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1教学目标
1.引导学生顺畅地诵读课文，掌握文意，积累常用文言词语。
2.引导学生巩固学习，提高学生阅读文言文的能力。
3.体会课文写景特点，揣摩借景写情的写法，提高口语表达和写作能力。
2学情分析
大部分学生已经初步形成了比较良好的学习习惯，但有个别学生学习习惯还不够好，作业比较拖拉，上课注意力容易分散，不能做到认真听讲。首先,学生学习缺乏主动性、积极性和持久性，可大多数学生懒惰成性，不愿多动脑、动手、动口，没有持之以恒、锲而不舍的学习精神。其次，仍有部分学生学语文只盲目地学“课本”,课外阅读极少甚至没有，积累太少，不能见多识广，使课内外知识不能很好结合.再次，少数学生性格太胆小、内向，整天闷坐着，不愿参加各种活动，有的甚至可以整天坐着不说不动，更不必说上课答问，沟通很是艰难，这样的学生语文能力自然就极不如人意。
3重点难点
学习通过景物对比衬托表现特殊情趣心志的写法。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入
（多媒体展高梁桥的照片）明确这是北京西郊的高梁桥，明清时这儿是一处胜景，明代诗人朱茂瑞春游赞叹：“高梁河水碧湾还，半入春城半绕山。”乾隆帝秋游赋诗：“凤城北转石桥边，秋水澄泓可放船。”在他们的笔下，高梁桥景美怡人。明代文学家袁宏道曾游览此地作文《游高梁桥记》，他笔下的高梁桥如何呢？又有怎样的感受呢、让我们学习本文，探寻答案吧！
活动2【讲授】讲授
一、揭示学习目标二、指导学生先学1．朗读课文，体会字里行间蕴含的作者的思想感情。2．默读，读准字音，了解大意，标注生字词。
活动3【活动】活动
三、学生先学，教师巡视1．借助课下注释及相关资料了解作者和写作背景（详见投影）。２．自由朗读、整体感知，疏理文章脉络。第一部分（1）：写高粱桥一带美景及游览盛况。
3．检查读音：筵yán侑yòu鳞鬣línliè趺fú诟gòu窈窕yǎotiǎo缙绅jìnshēn岚lán茗míng4．范读，正音，标记节奏，理解大意。5．指名朗读，其他同学给予指导。6．齐读课文后借助注释翻译课文，标记难词难句，小组合作学习解决。７.高梁桥为何为“京师最胜地”？（高梁桥在北京西直门外，远离闹市，”两水夹堤，垂杨十余里，急流而清，第二部分(2)：写作者与朋友游览经过和感受。
活动4【练习】练习
８.“鱼之沉水底者，鳞鬣皆见”采用了什么描写手法 (这里表面上写鱼，实际写水。鱼沉到水底而鳞鳍都能看得见，正是河水非常清澈的原因，作者用鱼来写水的清澈，这是采用了侧面描写的手法。９.作者以茶代酒，为何还笑那真喝酒的人？（这里风景优美，环境幽雅，在这里同朋友聊聊天，散散步，都是人生一大享受，这里的一草一木，一石一水值得人们欣赏，品味，人们在欣赏这里的美景时，才会享受到娱情自然的乐趣，而在这里饮酒，喧嚣怒诟，便体会不到自然的乐趣，因而作者以茶代酒，还笑那些在此喝酒的人。）10.作者在文章第一段是如何描写景物的？（正面描写和侧面烘托相结合。正面描写抓住了：水、杨、鱼、楼、塔景物，侧面烘托通过游人的流连忘返反映景美。）
活动5【测试】当堂检测
11、你会读吗？
鳞鬣（ ） 窈窕（ ） 几席（ ） 缙绅（ ） 趺坐（ ）
痴禅者（ ） 筵中人（ ） 烟霾（ ）喧嚣怒诟（ ）
了不相属（ ） 岚（ ） 侑（ ）茗（ ）羸马（ ）
微泮（ ）飚风（ ）舛（ ）邸（ ）砾砾（ ）
噫（ ） 貂帽（ ） 餬（ ） 着重裘（ ）
2你会解释吗：1） 春盛：春意正浓。2） 而西山之在几席者，朝夕设色以娱游人：在坐席间望见的西山，早晚色彩变幻让人赏心悦目。3） 士大夫：就是指官吏或郊游声望、地位的知识分子。4） 以为戏具：当作演出（观赏）。5） 临：面对。6） 夫（fu)：发语词，放在句首，表示将发议论。7） 然则：这样……那么，此处译为“既然这样，那么”
活动6【作业】作业
请背诵全文。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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