(共24张PPT)
1.3 声音的特性
——音调、响度和音色
授课老师：李再辉
切割机声音
《我心永恒》
音乐欣赏
思考：通过欣赏两段不同的声音，同学们觉得他们有什么
不一样呢？
情景体验·探索发现
情景一： 将一把钢尺按在桌上，一端伸出桌边，长度为钢尺的1/3，拨动钢尺，其后把钢尺的2/3伸出桌面，拨动钢尺（力度相同），比较听到的声音有没有不一样。
一、音调
情景体验·探索发现
情景二：
将一个发音齿轮转动起来，用一片硬纸板接触不同的齿轮（摇动的力量相同），比较听到的声音有没有不同。
一、音调
自主学习
阅读教材32和33页，完成练习：
1、 声音的高低叫音调。
2、音调与物体振动的频率有关；频率越高 ，音调越高；频率越低，音调越低；
3、频率是指每秒内振动的次数，单位为赫兹 ，符号是HZ ；
4、低于20HZ叫次声波，高于20000Hz叫超声波 。
思考：
振动体发声的“尖细”或“粗犷”是由什么因素决定的？
由于物体振动的快慢，物体振动得快，发出的声音就“尖细”;物体振动得慢，发出的声音就“粗犷”。
提醒：
声音的高低是平常我们所感受到的声音的“尖细”和“低沉”，而不是我们所听到声音的大小，如牛的声音比蚊子的声音响，但它的音调低，人的听觉频率范围在20Hz～20000Hz之间，不同动物的听觉和发声频率范围不同；
课堂小练习
下图中发声频率最小的动物是_______，听觉频率范围最大的是_______。
猫
海豚
二、响度
情景体验·探索发现
情景一 ： 把一个乒乓球用细线
悬挂起来，在乒乓球的旁边放置
一个音叉，并使乒乓球与音叉贴
近，用不同大小的力敲击音叉，
请同学们注意观察：音叉的声音
大小和乒乓球被弹开的距离。
思考：音叉的响度与什么因素有关？
情
景
二 ：
观
察
一
段
视
频。
自主学习
阅读教材34和35页，完成练习：
声音的强弱叫做响度。
物体在振动时离原来位置的最大距离叫振幅。
响度与振幅的大小有关。
提醒：
响度不同于音调，它是指声音的大小
响度还与距发声体的远近及声音是否分散有关，距发声体越近，声音越集中，那么声音损失就越少，响度就越大。
课堂小练习
男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音 （ ） A、音调低，响度大 B、音调低，响度小 C、音调高，响度大 D、音调高，响度小
A
情景·探索发现
听〈梁祝〉，判断是哪种乐器演奏发出的声音
乐器1
乐器2
三、音色
乐器3
情景一
听〈梁祝〉，判断是哪种乐器演奏发出的声音
乐器1
乐器2
三、音色
乐器3
情景二
听〈梁祝〉，判断是哪种乐器演奏发出的声音
乐器1
乐器2
三、音色
乐器3
情景三
听〈梁祝〉，判断是哪种乐器演奏发出的声音
乐器1
乐器2
三、音色
乐器3
自主学习
阅读教材35页，完成练习：
1、不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。
2、我们能听声辩物是根据音色不同
课堂小练习
小华在家里看书，突然屋外有人喊叫他，他一听便知道是同学小明，正是“闻其声而知其人”，这是依据声音的______不同来判断的，小明说话“声音洪亮”，是他说话声音的______大。
音色
响度
课堂小结
一：音调：声音的高低
决定因素：频率
二：响度：声音的大小
决定因素：振幅
三：音色：声音的本质特征
决定因素：发声体的材料和结构
1、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？
（1）对不起，请您讲话声音高一点（ ）
（2）李宁唱歌的声音真好听 （ ）
（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（ ）
达标检测
达标检测
2.人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是为了（ ） A.增大说话频率 B.增加传入对方耳朵的声音的响度 C.改变讲话的音色 D.增大讲话人的肺活量，使人更易讲话
3.人们常对一套音响设备评头论足，说它如何保持逼真的效果，这主要是指（ ） A．音调和响度 B.响度与音色 C．音调和音色 D.音调、响度和音色
B
C
拓展延伸：
自学课本P41 科学世界──乐音和乐器，理解不同乐器改变音调和响度的方法。
参考课后“动手动脑学物理”制作音调可变的哨子和水瓶琴。
谢 谢 指 导 ！
