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第五单元 学会说点儿道理
文题及要求
一、阅读下面描写冬雪中的腊梅的文段，给它补写一个说明性的结尾。
在百花凋零之时，唯有腊梅生机勃勃，迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在寒风中。数九隆冬，地洞三尺，这迎雪绽放的腊梅，阵阵清香，沁人心脾……
由此我想到
二、灯，算是最常见最普通的东西了。你每天都见到它，是否曾经有过一些思考和感悟？自拟标题，写一篇关于灯的作文，谈一谈你感悟到的道理。不少于500字。
三、生活中有一些事情，是不是曾经让你受到过触动？比如，一次顺利的或失败的考试，一次故地重游，偶遇一个经久难忘的人……试自拟标题，记叙一件印象深刻的事，穿插一些议论。不少于500字。
写作思路
本次作文是“学会说点儿道理”，就是要求我们在写文章时要表达出自己对问题的看法和见解。课本给出的“写作实践”共三个题目。
习作题目一：针对自然界的一个现象，要求补写一个说理性的结尾。实际上这是“就景说理”，一棵树、一朵花、一座山、一条河、一片云、一缕光，本是平平常常的事物，可是，如果换一种眼光来观察，它们就会变得像人一样具有许多美好的精神品格。通过对景物的描写和议论，表达作者的志向、意愿，可以直述心志，点明景物的象征意义；也可以含蓄隐晦，留有余味，让读者体会揣摩。
习作题目二：要求对生活中的一种事物，写出你的思考和感悟。实际上这是“就物说理”，通过对某一事物的描写，表达自己对这一事物的褒贬爱憎的情感。
习作题目三：要求对生活中的一些事物，写出你从中获得的感悟和受到的启发——实际上这是“就事说理”，通过对某一事物的记叙，写出你对这件事的看法和见解，或赞扬或批评，或歌颂或鞭策。
题目是文章的眼睛，一个亮丽的题目，能引起读者阅读的兴趣，所谓“题好一半文”说得就是这个道理。本次写作的题目，我们可以直接以事物或事件命名，如“西瓜灯”“我的台灯”“一个难忘的人”“游故宫”，可以在题目中直接加上自己的观点，如“我喜爱的一个戏剧人物”“我爱办公室的灯”“我敬佩的你——老师”“我要做一盏航海灯”，还可以自己拟一些有创意的题目，如“悠悠师情”“石缝间的生命”“好雨知时节”“踏着落叶走来”等等。
写法点拨
我们在文章写作中，应该如何表达自己的看法，即说点道理，下面我们就怎样说点道理做几点提示：
一、“卒章显志”法
卒章显志，即在我们写的文章的前面描写和叙述之后，在文章结尾处自然而然地说出或得出道理，也就是在文章结尾处点明文章的中心或意旨。运用“卒章显志”说点道理的方法，要注意文章结尾显的“志”——道理，要有哲理，同时这个道理说得要言简意赅，语言要以精炼取胜。例如习作《走在人生的路口上》中的一个片段：
爸爸看了看我，意味深长地说：“人生就是在选择中度过的。你选择什么样的路，及决定了你什么样的人生。选择要慎重，信念要坚强，行动要果敢。”说完这些话，他与我相视一笑。
文章前面叙述“我”在沉溺于网吧被老师逮住交给家长后，爸爸没有怒斥“我”，而是平静地带“我”到田野小径上去散步，在遇到岔路口时，“我”选择了看似平坦没有障碍的路，结果却没有走通；只能折回来沿着那条“烂”路走下去，结果是柳暗花明，路越来越平直。文章通过一次散步，结尾小作者从爸爸的话中揭示出哲理：“人生就是在选择中度过的。你选择什么样的路，就决定了你什么样的人生。选择要慎重，信念要坚强，行动要果敢。”这样的哲理自然言近旨远。
二、“夹叙夹议”法
夹叙夹议，即我们在写作时，既叙事，又议论，随文说点道理。“夹叙夹议”既是一种写作方法，又是写作的一项基本技能。它既不是一味地记叙，也没有单纯的议论，而是记叙中有议论，议论中有记叙，把议论穿插于具体的叙述和形象地描写中。“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的升华（深化），两者有机结合，水乳交融，使文章内蕴丰富，枝繁叶茂，从而揭示文章的主题，瓜熟蒂落，水到渠成。例如习作《我学会了坦然面对》，小作者首先在叙述学凡琐事的基础上，生发出“在解决舍友心理压力的同时，想到自己由沮丧到乐观一路走来，都是因为荆棘生活让自己逐渐坚强，感恩荆棘生活，才能让自己成长”的感想；又引用登山悲剧的事例，生发出我们学习生活中“放大挫折只能有害无益”的感想；小作者在叙事中议论，在议论中抒情，夹叙夹议，用朴实的语言叙述生发出人生哲理，结尾扣题，既深化了文章主旨，又给读者以深刻的启迪。
三、“托物言志”法
托物言志是一种常见的写作方法，就是通过对某一物品的描写、叙述和议论，来表达自己的志向和意愿。具体的讲，就是将个人之“志”依托在某个具体之“物”上，“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。而作者个人之“志”则借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力，例如《爱莲说》运用了托物言志的写作手法。文章从“出淤泥而不染”起，浓墨重彩地描绘了莲的气度、莲的风节，寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态心理和自己追求洁身自好的美好情操。
佳作示范
【作文1】
灯晚霞绕日，余晖绕过树林散落在行人留下的脚印；月从东升，朦胧的月光现出行人前行的身影；灯火通明，照亮人们前进的道路。①在乡村的林荫道旁，有万种风情的柳枝、生机盎然的绿地、婀娜多姿的花朵，不可忽视的，还有那排飒爽的路灯。②春日的夜晚，缕缕春风吹走大地的白霜，吹醒冬眠的柳芽，吹开花儿的苞蕾。我独自漫步在林荫小路，尽情享受春风拂面的快感。③我在路灯的守护下前行。“随风潜入夜，润物细无声”，春风飘洒，朦胧了整个世界。让人沉醉其中，不愿自拔，温柔的春雨打在我的脸颊，沉迷于舒适的我，是否还愿继续前行？突然之间，一道亮光刺入我的双眼，他怒视着我，使我不得不从温柔乡中走出来，继续踏上前行的路。④路面渐渐泥泞，脚上已沾满泥土。路面的污水反射微弱的月光，一不留神就让水面荡起波纹，这时，路灯越发地亮了，他仿佛告诫我要小心，在他的亮光下，我看清了路面的污水，看懂了路面的泥泞，避开他们，我继续前行。⑤路旁的柳树随风摆动，花儿渐渐绽放，他们妖娆的容颜，溪流随声附和，与春雨合奏出一曲美妙动人的乐曲。⑥我停下脚步，坐在溪边的石墩上，贪婪的吮吸着迷人的气息，流连忘返，路灯照在这副自然美景上，使他越发的充满活力，但是他告诉我：美景留恋，却不能忘返，小憩片刻，我又踏上前行的征程。林荫小路已到尽头，蓦然回首，原来我已在小路上留下了属于我的脚印，而他们见证了我一路走来的历程。这一路程蜿蜒曲折，但都是最近、更是最安全、最省时的数学曲线。我惊叹了！⑦我在思索，为什么我会如此成功。在路灯一眨一眨的眼睛里，我找到了答案。⑧路灯依旧亮着，他将会指引下一个人前行，我回过头，望着万家灯火，找寻属于我的那盏灯，在那盏灯的引导下，我继续前行……弦月当空，照亮了多少黑暗的心房；明灯指引，为多少行人照亮前行的道路。⑨灯依旧亮着……⑩ ①运用排比，句式整齐，由日到月，再到灯，自然点题。②“柳枝”“绿地”“花朵”这些美好的景物，与路灯相互映衬，衬托出路灯的华美。③描写春日夜晚的美景，烘托“我”的快感。④春雨飘洒，无限陶醉；意境朦胧，令人沉迷。路灯是“我”的守护神，更是催“我”前行的导师。⑤泥泞的路上，是路灯导引“我”绕开路面的污水与泥泞，引导“我”继续前行。⑥运用比喻的修辞手法，营造了一种优美的意境。“摆动”“绽放”“合奏”等动词，生动、贴切，作者练字之功可见一斑。⑦三个“最”字，足显路灯对“我”的指引作用。⑧运用拟人的修辞手法，把路灯当作人来写，包含着“我”对路灯的无限热爱与感激。⑨路灯依旧亮着，“我”以及更多的人，将继续在它的指引下前行，前行……⑩结尾耐人寻味，引人思索。
◆写作点评
文章意境优美、意蕴丰富、语言颇具文采。文章撷取了“树林”“月光”“柳枝”“绿地”“花朵”等进行环境描写，描写了朦胧的环境，营造了优美的意境，这就为灯的出现及其引路作用创设了良好的条件，有助于表达主题。“我”自黄昏出发，穿越树林，一路走来，灯在“我”不同的人生阶段都给我指明了前进方向，灯的内涵是在变化的，含义是丰富的。细腻的描写、成功的炼字、修辞手段的使用、整句散句、长句短句的结合使文章的具有诗一般的语言，有效地表达了主题。
【作文2】
一件印象深刻的事在我成长的过程中，令我难忘的事很多，如第一次包水饺，第一次走夜路，第一次去博物馆参观等，但是，真正让我印象非常深刻的，当时那次品茶的经历了。①记得那天，小姨来到我家，带来了自家种的龙井茶。听说，龙井茶是茶中的珍品，是那些爱喝茶的人所钟爱的，这颗勾起了我的好奇心。②于是，我悄悄地来到厨房，找到了那些龙井茶，放进茶杯中用热水冲泡。茶叶在热水中一起一伏，仿佛是调皮的鱼儿在河里钻上钻下，好看极了。③接着，那浓浓的茶香便溢了出来，悠悠的香味弥漫了整个屋子。我深深地吸了一口气，一股清香沁人心脾。“嗯，百闻不如一见啊，龙井茶不愧是龙井茶。”我心里暗暗赞叹着，便迫不及待地喝了一口。谁知，“哇！” 我一下子全吐了出来。这茶比其他茶还要苦！④我刚要把茶倒掉，爸爸进来看到了，连忙过来阻止。“你怎么这么浪费！这可是上好的龙井啊！”“什么上好的龙井？简直比药还苦，怎么喝得下去呢？”“别急，品茶和喝水可不一样啊，拿到一杯好茶，就要慢慢品，这样才能品出它的真正味道。像你这样狼吞虎咽的，当然不行，现在你再试试，我相信你一定能尝出两种不同的味道。”⑤我端起茶杯呷了一小口含着嘴里，细细地品尝，等到咽下去的时候，奇怪，居然还有一股甜丝丝的味道！我又呷了几口，苦中带甜的滋味真让人回味无穷啊！“爸爸，这茶真的很不错。”“你能品尝出来就好，其实，人生也是如此，只有慢慢地学会尝苦，才能感受到甜。‘一杯春露暂留客，两腋清风几欲仙’的感觉即是品茶的短暂瞬间留下来的痕迹，古朴的凝重成了岁月的沉淀，正如茶叶的涩味停留在喉口没有散开，茶如人生啊！”⑥是啊，品茶，本是件微乎其微的事，但龙井茶的苦中带甜，以及爸爸的那番话却永远印在了我的心里，给我以深刻的启迪。⑦正如爸爸所说，人生如茶。人的一生就是由许多困难挫折和平安幸福所铺就的。如果我们囫囵吐枣地看待我们的人生，那么我们只会看到人生中的不幸与灾难，而把一些幸福快乐的事忽略了。只有静下心来，慢慢地品，慢慢地才会有意想不到的收获，不幸的背后也许就是幸福的嫩芽。⑧时光飞逝，我在成长，这次品茶的经历却随着岁月的流逝愈来愈清晰起来，让我终生难忘。我想，我将永远铭记这件曾使我受到启发，受到教育的事。⑨ ①开篇点题，点明令“我”印象深刻的是“那次品茶的经历”。②因为“好奇心”，所以尝试泡茶，因为泡茶，才有了这次刻骨铭心的品茶经历。③“仿佛”句，运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了茶叶在热水中起伏的状态。一个“钻”字，灵动而又极富韵味。④一“喝”一“吐”，精彩的细节描写，让我们如见其景，足见这龙井并不好喝，同时，为下文父亲教“我”品茶做铺垫。⑤爸爸的话语重心长，道出了喝水与品茶的不同感受。“再试试”“相信你”“一定”等词语，满含鼓励与期待，慈父形象初见端倪。⑥夹叙夹议。巧妙借爸爸之口，就是说理。“茶如人生”，苦尽甘来，“只有慢慢地学会尝苦，才能感受到甜”。一个循循善诱的父亲形象呼之欲出。⑦抒情议论，道出了爸爸的话对“我”的影响与启迪。⑧有感而发，进一步阐发道理。“不幸的背后也许就是幸福的嫩芽”，这闪烁着智慧火花的警句，令人拍案叫绝。⑨照应题目和开头，自然收束全文。
◆写作点评
本文娓娓道来，生动有致地叙述了自己品茶的一次经历。文中运用语言、动作等描写手法刻画人物，尤其是典型动词的运用，增添了文章的韵味。作者一方面巧借爸爸阐明道理，另一方面在结尾处处运用大段的议论，详细而深刻地阐述事理，说理充分，令人信服。文章收尾呼应，结构完整。
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老 泥 阅 读 和 写 作 培 训
文题及要求
一、阅读下面描写冬雪中的腊梅的文段，给它补写一个说明性的结尾。
在百花凋零之时，唯有腊梅生机勃勃，迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在寒风中。数九隆冬，地洞三尺，这迎雪绽放的腊梅，阵阵清香，沁人心脾……
由此我想到 。
二、灯，算是最常见最普通的东西了。你每天都见到它，是否曾经有过一些思考和感悟？自拟标题，写一篇关于灯的作文，谈一谈你感悟到的道理。不少于500字。
三、生活中有一些事情，是不是曾经让你受到过触动？比如，一次顺利的或失败的考试，一次故地重游，偶遇一个经久难忘的人……试自拟标题，记叙一件印象深刻的事，穿插一些议论。不少于500字。
写作思路
习作题目一：针对自然界的一个现象，要求补写一个说理性的结尾。实际上这是“就景说理”，一棵树、一朵花、一座山、一条河、一片云、一缕光，本是平平常常的事物，可是，如果换一种眼光来观察，它们就会变得像人一样具有许多美好的精神品格。通过对景物的描写和议论，表达作者的志向、意愿，可以直述心志，点明景物的象征意义；也可以含蓄隐晦，留有余味，让读者体会揣摩。
习作题目二：要求对生活中的一种事物，写出你的思考和感悟。实际上这是“就物说理”，通过对某一事物的描写，表达自己对这一事物的褒贬爱憎的情感。
习作题目三：要求对生活中的一些事物，写出你从中获得的感悟和受到的启发——实际上这是“就事说理”，通过对某一事物的记叙，写出你对这件事的看法和见解，或赞扬或批评，或歌颂或鞭策。
本次作文是“学会说点儿道理”，就是要求我们在写文章时要表达出自己对问题的看法和见解。课本给出的“写作实践”共三个题目。
写作思路
题目是文章的眼睛，一个亮丽的题目，能引起读者阅读的兴趣，所谓“题好一半文”说得就是这个道理。
本次写作的题目，我们可以直接以事物或事件命名，如“西瓜灯”“我的台灯”“一个难忘的人”“游故宫”，可以在题目中直接加上自己的观点，如“我喜爱的一个戏剧人物”“我爱办公室的灯”“我敬佩的你——老师”“我要做一盏航海灯”，还可以自己拟一些有创意的题目，如“悠悠师情”“石缝间的生命”“好雨知时节”“踏着落叶走来”等等。
本次作文是“学会说点儿道理”，就是要求我们在写文章时要表达出自己对问题的看法和见解。课本给出的“写作实践”共三个题目。
写法点拨
我们在文章写作中，应该如何表达自己的看法，即说点道理，下面我们就怎样说点道理做几点提示：
一、“卒章显志”法
卒章显志，即在我们写的文章的前面描写和叙述之后，在文章结尾处自然而然地说出或得出道理，也就是在文章结尾处点明文章的中心或意旨。运用“卒章显志”说点道理的方法，要注意文章结尾显的“志”——道理，要有哲理，同时这个道理说得要言简意赅，语言要以精炼取胜。例如习作《走在人生的路口上》中的一个片段：
爸爸看了看我，意味深长地说：“人生就是在选择中度过的。你选择什么样的路，及决定了你什么样的人生。选择要慎重，信念要坚强，行动要果敢。”说完这些话，他与我相视一笑。
文章前面叙述“我”在沉溺于网吧被老师逮住交给家长后，爸爸没有怒斥“我”，而是平静地带“我”到田野小径上去散步，在遇到岔路口时，“我”选择了看似平坦没有障碍的路，结果却没有走通；只能折回来沿着那条“烂”路走下去，结果是柳暗花明，路越来越平直。文章通过一次散步，结尾小作者从爸爸的话中揭示出哲理：“人生就是在选择中度过的。你选择什么样的路，就决定了你什么样的人生。选择要慎重，信念要坚强，行动要果敢。”这样的哲理自然言近旨远。
写法点拨
我们在文章写作中，应该如何表达自己的看法，即说点道理，下面我们就怎样说点道理做几点提示：
二、“夹叙夹议”法
夹叙夹议，即我们在写作时，既叙事，又议论，随文说点道理。“夹叙夹议”既是一种写作方法，又是写作的一项基本技能。它既不是一味地记叙，也没有单纯的议论，而是记叙中有议论，议论中有记叙，把议论穿插于具体的叙述和形象地描写中。“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的升华（深化），两者有机结合，水乳交融，使文章内蕴丰富，枝繁叶茂，从而揭示文章的主题，瓜熟蒂落，水到渠成。
例如习作《我学会了坦然面对》，小作者首先在叙述学凡琐事的基础上，生发出“在解决舍友心理压力的同时，想到自己由沮丧到乐观一路走来，都是因为荆棘生活让自己逐渐坚强，感恩荆棘生活，才能让自己成长”的感想；又引用登山悲剧的事例，生发出我们学习生活中“放大挫折只能有害无益”的感想；小作者在叙事中议论，在议论中抒情，夹叙夹议，用朴实的语言叙述生发出人生哲理，结尾扣题，既深化了文章主旨，又给读者以深刻的启迪。
写法点拨
我们在文章写作中，应该如何表达自己的看法，即说点道理，下面我们就怎样说点道理做几点提示：
三、“托物言志”法
托物言志是一种常见的写作方法，就是通过对某一物品的描写、叙述和议论，来表达自己的志向和意愿。具体的讲，就是将个人之“志”依托在某个具体之“物”上，“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。而作者个人之“志”则借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。
例如《爱莲说》运用了托物言志的写作手法。文章从“出淤泥而不染”起，浓墨重彩地描绘了莲的气度、莲的风节，寄予了作者对理 想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态心理 和自己追求洁身自好的美好情操。
佳作示范
【作文1】灯（略）
【作文2】一件印象深刻的事（略）
