(共6张PPT)
老 泥 阅 读 和 写 作 培 训
文题及要求
一、以小组为单位，每位组员提交一篇自己比较满意的记叙文，组内交流，说说文章的线索是什么。
二、生活中，总有些人或物牵动着我们的心，让我们时常想念。请以“想念”为话题， 自拟文稿，写一篇作文。不少于600字。
三、随着新学期的开始，春天又一次来到我们身边。请以《今年春天我很 》为题，写一篇作文。不少于600字。
写作思路
本次作文的重点是学会确定线索并能围绕线索组织材料。我们写记叙文，可以用人物作为记叙的线索，可以以事件为记叙的线索，也可以用一个具体的事物作为叙述的线索，还可以以情感的发展变化为线索。
如习作题目二“想念”这个话题，我们想念的可以是一个让你牵挂的人，也可以是一个你曾经拥有的物品等，这样就可以直接用人或物作为记叙的线索，写一写他（它）让你想念的原因，如“想念父亲”“想念老师”“想念那温暖而富有诗意的眼睛”“一件珍贵的衬衫”等；也可以以自己对人或物的情感发展变化为线索来组织安排材料，如“我想母亲”“我的老师”等，都可以以自己对母亲、对老师的感情变化来组织安排材料。习作题目三是一个半命题作文，题目要求写新学期开始发生在这个春天的事，“提示”中提供了四个表达情绪的词语——快乐、幸福、伤心、彷徨，这四个词语可以作为文章记叙的线索。
写作思路
写作时，我们可以设计明、暗两条线索。明线一般是指呈现于文章情节发展表面的线索，暗线则是隐藏在情节发展内部的线索。如习作题目二“想念”这个话题，我们就可以确定明、暗两条线索，题目可拟定为“想念童年”，可以以时间为顺序，以童年发生在你和亲人之间的几件趣事作为明线来组织安排材料，暗线是蕴含在字里行间的情感。在写作中巧妙地实现明线和暗线的迭合，不仅可以营造动人的情境，而且还可以打造精巧的结构，丰富故事的内容。
记叙的线索，应该自然而然地隐含在文章中，与文章内容吻合熨帖，而不能人为生硬地加进去。凭臆想制造线索，硬套内容，就不能准确地表达文章的内容和情感，线索反而会成为束缚文章的绳索。
写法点拨
线索，是指贯穿全文叙事写人抒情的主体脉络。通俗地说，线索就仿佛一根穿起珍珠的金线，文章的材料是珍珠，穿珍珠的金线就是线索。
记叙文的线索主要有以下几种：
1、用人物作为记叙的线索
如胡适的《我的母亲》，以母亲为线索，记叙了在“我”的童年、少年时代，母亲对“我”影响较大的几件事。
2、用事件为记叙的线索
如莫怀戚的《散步》以散步为线索，展现了在那个来得有些迟的春天，“我们”一家人无限温馨的画面。
3、用一个具体的事物作为记叙的线索
如牛汉的《我的第一本书》以“第一本书”为线索，回忆了“我”儿时上学的乐趣、同学的友谊，也表现了生活的艰辛和人间的温情。
写法点拨
4、以时间为线索
如《登上地球之巅》以时间为线索，写中国登山健儿从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新篇章，赞扬了他们强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神。
5、以地点为线索
如《从百草园到三味书屋》以地点变换的顺序为线索，即从百草园写到三味书屋，回忆了作者少年生活的两个地方，表现了作者对美好童年的怀念和对封建教育的批判。
6、以情感的发展变化为线索
如鲁迅的《藤野先生》，就暗含了一条作者的思想感情变化线索，作者写东京清国留学生赏樱花、学跳舞，写赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象，写仙台医专日本“爱国青年”寻衅和看电影事件，写弃医从文，都是围绕这条线索来组织材料的。
7、明、暗两条线索
如魏巍的《我的老师》，就有一明一暗两条线索：明线是蔡老师假装发怒、教我们跳舞、让我们观察蜜蜂等七件小事；暗线是蕴含在字里行间的情感，即“我”对蔡老师的回忆、依恋、思忿之情。中小学教育资源及组卷应用平台
第二部分 单元写作指导
第一单元 记叙的线索
文题及要求
一、以小组为单位，每位组员提交一篇自己比较满意的记叙文，组内交流，说说文章的线索是什么。
二、生活中，总有些人或物牵动着我们的心，让我们时常想念。请以“想念”为话题， 自拟文稿，写一篇作文。不少于600字。
三、随着新学期的开始，春天又一次来到我们身边。请以《今年春天我很 》为题，写一篇作文。不少于600字．
写作思路
本次作文的重点是学会确定线索并能围绕线索组织材料。我们写记叙文，可以用人物作为记叙的线索，可以以事件为记叙的线索，也可以用一个具体的事物作为叙述的线索，还可以以情感的发展变化为线索。如习作题目二“想念”这个话题，我们想念的可以是一个让你牵挂的人，也可以是一个你曾经拥有的物品等，这样就可以直接用人或物作为记叙的线索，写一写他（它）让你想念的原因，如“想念父亲”“想念老师”“想念那温暖而富有诗意的眼睛”“一件珍贵的衬衫”等；也可以以自己对人或物的情感发展变化为线索来组织安排材料，如“我想母亲”“我的老师”等，都可以以自己对母亲、对老师的感情变化来组织安排材料。习作题目三是一个半命题作文，题目要求写新学期开始发生在这个春天的事，“提示”中提供了四个表达情绪的词语——快乐、幸福、伤心、彷徨，这四个词语可以作为文章记叙的线索。
写作时，我们可以设计明、暗两条线索。明线一般是指呈现于文章情节发展表面的线索，暗线则是隐藏在情节发展内部的线索。如习作题目二“想念”这个话题，我们就可以确定明、暗两条线索，题目可拟定为“想念童年”，可以以时间为顺序，以童年发生在你和亲人之间的几件趣事作为明线来组织安排材料，暗线是蕴含在字里行间的情感。在写作中巧妙地实现明线和暗线的迭合，不仅可以营造动人的情境，而且还可以打造精巧的结构，丰富故事的内容。
记叙的线索，应该自然而然地隐含在文章中，与文章内容吻合熨帖，而不能人为生硬地加进去。凭臆想制造线索，硬套内容，就不能准确地表达文章的内容和情感，线索反而会成为束缚文章的绳索。
写法点拨
线索是指贯穿全文叙事写人抒情的主体脉络。通俗地说，线索就仿佛一根穿起珍珠的金线，文章的材料是珍珠，穿珍珠的金线就是线索。记叙文的线索主要有以下几种：
1.用人物作为记叙的线索
如胡适的《我的母亲》，以母亲为线索，记叙了在“我”的童年、少年时代，母亲对“我”影响较大的几件事。
2.用事件为记叙的线索
如莫怀戚的《散步》，以散步为线索，展现了在那个来得有些迟的春天，“我们”一家人无限温馨的画面。
3.用一个具体的事物作为记叙的线索
如牛汉的《我的第一本书》，以“第一本书”为线索，回忆了“我”儿时上学的乐趣、同学的友谊，也表现了生活的艰辛和人间的温情。
4.以时间为线索
如《登上地球之巅》，以时间为线索，写了中国登山健儿从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新篇章，赞扬了他们强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神。
5.以地点为线索
如《从百草园到三味书屋》，以地点变换的顺序作为线索，即从百草园写到三味书屋，回忆了作者少年生活的两个地方，表现了作者对美好童年的怀念和对封建教育的批判。
6.以情感的发展变化为线索
如鲁迅的《藤野先生》，就暗含了一条作者的思想感情变化线索，作者写东京清国留学生赏樱花、学跳舞，写赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象，写仙台医专日本“爱国青年”寻衅和看电影事件，写弃医从文，都是围绕这条线索来组织材料的。
7.明、暗两条线索
如魏巍的《我的老师》，就有一明一暗两条线索：明线是蔡老师假装发怒、教我们跳舞、让我们观察蜜蜂等七件小事；暗线是蕴含在字里行间的情感，即“我”对蔡老师的回忆、依恋、思忿之情。
佳作示范
作文1
伞 每当雨季来到之时，在乡间小路，在城镇大道，总能看到五颜六色、绚烂多彩的伞。①一把把花伞将人世间点缀，更显得美丽与温馨。透过这朦胧的雨帘，我不禁想起家乡的雨季，家乡的那把旧黄伞。 家乡的伞很小很旧，但蕴藏的故事却很多也很感人。②那时我很小，我们村也很小。二三十户人家，坐落在广阔的原野上，与外界接触不多。我们三个伙伴到较远的村外读书，夏日的雨说下就下，那天，雨很大，我们被耽搁在回家半路上，像失去航向的小舟在水中漂荡，③看到的只有一条泥泞的黄泥路，水汪汪的。 盼来接我们的不是父母，而是村中的“老牛”。一把雨伞， 一缕温情，伞很小，容纳了我们，却容纳不了他。④到家时，他全身湿透，但看得出来，他很高兴。后来知道，那天大人们都到村外修路去了，留下他一个人看守村子，想到我们，他就来了。 “老牛”是我们村最不善说话，最敦厚的人。他心地善良，孩子们愿意在他家玩，也很喜欢他。但是，村里的大人都看不起他，因为他很穷，孤单一个人。⑤ 乡村的夜一般是宁静的，但有风有雨的晚上是阴森可怕的。那夜是刮风下雨的夜，而且雨很大，风也很大，半夜被一阵紧急的敲门声惊醒，我翻身开门，看到的是被雨水淋湿的村头的王婶和她一脸的焦虑。原来她三岁的儿子阿虎浑身发热，昏迷不醒，家里只有她一个人，想送他到医院，但路这么远，雨这么大，她一个人怎好去？想到这里，王婶就来找我父亲。可是，碰巧那天父亲不在家。火烧眉毛⑥做父母的爱子之心，我能理解。这时候，我想到了“老牛”。这一次和以往一样，他毫无怨言，不辞辛苦地去村外叫来医生。⑦在去的路上，在昏弱油灯的光影下，我看到的又是那把旧雨伞，⑧虽然很破，但是此时的我却觉得它是一道迷人的风景线，与众不同。 现在我虽然也有一把伞，一把漂亮精致的自动伞，但我觉得它与“老牛”的伞是多么的不同呀。⑨想想过去，看看今天，我想我的伞也应该留给别人一个真实而美好的故事。 ①开篇点题。雨中的“伞”是全文记叙的线索。②由“伞”联想到与“伞”有关的故事。③比喻贴切。④雨中送“伞”⑤虽贫穷，被人看不起，却心地善良。⑥俗语用得好。⑦急人所急，助人为乐。⑧助人为乐的“伞”。⑨再次提到“伞”，运用对比手法，表现“老牛”的“伞”的不同。
◆写作点评
教师总评：本文以“伞”为线索，贯穿全文。开篇由城乡雨中绚烂多彩的伞，自然联想到家乡的旧黄伞，想到旧黄伞就记起与旧黄伞有关的感人故事，以伞写人，赞美“老牛”的精神（无私、博大的奉献精神）。
作文2
想念外婆的面琪香 夏天的阳光毒辣辣的，透过小镇的窗户向我打着招呼。我从梦里醒来，瞧见您正在卖力地为我扇风。突然，我想起了平日里最爱吃的面琪。您无奈地用蒲扇拍了拍我的头，蹒跚着挪进了厨房。 看您在昏暗低矮的厨房里架柴烧火，心里甜得不得了，满是期待。才洗净那口黝黑的大铁锅，柴火便“呼呼”地窜到了锅底，死死地舔着挂满漆黑锅灰的圆底，片刻之间，清澈的水在锅里“嗞嗞”地响起来，水汽慢慢弥漫上来，在厨房里温柔地散开。 您在桌上忙碌起来了，一团白白的面粉，小山似是堆在案板上。您熟练地把井水冲进面粉中，十指一阵揉捏，瞬间就让面粉和水融在一起，一个小面团形成了。那根擀面杖，像是您的手臂一样，前后左右，一番游走。面团先是变圆，继而变薄，不久就像一张浸湿的纸摊在了案板上。您小心翼翼地将这薄薄的面片，慢慢地卷到擀面杖上。在那一闪一闪的火光中，您露出袖口的手指，如阳光一样白净。 您拿起刀，从擀面杖的中间轻轻一转，薄薄的面饼便成了小长条状。还没等我回过神来，刀口又斜着一转，切出无数雪花似的小菱形。我迫不及待地站到您跟前，看您双手捧起这些小菱形。十指轻颤，指缝间就落下了万点雪花，星星点点洒满案板。 水热闹地翻腾了起来，一大片水汽冲出锅盖冒了出来。我忍不住揭开锅盖。哇！什么时候放的西红柿啊？您没说话，轻轻地撒下雪花似的小菱形，再在小瓷碗里打入鸡蛋，用筷子调匀，一入锅，便散作了美丽的蛋花。在它们翻腾之际，您熟练地加入各种调料，香味也就慢慢地溢了出来。阳光从榕树上洒落下来，落在您鼻尖细密的汗珠上，仿佛折射出我童年的色彩。面琪柔软地融在汤里，西红柿和鸡蛋丝缠绕在一起，黄与红融成一大片亮色。那碗面琪，那些清香，至今想起来，依然难忘。长大后，回家次数少了，与您见面也更少了，总也找不到那种满怀着期望的感觉了。想念您，我的外婆！您的那一碗面琪，让我深深地记着那一方水土，记着那种从鼻端弥漫过舌尖直达心底的一缕幸福。 环境描写，营造静谧气氛。开篇点题，突出想念之情。 “窜”“舔着”“弥漫”等词生动形象。外婆做面琪的动作很娴熟，读着这生动的一幕，有身临其境的感觉。面琪的制作过程写得很详细，像是很容易做。多么生动形象的句子，“轻颤”的动作、“万点雪花”的美景，写出了面琪是如何下锅的。描写很好，照应全文。议论抒情句，深化了主提。直接抒情，想念面琪的美味，更想念亲爱的外婆。
◆写作点评
文章以面琪这一北方美食为载体，传递祖孙之间的动人情感，思路极为巧妙。行文时，动作描写更是可圈可点，开篇的那一“拍”一“挪”，将外婆对自己的关爱之情展现得淋漓尽致。制作面琪时，那一“冲”一“捏”的动作，那一“卷”一“切”的情景，无不形象生动，让人宛如亲历。“切出无数雪花似的小菱形”之类的比喻，使文章具有灵动美。
作文3
今年春天我很快乐 当一丛丛稀稀拉拉的小草从地里探出脑袋时，当柔嫩的柳技在徐徐微风中吐露出第一片嫩芽时，当第一朵娇艳的报春花在晨曦中贪婪地吮吸着甘甜的晨露时，当第一朵洁白的浮云悠闲自在地飘荡在湛蓝明净的天空时，当羽翼刚长丰满的鸟儿在枝头兴奋地呜叫时，①有一个温柔的声音告诉我：春，来了！春来了，的确，望着窗外那片绿，我感到了一种莫名的欣喜。这是早春，春寒料峭。可我不愿被冬日残余的寒冷枷锁束缚。我迅速起身，打开门冲了出去。在这一片绿的希望里奔跑着、欢笑着，听任带着寒意的风吹起我的发丝。我高兴极了，仰起脸，张开双臂，静静地享受着这代表着生命与希望的问候。② 初长的小草毛茸茸的一片，柔软地铺了一地，青翠可人；新开的花朵清新、美丽。呵，风中还夹杂着这青草和花的芳香呢！是春的气息吧。③“风柔日薄春犹早，夹衫乍着心情好，”现在的我不也正处在这样的境界中？“咯咯”几声欢笑吸引我，寻声而望，竟是一片小小的林子。有几位小朋友在里面玩耍。几株梅树已迫不及待地冒出了花骨朵儿，就算开了的，也只是小小的，稀落地零星地散在技头，这可怜的几点粉红不禁让人忆起：“春透水波明，寒峭花技瘦。”④忽然，眼前掠过一只小小的燕子，很活泼，很轻捷，它落在了离我不远的地方，是“多情帘燕独徘徊，依旧满身花雨、又归来”吧。走几步，发现前面有一个小小的陡坡，下面绿草如茵，一直与远处碧蓝的天空连作了一片，“独倚阑干凝望远，一川烟草平如剪”，莫不就是描写的这里吧？在这如茵的绿草间，望着空旷的蓝天悠然地漫步。听风的耳语，鸟的轻唱，嗅花的清香。⑤我细细品味着这早春的味道，感受着这份难得的好心情。 不知不觉中，日已西沉，夕阳的光辉洒在大地上，给一切都镀上了一层金黄。透过林间花技望着这片净土，春天的事物充满生机、活力。今年春天，她依然那么年轻，那么富有生机，为我们抚平冬日的枷锁造成的伤痕；她那么绚丽多姿，处处洋溢着诗情画意，为我们带来无限的激情和快乐。我怎能不爱春天？⑥今年春天，我很快乐。 ①运用排比，铺陈出春天到来的迹象。②动作描写，，突出了自己内心的高兴之情。③视觉、触觉、嗅觉并用，全面展现春的气息。④诗句与眼前景物相映衬，更显一种典雅美。⑤动用听觉和嗅觉，品味春的韵味。⑥直抒胸臆，表达对春天的热爱之情。
◆写作点评
这是一篇写景抒情的美文，以“快乐”为感情线索贯穿全文。
充沛的激情、细腻的笔触表现出春姑娘初临人间时美好的情态和四溢的芳香。作者描绘春天，字里行间洋溢着春天带给人的快乐。
文中大量诗词的恰当运用，展示了作者丰厚的文化底蕴，既丰富了文章的内容，又为文章增添了诗情画意，成为本文的一大亮点。
本文先用移步换景的方法：冲出门外，寻声望见小树林，再走几步发现小陡坡，然后悠然地漫步。到倒数第3段时，“不知不觉中，日已西沉”，时间变了，景物也随之变化，景物层次更多了。使景物层次多姿多彩的，不光是时空变换下的看、嗅、听，最抢眼的还是丰富的联想（引用的诗句）。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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