登陆21世纪教育 助您教考全无忧
1教学目标
（一）知识与技能：
1.知道声音的三要素，音调.响度和音色。
2.通过实验探究，知道音调的高低。
3.知道不同发声体发出声音的音色不同。
4.认识超声波和次声波。
5.会根据声音的波形图分析声音的三要素。
（二）过程与方法:：
通过实验探究，了解影响响度，音调、音色的主要因素。
（三）情感、态度与价值观：
通过探究活动，给学生积极参与科学探究的机会，培养同学间相互配合的协作精神。
2学情分析
初二学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。
3重点难点
重点：声音的三要素及决定因素
难点：响度与音调的区别，及影响特性因素的探究实验
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】引入新课
体验 声音的三特性活动1：如图,将钢尺的一端按在桌面上,一端伸出桌面,拨动钢尺,听其发出的声音。使钢尺伸出桌面的长度长一些,用同样大小的力再次拨动钢尺,钢尺的振动有什么变化 发出的声音有什么变化
活动2：保持钢尺伸出的长度不变,先后用大小不同的力拨动钢尺,钢尺的振动有什么变化 声音的强弱有什么变化
活动3：几个同学一起交流,闭上眼睛,根据声音能否分辨哪位同学在发言
参考答案：活动1：用同样大小的力拨动钢尺,钢尺伸出桌面的长度越长,钢尺振动越慢,发出的声音越低沉。 活动2：保持钢尺伸出的长度不变,拨动钢尺的力越大,钢尺振动的幅度越大,发出的声音越强。 活动3：能
活动2【导入】预习提问
1.什么叫做音调？影响音调高低的因素有哪些？2.什么叫做超声波？什么叫做次声波？3.什么叫做响度？影响响度大小的因素有哪些？4.影响音色的因素有哪些？
活动3【讲授】音调
一、音调1.音调：声音的高低。2.频率：(1)定义：每秒内物体振动的次数。(2)物理意义：描述物体振动快慢的物理量。(3)单位：Hz。(4)超声波：频率高于20000Hz的声波。(5)次声波：频率低于20Hz的声波。
3.音调与频率的关系：发声体振动的频率越高，音调越高。4.波形：高音调的波形密集，低音调的波形稀疏。
活动4【讲授】响度
二、响度1.响度：声音的强弱。2.振幅：描述物体振动的幅度。3.影响响度的因素：(1)振幅：物体的振幅越大，产生的声音的响度越大。(2)距离发声体的远近:距离发声体越远,响度越小。4.波形：响度大的波形高，响度小的波形低。
活动5【讲授】音色
三、音色
1.音色：物体发出声音品质和特色。
2.影响因素：发声体的材料和结果不同，发出声音的音色不同。3.波形特点：对于不同的发声体，即使音调或响度相同，波形也不一定相同。
活动6【测试】课堂练习
1.小明的发言声音太小，老师要他大声重复一次，老师是要求小明提高声音的( )A.音调 B.频率C.响度 D.音调及响度
2.“闻其声而知其人”主要是根据声音的哪个特性来判断的 ( )A.音调 B.响度C.音色 D.声速
3.我们学过的许多成语包含了声现象，如：①隔墙有耳、②掩耳盗铃、③低声细语、④悦耳动听、⑤震耳欲聋。这些成语中描述声音同一特性的是( )A.①② B.②⑤ C.③④ D.③⑤
5.某种昆虫靠翅膀振动发声。如果这种昆虫的翅膀在10 s内振动了3500次，则它振动的频率是_______Hz，人类________(选填“能”或“不能”)听到这种声音。
活动7【作业】布置作业
2.3题
活动8【讲授】教学反思
教材将声音的特性按照音调、响度、音色的顺序进行讲授。但是，生活中的实际经验往往将“音调”和“响度”两个概念混同起来。本人考虑到响度比音调在日常生活中更容易接触到，而且响度比音调更加好理解一些。在排除响度的干扰之后，音调更加容易理解一些，因此将课本中二者的顺序颠倒了一下，将知识的处理由易到难。声音的知识可以帮助我们解决日常生活中许多的问题，解决这些问题的关键在于这些发声体所发出声音的特性各不相同。但是学生对于声音的特性的有关知识（尤其是音调和响度）十分模糊，甚至存在错误理解。而本节课能否完成教学任务就看能否顺利改正学生的错误理解，真正理解音调和响度。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 1 页） 版权所有@21世纪教育网
