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1教学目标
1、了解边塞诗歌的特点 。2、品味诗人笔下的思乡之情与誓死杀敌的精神3、 鉴赏同类诗歌，进一步了解诗人边塞诗的艺术特色
2重点难点
1、理解典型环境与人物感情高度统一的艺术技巧。2、品味诗人笔下的思乡之情与誓死杀敌的精神
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】从军行（其四）
一、解题 《从军行》是乐府《相和歌辞 平调曲》旧题。内容叙述军旅战争之事。本诗体现了出征将士报国御敌，以身许国的壮志。二、总体感知边塞诗歌的代表人物和风格盛极一时的边塞诗是构成盛唐之音的一个基本内容，它在中国诗歌史上的地位，是前无古人的。在盛唐边塞诗人中，高适、岑参向来并称齐名。三，王昌龄背景介绍。王昌龄边塞诗的代表作是《出塞》和《从军行》。《出塞》共有两首（均从《全唐诗》）。其一为：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。四、词语点拨： 1.青海：指青海湖。今青海省西宁市西。古名鲜水或仙海，北魏时始名青海。唐朝和吐蕃经常在这一带发生战争。暗雪山：使雪山晦暗无光。雪山：指河西走廊南面的祁连山。 2.玉门关：今甘肃省敦煌县西。汉时是边境的一个重要关隘。唐时是通往西域的要道，是突厥的势力范围。 3.楼兰：汉西域国名(今新疆维吾尔自治区鄯善县东南)。汉武帝时，遣使通大宛，楼兰阻挡道路，攻击汉使。昭帝元凤四年(前七七)，大将军霍光派平乐监傅介子前往楼兰，用计斩其王。唐时已无楼兰之称。这里借用此典，意指消灭侵扰唐朝边境的外敌。还：归，回家。
五.理解诗文内容：
青海湖上的绵延云彩使雪山暗淡，一座孤单的城镇遥望着玉门关。历经百战黄沙磨穿了铁铠甲，不攻破楼兰始终坚决不回乡。
活动2【讲授】从军行（其四）
一、解题 《从军行》是乐府《相和歌辞 平调曲》旧题。内容叙述军旅战争之事。本诗体现了出征将士报国御敌，以身许国的壮志。二、总体感知边塞诗歌的代表人物和风格盛极一时的边塞诗是构成盛唐之音的一个基本内容，它在中国诗歌史上的地位，是前无古人的。在盛唐边塞诗人中，高适、岑参向来并称齐名。三．整体通读，理解诗意
1．请大家认真读诗，读正确，读通顺
2．指名读一读，指导：注意节奏和停顿
3．师生接读
大家已经读得比较有味道了。有感情地朗读也是理解古诗的一种方法，此外，学习古 诗的方法还有哪些？
4．请同学们利用这些方法，试着理解诗意。
四、词语点拨： 1.青海：指青海湖。今青海省西宁市西。古名鲜水或仙海，北魏时始名青海。唐朝和吐蕃经常在这一带发生战争。暗雪山：使雪山晦暗无光。雪山：指河西走廊南面的祁连山。 2.玉门关：今甘肃省敦煌县西。汉时是边境的一个重要关隘。唐时是通往西域的要道，是突厥的势力范围。 3.楼兰：汉西域国名(今新疆维吾尔自治区鄯善县东南)。汉武帝时，遣使通大宛，楼兰阻挡道路，攻击汉使。昭帝元凤四年(前七七)，大将军霍光派平乐监傅介子前往楼兰，用计斩其王。唐时已无楼兰之称。这里借用此典，意指消灭侵扰唐朝边境的外敌。还：归，回家。
五.理解诗文内容：
青海湖上的绵延云彩使雪山暗淡，一座孤单的城镇遥望着玉门关。历经百战黄沙磨穿了铁铠甲，不攻破楼兰始终坚决不回乡。
活动3【活动】从军行（其四）
品悟诗情，体会诗境：
1．你从诗中读到了边塞的哪些景物？（青海湖，雪山）
青海湖本是碧波荡漾，美丽宁静的， 雪山指的是祁连山，它海拔四千至五千米，终年积雪，银光闪耀，异常壮丽 这一青一白两道风景，本应带给我们纯洁的美感，可是为什么作者用了一个“暗”字呢？ （风云变幻，转眼间长云翻滚，高原气候变化大，气候恶劣； 黄沙漫天，地理环境差； 还有战事不断，连年的烽火，四起的硝烟，也遮暗了雪山）
2．还有什么景物？
一座孤城 玉门关 这孤城正是将士们戍守的营地，与之遥遥相对的玉门关，至今仍留有遗迹。 你积累的诗句中，有和玉门关有关的吗？ 羌笛何须—— 你感受到什么？ 春风都吹不到玉门关，那里实在太荒凉，太偏远了。 明月出天山—— 劝君更尽一杯酒—— 想到这几句诗，再读诗句，哪个字撞击着你的心扉？（孤）
3．引读 *大漠荒凉，只有呼啸的狂风和漫天的黄沙相伴，守边的将士怎能不思念故土，思念亲人，所以眼前的景物让他们感到—— *茫茫大漠，无边的戈壁，人迹罕至，前有劲敌，后无援军，城中的将士可谓是孤军奋战，怎能不倍感孤独？正是——
小结：诗人移情入境，用“暗“和” “孤”向我们展示了一幅孤寂、苍凉的画面，让我们感受到边塞之地的气候——恶劣；环境——艰苦；生活——孤寂。真是——
4．可是将士们要面对的仅仅是这些吗？ 还有频繁的战事，总是要打仗的！诗中怎么说？ （黄沙百战穿金甲）从哪能看出来战事频繁？ “百战” 真的是一百次吗？ 不是，形容多，“百”字在这里只是一个概数，大大小小的仗不计其数。 还从哪能看出来？ “穿” 金属制作的盔甲都磨破了，不可思议啊！是什么磨破了金甲呢？（黄沙：戍边时间长，长年累月在沙漠里摩爬滚打，金甲都磨破了） 还可能是怎么穿破的？ （敌人的刀剑刺穿的。说明敌人强悍，战斗艰苦）
5．师：将士们面对面的不仅是恶劣的环境，更要屡战敌军。很可能就在明天，又有一次战斗要打响，很可能又有将士被刺穿金甲，伤痕累累，甚至血流成河，也可能又有多少鲜活的生命在沙场上戛然而止，化为累累白骨。就算这次战斗胜利了，可是敌人没有彻底消灭，边关何时才有宁日？何时才能与家人团聚呢？是不是有人又要重蹈“十五从军征，八十始得归”的凄凉呢？ 师：所以李白写道： “汉下白登道——” 边关将士身处荒凉之地，艰苦战斗，家中的亲人又岂能不在思念他们呢？登楼远望的可能是他们年迈的双亲，也可能是他们年幼的儿女，更可能是他们那因忧伤而青丝染霜花的妻子啊！家人无时无刻不在为边关的将士牵肠挂肚，所以张久龄写道： “自君之出矣——” 师：妻子日渐消瘦，只能托一轮明月寄托相思之情。可是也许今夜将士们尚与亲人共望 明月寄相思，明日便已化为白骨掩蓬蒿的惨烈。战争实在是世间最残酷的事！所以陈陶写道： “誓扫匈奴不顾身——”
6．师：“可怜无定河边骨，犹是深闺——梦——里——人”那荒凉的无定河边的累累白骨，竟然是年轻的妻子梦里想念的亲人啊！我看到大家的心情很沉重，很伤感，很苦闷。大家已经进入了诗境，你是在为戍边将士悲壮的生活而痛心。可是孩子们，请不要这样低靡，边关的将士们是怎样想，怎样做的呢？ 齐读后两句—— 解释诗句 理解“楼兰” 师：尽管身经百战，尽管金甲易损，戍边战士报国的意志却从未消减，所有的豪情，所有的气势都融进了这两句诗中—— 师：刀光剑影，九死一生，将士们为保家卫国付出了多么惨重的代价！但是没有什么能撼动他们的铮铮誓言——
7．豪壮的誓言中，你感受到将士们一颗怎样的心？（报国的忠心）板书 师：（深情地）可是将士们啊，你的家人日夜为你牵肠，苦盼与你团聚，你为什么终不还呢？ （国破家必亡，有国才有家！） 师：好一个博大的心胸，好一个顶天立地的真英雄，好一群铁骨铮铮的热血男儿！只有这些铁血柔情的将士，才有了国泰民安；没有黄沙漫漫下的忠魂铁骨，又怎能有万家团圆？有心中这份坚定的信念做支撑，昏暗的雪山可怕吗？（不可怕，擦掉“暗”）大漠中的孤寂可怕吗？（不可怕，擦掉“孤”）敌人的铁蹄、刀剑可怕吗？（不可怕，擦掉“穿”）此刻震撼我们心灵的只有这豪壮的七个字“不破楼兰终不还！”
8．小结：短短28个字，让们领略了绵亘千里的边塞风光，更让我们感受到了边关将士奋勇杀敌，舍身报国的积极进取的精神。这就是王昌龄留给我们的边塞诗。它激励着世代中华儿女保家卫国的豪情。让我们一齐来朗诵这首《从军行》（齐读）
活动4【练习】从军行（其四）
①一、二句不妨设想为次第展现的广阔地域的画面，请简要描述一下：②前两句在写景的同时还渗透着丰富复杂的感情，请简要说明一下：③请谈谈你对三、四句的理解
活动5【测试】从军行（其四）
单个让学生背诵诗歌
活动6【作业】从军行（其四）
预习下一首诗歌
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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