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1教学目标
1、通过阅读几个文段，了解景物描写的几种方法：
（调动各种感官去观察、体验、感悟；在观察的基础上展开联想和想象；巧妙灵活地运用各种修辞手法。）
2、能运用其中的一两种方法对景物进行描写。
2学情分析
本班６７人，人数较多，大部分学生不喜欢写作文，害怕写作文，所以平常练笔很重要。
3重点难点
教学重点：
能运用一些方法对景物进行描写教学难点：
突出景物的特点，写出自己的独特感受
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】作文片段训练之景物描写
一、导入：
出示幻灯片
活动2【活动】自主学习：
出示几段文章，说说作者是如何进行景物描写的？
1、 “吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
2、 梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。－－站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！
3、花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
（联想：由春花联想到秋实）
4、花朵儿一串挨着一串,一朵接着 一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹！
“我在开花，”它们在笑.。 我在开花！”它们嚷嚷。（想象：想象花儿像孩子一样调皮可爱）
活动3【活动】合作探究：
文段是如何进行景物描写的？并举例说说。
1、调动各种感官去观察、体验、感悟；
2、在观察的基础上展开联想和想象；
3、巧妙灵活地运用各种修辞手法。
活动4【练习】训练提升：
出示幻灯片，看图片，运用一两种方法进行景物描写，150字左右
活动5【练习】课堂展示
课堂展示描写片断
活动6【作业】作文练笔：
山水是大自然为人类专门创造的清洗带。人，一旦进入山水，清洗了燥热，清洗了烦恼。“只有在忘掉自己时，才更韵味无穷地进行默想和沉思。”诗人和画家都喜欢走进山水，感受它的宁静、博大和忍耐。
请以“爱在山水间”为题写一篇作文，600字左右。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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