第3课《安塞腰鼓》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册

《安塞腰鼓》教学设计
【学情分析】
八年级的学生正处于由形象思维到抽象思维的过渡时期，在阅读中有激情有活力，但往往缺乏理性，对文章所表达的情感往往吃不透、摸不准。八年级的学生经过七年级的学习已经掌握了一定的散文阅读技巧，但缺乏深度的阅读技巧，对课文的把握还处于表象和被动接受状态，因此在教学过程中，应注重学生阅读技巧的培养，培养学生分析问题、解决问题的能力，提升他们的理性，突破阅读的“瓶颈”。
【教学目标】
1.能流利朗诵课文，读出感情，掌握“亢奋、晦暗、羁绊”等字词读音。
2.体会“安塞腰鼓”无与伦比的力量美，感受安塞腰鼓的粗狂雄壮，提高审美鉴赏与创造能力。
3.领略西北地区独特的民间艺术表演，提升民族文化认同感与自信心。
【教学重点】
体会“安塞腰鼓”无与伦比的力量美，感受安塞腰鼓的粗狂雄壮，提高审美鉴赏与创造能力。
【教学难点】
领略西北地区独特的民间艺术表演，提升民族文化认同感与自信心。
【教学方法】
讲授法、问答法、谈话法、朗诵法、合作探究法
【教学课型】新授课
【教学课时】1课时（45分钟）
【教学流程】
激趣导入 整体感知 品味语言 拓展延伸 课堂总结
【教学过程】
创设情境，激趣导入
（5分钟）
师：在中国北方地区，有这样一种表演，它气势恢宏，表演颇有排山倒海之姿，这种表演是什么呢？我们先来看一段视频
（播放视频：安塞腰鼓）
师：有同学知道，视频中播放的是什么表演吗？
生：安塞腰鼓
师：正是我们北方地区的民间艺术“安塞腰鼓”，真正的安塞腰鼓要求人、鼓合一，要求达到人与乐器的高度契合，今天就让我们一同走进刘成章的《安塞腰鼓》，感受安塞腰鼓的雄姿。
初读课文，整体感知
（10分钟）
（过渡）《安塞腰鼓》是一篇适合朗读的文章，让我们读出情感，读出豪情，读出它那强烈的生命的律动。
给下列加点字注音
亢奋（ ） 晦暗（ ） 羁绊（ ） 蓦然（ ）
冗杂（ ） 渺远（ ） 磅礴（ ） 戛然而止（ ）
自由朗读课文，说说从中你读到了什么？
明确：（学生自由回答）肆意妄为、豪迈
3.安塞腰鼓的魅力有哪些呢？
明确：声音美、图画美、力量美
4.安塞腰鼓的声音美是怎样的？
明确：时快时慢，时大时小
5.安塞腰鼓的图画美又是如何展现的呢？
明确：气势恢宏，排山倒海，节奏整齐划一，动作连贯流畅。
三、品味语言，体会情感
（15分钟）
22-27
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光合影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
愈锤愈烈！形体成了厚重而又纷飞的思绪！
愈锤愈烈！思绪中不存在任何隐私！
愈锤愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片......
1.从这段文字中你能看出安塞腰鼓的什么特点？
明确：粗狂豪迈、刚健雄浑
在这一段文字中，作者运用了怎样的修辞手法？
我们可以感受一下有排比和没有排比的效果：
有排比：每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
没有排比：每一个舞姿都充满了力量，都呼呼作响，都是光和影的匆匆变幻，都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
明确：排比和反复的修辞手法，显得极具力量美，与音乐美，大量的修辞使得安塞腰鼓的舞姿更加生动形象的展示在我们面前。
这段话句式丰富，长句与短句结合，这样有什么作用呢？
明确：长句酣畅淋漓，短句短促有力，给人一种音乐美，韵律美，更突出安塞腰鼓的力量美，使得文章气势恢宏，充满激情。
在安塞腰鼓临近高潮时，作者用了一系列的动词，这些动词是否可以调换顺序？
明确：不行，这些动词按照一定的内在逻辑顺序排放，不可随意更改顺序。这一系列的动作虽然简短，却概括性极强，干脆利落，令人仿佛置身于沸腾的群舞中，应接不暇。
合作探究，拓展延伸
（10分钟）
（过渡）在作者刘成章的笔下“安塞腰鼓”充满了力量，处处迸发着激情的火花，从字里行间我们不难看出作者对“安塞腰鼓”那饱含情感的内心。
文章中反复出现了几次“好一个安塞腰鼓!”
明确：3次
作者反复写这句话的意义是什么？
明确：体现了作者对安塞腰鼓的喜爱与赞叹之情，其强调作用，更加突出安塞腰鼓的豪迈，肆意。
文章写得如此有气势，作者的感情是如何表达出来的呢？
（小组交流，在文中寻找答案）
4.安塞腰鼓是来自于西北的一种民间艺术，为了让他更好的走向世界，让世界各地的人都能欣赏到安塞腰鼓的美，请你为安塞腰鼓设计一段宣传标语，助于它更好的走向世界。
收束新课，课堂总结
（5分钟）
安塞腰鼓的激情，那壮丽的景象，粗狂豪迈的动作让我们受到了深深的震撼，这是怎样一种恢弘力量啊，指导我们冲破束缚。正所谓“一方水土养一方人”，正是这样的环境造就了性格豪爽、霸气、洒脱的陕西人。他告诉了我们人就应该这样激昂、肆意的活着，展现生命的美好！
【作业布置】
必做：
模仿23自然段的排比句写一段话，描述一个表演场面（可事先准备一个表演录像）
选做：
思考排比的写作手法除了用来描写安塞的腰鼓达到了内容与形式上的完美统一，还适合来描写哪种乐器呢？谈谈你的看法。
【板书设计】
安塞腰鼓
刘成
力量美
【教学后记】