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1教学目标
一、了解有关作者的文学常识；积累重点文 言词语。二、借鉴作者从不同角度描绘景物特点的方法。
三、体会作者的审美趣味和抒写“真我”的情怀。
2学情分析
因本单元都是游记类的文章，学生通过对前面几篇游记散文的学习，有了一定的基础，可采用自主、合作、探究的方法。
3重点难点
重点：学习通过景物对比衬托表现特殊情趣心志的写法。难点：理解文义，品悟作者情感。
4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
活动1【导入】游高粱桥记
多媒体展高梁桥的照片）明确这是北京西郊的高梁桥，明清时这儿是一处胜景，明代诗人朱茂瑞春游赞叹：“高梁河水碧湾还，半入春城半绕山。”乾隆帝秋游赋诗：“凤城北转石桥边，秋水澄泓可放船。”在他们的笔下，高梁桥景美怡人。明代文学家袁宏道曾游览此地作文《游高梁桥记》，他笔下的高梁桥如何呢？又有怎样的感受呢、让我们学习本文，探寻答案吧！
活动2【讲授】出示学习目标
一、了解有关作者的文学常识；积累重点文 言词语。二、借鉴作者从不同角度描绘景物特点的方法。
三、体会作者的审美趣味和抒写“真我”的情怀。
活动3【活动】指导学生先学
1．默读，读准字音，了解大意，标注生字词。2．再次朗读课文，体会字里行间蕴含的作者的思想感情。
活动4【活动】学生先学，教师巡视
1．借助课下注释及相关资料了解作者和写作背景（详见投影）。２．自由朗读、整体感知，疏理文章脉络。第一部分（1）：写高粱桥一带美景及游览盛况。第二部分(2)：写作者与朋友游览经过和感受。3．检查读音：筵yán侑yòu鳞鬣línliè趺fú诟gòu窈窕yǎotiǎo缙绅jìnshēn岚lán茗míng4．范读，正音，标记节奏，理解大意。5．指名朗读，其他同学给予指导。6．齐读课文后借助注释翻译课文，标记难词难句，小组合作学习解决。７.高梁桥为何为“京师最胜地”？（高梁桥在北京西直门外，远离闹市，”两水夹堤，垂杨十余里，急流而清，鱼之沉水底者，鳞鬣皆见”,人们既可以垂钓水边,又可小酌树下,老人可在这里散步,诗人可来此寻找灵感,官员可在此排解烦忧,如此优雅的地方,自然会成为京师最胜地.）
８.“鱼之沉水底者，鳞鬣皆见”采用了什么描写手法 (这里表面上写鱼，实际写水。鱼沉到水底而鳞鳍都能看得见，正是河水非常清澈的原因，作者用鱼来写水的清澈，这是采用了侧面描写的手法。９.作者以茶代酒，为何还笑那真喝酒的人？（这里风景优美，环境幽雅，在这里同朋友聊聊天，散散步，都是人生一大享受，这里的一草一木，一石一水值得人们欣赏，品味，人们在欣赏这里的美景时，才会享受到娱情自然的乐趣，而在这里饮酒，喧嚣怒诟，便体会不到自然的乐趣，因而作者以茶代酒，还笑那些在此喝酒的人。）10.作者在文章第一段是如何描写景物的？（正面描写和侧面烘托相结合。正面描写抓住了：水、杨、鱼、楼、塔景物，侧面烘托通过人的流连忘返体现景美。
活动5【活动】四、检查学生先学的效果
鳞鬣 窈窕 几席 缙绅 非甚不暇 微岚 趺坐 茗饮侑 筵中人 了 不相属 喧嚣 怒诟在理解课文的基础上思考问题1.作者对高粱桥总体印象是怎样的 2.作者使用了什么方法描写初春景色？描写了哪些景物？你喜欢哪些语句，说说理由3.置身于风景这么优美的大自然中，作者一行人游览观景时的行为是怎样的呢 你能从中品出作者的内心情感吗？
活动6【讲授】小结
1．主题思想的把握课文通过描绘与朋友游玩高粱桥的经历，表达了作者娱情山水，喜爱大自然的思想感情。 ２.写作特色赏析（1）采用白描手法；（2）语句精练，用词贴切。
活动7【练习】当堂训练
1.解释下列字词窈窕： 茗饮： 少顷： 最胜：丝管： 戏具： 微岚： 若痴禅者：2.把下面两段古文译成现代语（１）时柳梢新翠，山色微岚，水与堤平，丝管夹岸。（２）精蓝棋置,丹楼珠塔,窈窕绿树中。（３）缙绅士大夫,非若不暇,未有不一至其地者。
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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