(共18张PPT)
读书的三种姿势
孙绍振
教学目标
知识与能力目标：了解文章的作者，识记掌握文中的生字词。
过程与方法目标：反复朗读，感知课文大意，理解读书的三种象征性造型。
情感态度与价值观目标：树立正确的读书观,养成良好的阅读习惯， 掌握正确的读书方法。
孙绍振，祖籍福建长乐1960年毕业于北京大学中文系，在北大助教。现为福建师大文学院教授、博士生导师.著有诗集《山海情》(合作)，散文集《面对陌生人》，论文集《美的结构》、《孙绍振如是说》、《文学创作论》、《孙绍振幽默文集》（三卷）、《论变异》等。
走 近 作 者
细读领悟:
1、请结合文中的具体词句分析“躺着读”、“坐着读”、“站着读”的优缺点。
明确:
优点 缺点
躺着读 是休息、消遣、享受 很难迅速有效地提高自己某一方面的水平
坐着读 认真钻研,一丝不苟 思路被动,全盘吸收
站着读 批判地接受知识
细读领悟:
2、文中的躺着读、坐着读、站着读指的仅仅是三种读书姿势吗？请分别简述这三种姿势的内涵。
明确：
躺着读：好读书不求甚解的读书态度。
坐着读：以求知的态度认真钻研,全盘吸收的读书态度。
站着读：一种分析批判,走近作者而又不迷失自我的读书态度。
思考：
3、作者推崇的是哪一种读书态度？请简述原因。
我的理由：
作者推崇的是“站着读”。
理由是：站着读书，才能走近作者而又不迷失自我，才能与书本权威作平等的对话和精神交流。可以这么说，你站着的高度有多高，你也就是在多高的水平上同作者对话。
思考讨论：
1、文中躺着读、坐着读、站着读三者的顺序可以颠倒吗？为什么？
不可以。这三种阅读方法，由浅入深，由低级到高级，呈现出一定的逻辑顺序。
研读探究：
2、将文中的躺着读、坐着读、站着读换成消遣地读书、刻苦钻研地读书、批判地读书好不好？为什么？
我的理由：
2、(1)不好.(2)躺着读、坐着读、站着读其实是一种暗喻，作者以三种姿势比喻三种读书态度，将抽象的说理变得富有感性，更加生动形象。
换成消遣地读书、刻苦钻研地读书、批判地读书后就没有这种表达效果了。
拓展迁移：
针对作者在文中提到的有关读书的观点请你在《孔孟论学习》中找到相应的名言。
领悟积累：
“不专心致志，则不得也”
“尽信《书》则不如无《书》”
“读《书》诵《诗》，与古人谋”
“学而不思则罔，思而不学则殆”
“君子深造之以道，欲其自得之也”
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”
读书的三种姿势
消遣地躺着读
刻苦钻研坐着读
批判地站着读
好读书 不求甚解
走进作者而不迷失自我，在分析，判断中阅读
以求知的态度，刻苦钻研，全盘吸收。
优点：休闲
自由 享受
缺点：长进不大
优点：一丝
不 苟，钻研
缺点：容易迷信，被动
沙场点兵：
1、读书的方法有很多，可精读、可细读，也可如陶渊明那样“ ”，观其大略。
2、我爱读书。我读吴承恩的《西游记》，领略齐天大圣降妖除魔的神通广大；我读笛福的《 》，品尝那个漂流者在荒岛上的酸甜苦辣；我读 的《钢铁是怎样炼成的》，走进保尔·柯察金的心灵世界……。
3、《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如三打 、大闹 、真假 、三借
沙场点兵：
4、猜人物：义胆忠肝 ，六经以来二表。
托孤寄命，三代而后一人。
5、根据提供的信息，分别说出对应人物或作品。
示例：潇湘馆 丫环紫娟 葬花
《红楼梦》人物：(林黛玉)
（1）赤兔马 单刀赴会 败走麦城
《三国演义》人物：（ ）
（2）海滩 荒岛 “星期五”
英国历险小说主人公：（ ）
老师寄语：
读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，通过你的眼睛使它成为可见的，然后通过感觉的门廊，经过想象力的天井，进入你心灵的空间，激起你心中的波浪。
因为读书，你狭窄的心灵逐渐变大，变的丰富多彩，以至变成一个大的心灵宇宙。
热爱读书吧！让书陪伴你的一生……
