河北衡水选择性必修一第1课中国古代政治制度的形成与发展同步训练(含解析）

选必一第1课限训
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1．商朝时期，“殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼”。西周初年，周公提出“敬天保民”的思想并制礼作乐。这一变化体现出殷周之际（ ）
A．神权与王权开始紧密结合 B．崇尚天人合一与道法自然
C．以天为中心的礼乐制建立 D．由重鬼神向以人为本转变
2．西周建立后，原本散落的王室宗庙建筑群演变成有秩序、有定数的集群式形制，始祖庙居中，左右分昭庙群与穆庙群，排列顺序依据父子长幼、远近亲疏而定。这说明西周（ ）
A．儒家思想影响城市的营建 B．以宗法为核心的礼制建立
C．统治者奉行道法自然思想 D．王室强化了对地方的控制
3．西周时期，“有君而为之贰，使师保之，勿使过度”；礼制规定国君须与众卿集议会商政事，身为众卿的“父兄子弟”则应以各种形式“辅察其政”，此外针对“国人”，国君还应“大询于众庶”。这些规定（ ）
A．有利于政治秩序的平稳运行 B．折射出监察机构的权力较大
C．有效实现中央权力高度集中 D．表明原始民主制度十分完善
4．商王大约只有王畿之内被认同，在王畿之外，未必有一个广泛的认同。而西周一是构成了以“家天下”为特征的纵向构造：二是通过“天子建国”与“诸侯立家”两个层次构成横向构造”。据此可知西周（ ）
A．有效控制地方诸侯 B．建立王畿绝对权威
C．国家治理能效提升 D．强化中央集权制度
5．周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌(今河南淇县)；封周公长子伯禽于鲁，都奄(今山东曲阜)；封召公奭于燕，都蓟(今北京)。这说明分封有利于（ ）
A．实现王室对地方的直接控制 B．强化君主专制权力
C．推动文化的交流与文化认同 D．维护贵族世袭特权
6．据西周金文显示，周王任命的诸官，主要分为两类，为满足周的王家日常需要的职务，如山虞（掌管山林）、牧人；还有掌管礼仪、军旅的职务。任命时多辅以“用宫御”三字说明此职主要为满足王家宫廷的需要。以上材料说明西周（ ）
A．朝廷官职均由周王的子弟充任 B．西周形成专业分化的官僚制度
C．西周以采邑制度供养贵族官员 D．朝廷官员和王室家臣身份合一
7．殷人笃信龟卜，周人却多用占筮。卜是在龟甲上钻孔之后用火烧，根据其裂纹的形象断吉凶。筮则是用蓍草起卦，卦象形成后，须经分析推理，逻辑判断，方可定出吉凶。这说明西周时期（ ）
A．“天道”不再规范“人事” B．民本思想成为主流价值
C．统治者垄断神权强化王权 D．人的主观力量受到重视
8．从西周到春秋时代，周天子经常召开以“诸大夫”为名的贵族会议和以“国人”为名的平民会议，“凡国之大事，致民(召开国人会议);大故(重大事故，如灾害、兵寇、国丧等),致馀子(卿大夫嫡长子以外的儿子)”。这可用于证明先秦政治（ ）
A．充分尊重民众意见 B．植根于儒家思想文化
C．深受传统遗风影响 D．呈现家国同构的特色
9．如图是周成王时期青铜器何尊的铭文拓片，其中有“唯武王既克大邑商，则廷告于天，曰：余其宅兹中国，自之乂民”的字样。这表明西周统治者（ ）
A．意在宣扬灭商建周功绩 B．强调天下共主意识
C．已经形成华夏认同观念 D．力图摆脱神权束缚
10．东周时期，凡国之大事，已不像夏商西周那样在宗庙或社坛中首先贞问、祭祀祖神、天地神，而是在专为国君建造的宫城政殿中由大臣议政，最后由国君裁决。这一变化说明当时各国（ ）
A．原始民主得到继承发展 B．贵族退出政治生活
C．王权与神权进一步结合 D．君主权力逐渐加强
11．如表描述了古代中国君对臣的专用文种——诏敕类文书的演变过程。这一变化（ ）
朝代 主要种类
秦代 “制”（重大命令）和“诏”（一般命令）
汉代 策书、制书、诏书、戒书、诏记（皇帝亲笔书写）
唐代 册书、制书、慰劳制书、发日敕、论事敕书、敕旨、敕牒，还有皇太子的“令”和亲王、公主的“教”
明清 （在以前基础上）增加了“谕旨”；雍正年间明发谕旨和寄信谕旨，区分了例行文书和机密文书
A．影响了政府的行政效率 B．体现了文书行政管理的严密
C．适应了君主专制的需要 D．反映了官僚政治的日益成熟
12．文书传递又称为“行”或“行书”。睡虎地秦简《行书律》中记载：“行命书及书署急者，辄行之；不急者，日觱(毕)，毋敢留。留者以律论之。”对上述材料解读正确的是（ ）
A．文书是国家控制官吏的工具 B．文书在行政管理上产生巨大作用
C．文书制度相关法律发展完善 D．文书传递的时效性得到较大保障
13．关于文书下行文体，秦始皇改命为“制”，令为“诏”，规定两种文体专供皇帝使用。关于上行文体，先秦时期，一般臣庶向君主言事，多称“上书”，而秦朝则将之改称为“奏”。这些改制（ ）
A．畅通了官民的联系渠道 B．体现了君主治国作风的务实
C．体现了皇权的至高无上 D．促进了科学决策的快速形成
14．战国末期，齐、魏等国开始从士人中选任“博士官”。秦朝建立后，秦始皇承沿战国传统，置博士官参与宗庙、典礼、封建、法制、赏罚等重大朝廷决策。据可考史料统计，秦代博士官的籍贯都在关东。据此可知，秦始皇设立博士制度（ ）
A．顺应了大一统的政治形势 B．化解了秦与东方六国的矛盾
C．开创了官吏选拔的新模式 D．是融合儒法治国思想的尝试
15．“华夏国家是依靠封建制而形成的国家形态 但是，随着封建制赖以存在的宗法制日渐败坏，再依靠封建制重建国家的企图，就难以实现了……正是在这一背景下，中国必须重新寻找制度建构的道路，重新踏上制度建构的征程，这就是从华夏国家到官僚制国家的嬗变。”材料中反映的政治发展趋势是（ ）
A．君主专制的不断强化 B．中央集权的不断加强
C．官僚政治取代贵族政治 D．奴隶社会向封建社会转型
16．秦始皇三十三年（前214年），迁移民往“桂林、象郡、南海”，“取高阙、陶山、北假中，筑亭障以逐戎人，徙谪，实之初县”；秦始皇三十四年（前213年），“适治狱吏不直者，筑长城及南越地”。这些移民活动意在（ ）
A．向全国推广郡县制 B．改善边疆的民族关系
C．巩固大一统的局面 D．扩大国家赋税的来源
17．阅读下表，古代中央官员职能发生巨大变化。这些变化（ ）
三公之下的九卿 主要职能 三省之下的六部 主要职能
奉常 负责皇帝祭祖，以及宗庙管理 吏部 国家官吏的铨选
郎中令 负责宫廷的保卫，掌管宫殿警卫 户部 国家财政
宗正 掌管皇族、宗室事务 礼部 文化教育
少府 掌管山海池泽税收、官府手工业，以及供给皇室需用 兵部 兵政
太仆 掌管全国的马政与宫廷皇亲国戚用马 刑部 司法刑狱
…… …… 工部 屯田水利
A．呈现家国同构的特点 B．表明官僚政治得到发展
C．缘于相权的逐渐膨胀 D．体现对地方控制的加强
18．秦政权制定多种律令来保障文书的制作、传递与保存、其中文书制作的格式和规范称为“式”。例如，里耶秦简中的行政文书，就严格遵循了“式”的要求。“式”的推行说明秦代（ ）
A．统一了文字度量衡 B．依靠严刑峻法统治
C．文书行政的标准化 D．地方治理日趋完善
19．中国古代地方行政制度主要有秦朝郡县制、东汉至南北朝州郡县制、唐朝道州县制、元朝行省制等，下图所示为历代地方行政制度的演变情况。据此可知（ ）
①县制是最稳定的基层行政单位 ②中央集权不断强化
③贵族等级制不断加强 ④国家治理制度创新发展
A．①②④ B．①②③ C．①②③④ D．①③④
20．以下关于中国古代不同时期政治状况的表述，按时序排列正确的是（ ）
①虽置三公，事归台阁，自此以来，三公之职，备员而已
②大盗既灭，而武夫战卒以功起行阵，列为侯王者，皆除节度使
③天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟
④掌内外藩蒙古、回部及诸番部，制爵禄，定朝会，正刑罚
A．①②③④ B．③②④① C．③①②④ D．③④②①
21．秦朝大规模推行巩固统一的措施，如统一车轨、文字、货币和度量衡，修驰道、直道，颁行法律，编制户籍，迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地，整顿社会风俗等。这些举措旨在（ ）
A．便利全国各地的流通 B．适应广阔疆域的统治需求
C．促进交通工具的进步 D．缓和各个民族之间的矛盾
22．唐玄宗开元四年，山东蝗起，中书令姚崇奏请遣御史分道杀蝗，汴州刺史不肯应命，姚崇大怒，“牒报若水”令其灭蝗。后玄宗复问姚崇，姚崇回答说：“陛下好生恶杀，此事情不烦出敕，乞容臣出牒处分。”此事反映出当时（ ）
A．藩镇割据导致政令不畅 B．宰相拥有一定的决策权
C．三省之间形成制衡机制 D．皇权受到相权严格制约
23．宋代理学家的理想是“得君行道”，希望圣明的君主任命自己为宰相，然后自上而下改变天下。他们在皇帝面前能够以政治主体自居，甚至说出君王与“士大夫共天下”。而明代心学家王守仁在龙场悟道后，提倡“觉民行道”，希望感化底层士民，自下而上改变天下。出现这种转变的原因是（ ）
A．两个学派的学术差异 B．社会政治环境的变迁
C．科举制度的不断完善 D．社会矛盾的不断激化
24．唐初，尚书仆射官居从二品，高于中书令、门下侍中，在政事堂议事时尚书仆射的意见往往会成为主流意见。高宗时，尚书仆射如不加“同中书门下三品”衔，则不得参与议政，从此政事堂内三省长官平列，无高低之分。唐朝这一制度创新（ ）
A．扩大尚书仆射的权力 B．消除了统治集团内部的矛盾
C．调整了中央决策机制 D．形成三省分理具体政务惯例
25．汉初统治者推行固守境内、边疆无为的政策。后来，董仲舒提出王者应该追求“六合同风，九州共贯”的终极目标，而不是区分夷夏，这一主张受到汉武帝的重视和采纳。上述政策调整（ ）
A．利于大一统王朝的边疆治理 B．促进了华夏认同观念的产生
C．体现出因俗而治的政治策略 D．解除了匈奴对汉王朝的威胁
26．秦汉时期，在部分少数民族聚居地设置县级地方政府称“道”。以适应当地的文化风俗，借此使一些少数民族一定程度上接受了政府的统治。由此可知，当时的“道”制（ ）
A．有利于加强中央对地方的监察 B．防止了少数民族的起义和叛乱
C．有利于民族制度和文化的延续 D．推动了汉初郡国并行制的形成
27．明代巡抚初为中央所派监察地方的官员，事毕还朝。明中后期，巡抚已经“总领一方，凌驾三司”，职权扩大到军政、民政各项事务。朝廷也逐渐允许巡抚开府建衙常驻地方。这一变化反映了（ ）
A．巡抚职能由监察转向行政 B．地方政府权力扩大
C．巡抚对地方的监察力增强 D．中央集权受到威胁
28．元朝行省制与宋朝分割地方权力的制度明显有异。行省官员中仅有主要长官能掌握军权，而这类职务通常不授予汉人，因此地方权重之弊可以通过民族防范、民族控制得到部分弥补。材料反映了行省制的设置（ ）
A．利于解决中央与地方的矛盾 B．缓和了各民族之间的差异
C．与宋代相比更利于中央集权 D．与元朝民族征服背景相关
29．有日本学者提出：“官僚制度的发达和完备以及文字的统一，使文书行政在中国古代成为可能。”而《后汉书·刘陶传》记载，黄巾起义爆发后，“州郡忌讳，不欲闻之，但更相告语，莫肯公文”。由此可推知，秦汉时期文书行政（ ）
A．在基层的执行颇为严格 B．促进了汉字的普及推广
C．推动了邮传系统的建设 D．利于维系中央集权制度
30．明朝中后期，内阁草拟的决策意见常常由司礼监秉笔太监（无定员，一般由东厂提督等大太监充任）用红笔代皇上批示，但秉笔太监的意见必须由掌印太监审核，若掌印太监认为可以，则盖上御玺；若认为不行，则会要求秉笔太监重批。这反映出当时（ ）
A．皇权专制遭到严重削弱 B．权力制衡机制完善
C．中枢决策权力高度集中 D．内阁权力遭到架空
二、材料题
31．阅读材料，完成下列要求。
材料一 辅佐国君以行治国之事者，在春秋时期多被称为“相”。终春秋之世，列国担任治图重任的“相”，皆属卿族。这些卿或随国君外出参加各种礼仪，或主持国政以决国家军政大事，实为卿权势力强大的一种表现。战国时期的“相”往往只有职官的意义，不是传统的贵族身份的标识。因为在国君的周围不需要存在能够使其“易位”的人物，而需要俯首听命的大臣。士阶层登上政治舞台为这一新格局的出现准备了条件。布衣卿相之局的噶矢在春秋战国之际的社会结构大变动中即已鸣响。
——摘编自晁福林《论战国相权》
材料二 唐初，“因隋制，以三省之长中书令、侍中、尚书令共议国政，此宰相职也”。“自太宗时杜淹以吏部尚书参议朝政，魏征以秘书监参预朝政，其后或曰参议得失、参知政事之类，其名非一、皆宰相职也。”起草文书诏令，原属中书省的职责，唐玄宗时则正式设置输林学士院，“专掌内命，凡拜免垂相，号令征伐”，皆出其手，“其后逸用益重，而礼遇益亲”，“又以为天子私人，元充其职者无定员”。在代宗永泰年间，又于内朝设立枢密院，以宦官充任枢密使，“其职掌惟承表奏于内中进呈，若人主有所处分，则宣付中书门下施行而已”，如此，则原来共同执掌军国政令、佐天子而统大政的中书、门下省，都降低为只能照章办事的执行机构。
——摘编自魏俊超《试论中国封建社会相职的演变》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括春秋战国时期相权演变的特点。
(2)根据材料二、指出唐代君主削弱相权的主要措施，并结合所学知识分析上述措施的影响。
32．阅读材料，完成下列要求
材料一 秦朝中枢权力机构的特点
材料二 周代的人们是生活在一个一个小的自治社会当中的，也就是小共同体当中。在 这些小共同体中，各地诸侯大夫的权力是世袭的，不是上面的天子或者国君赐予的，因此也不能被他们剥夺。统治者的经济来源是自己领地的收入，而不是上一级给的工资。……小共同体和大共同体的区别，或者说周秦之变的主要内容，就是政治组织形式变了，国家的汲取能力 大大提高了
——摘编自张宏杰《简读中国史》
材料三 刘邦将百越、岭南之地分为诸侯王之地，一方面可以笼络诸侯之心，另一方面可以节省中原之物力人力，为中原之地百姓休养生息赢取精力。……匈奴成为一大边患，韩王信所封之地尽有今山四中北部……主要原因即为需要防备匈奴。在中央官制上，重用大司马、左右前后将军、侍中、常侍、散骑诸吏。
(1)根据材料一图文材料，归纳秦朝中枢权力机构的特点，简析三公九卿在处理国家政务 上的特点。
(2)根据材料二和所学知识，指出“周泰之变”的主要含义，从中央和地方关系的角度，简 要说明秦朝“,国家的汲取能力大大提高”的原因。
(3)根据材料三分析汉初实行分封制的原因，汉代在中央官制上有形成了什么制度。
33．阅读材料，完成下列要求。
材料一 春秋时代，郡县制开始萌芽。楚、秦、晋等国出现了县，最初设在边地，带有边防性质。郡的出现比县稍晚，也多在边地。到战国时代，在边地的郡下分设若干县，产生了郡县两级制。秦始皇统一中国后，废封国，将郡县制推向全国。郡县制为汉代沿用。汉武帝分境内为十三刺史部，简称“十三部”或“十三州”。这时的州还只是一种监察区，各州置刺史一人，代表中央巡查郡县吏治。到东汉时，刺史已有固定治所，并掌握了地方行政权，对所部郡县官吏实行管理，州正式成为地方行政区。州郡县三级制历两晋南北朝不变。
——摘编自薛明扬《中国传统文化概论》
材料二 隋初沿用州郡县三级制。但南北朝以来，行政区划变化纷繁，反映出地方分权的特点。开皇三年（583），兵部尚书杨尚希上表说：“窃见当今郡县，倍多于古，或地无百里，数县并置；或户不满千，二郡分领……所谓民少官多，十羊九……今存要去闲，并小为大，国家则不亏粟帛，选举则易得贤才。”隋文帝采用此建议，罢去郡一级，改为州县两级制，并且合并了一些州县，清除了过去层次、机构过多的弊端，进一步加强了中央对地方的控制。
——摘编自朱绍侯等《中国古代史》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括隋以前中国行政区划制度的演变。
(2)根据材料二、概括指出隋文帝行政区划制度改革的原因。根据材料一、二并结合所学知识，简析秦、隋行政区划制度改革共同的积极作用。第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
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选必一第1课答案
1．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：殷周之际（中国）。材料信息反映殷人将鬼神作为万物的主宰的天命观，而周代则认为命运无常，只有保持高尚品德、按人民意愿办事，延用治国有方的人才能延续天命，因此可以看出西周的治国理念中对民的重视的思想，即由重鬼神向以人为本转变，D项正确；敬天保民无法看出神权与王权的结合特征，排除A项；天人合一与道法自然强调的顺应自然，而材料主旨是强调重视民，以人为本，排除B项；礼乐制度并非以天为中心，排除C项。故选D项。
2．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是西周时期中国。据材料可知，西周建立后，王室宗庙建筑群演变成有秩序、有定数的集群式形制，始祖庙居中，据所学可知，因为这一时期西周出现礼乐制度，礼乐制度是用来规范等级秩序的，它以宗法为核心，B项正确；西周时期，儒家学派还为建立，儒家学派春秋时期才建立，排除A项；道法自然思想的是道家学派的观点，材料涉及西周时期，这一时期道家学派还未建立，排除C项；材料涉及宗庙建筑群的信息，这与周王室对地方的控制不相关，排除D项。故选B项。
3．A
【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的设问词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：西周时期（中国）。据材料可知，西周时期，规定国君须与众卿集议会商政事，“父兄子弟”则“辅察其政”，国君还要征询国人的建议，此类规定在一定程度上有利于稳固统治，使政治秩序平稳运行，A项正确；材料描述的是稳固统治采取的一系列措施，没有涉及监察机构的信息，排除B项；西周时期，中央集权尚未形成，排除C项；材料描述国君征询国人的建议，无法判定原始民主制度是否完善，排除D项。故选A项。
4．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：西周（中国）。根据材料和所学可知，西周通过“天子建国”与“诸侯立家”两个层次，形成了一种横向的构造，使得诸侯国与周王室之间建立了紧密的联系，这种联系不仅仅是政治上的，还包括文化、经济等方面，从而提升了国家治理的能效，C项正确；周朝并没有实现对地方诸侯的绝对控制，所以东周时期出现了诸侯争霸的现象，排除A项；材料提到“商王大约只有王畿之内被认同”，但未提及周朝王畿绝对权威的信息，排除B项；西周时期尚未形成中央集权的制度，排除D项。故选C项。
5．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：西周（中国）。根据材料“封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）”可知，分封制扩大了周朝的统治疆域，有利于中原文化的传播，推动了文化的交流与文化认同，C项正确；根据分封制的规定，受封的诸侯在自己的领地内，享有世袭的统治权，具有很大的独立性，因而王室对地方实行的是间接控制而非直接统治，排除A项；西周分封制下，最高执政集团尚未实现权力的高度集中，实行的不是君主专制，排除B项；贵族世袭特权确立于夏商时期，材料强调的是分封制对地方治理的影响，未涉及贵族集团内部世袭特权的问题，排除D项。故选C项。
6．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：西周（中国）。根据材料可知，周王任命的诸官包括满足周的王家日常需要的职务，同时任命诸官时多辅以“用宫御”三字说明此职主要为满足王家宫廷的需要，因此，材料说明西周朝廷官员和王室家臣身份合一，D项正确；材料体现了西周朝廷官员和王室家臣身份合一，未体现朝廷官职均由周王的子弟充任，排除A项；西周还未出现专业分化的官僚制度，排除B项；材料体现了西周朝廷官员和王室家臣身份合一，未涉及采邑制度，排除C项。故选D项。
7．D
【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：西周时期的中国。据材料可知，殷人的龟卜单靠自然，周人的占筮却重人为（用蓍草起卦，卦象形成后，须经分析推理，逻辑判断，方可定出吉凶），说明西周时期人的主观力量受到重视，D项正确；周人通过占筮定吉凶，说明当时“天道”依旧在规范“人事”，排除A项；周文化中虽蕴含着民本思潮，但材料并未涉及，排除B项；题干主旨突出殷周时期“卜筮”变化，C项未体现这一变化的特征，排除C项。故选D项。
8．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：先秦时期（中国）。材料所示为先秦时期相关信息，贵族会议和平民会议的召开,表明当时尚保留着某些原始民主的传统,传统遗风影响政府施政,C项正确；尽管当时尚存有原始民主传统,但不能说明民众意见得到充分尊重,选项A说法不符合史实，排除A项;儒家思想产生于春秋末期，选项B说法时间错误，排除B项;材料并未体现家国同构的相关信息，选项D说法不符合材料主旨,排除D项。故选C项。
9．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是西周时期。根据材料可知，何尊铭文中的“宅兹中国，自之乂民”是指定都天下之中以统治万民。周人建都洛邑并称之为“中国”，具有深刻的政治与文化寓意，“中国”是西周统治者为了强调天下共主意识提出的，B项正确；铭文的主旨不是宣扬功绩，而是强调天下共主的意识，排除A项；华夏认同观念产生于春秋战国时期，排除C项；“力图摆脱神权束缚”依据题干材料无法得出，且与史实不符，排除D项。故选B项。
10．D
【详解】本题为单类型单项选择题。根据设问可知，这是本质题。时空范围为东周时期（中国）。根据材料东周时期，国之大事直接在政殿中由大臣商议，君主裁决，而非通过占卜祭祀等活动来决定，说明周代神权逐渐让位于君权，国君的权力在逐渐加强，D项正确；国君裁决，说明集权发展，而非民主发展，排除A项；东周时期，贵族并未退出政治生活，排除B项；神权与王权的结合与国之大事“由大臣商议，君主裁决”不符，排除C项。故选D项。
11．C
【详解】本题是多类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响、本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（中国）。根据材料可知，从秦到明清，君对臣的专用文书的种类不断增多，明清时期甚至还出现了机密文书，说明从秦到明清时期，君主专制程度不断强化，于清朝达到顶峰，这与诏敕类文书的发展趋势相一致，C项正确；材料论述的主要是君主专制的强化，无法体现行政效率情况，排除A项；材料突出的是君臣关系，不是文书管理问题，排除B项；材料没有体现官僚政治的发展情况，排除D项。故选C项。
12．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。根据材料可知，秦朝对文书传递有相关的法律，对文书行政管理进行严格的管理，说明秦朝文书制度相关法律发展完善，C项正确；材料没有关于国家利用文书控制官吏的内容，排除A项；材料主旨是秦朝对文书传递有严谨的法律规定，没有体现文书在行政管理上产生巨大作用，排除B项；文书传递的时效性得到较大保障不符合材料主旨，排除D项。故选C项。
13．C
【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词可知是本质题和影响题。时空是秦朝（中国）。据材料“规定两种文体专供皇帝使用……”，可知，规定两种文体专供皇帝使用，体现的是君权的至高无上，C项正确；材料并未提及官民之间的联系信息，排除A项；材料突出的是君主专制，并不是治国作风务实，排除B项；秦朝时期，是君主专制，并不是科学决策，排除D项。故选C项。
14．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是战国末期、秦朝时期中国。据材料可知，战国末期齐、魏等国选任“博士官”是为了国家选拔优秀人才参与国家治理，秦朝是在统一六国的基础上建立起来的，材料中的博士议政制度，沿袭战国时期的“博士官”制度，因此秦始皇设立博士制度可以为秦政府更好地管理和控制原六国地区提供对策与支持,适应了当时政治的实际需要,A项正确;秦朝的博士制度化解秦与东方六国的矛盾的说法绝对化，排除B项；据材料可知，秦朝的博士制度沿袭战国末期“博士官”，开创了官吏选拔的新模式的说法错误，排除C项；据材料信息无法得知博士制度融合儒法治国思想，材料主要反映了秦始皇设立的博士制度顺应了大一统的政治形势，排除D项。故选A项。
15．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据题干设问词，可知这是本质题。据题干时间信息可知准确时空是古代（中国）。根据材料并结合所学可知，周秦制度有显著差异，文中“封建制”指西周分封制，是以血缘关系为纽带的中央管控下的地方分权体制，秦朝形成中央垂直管理地方的郡县制度，地方官员的选拔方式发生变化，新制度的重构反映了官僚政治取代贵族政治的政治发展趋势，C项正确；君主专制的不断强化指的是中枢权力的调整（即君权与相权的此消彼长）不符合题意，排除A项；中央集权的不断加强是中央与地方权力的发展趋势，不符合题意， 排除B项；奴隶社会向封建社会转型包含政治、经济、思想等方面转型，不是政治制度一方面，排除D项。故选C项。
16．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。根据材料可知，秦对占领地区实行移民政策，这有利于促进民族交融和边疆地区开发，推动了统一多民族国家的发展，巩固了大一统的局面，C项正确；这些移民活动意在巩固大一统的局面，材料内容与郡县制无关，排除A项；秦的移民活动根本目的是巩固统治，改善边疆的民族关系项不属于根本目的，排除B项；移民政策与扩大国家赋税的来源无直接关联，排除D项。故选C项。
17．B
【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、原因题。据本题时间信息可知准确时空是：古代中国。根据表格内容可知三公九卿中的九卿是国家中央行政部门，兼有负责皇室相关事物的职能，国事与家事混合在一起，体现家国同治的特点。三省六部制中的六部，分工处理国家各项政务，相较于九卿来说国家中央机构职能更加明确，这一变化表明官僚制度的进一步完善，B项正确；九卿的职能体现家国同构的特点，六部没有体现，排除A项；材料体现不出相权的膨胀，结合所学史实可知，秦朝到隋唐相权呈现逐渐衰落的趋势，排除C项；材料是两种中央官制职能的对比，没有直接反映中央对地方的控制，与材料主旨不符，排除D项。故选B项。
18．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：秦代（中国）。据材料可知，秦政权制定的“式”作为文书制作的格式和规范，里耶秦简中的行政文书严格遵循“式”的要求，这说明了秦代文书行政的标准化，C项正确；统一文字度量衡主要是在文字、长度、容量和重量等方面的统一，与“式”所体现的文书制作格式和规范不是同一范畴，排除A项；“式”的推行重点在于规范文书行政，而非强调严刑峻法统治，排除B项；“式”不仅仅针对地方的治理，且材料中不能看到不断完善的趋势，排除D项。故选C项。
19．A
【详解】本题是组合选择题。时空是：古代（中国）。据材料及所学知识可知，中国古代地方行政制度主要有西周分封制、秦朝郡县制、魏晋南北朝州郡县制、唐道州县制、元朝行省制等，结合图示可知，县制是最稳定的基层行政单位，①正确，在中国古代地方制度发展中呈现出中央集权不断加强的趋势，②正确，中国古代不断创新发展地方制度，反映了国家治理制度创新发展，④正确，①②④符合题意，A项正确；秦朝以来官僚政治不断发展，贵族等级制应是逐渐削弱的趋势，排除BCD项。故选A项。
20．C
【详解】本题是组合选择题。时空是：古代（中国）。据材料“虽置三公，事归台阁，自此以来，三公之职，备员而已”可知，①反映的是东汉时期的尚书成为国家的政务中枢；据材料“大盗既灭，而武夫战卒以功起行阵，列为侯王者，皆除节度使”可知，②反映的唐朝时期繁镇割据；据材料“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟”可知，③反映的是西周时期的分封制；据材料“掌内外藩蒙古、回部及诸番部，制爵禄，定朝会，正刑罚”及所学知识可知，④反映的是清朝的理藩院；所以按照时间顺序是③①②④，C项正确；按照时间顺序是③①②④，排除ABD项。故选C项。
21．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是目的题，时空是秦朝（中国）。根据材料可知，秦朝建立后，在全国推广郡县制，并且采取了一系列维护统一的措施，其意在巩固中央集权统治，B项正确；统一货币及度量衡便于商品在全国各地的流通，排除A项；统一车轨属于交通工具进步的内容，排除C项；材料并未涉及秦王朝缓和各个民族之间的矛盾的信息，不符合题意，排除D项。故选B项。
22．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。根据材料“陛下好生恶杀，此事情不烦出敕，乞容臣出牒处分。”并结合所学可知，灭蝗必然要集中人力、物力，姚崇充分运用宰相的权力，有效地发动和组织工作，这说明宰相拥有一定的决策权，B项正确；唐玄宗开元四年尚未形成藩镇割据，排除A项；材料未体现中书省、门下省、尚书省之间的关系，不能得出权力制衡，排除C项；唐朝的三省六部制是君主专制强化的产物，相权制约君权的说法错误，排除D项。故选B项。
23．B
【详解】本题是单类型单项选择题。依据材料主题干的设问词可知本题是原因题。依据材料时间信息可知准确时空是：宋（中国）。根据材料概况可知：宋代理学家希望自上而下改变天下，是因为宋代宰相权力较大，有很大权限去推行自己的理想。明朝废除了宰相，专制皇权加强，文官的权力大为缩小，只能按照君王意志行事而不能按自己意志改造社会，只好转而寻求底层的觉醒。据此可知，之所以出现题干所述现象，其主要原因在于社会政治环境出现了变化，使得士大夫不得不转换态度，B项正确；王阳明与宋代理学家的学术差异，是对材料现象的复述，而不是其原因，排除A项；题干内容主要述及士大夫行为的变化，而这种变化与“科举制度的不断完善”没有关系，科举制度主要涉及选官，与士大夫行为的变化无关，排除C项；题干并未提及社会矛盾，内容集中在皇帝与大臣的关系，排除D项。故选B项。
24．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是唐朝时期中国。据所学可知，隋唐时期的三省体制涉及国家中枢权力决策，据材料可知，唐初尚书省长官在三省中地位最高，唐高宗时期三省长官地位是平等的，由此可见，唐初至唐高宗时期，中央决策机制进行了调整，C项正确；据材料可知，到唐高宗时，尚书仆射的权力相对减小，排除A项；消除了说法绝对化，排除B项；据材料无法得出唐朝三省体制形成分理具体政务惯例，材料反映了唐初到唐高宗时期中央决策机制得到调整，排除D项。故选C项。
25．A
【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：汉初至汉武帝时期中国。据材料可知，汉初国家治理中实行中原与边疆分治的策略，汉武帝时期董仲舒建议国家治理不分夷夏，这中变化有助于大一统王朝的边疆治理，A项正确；华夏认同观念早在春秋战国时期已经产生，题干涉及时间为西汉，时间不符，排除B项；材料中因俗而治的政治策略是在汉初，汉武帝时期不分夷夏，排除C项；材料信息不涉及匈奴，从材料无法得出匈奴对汉王朝的威胁是否解除，排除D项。故选A项。
26．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：秦汉时期（中国）。据材料可知，秦汉时期，在部分少数民族聚居地设置县级地方政府称“道”，适应了少数民族地区的风俗，加强了对少数民族地区的统治，也有利于民族制度和文化的延续，C项正确；“道”制建设，有利于加强中央对地方的统治，而非监察，排除A项；防止了少数民族的起义和叛乱，说法过于绝对，排除B项；“道”制是在部分少数民族地区设立的地方机构，与郡国并行制关系不大，排除D项。故选C项。
27．A
【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是：明代中国。据材料“巡抚初为中央所派监察地方的官员，……明中后期，巡抚……职权扩大到军政、民政各项事务。……常驻地方”可知，明朝时期，巡抚最初是中央派出的监察官员，到后来逐渐演变为集军政、民政各项权力于一身的地方行政长官，体现巡抚职能由监察转向行政，A项正确；材料主要体现的是巡抚权力的转变，无法体现地方政府的权力大小。且明朝时期中央集权继续强化，地方政府权力受到中央的限制，排除B项；材料体现巡抚权力扩大，不再是以监察为主的官员，而非监察力增强，排除C项；巡抚加强而非威胁中央集权，排除D项。故选A项。
28．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：元朝（中国）。据材料“行省官员中仅有主要长官能掌握军权，而这类职务通常不授予汉人，因此地方权重之弊可以通过民族防范、民族控制得到部分弥补”，可知元朝行省的机构设置是为了防范和控制一些地方的民族反抗，元朝统治者为防止地方权重，任用少数民族掌握地方军权，这主要是受其异族统治的影响，D项正确；题干材料中不能体现中央与地方的矛盾，排除A项；题干并未强调元朝统治下的民族差异，排除B项；题干信息并未强调行省制在加强中央集权方面的作用，排除C项。故选D。
29．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：秦汉时期（中国）。根据材料“官僚制度的发达和完备以及文字的统一，使文书行政在中国古代成为可能。”“州郡忌讳，不欲闻之，但更相告语，莫肯公文”可知，秦汉时期已经建立了从中央到地方的文书行政制度，且在黄巾军起义爆发后，地方州郡比较忌讳且不愿细闻此事，且为了免于被追究责任只是口头相互转告，不肯用公文奏报朝廷，这说明文书行政有利于维系中央集权制度，D项正确；州郡长官不愿用文书奏报黄巾军起义之事，恰恰说明文书行政制度在基层执行的并不是十分严格，排除A项；材料并未涉及汉字的普及推广，排除B项；材料并无信息涉及邮传系统的建设，排除C项。故选D项。
30．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：明朝（中国）。根据材料主要信息可知，内阁草拟的决策意见由司礼监秉笔太监代皇帝进行批示，但秉笔太监的意见必须由掌印太监审核，这说明当时的中枢决策权力高度集中在少数人手中，C项正确；材料反映的是皇权专制加强，排除A项；材料信息不足以说明权力制衡机制完善，排除B项；促成了并未涉及内阁权力的变化，排除D项。故选C项。
31．(1)特点：春秋时期相多为卿族，体现卿权强大；战国时期相的贵族身份标识弱化，更多是职官意义；战国时期士阶层参与相权，形成布衣卿相之局。
(2)主要措施：实行三省制，分散相权；增加各种名号的官员参与议政，分割相权；设置翰林学士院，分割中书省起草文书诏令的权力；设立枢密院，分割相权，使中书、门下成为执行机构。
影响：一定程度上削弱了相权，加强了君主专制；有利于提高行政效率；但也导致官僚机构膨胀，行政成本增加；三省制等制度的发展完善，对后世政治制度产生深远影响。
【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是春秋战国时期（中国）。特点：据材料一“终春秋之世，列国担任治图重任的‘相’，皆属卿族”可知，春秋时期相多为卿族，体现卿权强大；据材料一“战国时期的‘相’往往只有职官的意义，不是传统的贵族身份的标识”可知，战国时期相的贵族身份标识弱化，更多是职官意义；据材料一“士阶层登上政治舞台为这一新格局的出现准备了条件。布衣卿相之局的噶矢在春秋战国之际的社会结构大变动中即已鸣响”可知，战国时期士阶层参与相权，形成布衣卿相之局。
（2）本题是特点类、影响类材料分析题。时空是春秋战国时期（中国）。第一小问主要措施：据材料二“因隋制，以三省之长中书令、侍中、尚书令共议国政，此宰相职也”可知，实行三省制，分散相权；据材料二“自太宗时杜淹以吏部尚书参议朝政，魏征以秘书监参预朝政，其后或曰参议得失、参知政事之类，其名非一、皆宰相职也。”可知，增加各种名号的官员参与议政，分割相权；据材料二“起草文书诏令，原属中书省的职责，唐玄宗时则正式设置输林学士院，‘专掌内命，凡拜免垂相，号令征伐’，皆出其手”可知，设置翰林学士院，分割中书省起草文书诏令的权力；据材料二“在代宗永泰年间，又于内朝设立枢密院，以宦官充任枢密使，‘其职掌惟承表奏于内中进呈，若人主有所处分，则宣付中书门下施行而已’”可知，设立枢密院，分割相权，使中书、门下成为执行机构。第二小问影响：上述措施的影响从相权本身、政府和后世几个角度去分析；如从相权本身来说，据材料皇帝不断削弱相权的措施并结合所学可知，一定程度上削弱了相权，加强了君主专制；从政府来说，这些措施的实施有利于提高行政效率；据材料中不断增加官僚机构并结合所学可知，但也导致官僚机构膨胀，行政成本增加；对后世来说，结合所学可知，三省制等制度的发展完善，对后世政治制度产生深远影响。
32．(1)机构特点：“家天下”,家国同治；专制主义中央集权政务上特点：分工严细，即相互配合，又相互牵制，分别向皇帝负责。
(2)含义：从分封制转向郡县制原因：中央垂直管理地方；郡县长官一概由皇帝任免调动，不得世袭。
(3)笼络诸侯王；推动中原地区休养生息；巩固国防，防备匈奴；吸取秦王的历史教训，郡县制不成熟。内外朝制度(中朝制度)
【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是：秦朝（中国）。据材料信息可知，秦朝九卿之争既有负责国家事务的，也有负责皇家事务的，反映了“家天下”,家国同治；三公九卿制和郡县制的确立，使得秦朝确立了专制主义中央集权制度。政务上特点：结合材料三公九卿的分工及所学知识可知，三公九卿分工严细，即相互配合，又相互牵制，分别向皇帝负责。
（2）本题是背景类、特点类材料分析题。时空是：秦朝（中国）。主要含义：根据材料中“周秦之变的主要内容，就是政治组织形式变了，国家的汲取能力大大提高了”，结合所学知识可知，周秦之变主要指从分封制转变为郡县制。原因：根据材料中“周代的人们是生活在一个一个小的自治社会当中的”“各地诸侯大夫的权力是世袭的”“统治者的经济来源是自己领地的收入，而不是上一级给的工资”等信息，结合所学知识，从中央和地方关系入手，分析周秦之变可知，秦朝以后，国家的汲取能力大大提高的原因主要有，郡县制下形成中央垂直管理地方的形式，郡县长官一概由皇帝任免调动，不得世袭。
（3）本题是背景类、特点类材料分析题。时空是：汉代（中国）。据材料“一方面可以笼络诸侯之心”可知，笼络诸侯王；据材料“另一方面可以节省中原之物力人力，为中原之地百姓休养生息赢取精力”可知，推动中原地区休养生息；据材料“匈奴成为一大边患，韩王信所封之地尽有今山四中北部”可知，巩固国防，防备匈奴；结合所学知识可知，汉初实行分封制还可以从吸取秦王的历史教训，郡县制不成熟等方面进行说明。据所学知识可知，汉武帝时期，形成内外朝制度(中朝制度)
33．(1)演变：周朝实行分封制；战国时在边地出现郡县制（春秋战国时期在边地设置郡县）；秦统一后在全国推行郡县制；汉初实行郡国并行制；东汉至南北朝实行州郡县制。（任答三点即可）
(2)原因：地方出现分权倾向；机构设置混乱（郡县过多）。积极作用：有利于中央集权（加强对地方的控制）；巩固国家统一；提高了行政效率（减少了管理层次）；确立了中国古代行政区划的基本模式。（任答三点即可）
【详解】（1）本题是对比类材料分析题，时空是周到魏晋南北朝。
演变：根据所学知识可知周朝实行分封制；根据材料“到战国时代，在边地的郡下分设若干县，产生了郡县两级制”可知战国时在边地出现郡县制（春秋战国时期在边地设置郡县）；根据所学知识“秦始皇统一中国后，废封国，将郡县制推向全国”可知秦统一后在全国推行郡县制；根据材料“郡县制为汉代沿用”和所学知识可知汉初实行郡国并行制；根据材料“到东汉时，刺史已有固定治所，并掌握了地方行政权，对所部郡县官吏实行管理，州正式成为地方行政区。州郡县三级制历两晋南北朝不变”可知东汉至南北朝实行州郡县制。
（2）本题是原因类、影响类材料分析题，时空是秦朝、隋朝。
原因：根据材料“但南北朝以来，行政区划变化纷繁，反映出地方分权的特点”可知地方出现分权倾向；根据材料“窃见当今郡县，倍多于古，或地无百里，数县并置；或户不满千，二郡分领……所谓民少官多，十羊九”可知机构设置混乱（郡县过多）。
积极作用：根据材料“进一步加强了中央对地方的控制”可知有利于中央集权（加强对地方的控制）；巩固国家统一；根据材料“清除了过去层次、机构过多的弊端”可知提高了行政效率（减少了管理层次）；结合所学知识可知确立了中国古代行政区划的基本模式。
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