统编版2023-2024学年六年级下册语文小升初试题摸底诊断卷（无答案）

小升初摸底诊断卷
一、读拼音，结合语境写词语。
刚吃完让人zì ào( )的腊八粥，zhǎ yǎn( )春节就到了，除夕晚吃着丰盛的年夜饭bǐ cǐ( )祝福。提起kuài zi( )，夹一个jiǎo zi( )，蘸上腊八蒜，那真的是色味双美。吃完年夜饭，一家人tōng xiāo( )守岁，其乐融融。
二、“小嘎子”是作家（ ）的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。
A．林海音 B．徐光耀 C．老舍
三、下面句中划横线的内容是丽丽填写的，其中有一句运用不够恰当，请你帮她找出来。（ ）
A．你的朋友尽管学习很努力，但成绩总是不理想，她很灰心，你可以这样劝慰她：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”
B．东东很聪明，就是学习上怕吃苦，临近毕业，爸爸想勉励他勤奋学习，就赠给他这样一句名言：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”
C．小强总是很乐意接受别人的批评和意见，有的同学不理解，小强说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”
D．爷爷昨天过生日，明明和爸爸妈妈一起去庆贺，一进家门，明明就拱手对爷爷说：“祝爷爷福如东海长流水，寿比南山不老松！”
四、下列说法有误的一项是（ ）
A．读《观潮》，仿佛让我看到了钱塘江潮由远及近，奔腾而来的样子。
B．在《一个豆荚里的五粒豆》中，“掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？”这个问题是针对课文的一部分内容提出的。
C．读文章时，可以对写得好的地方、有疑问的地方，有启发的地方等进行批注。
D．观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。
五、按要求写出四个字的词语各三个。
1. 描写人物外貌：
2.带有两个数字：
3. 成语故事：
六、按要求写句子。
不改变顺序，用上合适的关联词，把两句话连成一句话写在下面横线上。
空气对我们来说也是宝贵的。 一切生命都需要空气。
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1．他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的脚印。（改为反问句）
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2．洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（仿写句子）
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七、根据自己的积累在语境中填入合适的句子。
时光一去不复返，毕业在即我不禁想起朱自清说的：“聪明的，你告诉我。我们的 一去不复返呢？”想起老师经常用“青，取之于蓝， ”来激励我们成为栋梁之才、超越老师。六年来老师的谆谆教导真是“随风潜入夜、 ”啊！让我知道了“树欲静而风不止。 ”是教我们反哺之礼；“良药苦口利于病， ”是教我们谨顺之礼。我也会用“少壮不努力、 来劝诫同学们要珍惜时间，努力奋进；告别时我会用“ ”来表达同学情谊；我还会用“ ”来表达对老师的感恩。
八、阅读理解。
刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水 ，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎
1．给加线字注音。
涉（ ） 坠（ ） 契（ ） 矣（ ）
2．解释下列词语的意思。
涉：
之所从坠：
此： ________________________
3.翻译下面的句子。
（1）遽契其舟。
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（2）求剑若此，不亦惑乎
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4.读完这则寓言，你明白了什么道理？
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十、现代文阅读。
忽略
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。
孩子坐在椅子上，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添了几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。
孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。
孩子的母亲见了，走过来，“看什么呢？”
孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说“妈妈，看花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结（jiē jié）小西瓜给我吃的。”
母亲皱了皱眉头，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗过不了几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大着眼睛，“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾它们的。”
母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的坚定和信心。
一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑到阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼。花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威的炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了。但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子“哇”地一声哭了。
之后，孩子哽咽（ ）着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了？”
“被我拔了，这有什么哭的。那些小瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。
此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟；并且想把那株深恶痛绝的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是个生命呀，孩子想。
几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆中有一株小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑着“不错啊，真厉害，得了满分。妈妈待会儿带你上街给你买冰激凌。”
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上。幻出一片红红亮亮的光芒，很美很好。
孩子呆呆地望着花盆，觉得心里空空的。
1．划去文中加点字的不正确的读音。
2．联系上下文，完成练习。
（1）对孩子的心理，作者进行了多次描写，请填孩子的心理变化过程。
憧憬→( )→( )
（2）看到花盒里长出嫩嫩绿绿的小瓜苗，孩子认为( )，母亲则认为( )
（3）老师给孩子的画满分是因为( )母亲对孩子得满分的看法是：( )
3．文章第①段和第②段都描写同一景物，这样描写有什么作用？
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4．联系全文，说说标题“忽略”有什么含义？
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5．作者在文中多次描写紫罗兰，有什么作用？
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6．你觉得文中的母亲做法对吗？如果你是文中的孩子，你会对母亲说什么？
十一、作文。
我真
要求：①从自己亲身经历的小学生活中的典型事例中选取一件，围绕自己填补的词语，或者烦恼、委屈、幸福、伤心、快乐的事，抒写自己的真情实感。②一题多“解”——写出自己的独特之处。