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1教学目标
1、了解作者及写作背景，在理解的基础上背诵这首诗。2、感受诗歌意境，领悟诗中描绘的奇特瑰丽的雪景美。3、感受诗中表现的作者的情感。4、培养欣赏品味诗歌的能力。
2学情分析
学生对诗歌这种文体知识已经有所了解，能够根据课下注释对诗的大意进行疏通，而且还可以用生动的语言描述诗歌的内容，能够结合诗句初步把握诗歌的感情，能够结合诗句特点进行简单的赏析。
3重点难点
重点：1、感受诗歌意境，领悟诗中描绘的奇特瑰丽的雪景美。2、结合本诗的特点品位佳词妙句。
难点：1、体味诗中表现的诗人的情感。2、感受本诗的艺术特色
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】白雪歌送武判官归京
边塞诗是唐代诗歌中一朵美丽的奇葩。边塞一直以它独有的空旷、辽远、壮阔、苍凉、广袤、绮丽给了诗人广阔的歌咏和抒发空间，诗人又以他们的生花妙笔给我们展示了塞外独特的绮丽风景。今天，我们就跟随唐代杰出的边塞诗人岑参一起从《白雪歌送武判官归京》中来一睹塞外的雄奇和瑰丽。（出示课题）
活动2【讲授】白雪歌送武判官归京
朗读课文，扫清字词障碍 ：
1、学生自由朗读一遍诗，然后教师出示以下几个词让学生认读：
(出示课件）
狐裘 锦衾 瀚海 阑干 琵琶 羌笛 辕门 风掣
2、接着出示字音强调，学生齐读字音记忆：（出示课件）
狐裘qiú 锦衾qīn瀚海hàn阑干lán
琵琶pípa羌笛qiāng辕门yuán风掣chè
3、指一名学生朗读诗，其他精心听，找出错误纠正。
4、教师范读该诗。（出示课件）
5、简介作者及背景资料。（出示课件）
岑参（715--770），荆州江陵（今属湖北）人。唐代诗人。岑参工诗，与高适齐名，同为盛唐边塞诗派代表人物。其边塞诗想象丰富，变化万端，气势磅礴，风格奇峭。七言歌行最为脍炙人口。有《岑嘉州集》。《白雪歌送武判官归京》为其代表作。
唐天宝十三年（754），岑参再度出塞，任安西北庭节度使判官。武判官是他的同僚，要回京述职，遂在中军帐里摆开酒宴，为武判官践行，于是产生了这首咏雪送别之作。诗以咏雪起，在咏雪中暗寓别情；以送人结，展现了雪中送人的奇景和深情，再现了边地瑰丽的自然风光和戍边将士的精神风貌。
活动3【活动】白雪歌送武判官归京
自主学习，初步感知诗的内容：
1、结合课下注释，散译诗歌大意。
2、你能用生动形象的语言描述下列诗句的内容吗？（出示课件）
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
3、你还有哪些句子不理解，请说出来。（让学生互相帮忙解决。）
4、老师也给大家梳理了诗句的大意，请参考，把你理解不到位的再读一读。（出示课件）
活动4【活动】白雪歌送武判官归京
深入感知，探究诗的意境：
1、解题：从题目可知，这是一首送别诗，诗人是在怎样的环境中送别呢？
生答：在大风雪的天气送别武判官。
所以这首诗写了两个方面的内容：前十句咏雪，后八句写送别。
2、读诗，男女生分开读（女生读前十句，男生读后八句。）
3、大家对诗的内容理解有多少呢？下面请你用：
“我从诗句中读出了从中感受到了”的句式来写一写。（要求大家先选好诗句，然后分析诗句写了什么景物，突出了景物的什么特点，或者叙述了什么事情，从中流露作者怎样的情感。）
例如：我从“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”这一诗句中，读出了北风奔驰怒吼的气势和威力，也读出了胡地雪花漫天飞舞的景象；从中感受到了边塞风狂雪早，气候变化无常的特点，也感受到了诗人看到胡天八月就飘雪的惊奇之情。学生准备——教师巡回指导——交流展示
交流中教师适时点拨，并随时让学生把所选的诗句有感情的读一读。
教师结合板书总结归纳主旨：大家的发言很精彩，其实这首诗就围绕咏雪和送别展开，通过描写塞外冰天雪地的奇异风光，以及在这样的环境中送别友人的事情，表达了作者的惊奇，赞叹和送别友人依依不舍，惆怅担忧之情。
活动5【活动】白雪歌送武判官归京
质疑再探，总结写法：
1、那么，咏雪和送别之间有怎样的联系呢？如果把咏雪这一部分删去，行吗？（指名学生回答）
教师明确（出示课件）：作者先展示边地冰天雪地的雄伟景象，为送武判官安排了一个典型的送别环境，渲染了气氛，这样就自然地引出下文送别的场面。
所以咏雪为送别设置背景，渲染气氛。在边地奇异雄伟的风光，在大风雪的背景下，送别带上了雄浑悲壮的色彩。
2、从表达方式上看，咏雪和送别这两部分的侧重点一样吗？
（指名学生回答）
教师明确（出示课件）：在咏雪这一部分中，作者以写景为主，通过对景物的描写来表现自己的情，把情寓于景物之中，这叫融情于景；在送别中，作者既写了雪景，又叙述了送别之事，还抒发了自己的不舍之情，可以说是事、景、情相结合，这叫寓情于事。
活动6【活动】白雪歌送武判官归京
感受内容，品味语言：
这首诗内涵丰富，意境鲜明独特，语言明朗优美，很多诗句历来为人所称道，下面我们来品一品这首诗的语言。
教师先指导方法：（出示课件）
品味语言可以结合诗句的特点，一般可以从以下几个方面入手：
1、从描述的画面入手，看看该句描绘了一幅怎样的画面，结合画面,联想画面的特点，进而联想诗人在描写景物时的心情
2、从修辞方法入手，该句运用了何种修辞手法，有何表达效果。
3、从关键字入手，分析其表达效果。
4、从表达感情入手，分析该句运用什么抒情方式，表达了何种情感。
教师出示诗句，让学生自选角度进行鉴赏。（出示课件）
1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
2、山回路转不见君，雪上空留马行处。
交流展示：学生展示之后教师出示课件供参考：
1、示例：雪花给树木披上银妆，仿佛突然刮起强劲的春风，一夜之间催开了万树的梨花。写雪后美景,以春花喻冬雪，形象贴切，联想奇特美妙，比喻新颖动人。一片银白的世界，在作者眼里，变幻成一片春意盎然、欣欣向荣的明丽春光，给人的感受不是雪后奇寒，而是欣喜和暖意，表现出诗人乐观、开朗的性格。“忽”字用的甚妙，不仅写出了塞外气候的变化奇特，也表现作者看到奇丽雪景的惊奇欣喜之情。
2、示例：这两句写友人离去以后的情景：山回路转，友人的身影已经看不到了，此时诗人仍伫立在风雪中，远望友人离去的路，只见雪地上留下一行长长的马蹄印。
这两句融情与景，写诗人目送友人远去的情景，表达作者依依不舍、惆怅担忧之情。
总结：在这首诗里，作者用敏锐的观察力和感受力捕捉边塞奇观，笔力矫健，有大笔挥洒，有细节勾勒，有真实生动的摹写，也有浪漫奇妙的想象。再现了边地奇异的自然风光，充满浓郁的边地生活气息。
下面请大家再一次带着感情读一遍课文。
活动7【练习】白雪歌送武判官归京
反馈检测：
一填空:
1.这首诗作者，代诗人,他和 并举，同为 诗派的代表诗人。
2.请写出诗中咏雪的千古名句： 。
3.哪两句诗表现了边塞冰天雪地、阴云重重的景象 。
4、这首诗抒发了诗人怎样的感情？
二、请你写一段话，或描写雪景，或描绘送别场景，要求尽量用上诗中的一两句。（50字左右）
活动8【作业】白雪歌送武判官归京
1、背诵并默写这首诗。
2、自选角度赏析：“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”
3、这是一首送别诗，描写雪景有什么作用？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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