Unit 4 Lesson 23 Good-bye 项目式学习教学设计

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冀教版六年级英语下册第四单元Lesson 23项目式学习教学设计
Lesson 23 Good-bye!
01.语篇研读：
What：本单元主题围绕“Li Ming Comes Home”展开，本课语篇为小学生日常对话，内容围绕李明和Jenny、Danny在机场告别展开。李明在临走前，分别送给了Jenny、Danny一份非常有意义的礼物，言语间表达了对彼此的不舍与祝福。
Why：通过Jenny、Danny为李明送行的场景，让学生学会一些基本的送别语言，同时通过李明准备的礼物，让学生体会礼物中蕴含的感情与意义。同时，毕业季来临，让学生通过此次告别，珍惜最后的校园时光，珍惜师生间的情谊，学会关爱他人。
How：本课为日常的口语对话，句型简单，主要应用一般现在时。主要句型包括：It’s time to ...Don’t forget to...在送礼物的时候，应用了It’s a...I want you to...来介绍礼物和表达期望。故事情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。
02.学情分析：
已有知识储备：授课对象是六年级学生。六年级学生有了一定的语言储备，在文本的理解上没有障碍。 在人物情感的体会上，可借助音频、前后文的关联性，来帮助学生进行理解。
已有生活经验：六年级学生观察能力强，善于关联旧知，分析评价人物及事件，能够在教师的引导下简单表述自己的观点，并具备初级的思辨意识。
03.项目实施阶段分析：
本单元项目的驱动性问题是：如何去规划一个派对？本节课在项目实施过程中属于第四个任务，项目成果展示后阶段。学生在经过此篇的学习后，需要学会结合具体的情境与朋友告别，之后，试着用书信、邮件等方式问候许久不见的朋友。
04.教学目标：
通过本课的学习，学生能够：
1、在听、看的活动中，获取、梳理本课主人公在机场进行告别的对话内容。
2、通过看、读文章，对比体会Jenny和Danny在收到礼物后的情绪。同时，感受礼物所蕴含的意义，体会中西方文化差异。（学习理解）
3、在理解的基础上，可以用自己的话来复述文章，介绍送行内容。(应用实践）
4、创设毕业季送别情境，让学生写下自己的临别赠言。
5、文章最后一句“Don’t forget to write”，给了学生续编故事的空间。选取一个角色，以书信、邮件或明信片的形式，聊聊彼此近况，表达对对方的思念。通过这种联系，学会与同伴保持良好的人际关系，学会关心他人。（迁移创新）
05.教学重难点：
教学重点：
1、在听、看的活动中，获取、梳理本课主人公在机场进行告别的对话内容。
2、了解礼物背后的意义，感受中西方文化差异。
3、在理解的基础上，可以用自己的话来复述文章，介绍送行内容。
教学难点：
1、在送别场景，写下自己想说的话。
2、续编故事，自选一个角色，以书信、邮件或明信片的形式联系朋友，学会与同伴保持良好的人际关系，学会关心他人。
06.教学准备：
课件、教学设计、课文视频、希沃一体机等。
07.教学过程：
教学环节 教学目标 教师活动 学生活动 效果评价
导入热身 1、了解文章的背景信息，回忆送别常用语 1.Free talk: Where are they What are they likely to say 1.Free talk: Where are they What are they likely to say 教师观察学生能否参加互动与交流，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。
设计 意图 本阶段主要是通过自由讨论，了解文章背景信息，利用读图猜测单词意思，激发学生兴趣，有效把学生带入课堂学习。
新知呈现 2.通过听的活动讲解故事内容，学习知识点。 3、在读和看的活动中，了解主人公在机场中发生了什么。 4、学会将文章内容以对话表演形式展示出来。 2、Listen the story and teach some language points. 3.观看课文视频，思考问题： Why does Li Ming give Danny a kite Why does Li Ming give Jenny a dragon？ 4.Role play 2、Listen the story and learn some language points. 3.观看课文视频，思考问题,并回答： Why does Li Ming give Danny a kite Why does Li Ming give Jenny a dragon？ 4.小组进行Role play 教师观察学生能否通过听来获取重要信息，根据学生的表现给予指导和反馈。
设计意图 本阶段主要通过听和看的活动，了解故事内容，梳理文章大意，同时了解文章所设计的知识点；小组合作进行角色扮演，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
应用实践 5.根据关键词复述课文，培养学生思维品质。 6.思考还可以送什么中国特色的礼物，弘扬中国文化。珍惜与同学、朋友的友谊。 5. Retell the text. 6.思考：除了可以送风筝和小龙，还可以送什么具有中国特色的礼物。 5.学生通过完形填空复述课文内容。 6.思考：除了可以送风筝和小龙，还可以送什么具有中国特色的礼物。 观察学生能否通过单词提示复述文章内容，并撰写简单邀请函，并对学生及时提示与鼓励。
设计 意图 通过完成课文复述及思考送礼物的意义，培养学生思维品质，同时培养学生珍惜与同学、朋友的友谊。
08.学生作业单：
1.Do the exercise in your exercise books.(基础性作业)
2.Read and act the story.(实践性作业)
3.If your friend is leaving. What do you want to say to
him or her Write down.(创新作业)
设计意图：通过分层作业设计，巩固学生所学知识，拓展学生的能力，本课时的项目作业为最终的项目成果的呈现奠定基础。
评价量规：
A B C
基础作业 全部完成，且正确率达到90%以上。 出现2-5个题目不会；正确率达到60%-89%。 完成率在50%左右，正确率低于60%。
实践作业 读音准确，表达清晰，角色扮演生动形象。 读音准确，表达清晰 读音不准确，表达不清晰。
创新作业 句子清楚明确，书写准确，富有情感，写3句以上。 句子清楚，书写准确，写2句以下。 只写一句，书写不规范，单词有错误。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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