登陆21世纪教育 助您教考全无忧
1教学目标
1.知识与能力
朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美。
2.过程和方法
认识自然的联想、丰富的想像。
3.情感态度与价值观
体会作者向往追求理想生活的思想感情。
2学情分析
八年级学生通过以前的学习已经具备了一定的听说读写的语文能力，当还不纯熟，需要多加练习。本班学生在说和读两个方面尤其需要强化，所以这节课在教学中我设计了讲故事、听读、朗读、畅谈自己的想法、发挥想象和联想写作等环节来进一步提高学生的能力。
3重点难点
1.朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美。
2.自然的联想、丰富的想像。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】天上的街市教学过程
星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多美丽动人的传说。同学们，面对星空，你想到了些什么呢？（指生讲述牛郎织女的故事。）我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢？请同学们翻到《天上的街市》。
活动2【测试】常识
1.作者简介（学生交流搜集的作者生平资料及代表作品）
郭沫若（1892－1978），原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星空》等。
2.写作背景
这首诗写于 20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
活动3【活动】自主合作学习
朗读训练
1．熟悉诗歌，指导朗读请学生自己试读全诗，体会全诗的感情基调。
——这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。
——朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。老师再明确这首诗的节奏和重音的划分。
3．放录音。听完录音后，再请学生根据听录音的印象试读。（配乐）
4.朗读比赛。
五、师生共同活动，分析、解读全诗。
1.自由朗读课文思考下列问题：
（1）.诗人由远远的街灯依次想到什么？作者是如何描绘自己的想象物的？作者极尽想象描绘这些景物的时候，语气是怎样的？
诗人用“美丽的”来形容街市，用“世上没有的”“珍奇”来形容物品，并用“陈列”一词来说明物品的繁多。
极其肯定。从“定然是”一词可以看出来。
(2).天上的人们生活是怎样的呢？
(3).寄寓了诗人怎样的思想感情？
天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比美好幸福的。字里行间，流露出诗人对这种美好幸福生活的向往。
2.请朗读能力较强的学生朗读诗歌，其他学生闭上眼睛，在脑海中再现诗歌描绘的意境，感受诗人奇特的想象。
活动4【练习】知识介绍
介绍联想和想象这两个概念。
所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。由当前的事物回忆起有关的另一事物，或由想起的一件事物又想另一件事物，都是联想。如诗中由“街灯”想到“星星” 是联想。
所谓想象，就是在原有情感形象的基础上创作出新形象的心理过程。这些新形象是已积累的知觉经过加工改造而形成的。如诗中由“天上的街市”想到“牛郎织女的自由生活”是想象。
仿照示例写句。发挥你的联想和想象，续写下边的句子。
例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
（1）、牵牛花开放了……
（2）、笼中的小鹦鹉……
（3）、月光照在地上……
（4）、我不在父母身边的时候……
活动5【作业】写作
拓展、迁移
你知道关于月亮的哪些传说？试展开想象：将来的某一天，假如你成了中国的宇航员，也登上了月球，见到了传说中的吴刚、嫦娥，你将会……（写一篇小作文）
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 3 页 （共 3 页） 版权所有@21世纪教育网
