是（ ）。
２.200×4=（ ）（ ）个百乘4得（ ）个百。就是（ ）。
３.8个45是（ ），120的5倍是（ ）
４.30与6的积是（ ），30与6的和是（ ）
５.30与6的商是（ ）30与6的差是（ ）
拓展应用
１.9个方队接受检阅，每个方队有120人。一共有多少人接受检阅？
２.每部手机908元，8部手机一共多少元？
３.熊妈妈重118千克，熊宝宝有5只，每只重26千克，熊妈妈和熊宝宝一共重多少千克？
参考答案
《三位数乘一位数（二）》习题
一、基础过关
420 40 360 680 18
0 260 700 0 81
50 360 1200 75 58
综合训练
１.120 3 12 120
２.1200 2 8 800
３.360 600
４.180 36
５.5 24
三、拓展应用
１.1080人。
２.7264元。
３.248千克。
《三位数乘一位数（二）》学案
学习目标
１.（１）结合学生已有的知识经验和具体情境，学生学会一位数乘三位数连续进位乘法的计算方法。
（２）通过加大做题的难度，提高学生的计算能力．
２.（１）在具体探索过程中，了解，并掌握三位数乘一位数连续进位乘法的方法。
（２）在探索学习过程中，培养学生及时验算的好习惯，以及认真书写的好习惯，来提高学生的一次正确率．
重点难点
１.指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算．
２. 某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点。
三、导学问题
使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
１.口算
3×8+5= 6×9+8=
5×7+4= 3×6+2=
7×8+9= 5×7+6=
２.笔算
16×3=
23×4=
114×7=
３.仔细观察，你搜集到哪些数学信息？
４.根据信息，你能提出什么数学问题？
５. 每道跑道宽度122厘米，8道宽多少厘米？
６.每道跑道宽度125厘米，8道宽多少厘米？
７.用哪一种宽度比较合适？
四、参考资料
维纳的故事
维纳（1894－1964年）是最早为美洲数学赢得国际荣誉的大数学家，关于他的轶事多极了。维纳早期在英国，有一次遇见英国著名数学家李特尔伍德（Littlewood）时说： “噢， 还真有你这么个人。我原以为Littlewood只是哈代（Hardy）为写得比较差的文章署的笔名呢。”维纳本人对这个笑话很懊恼，在自传中极力否认此事。此故事的另一种版本说的是朗道（Edmund Laudau）：朗道很怀疑李特尔伍德的存在性，为此专程去英国亲自看了这个人。 维纳后来赴美国麻省理工学院任职，长达25年。他是校园中大名鼎鼎的人物，人人都想与他套点近乎。有一次一个学生问维纳怎样求解一个具体问题，维纳思考片刻就写出了答案。实际上这位学生并不想知道答案，只是问他“方法”。维纳说：“可是，就没有别的方法了吗？”思考片刻，他微笑着随即写出了另一种解法。维纳最有名的故事是有关搬家的事。 一次维纳乔迁，妻子熟悉维纳的方方面面，搬家前一天晚上再三提醒他。她还找了一张便条， 上面写着新居的地址，并用新居的房门钥匙换下旧房的钥匙。第二天维纳带着纸条和钥匙上班去了。白天恰有一人问他一个数学问题，维纳把答案写在那张纸条的背面递给人家。 晚上维纳习惯性地回到旧居。他很吃惊，家里没人。从窗子望进去，家具也不见了。掏出钥匙开门，发现根本对不上齿。于是使劲拍了几下门，随后在院子里踱步。突然发现街上跑来一小女孩。维纳对她讲：“小姑娘，我真不走运。我找不到家了，我的钥匙插不进去。”小女孩说道：“爸爸，没错。妈妈让我来找你。” 有一次维纳的一个学生看见维纳正在邮局寄东西，很想自我介绍一番。在麻省理工学院真正能与维纳直接说上几句话、握握手，还是十分难得的。但这位学生不知道怎样接近他为好。这时，只见维纳来来回回踱着步，陷于沉思之中。这位学生更担心了，生怕打断了先生的思维，而损失了某个深刻的数学思想。但最终还是鼓足勇气，*近这个伟人：“早上好， 维纳教授！”维纳猛地一抬头，拍了一下前额，说道：“对，维纳！”原来维纳正欲往邮签上写寄件人姓名，但忘记了自己的名字……。
《三位数乘一位数（二）》教案
教学目标
知识与技能
１.结合学生已有的知识经验和具体情境，学生学会一位数乘三位数连续进位乘法的计算方法。
２．通过加大做题的难度，提高学生的计算能力．
过程与方法
１.在具体探索过程中，了解，并掌握三位数乘一位数连续进位乘法的方法。
２.在探索学习过程中，培养学生及时验算的好习惯，以及认真书写的好习惯，来提高学生的一次正确率．
情感态度和价值观
１. 在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成探究问题的意识和习惯。
教学重点：
指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算．
教学难点
某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点。
教学方法
根据教材及学生的特点，我主要采用情境教学、迁移和自主探究的教学方法。遵循生活性、知识性相结合的教学原则，在教学中采取有扶有放的教学方式，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系，充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学实效。
在教学活动中，学生始终是学习的主体，为了激发学生自主学习，掌握科学的学习方法，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点： 1.在具体的情景中经历发现问题，理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功，学习的快乐。 2.在独立思考、进行个性化学习的基础上，开展自主探究活动，通过比较、完善自己的想法，构建学习方法。3.通过灵活，有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能。4.联系生活实际解决身边问题，体验数学的应用，促进学生的发展。
课前准备
多媒体课件、计算器、电脑、使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
１.口算
3×8+5= 6×9+8=
5×7+4= 3×6+2=
7×8+9= 5×7+6=
２.笔算
16×3=
23×4=
114×7=
设计意图：通过练习，巩固前面所学知识，为后面学习新知打下基础，做好铺垫，从而激发了学生的学习兴趣，激起了学生的求知欲望，使学生带着愉悦的心情投入到整堂课的学习中。
３.花果山上明天就要举行跑步比赛，小猴子们正在为比赛做准备，他们在操场上画跑道。这是他们遇到困难了，你能帮帮它们吗？
教师出示情境图：
师：仔细观察，你搜集到哪些数学信息？
生1：标准一：每道跑道宽度122厘米，
生2：标准二：每道跑道宽度125厘米。
生3：总宽度980厘米，画8道。
师：根据信息，你能提出什么数学问题？
生1：每道跑道宽度122厘米，8道宽多少厘米？
生2：每道跑道宽度125厘米，8道宽多少厘米？
生3：用哪一种宽度比较合适？
新课学习
１.解决问题一：
教师出示问题：
每道跑道宽度122厘米，8道宽多少厘米？
师：你能列出算式吗？
小组交流讨论，列算式。
122×8=
怎样计算呢？
学生尝试完成，教师巡回指导。
小组代表汇报自己的做法
生：
方法一：
22× 8= 176
100× 8=800
122 ×8=976
生：
方法二：用竖式计算
算式中分别代表的意思：
2× 8= 16 2× 8，个位上写6，十位上进一
20× 8=160 20× 8，十位上写7，百位上进1。
100× 8=800 100× 8，百位上写9.
所以122×8=976(厘米)
２.解决问题一：
教师出示问题：
每道跑道宽度125厘米，8道宽多少厘米？
列算式：125×8=
怎样计算呢？
小组讨论，合作交流。
小组代表回答。
学生先计算： 25×8=200
学生独立完成。
自己列式算一算：
125×8=1000
３.总结：
976 < 980
1000 > 980
答：所以标准一比较合适
结论总结
评价一下自己在学习及其他方面的收获
课堂练习
在方框里填数
２.填表
３．
（1） 128 × 5=640（元）
（2） 128 × 3+118=502（元）
作业布置
１.
六、板书设计
三位数乘一位数（二）
课件22张PPT。浙教版小学数学三年级上册第7课第一单元1.口算3×8+5= 6×9+8= 5×7+6= 5×7+4= 3×6+2= 7×8+9= 296239204165导入新课2.笔算16×3=
1 6
× 3
4 8148123×4= 1 2 3
× 4
4 9 21492114×7= 1 1 4
× 7
7 9 82798导入新课仔细观察，你搜集到哪些数学信息？导入新课标准一：每道跑道宽度122厘米，
标准二：每道跑道宽度125厘米。总宽度980厘米，画8道。导入新课根据信息，你能提出什么数学问题？导入新课用哪一种宽度比较合适？每道跑道宽度122厘米，8道宽多少厘米？每道跑道宽度125厘米，8道宽多少厘米？导入新课122×8=新课学习小组交流讨论，列算式。你能列出算式吗？每道跑道宽度122厘米，8道宽多少厘米？122×8=新课学习怎样计算呢？新课学习小组代表汇报自己的做法方法一： 22× 8= 176122 ×8=100× 8=800122 ×8=9769761 2 2× 876新课学习方法二：用竖式计算122 ×8=976192× 8= 1620× 8=160100× 8=8002× 8，个位上写6，
十位上进一20× 8，十位上写7，百位上进1。100× 8，百位上写9.1125×8=新课学习怎样计算呢？小组讨论，合作交流。小组代表回答。每道跑道宽度125厘米，8道宽多少厘米？ 25×8=0204 200新课学习自己列式算一算： 125×8=01 0241000新课学习0976 < 9801000 > 980答：所以标准一比较合适新课学习结论总结评价一下自己在学习及其他方面的收获。1.在方框里填数
课堂练习044 2 9 245 3 1 8 0234 1 2 366课堂练习2.填表1148141667693.
课堂练习（1） 128 × 5=640（元）（2） 128 × 3+118=502（元）1.作业布置9板书设计三位数乘一位数（二）
