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第五单元 学写书信
文题及要求
一、《羚羊木雕》中，“我”在无奈之下找万芳要回了羚羊木雕，万芳起先很生气，最后却原谅了“我”。“我”感到非常“伤心”，“嚎啕大哭起来”。如果你就是作品中的“我”，事后会怎样向万芳做出解释？请以“我”的身份给万芳写一封短信。不少于200字。
二、渐渐长大的你，是否不再愿意跟父母分享自己的快乐和烦恼了？以往跟父母无话不说的你，是否开始选择沉默？这个年龄段的你，一定有着许多的困惑无法解答，也一定有着许多烦恼无处倾诉。如果不愿意跟父母面对长谈，那就试着以书信的形式，向父母敞开心扉，倾诉心曲吧。请以《给爸爸妈妈》为题，写一封信。不少于600字。
三、我们已经学过很多文学家的作品，从中了解了他们的思想感情和精神追求。你最欣赏哪一位？读了他的作品，你是否心潮起伏，有许多话想对他一吐为快？请以《致XX先生》为题写一封信，与他展开一场跨越时空的对话。
写作思路
本次习作的三个题目都是学写书信，即试着通过书信的格式，运用书信的语言，正确表情达意。
题目一，写信的目的是做出解释，消除隔阂，挽回你们的友谊。尝试站在万芳的立场，理解她的感受，做真诚的道歉，并对事件的前因后果做出解释。态度要诚恳，言辞要平和，语言要简明。不宜长篇大论，简洁地叙述，平实地道出心中所想即可。
题目二、这是一封写给长辈的信，要注意态度诚恳，语言得体，多用敬语。并且一定要敞开心扉，根据你真实的情况来写，写出你最想对父母说的话，不要虚构。写完后不妨拿自己的父母去读，让他们更加了解你的心声，这样沟通效果会更好。
题目三，是一次虚拟对话，更是一次想象式的书信体作文，写作前应选定一位文学家作为写作对象，可以选现当代的，也可以选古代的，并且要熟读他的相关作品，理解其思想感情，准确把握作品的内涵。写信时，你可以畅谈对他的作品的理解，可以倾诉你对他的人格精神的欣赏，还可以表达你对他的理想和追求的理解与认同。
书信体文章与普通文章的区别，主要在体例格式上，并不完全在内容上。在书信中可以记叙事情，描写景物，说明事物，抒发情感，也可以发表对人生和社会的议论。要采用第二人称。
写法点拨
本次作文要求写一封信，属应用文的范畴。可以写人、写景、写事。写人，重在突出人物的性格特点；写景，重在描绘景致，突出特点；写事，倡导夹叙夹议。最重要的是写出自己的心理活动，采用第二人称，表达真情实感。写好书信应注意：
1.书信的构思不一定奇巧，格式正确，内容完整即可
书信有一定的体例格式。一封书信，一般包含前文、正文和后文三部分。前文包括称呼语、必要的寒暄语（像问候、致谢、说明写信意图等），要注意称谓得当，语言简洁，避免虚假客套。比如给一位远方的朋友写信，就可以这样开头：
XX：
你好！好久不联系了，甚为想念。最近一切可好？
正文是书信的主体部分，根据写信的目的确定内容的先后和详略安排，一般不宜长篇大论，要注意内容简明，表达连贯，语言得体。后文则包括祝颂语、署名和日期等。正文写完后，另起一行，写上一些表示敬意祝愿或勉励的话，如空两格写“此致”，再换一行写“敬礼”，或者省略“此致”，只是另起一行空两格写“敬礼”“安好”“健康”“平安”等词。如：
尊敬的XX先生： 您好！ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………。………………………………………………………………………………………………………。 此致敬礼！ 您的学生：XX X年X月X日
书信体作文是用书信格式所写的作文。“格式”指约定俗成的书信框架，要记住诸如“称呼、问候语、祝颂语、署名、日期”等位置。重点放在“正文”上，这是作文的主体，要像一般作文那样，根据命题的要求，下功夫写好。
请记住“书信格式歌”：
书信格式共六项，称呼顶格第一行。
后面还要加冒号，表示内容在下方。
第二行要空两格，礼貌问候不能忘。
另起一段写正文，开门见山说周详。
条理清楚有重点，语言亲切暖心房。
结尾又叫祝颂语，表示祝愿与敬仰。
“此致”另行空两格，“敬礼”顶格下一行。
署名可以不写信，直接写在右下方。
署名下边写日期，书写工整字漂亮。
2.目的清楚，语言得体
在写信时必须想好要说什么，不能令人不知所云。还要注意书信的语气， 有的可以直率些，有的可以委婉些。此外，要感情真挚，情真意切。
由于书信的读者往往是限定的特殊的个人，作者在信中通过文字直接跟他说话，常有“见字如面”的亲切感，因此写信时要考虑和这个人的关系，据此斟酌措词，确定语气。写给老朋友的信和写给陌生人的信应该不同，写给长辈和写给晚辈的要有区别。“言语中的一切交际礼仪，在书信中差不多完全适用”（叶圣陶）甚至因为“文字交谈”的特殊性，书信更注重礼仪。比如，写给长辈或上级的，对人要用尊称或敬称，对己要用谦称；写给平辈的，态度要诚恳，谦逊有礼；写给晚辈的，也不要以高高在上的姿态，对人颐指气使，要体现出对人的尊重。
3.层次要分明
写信时，要合理安排结构，分清段落层次。正文要合理安排叙述结构，分清段落，不要一段中混杂着几个想法，该分段时必须分段，这样才能清楚地表情达意。
如：“看到你们住的茅草屋，我心里很是难过。”“听到破旧的教室里传出你们琅琅的读书声，我感到难受极了。”“我的家乡很美，很繁华，希望你有机会能来我家做客。”
4.在记叙后进行议论
先叙后议，一般是为了提高对所叙事物的认识，深化文章的主题思想，点明和加深所叙事物的意义，起画龙点睛的作用。
简析：《送东阳马生序》一文，文章一开头，作者介绍自己“嗜学”，成人之后，“益慕圣贤之道”，这实际上是委婉地告诉马生，他学习能够刻苦和持之以恒的原因就在于此。接下来作者选择三个典型事例，分别叙述他的学习条件、学习态度和学习毅力。通过三个事例来现身说话，就很清楚地告诉了马生，这比单纯的议论更为感人，也更容易被马生接受。
佳作示范
作文1
亲爱的万芳：①你好！首先向你说“对不起”！②从你那里拿回木雕，我真的感到很愧疚，我一直感到自己背叛了我们的友谊，说话不算话，对你失信了。妈妈说这个木雕是爸爸从国外带回来的，非常贵重，我们小朋友之间不能赠送这么贵重的东西，他们要求我向你要回这件木雕，我也很不情愿。但是我有什么办法呢？孩子最后总要听父母的话。③我很在乎我们之间的友谊，我知道你也一样，只不过那羚羊木雕实在太贵重了，爸爸妈妈的做法虽然很伤感情，但其实也有道理，毕竟那不是我自己的劳动得来的。我们之间的友谊不是建立在物质的基础之上的，不是吗？我相信你会谅解我的，我们永远是朋友。祝我们友谊长存！④ 你永远的朋友：路路 2015年1月6日 ①称呼语②首先致歉，看出这是一封致歉信。③描写自己的心理，交代要回木雕的原因，表现了自己的无奈。④祝颂语。表达了对友谊的渴望和祝福。⑤署名。⑥日期。
◆写作点评
这封信向万芳做出了解释，并真诚地道歉。交代“我”无奈之下问她要回羚羊木雕的原因。尤其是“孩子最后总要听父母的话”可以引起万芳的情感共鸣，从而原谅“我”的无奈之举。结尾处表达了对友谊的渴望和祝福，语句真诚，真实地表达了“我”的所想所感。
作文2
给爸爸妈妈亲爱的爸爸妈妈：① 你们好！ 花儿感谢土壤，因为土壤为它提供了养分；雄鹰感谢天空，因为天空为它提供了展现的舞台。然而，我要感谢您们，爸妈，正因为有你们的哺育，我才得以有今天的成绩。②十几年来，为了我能健康成长，你 们总尽心尽力地付出着，为了我能学到更多的知识，你们总是孜孜不倦地解说着，在我犯错的时候，你们从不会打我骂我，而是耐心地教导着，在我懒惰的时候，你们喜欢提醒一句“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”……③如今，我已经踏上了初中 的征途，可是昨日你们对我的好，我至今还忘不了。此时，望着墙上的挂钟，时间好像回到了两年前……④
那是我快期末考试的时候，我每晚挑灯夜 战，你们看见我如此用功，时常捧来热腾 腾的咖啡给我，你们可知道？尽管当时外面是北风呼啸，但在作业本，时而沉思着。这样的情景大约持续了一个多月。⑤考试结束后，我用优异的成绩会报以我心中却是温暖无比。你们怕我一个人复习太累，就在我旁边也坐下来陪我一起读书，时而 翻翻我的您，你们拿着英语试卷高兴端详，当妈妈你问我这个单词怎么读时，我不禁为之一震，原来爸妈你们连26个英文字母也不会，那么每天晚上您陪我复习是怎么熬过的呢？只是单纯地为了我陪我吗？我太笨了，竟然不知爸妈其实你们是不 识字的想到这些，泪水，不禁纵横满面。 感谢你们，爸妈，你们的执着让我学会了 勤奋。
时间的指针，依然无声无息地走着。爸妈 ，您们是好家长。在失败的时候，面对沮丧的我，你们总是鼓励我要勇往直前，你 们总是不忘鼓励我要积极上进，你们总是 不忘要我相信“长风破浪会有时，直挂云 帆济沧海”的信念⑥……感谢你们，爸妈，在你们的熏陶下，我学会了坚强。 母爱似水，水般温柔。父爱也是一首诗，诗未曾写完，泪水已经把字迹浸泡得模糊不清。⑦爸妈，我今生今世也走不出你们的爱。做你们的女儿真的很幸福，我要和你们一起看花开花落，云卷云舒。我一定会 努力学习，让你们过上更好的生活！你们放心吧，如今的我已经不是当年那个懵懂 的女孩了。我长大了，在学校的关怀下，我懂得了如何生活；在老师的栽培下，我懂得了如何感恩；在你们的照料下，我懂得了如何付出……爸妈，如果还有来生，我还要你们做我的父母。
祝你们 身体健康，工作顺利。⑧ 爱你们的女儿⑨ 2015年1月6日⑩ ① 称呼语。这是写给爸爸妈妈的信。②比兴式的开头，富有文采。③细节描写，你能想出与爸妈在一起的细节吗！④笔锋一转，回忆以前的事情。⑤对比描写。恶劣的环境更能反衬家人之间浓浓的亲情。⑥引用名句，增添文采。⑦比喻、对偶修辞的运用，含蓄蕴藉。⑧祝颂语。⑨署名。⑩日期。
◆写作点评
这是一封女儿写给爸妈的信。感情真挚是这封信的最主要的特点，字里行间流露出的是女儿对父母浓浓的感恩之情。女儿用饱蘸深情的笔触刻画了爸妈在冬夜陪伴女儿读书、鼓励女儿坚持等细节。其二，本文运用多种修辞，使文章语言生动优美。比喻、对偶和引用的作用，让本文充满诗一样的韵味。开篇用花儿感谢土壤、雄鹰感谢天空，引出对父母的感恩；对母爱、父爱的赞颂采用比喻和对偶，语句优美。其三，这封信符合书信的体例格式。
作文3
致孔子先生①尊敬的孔爷爷：②你好！我是您的一个普通学生，相隔数千年后壮胆写信打扰您，不仅是为了向您致上崇敬的问候，而且有几个问题亟待您的指教。③
我是一名中学生，与您相隔着比银河还远的距离。您在人的心里是神圣的大教育家、大思想家、大文学家，可我知道您一定是一位和蔼可亲的爷爷，您虽离我们远去,可您的精神永远留在了我们的心中。您的思想主张没有因为时间消逝而褪色，您曾撒下的“仁爱的种子”依旧在我们心中蓬勃生长。包含您思想的《论语》一书，如一盏指路明灯，能让我们在黑暗中找回正确方向；如一杯香浓的咖啡，让我们理解细细品味人生百态，才能感受到它的香甜；如一支支锋利的箭,让我们懂得“良药苦口利于病”的道理.您的思想主张启迪着我们,熏陶着我们……④ 《论语》让我懂的了很多，您不仅让我们知道了人生的千奇百态，还让我从一个天真顽皮的小男孩变得越来越懂事，让我学会了怎么更好的与同学老师们相处，您还教会了我在生活中怎样去对待和处理事情。让我三思而后行做事情更加的好。做事情更加的完美。即不会因为一点小小的成绩而过度自傲，也不会因为一点挫折而灰心丧气。我知道比我做的更好的有很多，因为有一句话就是：天外有天人外有人，我也知道“士不可以不弘毅，任重而道远，”只要有远大的理想、坚强的毅力就能实现自己的目标。⑤有一次，学习文言文，老师提问我对答如流，同学们十分佩服我，下课以后就有人向我请教。其实那是我天天晚上复习的结果，我采用的就是您说的学习方法：“温故而知新，可以为师矣。”⑥我这人有个致命的缺点。当我做错事了，就会拉几个人与这件事没有多大关系的人下水。老师您把您的名言“己所不欲，勿施于人”告诉我，让我知道了自己的事情要自己承担，与别人无关。自己不想做的事情，也不要施加到别人的身上，经常替别人着想，慢慢地，我的朋友越来越多，我在班里越来越有人缘。⑦其实，孔爷爷，您教给我的何止这些呢？“三人行，必有我师焉”，让我学会了选择朋友，“不耻下问”让我攻克更多难题，学习更上一层楼，“君子成人之美，不成人之恶”让我学会了怎样做一个君子……孔爷爷，您的闪光思想照亮了您的子孙后代的茫茫路途，指引着他们的衣食住行，您的一言一语都是我们人生的课堂。孔爷爷，看到这些，您一定感到很欣慰吧。⑧此致敬礼！⑨ 一名普通的中学生：老泥 2015年1月6日 ①写给孔子的一封信。②称呼语。顶格写。③交代写信人的身份，写信目的。④运用比喻、排比，赞颂孔子思想对“我”的影响，句式整齐、语句优美。⑤总说《论语》对“我”的影响。⑥正确的学习方法，能让学习变得简单高效。⑦孔子思想对“我”生活的影响。⑧呼应开头，文章结构完整。⑨祝颂语。
◆写作点评
这是一封写给孔子的信。首先，小作者对孔子的思想较为了解，《论语》中的名言信手拈来，侃侃而谈。其次，小作者介绍了孔子思想对自己生活、学习的影响，学习中用孔子的学习方法指导自己学习；生活中用孔子的思想指导与人交往。再次，文章的结构非常完整，注意了前呼后应。最后，格式上符合书信的体例。
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老 泥 阅 读 和 写 作 培 训
文题及要求
一、《羚羊木雕》中，“我”在无奈之下找万芳要回了羚羊木雕，万芳起先很生气，最后却原谅了“我”。“我”感到非常“伤心”，“嚎啕大哭起来”。如果你就是作品中的“我”，事后会怎样向万芳做出解释？请以“我”的身份给万芳写一封短信。不少于200字。
二、渐渐长大的你，是否不再愿意跟父母分享自己的快乐和烦恼了？以往跟父母无话不说的你，是否开始选择沉默？这个年龄段的你，一定有着许多的困惑无法解答，也一定有着许多烦恼无处倾诉。如果不愿意跟父母面对长谈，那就试着以书信的形式，向父母敞开心扉，倾诉心曲吧。请以《给爸爸妈妈》为题，写一封信。不少于600字。
三、我们已经学过很多文学家的作品，从中了解了他们的思想感情和精神追求。你最欣赏哪一位？读了他的作品，你是否心潮起伏，有许多话想对他一吐为快？请以《致XX先生》为题写一封信，与他展开一场跨越时空的对话。
写作思路
本次习作的三个题目都是学写书信，即试着通过书信的格式，运用书信的语言，正确表情达意。
题目一，写信的目的是做出解释，消除隔阂，挽回你们的友谊。尝试站在万芳的立场，理解她的感受，做真诚的道歉，并对事件的前因后果做出解释。态度要诚恳，言辞要平和，语言要简明。不宜长篇大论，简洁地叙述，平实地道出心中所想即可。
题目二，这是一封写给长辈的信，要注意态度诚恳，语言得体，多用敬语。并且一定要敞开心扉，根据你真实的情况来写，写出你最想对父母说的话，不要虚构。写完后不妨拿自己的父母去读，让他们更加了解你的心声，这样沟通效果会更好。
题目三，是一次虚拟对话，更是一次想象式的书信体作文，写作前应选定一位文学家作为写作对象，可以选现当代的，也可以选古代的，并且要熟读他的相关作品，理解其思想感情，准确把握作品的内涵。写信时，你可以畅谈对他的作品的理解，可以倾诉你对他的人格精神的欣赏，还可以表达你对他的理想和追求的理解与认同。
书信体文章与普通文章的区别，主要在体例格式上，并不完全在内容上。在书信中可以记叙事情，描写景物，说明事物，抒发情感，也可以发表对人生和社会的议论。要采用第二人称。
写法点拨
本次作文要求写一封信，属应用文的范畴。可以写人、写景、写事。写人，重在突出人物性格特点；写景，重在描绘景致，突出特点；写事，倡导夹叙夹议。最重要的是写出自己的心理活动，采用第二人称，表达真情实感。
写好书信应注意：
1、书信的构思不一定奇巧，格式正确，内容完整即可
书信有一定的体例格式。一封书信，一般包含前文、正文和后文三部分。前文包括称呼语、必要的寒暄语（像问候、致谢、说明写信意图等），要注意称谓得当，语言简洁，避免虚假客套。
比如给一位远方的朋友写信，就可以这样开头：
XXX：
你好！好久不联系了，甚为想念。最近一切可好？
写法点拨
尊敬的XX先生：
您好！
……………………………………………………………………。
……………………………………………………………………。
此致
敬礼！
您的学生：XXX
X年X月X日
正文是书信的主体部分，根据写信目的确定内容先后和详略安排。一般不宜长篇大论，要注意内容简明，表达连贯，语言得体。后文则包括祝颂语、署名和日期等内容。正文写完后，另起一行，写上一些表示敬意、祝愿或勉励的话，如空两格“此致”，再换一行写“敬礼”，或者省略“此致”，只是另起一行空两格写“敬礼”“安好”“健康”“平安”等词。
写法点拨
书信体作文是用书信格式所写的作文。“格式”指约定俗成的书信框架，要记住诸如“称呼、问候语、祝颂语、署名、日期”等位置。重点放在“正文”上，这是作文的主体，要像一般作文那样，根据命题的要求，下功夫写好。
请记住“书信格式歌”：
书信格式共六项，称呼顶格第一行。
后面还要加冒号，表示内容在下方。
第二行要空两格，礼貌问候不能忘。
另起一段写正文，开门见山说周详。
条理清楚有重点，语言亲切暖心房。
结尾又叫祝颂语，表示祝愿与敬仰。
“此致”另行空两格，“敬礼”顶格下一行。
署名可以不写信，直接写在右下方。
署名下边写日期，书写工整字漂亮。
写法点拨
2、目的清楚，语言得体
在写信时必须想好要说什么，不能令人不知所云。还要注意书信的语气， 有的可以直率些，有的可以委婉些。此外，要感情真挚，情真意切。
由于书信的读者往往是限定的特殊的个人，作者在信中通过文字直接跟他说话，常有“见字如面”的亲切感，因此写信时要考虑和这个人的关系，据此斟酌措词，确定语气。写给老朋友的信和写给陌生人的信应该不同，写给长辈和写给晚辈的要有区别。
“言语中的一切交际礼仪，在书信中差不多完全适用”（叶圣陶），甚至因为“文字交谈”的特殊性，书信更注重礼仪。比如，写给长辈或上级的，对人要用尊称或敬称，对己要用谦称；写给平辈的，态度要诚恳，谦逊有礼；写给晚辈的，也不要以高高在上的姿态，对人颐指气使，要体现出对人的尊重。
写法点拨
3、层次要分明
写信时，要合理安排结构，分清段落层次。正文要合理安排叙述结构，分清段落，不要一段中混杂着几个想法，该分段时必须分段，这样才能清楚地表情达意。
如：“看到你们住的茅草屋，我心里很是难过。”“听到破旧的教室里传出你们琅琅的读书声，我感到难受极了。”“我的家乡很美，很繁华，希望你有机会能来我家做客。”
写法点拨
4、在记叙后进行议论
先叙后议，一般是为了提高对所叙事物的认识，深化文章的主题思想，点明和加深所叙事物的意义，起画龙点睛的作用。
简析：《送东阳马生序》一文，文章一开头，作者介绍自己“嗜学”，成人之后，“益慕圣贤之道”，这实际上是委婉地告诉马生，他学习能够刻
苦和持之以恒的原因就在于此。接下来作者选择三
个典型事例，分别叙述他的学习条件、学习态度
和学习毅力。通过三个事例来现身说话，就很
清楚地告诉了马生，这比单纯的议论更为感
人，也更容易被马生接受。
