(共16张PPT)
中泉初级中学 王永强
学习目标
1、了解作者，掌握文中生字词；
2、把握文章内容，了解幽默手法在文中的运用；
3、比较探究，感悟文中作者对人类弱点的思考；
4、认识昆虫，认识大自然，并与之和谐相处。
字词积累
蜣螂
qiāng
土坷拉
kē
骨
gū 骨碌
gǔ 骨头
悬崖勒马：
在将要掉下悬崖之前，勒住了马。
骨碌碌
lu
比喻在最危险的时候，幡然醒悟。
刘亮程：当代作家，1962年出生在新疆古尔班通古特沙漠边缘的沙湾县一个小村庄里，在那里度过童年和少年时期。
著有散文集《一个人的村庄》（获第二界冯牧文学奖）
整体感知
跳读课文，思考：
文章当中一共写了那几只虫子？
1.一只八条腿的小虫
齐读课文1-3自然段，思考：
1、这只小虫在做什么？
2、对于小虫的行为，我的评价是什么？
3、作者得出了什么教训呢？在原文中划出来。
人能走向哪里？
“它望见前面没路了吗？竟然还走。再走一小会儿，就是指甲盖，指甲盖很光滑，到了尽头，它若悬崖勒不住马，肯定一头栽下去。我正为这粒小虫的短视和盲目好笑，它已过了我的指甲盖，到了指尖，头一低，没掉下去，竟从指头底部慢慢悠悠向手心爬去了。”
这下该我为自己的眼光羞愧了，我竟没有看见指头地下还有路。走向手心的路。
人的自以为是使人只能走到人这一步。”
试一试：角色转换
如果你是这只虫子，又会怎样来评价“我”的这种想法呢？
讨论、交流
1、蜣螂和蚂蚁分别在做什么？
2、面对它们的行为，“我”又有哪些表现呢？
3、从它们的身上，“我”又得到哪些教训呢？
2、滚粪蛋的蜣螂
“我看得着急，真想伸手帮它一把，
却不知蜣螂要把它弄到哪儿。朝四周
看了一圈也没弄清哪儿是蜣螂的家，是左边那棵草底下，还
是右边那几块土坷垃中间。假如弄明白的话，我一伸手就会
把这个对蜣螂来说沉重无比的粪蛋轻松拿起来，放到它的家
里。我不清楚蜣螂在滚这个粪蛋前，是否先看好了路，我
看了半天，也没看出朝这个方向滚去有什么好去处。上了
这个小坡是一片平底，再过去是一个更大的坡，坡上都是
草，除非从空中运，或者蜣螂先铲草开一条路，否则粪蛋根
本无法过去。”
……
“谁知道呢？反正我没搞清楚，还是少管闲事。我已经有过教训。”
3、搬干虫的蚂蚁
“我猜想这只蚂蚁一定是急于把干虫搬回洞去。洞里有多少孤寡老小在等着这条虫呢。我要能帮帮它多好。或者，要是再有一只蚂蚁帮忙，不就好办多了吗？正好附近有一只闲转的蚂蚁，我把它抓住，放在那个土块上，我想让它站在上面往上拉，下面的蚂蚁正拼命往上顶呢，一拉一顶，不就上去了吗？”
我真看急了，一伸手，连干虫带蚂蚁一起扔到土块那边。我想蚂蚁肯定会感激这个天降的帮忙。没想到它生气了，一口咬住干虫，拼命使着劲，硬要把它再搬到土块那边去。
我又搞错了。也许蚂蚁只是想试试自己能不能把一条干虫搬过土块，我却认为它要搬回家去。真是的，一条干虫，我会搬它回家吗？
也许都不是。我这颗大脑袋，压根不知道蚂蚁那只小脑袋里的事情。
写作特色一：幽默风趣的语言
“先让两只蚂蚁见见面，商量商量，那只或许会求这只帮忙，这只先说忙，没时间。那只说，不白帮，过后给你一条虫腿。这只说不行，给两条。一条半，那只还价。”
“那只忙碌的蚂蚁好像感到身后有动静，一回头看见这只，二话没说，扑上去就打。这只被打翻在地，爬起来仓皇而逃。也没看清咋打的，好像两只牵在一起，先是用口咬，接着那只腾出一只前爪，抡开向这只脸上扇去，这只便倒地了。”
写作特色二：细致生动的描写
“一只八条腿的小虫……爬得极慢，走走停停……停下的时候，就把针尖大的小头抬起往前望。然后再走。”
“蜣螂头抵着地，用两只后腿使劲往上滚，废了很大劲猜滚动了一点点。而且，只要蜣螂稍一松劲，粪蛋有可能再滚下去。”
“蚂蚁现实自己爬上土块，用嘴咬住干虫往上拉，试了几下不行，又下来钻到干虫下面用头顶，竟然顶起来，摇摇晃晃，眼看顶上去了，却掉了下来，正好把蚂蚁碰了个仰面朝天。蚂蚁一骨碌爬起来，想都没想，又换了种姿势，像那只蜣螂那样头顶着地，用后腿往上举。”
课题
作者
相同点 不 同 点
《辛劳的蚂蚁》
《走向虫子》
非常细致地描述了蚂蚁搬东西的活动过程
虽然也写了蚂蚁搬运食物但是没有《辛劳的蚂蚁》中记述详细。
主要介绍蚂蚁是如何搬运食物的经过。
不仅介绍搬食物，还介绍了作者的想法
赞扬歌颂
马克·吐温
刘亮程
写作详略不同
写作方法不同
写作目的不同
都描写了蚂蚁寻觅食物，搬运食物的情况。
讽刺批判
比较探究：
视频欣赏一：好快乐的屎壳郎
