上海市2024年初中语文学业水平考试试卷
一、古诗文（34分）
1．（2024·上海市）默写与运用
（1）醉里挑灯看剑， 。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（2）枯藤老树昏鸦， 。（马致远《天净沙·秋思》）
（3） ，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）
（4）小张去夏日西湖游玩时，看见了美丽的花朵，浅浅的草坪，他可以用（白居易《钱塘湖春行》）中的“ ， ”两句来表示。
（2024·上海市）阅读下文，完成下题
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
庆历末，妖贼王则盗据甘陵，贾魏公镇北门，仓卒遣将引兵还城，未有破贼之计。公日夜忧思，有指使马遂者白公曰：“坚城深池，不可力取，愿得公一言，公壮其言，遣行。”见贼偶坐，为陈朝廷恩信：“尔能束身出城，公为尔请于朝，亦不失富贵。若守迷自固，天子遣一将，提兵数千，不日城陷。”辞甚激切，贼不答。遂度终不能听，遂急击贼仆地，扼其喉几死。
2．甲文选自《 》一书。
3．下列对词语含义的理解，正确的一项是（ ）
①故不为苟得也
A. 暂且 B. 假如 C. 随便 D. 已忘
②遂度终不能听
A.度过 B.揣测 C.测量 D.准则
4．用现代汉语翻译下列句子。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
5．下列对第一段划线句的理解，不恰当的一项是（ ）
A．交代了战争发生的时间和地点 B．表现出了战争胶着
C．引出下文马遂前去与敌军谈判 D．突出贾魏公的无能
6．甲文用 论证方法来论证观点，乙文马遂的行为符合甲文中的 论点。
7．你认为乙文中马遂用“富贵”来与敌军谈判，是否有损他的形象？说说你的理由。
二、现代文（36分）
（2024·上海市）阅读下文，完成下题。
揭开大熊猫“变色”之谜
①憨态可掬的大熊猫为什么只能拍出“黑白照片” 一直以来，在生物学研究中，这个看似玩笑的问题却成了严肃课题。
②大熊猫一向都以黑白相间毛色为世人所熟知。但神奇的大自然中总是充满了例外，在秦岭野生的大熊猫种群中，出现了一种长着棕色毛皮的大熊猫。这对于大熊猫来说，稀有的棕色成了解开大熊猫毛色之谜的钥匙。
③从1985年首次发现至今，仅有7只棕色大熊猫被记录下来，而且它们全都来自秦岭野生种群。2009年出生的网红大熊猫七仔是目前世界上唯一的一只棕色大熊猫，也是科学家发现的第7只棕色大熊猫，七仔之名因此而得。
④但令人费解的是， 七仔的父母都是正常的黑白色大熊猫。2020年10月和2021年7月，七仔生下两个后代。令人遗憾的是，七仔的两个孩子毛色并无异常。
⑤七仔为什么“特殊”呢？近日，中国科学院动物研究所和秦岭大熊猫研究中心的科学家，联合完成了一项研究， 揭开了大熊猫的毛色之谜。
⑥科学家首先是对七仔的父母，妻子和儿子做了全基因组测序。随后又利用保存在大熊猫体细胞库中的资源，对已故棕色大熊猫一家进行了全基因组测序。为进一步找到棕色大熊猫与正常大熊猫的基因差异， 科学家又找来与棕色大熊猫没有亲缘关系的27只大熊猫，进行基因对比，以便筛选出可能会影响大熊猫毛色的全部基因。由于棕色大熊猫的数量过于稀少，研究人员还额外分析了192只正常大熊猫的特定基因片段，对大熊猫常见的基因变异进行了排除，这才找到了影响大熊猫毛色的关键基因。研究发现，棕色大熊猫的Bace2基因上缺失了25个碱基对，这个突变很可能就是导致大熊猫出现棕色的主要原因。
⑦如果把整套基因比作一本指导细胞生产蛋白质的说明书，那么Bace2基因就是专门指导生产毛发中的黑色素颗粒的章节。这25个碱基对的缺失，直接让大熊猫的毛囊细胞合成黑色素的能力大大下降，从而导致了大熊猫毛色的改变。我们都知道，每个生物的遗传基因中，一半来自父亲，另一半来自母亲。七仔之所以能表现出棕色毛皮，是因为其父母都是 Bace2变异基因的携带者。而七仔正是继承了完整的变异基因，才拥有棕色毛皮。但是，七仔的妻子，由于是正常的黑白色大熊猫，所以，它们的两个孩子即便携带了变异的Bace2基因，毛色仍然是正常颜色。
⑧对棕色大熊猫的基因研究，为野生动物毛色的变异和遗传提供了全新的视角，也为持续繁育稀有的棕色大熊猫给出了科学的指导。某种意义上讲，棕色大熊猫如果能长期存在，大熊猫想要拍张彩照的梦也就圆了。
8．下列填入第⑤段横线的选项，语义最恰当的是（ ）
A才 B.更 C.仅 D.只
9．下列结论符合文章实验内容的是（ ）
A．忘记了！
B．说明大熊猫是因为父母基因遗传。
C．大熊猫吃土壤里的微量元素变异。
D．不用看了，我也忘记了。
10．纵观全文，分析结尾第⑧段的作用。
（2024·上海市）阅读下文，完成下题
草茎上的流年
①草尖拱出地面，旋转着嫩绿的茎叶，它缓缓地爬上我的脚背，沿脚踝绕上腿肚，呼啦啦覆盖了我的腰身，俨然绿色的河在我的身上倒流。
②家乡人把狗尾巴草叫咪咪猫。狗尾巴和猫咪的共同点，大概是身上都毛茸茸的，依此给一种穗子上布满绒毛的小草冠名，贴切又亲切。
③我用咪咪猫编兔子的本事，最先是和我二姐学的。编兔子不难，比和她下跳棋容易多了。和她下棋，我总是输，而编兔子，是不分输赢的。我一直觉得自己比她编得好看。
④在我学会编草兔子不久，二姐又向我展示了咪咪猫的另一种玩法。她揪下一根咪咪猫，掐断细长的穗柄，将穗柄那端朝着天空，放进她握起来的拳头里。只见她的拳头一松一紧，一紧一松，随着她的口令，咪咪猫听懂话似的从她的手心里往外攀爬，一厘厘露出头和腰身来。二姐一边动作，一边口里念念有词，像是给手心里的咪咪猫施展魔法：咪咪猫，上高窑。金蹄蹄，银爪爪。上树树，逮雀雀。逮了雀雀喂老猫，扑棱扑棱飞完了。在她叽里咕噜说完最后三个字“飞完了”时，原本待在她手心里的咪咪猫，果真踩着节点爬了出来，一下子没了踪影。
⑤之后，有狗尾巴草的地方，随时放飞猫咪，也放飞烦恼焦虑，放飞我们对未来的期盼……
⑥今年秋天，返回故乡途中，忽见路边长满了咪咪猫。我弯腰揪下两根，一根递给二姐。二姐一愣，随即掐掉长柄，把咪咪猫握在手心里，咪咪猫，上高窑，金蹄蹄，银爪爪……
⑦这些儿时承载了美与快乐的草玩意儿，在岁月的风尘里，纷纷逸为发黄的老物件如一张张过期的年画，画里的人和故事，都与我渐行渐远。也许，咪咪猫一直在我身边陪伴我到永远。
《青海湖》2021年第10期
11．作者在选文第②段提到，咪咪猫“亲近而贴切，亲近的原因是 ，贴切的原因是 。
12．分析第五段三个“放飞”的语言表现力。
13．下列对文章的理解，正确的是（ ）
A．“童年之我”的叙述，语言生动，目的是为拉进与读者之间的距离。
B．“成年之我”的叙述，突出了我百感交集之后的沧桑。
C．我忘记啦
D．用不同的叙述和选材变化，可以来反应层次的变化，使文章层次丰富。
14．作者对咪咪猫的选材和组材，经过流年经历，表达了作者不同情感。请对此加以分析。
三、综合运用（20分）
（2024·上海市）阅读下面材料，完成下题
上海的初夏来的很快，杨柳依依，小申在学校的会心亭进行诗歌创作，请你帮助他完成作品哦。（原文这里有整整 4-5 行，我只记得大概内容》
15．以下哪个不适合作为诗歌创作时需要查阅的内容？
A．诗歌的写作方法 B．诗歌吟诵的方法
C．诗歌表达的情感 D．诗歌的意象
16．小申在诗歌创作的过程中遇到了困难，你认为下列排序正确的是
A．寻找意向——分析意向——体会情感
B．分析意象——寻找意向——体会情感
C．体会情感——分析意象——寻找意向
D．寻找意向——体会情感——分析意向
17．小申写了一首诗，同学们在阅读后提出了一些建议。请你在下列三个建议中选择一项并说说该项建议的好处。
初夏 一阵阵读书声水声，花香
飘来，飘去 我们毕业了
建议一：把“一阵阵”改成“一片又一片”
建议二：把“花香”改为“荷香”
建议三：把“很多个梦”改成“很多颜色的梦”
18．同学们根据《艾青诗选》，紧跟着小申也写了很多诗。他们创作了《毕业诗歌集》请你帮助他们解决问题。
你：《艾青诗选》按照时间来编排，目的是 。
我：我们不能这样编排，这种编排方式并不合适我们。
你：那我们要怎么编排比较合适呢？
我：我认为可以 。
四、写作（60分）
19．（2024·上海市）阅读下面材料，按要求写作。
假如世界是一滩无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水。成长，就是在一次次对未知事物的探寻中，或拓宽眼界，或增长才干，或发现规律..同时找到更适合自己的“取水”方式。
请以“我也是个取水人”为题，写一篇 600 字左右的文章。
要求：①不得透露个人相关信息；
②不得抄袭。
答案解析部分
1．【答案】（1）梦回吹角连营
（2）小桥流水人家
（3）醉翁之意不在酒
（4）乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“营、渐、蹄”等字。
故答案为：（1） 梦回吹角连营
（2） 小桥流水人家
（3） 醉翁之意不在酒
（4） 乱花渐欲迷人眼、浅草才能没马蹄
【点评】（1）（2）（3）（4）这四题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，（1）（2）（3）属于直接默写，比较简单；（4）属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
【答案】2．孟子
3．C；B
4．非独贤者有是心也，人皆有之，闲者能勿丧耳。翻译为现代汉语是：不仅仅是贤人有这样的心志，每个人都有，只是贤人能够不失去它。
5．D
6．（正反）对比；舍生而取义
7．马遂用“富贵”来与敌军谈判，并不有损他的形象。他这样做是为了劝降贼人，避免不必要的战争和牺牲，体现了他的智慧和对和平的重视。同时，他的行为也体现了孟子所说的“舍生而取义”，即在关键时刻能够舍弃个人利益，追求更高的道德标准。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析议论文论证方法及作用；鱼我所欲也；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；文言文翻译；常用文言实词；作家作品
【解析】【点评】（1）本题考查文学文化常识。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。
（2）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（4）本题考查语句理解。注意读懂文言文，理解文言文大意。分析画线句内容上写了什么内容。结构上是否总起全文，引出下文。根据题目要求答题即可。
（5）本题考查文言文内容理解。论证方法有：道理论证、比喻论证、举例论证、对比论证。通读文言文，理解文章大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，用自己的话概括甲文的论证方法，乙文马遂的行为符合甲文中的某个论点即可。
（6）本题考查文言文内容理解。通读文言文，理解文章大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，用自己的话概括马遂用“富贵”与敌军谈判是否损害人物形象即可。
【译文】
鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事。不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。
庆历末年，妖贼王则占领了甘陵城并进行叛乱。贾魏公镇守北门，匆忙派遣将领带兵回到城内，没有打败敌人的办法。贾魏公每天都很忧虑，有个叫马遂的指使对贾魏公说：“城墙坚硬护城河水深，不可能强行攻破，希望得到贾魏公您一句话。”贾魏公认为他的话很有道理，派遣马遂出行。马遂看到贼人并排坐着，向他们陈述朝廷的恩义：“如果你们能自缚其身，表示归顺。贾魏公将会为你们向朝廷请示，你们也没有失去富贵。如果你们执迷不悟，坚守城池。天子派遣将军来，带着数千士兵，过不了几天城池酒杯攻破。”说话言辞恳切，贼人没有回答。马遂估计贼人最终也不会听话，于是就急切的把贼人击倒在地，掐住贼人的咽喉几乎要掐死他。
2．《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》，出自《孟子》。
故答案为： 孟子
3．①翻译为：所以我不做苟且偷生的事。 苟，随便；苟且。 对应C
②翻译为：马遂估计贼人最终也不会听话。度，揣测，估计。对应B
故答案为： C；B
4．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“非、独、贤者、是、心、丧”。非：不。独：仅。贤者：有才德，有贤能的人。是：此，这样。心：思想。丧：丧失。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。 故答案为： 非独贤者有是心也，人皆有之，闲者能勿丧耳。翻译为现代汉语是：不仅仅是贤人有这样的心志，每个人都有，只是贤人能够不失去它。
5．①庆历年末，妖贼王则据守在甘陵，贾魏公坐镇北门。翻译为：庆历末年，妖贼王则占领了甘陵城并进行叛乱。贾魏公镇守北门。交代了战争发生的时间和地点。
②仓卒遣将引兵还城，未有破贼之计。翻译为：贾魏公匆忙派遣将领带兵回到城内，没有打败敌人的办法。表现出战争胶着，胜负难分，为下文马遂去谈判做铺垫。没有体现贾魏公的无能，对应D。
故答案为： D
6．①生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。翻译为：生命是我珍爱的，但还有比生命更为我所珍爱的（指正义），所以不能做苟且偷生的事；死亡是我厌恶的，但还有比死亡更为我所厌恶的（指不义），所以有时对祸害（死亡）不愿躲避。这是从正面论证义比生更珍贵，在二者不可兼得时应该舍生取义。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？翻译为：如果没有比生命更为人们所珍惜的，那么凡是可以用来保全生命的手段哪样不能用呢!如果没有比死亡更为人们所厌恶的，那么凡是可以用来避免祸患（死亡）的事情哪样不能做呢!言外之意是：这样下去，人们的行为不是会变得无所不为、卑鄙无耻了吗？这是从反面论证义比生更珍贵，在二者不可兼得时应该舍生取义。
即正反对比论证，强调要舍生取义。
②马遂在国家有难时向贾魏公请命，独自一人深入敌军谈判，将个人生死置之度外，是舍生取义的表现。
故答案为：（正反）对比；舍生而取义
7．见贼偶坐，为陈朝廷恩信：“尔能束身出城，公为尔请于朝，亦不失富贵。若守迷自固，天子遣一将，提兵数千，不日城陷。”辞甚激切，贼不答。遂度终不能听，遂急击贼仆地，扼其喉几死。 翻译为：马遂看到贼人并排坐着，向他们陈述朝廷的恩义：“如果你们能自缚其身，表示归顺。贾魏公将会为你们向朝廷请示，你们也没有失去富贵。如果你们执迷不悟，坚守城池。天子派遣将军来，带着数千士兵，过不了几天城池酒杯攻破。”说话言辞恳切，贼人没有回答。马遂估计贼人最终也不会听话，于是就急切的把贼人击倒在地，掐住贼人的咽喉几乎要掐死他。
马遂用“富贵”来与敌军谈判，一是因为敌军本就是为了图谋富贵，自然用“富贵”才能让敌军动心，表现朝廷的恩宠和信任，引诱敌军投降。同时乱臣贼子人人得而诛之，为下文马遂击杀贼人做铺垫。马遂知道如何才能劝降敌军，且为了国家只身前去劝降，可见马遂忠君爱国、聪明机智、舍生取义。没有损坏他的形象。故答案为：马遂用“富贵”来与敌军谈判，并不有损他的形象。他这样做是为了劝降贼人，避免不必要的战争和牺牲，体现了他的智慧和对和平的重视。同时，他的行为也体现了孟子所说的“舍生而取义”，即在关键时刻能够舍弃个人利益，追求更高的道德标准。
【答案】8．A
9．B
10．总结全文，强调大熊猫七仔的发现对未来科学研究的潜在意义，以及对未来可能实现彩色熊猫照片的期待。
【知识点】词语的使用（搭配）；事物性说明文；文章结尾及其作用；概括文章主要内容；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查选词填空。注意积累，掌握字词含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。
（2）本题考查文章内容理解。读懂文章内容，理解文章大意。选择题注意在文章中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（3）本题考查段落作用。作用包括内容上和结构上的作用。内容上就是写了什么内容。结构上，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。
8．A 才：刚刚；表示事情发生或结束得晚；表示数量少、程度低，相当于“仅仅”“只”；表示在某种条件下或由于某种原因，然后会出现某种情况，前面常有“只有”“必须”“由于”一类的词语。第五段横线处语境义是指终于揭开了大熊猫的毛色之谜，用“才”。
B 更：表示动作行为重复或相继发生，相当于“又”“再”；表示程度加深，相当于“愈加”“更加”“尤其”。
C 仅：表示限制在某个范围之内或数量极少，相当于“只”“才”。
D 只：用来限定范围，相当于“仅仅”。
故答案为：A
9．⑦我们都知道，每个生物的遗传基因中，一半来自父亲，另一半来自母亲。七仔之所以能表现出棕色毛皮，是因为其父母都是 Bace2变异基因的携带者。而七仔正是继承了完整的变异基因，才拥有棕色毛皮。但是，七仔的妻子，由于是正常的黑白色大熊猫，所以，它们的两个孩子即便携带了变异的Bace2基因，毛色仍然是正常颜色。即大熊猫毛色是来自父母基因遗传，正确。
故答案为：B
10．⑧对棕色大熊猫的基因研究，为野生动物毛色的变异和遗传提供了全新的视角，也为持续繁育稀有的棕色大熊猫给出了科学的指导。总结全文，强调了大熊猫七仔的发现对未来科学研究的潜在意义。
某种意义上讲，棕色大熊猫如果能长期存在，大熊猫想要拍张彩照的梦也就圆了。这是对未来可能实现彩色熊猫照片的期待。
故答案为：第八段写对棕色大熊猫的基因研究，为野生动物毛色的变异和遗传提供了全新的视角，也为持续繁育稀有的棕色大熊猫给出了科学的指导。强调了大熊猫七仔的发现对未来科学研究的潜在意义，以及对未来可能实现彩色熊猫照片的期待。总结全文。
【答案】11．狗尾巴草很像猫的毛发，猫也是很可爱的动物，这样称呼显得亲近。；狗尾巴草的形态与猫的毛发相似，使得这种称呼显得非常贴切。
12．三个“放飞”重复使用，加强了情感的表达，体现了作者童年时的无忧无虑和对未来的憧憬。同时，这种重复也加深了读者对作者情感变化的印象。
13．D
14．咪咪猫作为童年记忆的象征，作者通过对咪咪猫的描写，表达了对童年纯真时光的怀念和对成长过程中变化的感慨，童年时的放飞是无忧无虑的，而成年后的放飞则带有对过去的回忆和对未来的思考，反映了作者情感的深度和复杂性。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；反复；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，用自己的话概括亲近而贴切的原因即可。
（2）本题考查词语作用。注意反复出现，就是强调，增强情感的表达，推动文章情节发展。具体结合文章内容分析即可。
（3）本题考查文章内容理解。读懂文章内容，理解文章大意。选择题注意在文章中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（4）本题考查作者情感。通读全文，理解文章大意。在文中找到描写句、作者评价句、情感句、其他人看法等，结合选材特点，综合分析归纳主旨情感即可。
11．第二段：家乡人把狗尾巴草叫咪咪猫。狗尾巴和猫咪的共同点，大概是身上都毛茸茸的，依此给一种穗子上布满绒毛的小草冠名，贴切又亲切。
亲近：因为狗尾巴草身上毛茸茸的，像可爱的猫一样， 把狗尾巴草叫做咪咪猫，显得很亲近。
贴切：把狗尾巴草叫做咪咪猫，是因为狗尾巴草身上毛茸茸的样子，就像猫身上的毛一样，称呼贴切。
故答案为：①狗尾巴草很像猫的毛发，猫也是很可爱的动物，这样称呼显得亲近。
②狗尾巴草的形态与猫的毛发相似，使得这种称呼显得非常贴切。
12．第五段出现三个“放飞”，第一个是放飞狗尾巴草。第二个是因为放飞狗尾巴草获得的情感体验，第三个是对未来的美好期盼。连续三个“放飞”，是反复的修辞手法。能够增强语气，增强情感，让人感受到作者情感的变化。突出强调了我对放飞狗尾巴草游戏的喜爱，对二姐用咪咪猫编动物的本事很崇拜。突出强调了二姐对我人生的深远影响，我对童年时无忧无虑的美好生活的怀念。
故答案为：三个“放飞”重复使用，加强了情感的表达，体现了作者童年时的无忧无虑和对未来的憧憬。同时，这种重复也加深了读者对作者情感变化的印象。
13．A 错误。“童年之我”的叙述，主要目的是还原与写作主要对象二姐相处时的状态，体现主人公的人生经历，表达情感。所以不是拉近与读者的距离。
B“成年之我”的叙述主要体现我对于命运变化的感慨。所以没有沧桑。
C 题干不全没法分析
D 正确。本文叙述时间变化、选材角度丰富，增加文章的可读性、真实性，使文章更富有层次感。
故答案为：D
14．咪咪猫是文章线索，本文围绕咪咪猫展开。小时候二姐教我编咪咪猫和放飞咪咪猫，那时候的生活真美好，表达了作者对童年时美好生活的怀念，咪咪猫也成为童年的美好记忆的一份子。长大后，二姐辍学务农，父母去世，我与二姐再次放飞咪咪猫，对命运变化无常的感慨。童年时放飞是欢快的，成年后放飞是对过去欢快记忆的怀念，对未来的思考，突出作者情感的复杂性。故答案为：咪咪猫作为童年记忆的象征，作者通过对咪咪猫的描写，表达了对童年纯真时光的怀念和对成长过程中变化的感慨，童年时的放飞是无忧无虑的，而成年后的放飞则带有对过去的回忆和对未来的思考，反映了作者情感的深度和复杂性。
【答案】15．B
16．C
17．建议一的好处是增加语言的多样性和节奏感，生动形象地描写出多个教室朗读的画面，与水声，花香相映成趣，更具有表现力。
建议二的好处是使诗歌更加具体，荷香可能更符合初夏的特征，荷香更加具体，气味清新，更具体具有想象力，增加感染力。
建议三的好处是增加了诗歌的想象力和色彩感，让人感受到多彩的梦，充满朦胧感和梦幻感。
18．展示诗人创作的发展脉络。 展现出不同时期艾青的诗歌风格，解放前，热爱祖国讴歌人民和光明，解放后，歌颂人民，赞扬光明，思考人生。；根据诗歌的主题或者情感来编排，这样更符合我们《毕业诗歌集》的特点，也方便读者根据主题或情感来选择阅读。
【知识点】句子排序；材料探究；理解文章关键语句意思；作品的基本内容；《艾青诗选》
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌创作。读懂题目要求，理解出题人意图。注意题目关键字是“创作”，筛选出不属于“创作”时期要考虑的选项即可。
（2）本题考查诗歌创作。读懂题目要求，理解出题人意图。诗歌创作应该是先找到意向，进而分析意向，理解诗人的意图，之后体会诗人情感态度。筛选合适的选项即可。
（3）本题考查诗歌修改的好处。读懂诗歌内容，理解诗歌情感。分析给到的修改建议，理解建议是否丰富诗歌内容，增加诗歌的画面感，突出诗歌情感等方面的作用，根据题目要求答题即可。
（4）本题考查诗歌创作。读懂题目要求，理解出题人意图。读懂名著内容，掌握名著大意，理解《艾青诗选》按照时间编排的目的和意义。结合自身情况设计创作《毕业诗歌集》的方法，如根据不同主题编排，例如感恩师情，青春趣事等。
15．B：错误。吟诵，是诗歌创作成功后的步骤，创作时不需要考虑这一点。
故答案为：B
16．注意是“诗歌创作的过程”，首先要明白自己想要表达的情感，再分析考虑要用什么意象来表达情感，再从生活中或者文学作品中，寻找合适的意向。
故答案为：C
17．一阵阵读书声水声，花香。把“一阵阵”改成“一片又一片”。似乎让人看到了学生们在教室里朗诵的画面，与水声，花香相映成趣，更具有表现力，增加语言的多样性和节奏感。把“花香”改为“荷香”，更具体的写出了花的类型，且荷花是夏天的产物，符合夏天学生毕业的时间特点。
把“很多个梦”改成“很多颜色的梦”，语言优美，增加诗歌的色彩感和想象力，让人感受到多彩的梦，充满朦胧感和梦幻感。
故答案为：建议一的好处是增加语言的多样性和节奏感，生动形象地描写出多个教室朗读的画面，与水声，花香相映成趣，更具有表现力。
建议二的好处是使诗歌更加具体，荷香可能更符合初夏的特征，荷香更加具体，气味清新，更具体具有想象力，增加感染力。
建议三的好处是增加了诗歌的想象力和色彩感，让人感受到多彩的梦，充满朦胧感和梦幻感。
18．①《艾青诗选》按照时间来编排，让人知道诗人创作的发展脉络，理解诗人不同创作时期的不同风格等、作品等。如解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。
②创作《毕业诗歌集》，可以根据主题或者情感创作，如感恩老师的，写师生情。如展现学生风采，写校园趣事等。
故答案为：①展示诗人创作的发展脉络。 展现出不同时期艾青的诗歌风格，解放前，热爱祖国讴歌人民和光明，解放后，歌颂人民，赞扬光明，思考人生。
②根据诗歌的主题或者情感来编排，这样更符合我们《毕业诗歌集》的特点，也方便读者根据主题或情感来选择阅读。
19．【答案】【参考例文】
我也是个取水人
独临钓石，只为取深清。山中制红糖的爷爷如此，我对琴音亦如此。
沐着春城氤氲的水气，品着香气醇厚的红糖茶，连日来的旅途奔波都被一扫而空。父母在木桌旁休息，我则端着碗，站起身，好奇地走到一边，打量屋后忙碌的一老一少。他们正把甘蔗榨成的汁放入锅中，灶膛里的柴火正旺。在一片白色水雾之中，老人家耐心地慢慢搅拌熬煮，等到锅中渐渐呈现红色，再用勺子舀出，汁液粘稠，他以极快的速度，把红糖汁倒入准备好的小碗中，几乎一滴落不到外面。
老人家那娴熟的动作令我咋舌，我忍不住赞叹了几句，老人家就和我交谈起来，我知道了这已经是他们几代人传下来的手艺，我要细问，老人家却直摆手说没什么特别，最多就是这山间水，林中泉有些灵气吧。这一聊就聊了许久，我向来外向，见彼此熟络，忽然就忍不住好为人师，提出了自认为有帮助的建议：“现在奶茶很流行啊，爷爷你们不如也把红糖茶改良成奶茶，或者红糖水果茶，生意肯定更好呢，还可以直播带货！”我带着笑等待认可，可没想到，一直乐呵呵的老爷爷突然变了脸色，口气生硬地说道：“我们只做红糖茶，不做什么奶茶，也不想带什么货，一个山中取水人，没那么大的本事，也不是钱的事。”
我顿时哑然，自认本是好心，有些恼怒老爷爷这般态度，连带着本来想带些走的红糖也没有买。临走的时候，那小少年正抱着从溪水中泡过的瓜果回来，一头汗，却露着甘之如饴的笑脸。我不解，却陷入了关于这亭、这水、这茶的沉思……
而这件小插曲在年底除夕夜，得以被我回想……大家欢聚一堂，大舅喝多了酒，指着宴会厅中间的钢琴，大着舌头说道：“小羽，听说你过了钢琴十级了，来弹首《喵喵叫》来听听，抖音上可火了，弹一曲舅舅给大红包。”我瞥了一眼他屏幕上的喧嚣嘈杂，心里无端地升起了抗拒，但是拗不过大舅的软磨硬泡，刚准备弹曲应付，脑海中突然想起了老爷爷的那句话：“我不做什么奶茶。”一种醍醐灌顶的清醒和后知后觉的理解萦绕上心头。
他们山中取水煎茶，自有坚守，想要的是一份纯净味道的追求，不被流行与名利动摇，而我又何尝不是如此，又何尝不该如此？我学钢琴的初衷是贝多芬，是《贝加尔湖畔》，怎么能弹这种烂俗的曲子，怎么能为了哗众取宠，放弃那用黑白琴键表达的初心？
从钢琴旁走开，我终于明白，也终于共鸣，我也是个取水人，也将常思红糖甘甜，坚守住这份乐曲的宁静深清。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】此题考查学生命题作文的写作能力。
第一，审题。我也是个取水人，强调你怎么取水，你在取水的过程中获得哪些成长。“也”强调你之前以为自己不是取水人，只是才发现你也取水，可以写出转变的过程和感悟。写作时要围绕这些，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：水是什么，自己的取水方式如何，自己在取水中获得了哪些感悟。水是新事物，认识新世界，获得新感悟。
第三，选材。我们可以写自己进入初中以来，语文成绩明显下滑，又着急又困惑，但是我并没有放弃，因为我知道，成功不是一蹴而就的，学习有薄弱点很正常。水就是学习上遇到的难关，我平缓心情，认真梳理考卷上的知识点，规划练习题，最终提高了成绩。在这次考试失利的事情上我渐渐懂得了迎难而上，永不言弃的意义。迎难而上，永不言弃，就是我的取水方式。
第四，结构。写记叙文，通过深情回忆曾经发生过的“取水”的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写， 表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。【点评】本题考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。字数要求在600~650即可。
1 / 1上海市2024年初中语文学业水平考试试卷
一、古诗文（34分）
1．（2024·上海市）默写与运用
（1）醉里挑灯看剑， 。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（2）枯藤老树昏鸦， 。（马致远《天净沙·秋思》）
（3） ，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）
（4）小张去夏日西湖游玩时，看见了美丽的花朵，浅浅的草坪，他可以用（白居易《钱塘湖春行》）中的“ ， ”两句来表示。
【答案】（1）梦回吹角连营
（2）小桥流水人家
（3）醉翁之意不在酒
（4）乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“营、渐、蹄”等字。
故答案为：（1） 梦回吹角连营
（2） 小桥流水人家
（3） 醉翁之意不在酒
（4） 乱花渐欲迷人眼、浅草才能没马蹄
【点评】（1）（2）（3）（4）这四题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，（1）（2）（3）属于直接默写，比较简单；（4）属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
（2024·上海市）阅读下文，完成下题
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
庆历末，妖贼王则盗据甘陵，贾魏公镇北门，仓卒遣将引兵还城，未有破贼之计。公日夜忧思，有指使马遂者白公曰：“坚城深池，不可力取，愿得公一言，公壮其言，遣行。”见贼偶坐，为陈朝廷恩信：“尔能束身出城，公为尔请于朝，亦不失富贵。若守迷自固，天子遣一将，提兵数千，不日城陷。”辞甚激切，贼不答。遂度终不能听，遂急击贼仆地，扼其喉几死。
2．甲文选自《 》一书。
3．下列对词语含义的理解，正确的一项是（ ）
①故不为苟得也
A. 暂且 B. 假如 C. 随便 D. 已忘
②遂度终不能听
A.度过 B.揣测 C.测量 D.准则
4．用现代汉语翻译下列句子。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
5．下列对第一段划线句的理解，不恰当的一项是（ ）
A．交代了战争发生的时间和地点 B．表现出了战争胶着
C．引出下文马遂前去与敌军谈判 D．突出贾魏公的无能
6．甲文用 论证方法来论证观点，乙文马遂的行为符合甲文中的 论点。
7．你认为乙文中马遂用“富贵”来与敌军谈判，是否有损他的形象？说说你的理由。
【答案】2．孟子
3．C；B
4．非独贤者有是心也，人皆有之，闲者能勿丧耳。翻译为现代汉语是：不仅仅是贤人有这样的心志，每个人都有，只是贤人能够不失去它。
5．D
6．（正反）对比；舍生而取义
7．马遂用“富贵”来与敌军谈判，并不有损他的形象。他这样做是为了劝降贼人，避免不必要的战争和牺牲，体现了他的智慧和对和平的重视。同时，他的行为也体现了孟子所说的“舍生而取义”，即在关键时刻能够舍弃个人利益，追求更高的道德标准。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析议论文论证方法及作用；鱼我所欲也；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；文言文翻译；常用文言实词；作家作品
【解析】【点评】（1）本题考查文学文化常识。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。
（2）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（4）本题考查语句理解。注意读懂文言文，理解文言文大意。分析画线句内容上写了什么内容。结构上是否总起全文，引出下文。根据题目要求答题即可。
（5）本题考查文言文内容理解。论证方法有：道理论证、比喻论证、举例论证、对比论证。通读文言文，理解文章大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，用自己的话概括甲文的论证方法，乙文马遂的行为符合甲文中的某个论点即可。
（6）本题考查文言文内容理解。通读文言文，理解文章大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，用自己的话概括马遂用“富贵”与敌军谈判是否损害人物形象即可。
【译文】
鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事。不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。
庆历末年，妖贼王则占领了甘陵城并进行叛乱。贾魏公镇守北门，匆忙派遣将领带兵回到城内，没有打败敌人的办法。贾魏公每天都很忧虑，有个叫马遂的指使对贾魏公说：“城墙坚硬护城河水深，不可能强行攻破，希望得到贾魏公您一句话。”贾魏公认为他的话很有道理，派遣马遂出行。马遂看到贼人并排坐着，向他们陈述朝廷的恩义：“如果你们能自缚其身，表示归顺。贾魏公将会为你们向朝廷请示，你们也没有失去富贵。如果你们执迷不悟，坚守城池。天子派遣将军来，带着数千士兵，过不了几天城池酒杯攻破。”说话言辞恳切，贼人没有回答。马遂估计贼人最终也不会听话，于是就急切的把贼人击倒在地，掐住贼人的咽喉几乎要掐死他。
2．《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》，出自《孟子》。
故答案为： 孟子
3．①翻译为：所以我不做苟且偷生的事。 苟，随便；苟且。 对应C
②翻译为：马遂估计贼人最终也不会听话。度，揣测，估计。对应B
故答案为： C；B
4．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“非、独、贤者、是、心、丧”。非：不。独：仅。贤者：有才德，有贤能的人。是：此，这样。心：思想。丧：丧失。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。 故答案为： 非独贤者有是心也，人皆有之，闲者能勿丧耳。翻译为现代汉语是：不仅仅是贤人有这样的心志，每个人都有，只是贤人能够不失去它。
5．①庆历年末，妖贼王则据守在甘陵，贾魏公坐镇北门。翻译为：庆历末年，妖贼王则占领了甘陵城并进行叛乱。贾魏公镇守北门。交代了战争发生的时间和地点。
②仓卒遣将引兵还城，未有破贼之计。翻译为：贾魏公匆忙派遣将领带兵回到城内，没有打败敌人的办法。表现出战争胶着，胜负难分，为下文马遂去谈判做铺垫。没有体现贾魏公的无能，对应D。
故答案为： D
6．①生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。翻译为：生命是我珍爱的，但还有比生命更为我所珍爱的（指正义），所以不能做苟且偷生的事；死亡是我厌恶的，但还有比死亡更为我所厌恶的（指不义），所以有时对祸害（死亡）不愿躲避。这是从正面论证义比生更珍贵，在二者不可兼得时应该舍生取义。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？翻译为：如果没有比生命更为人们所珍惜的，那么凡是可以用来保全生命的手段哪样不能用呢!如果没有比死亡更为人们所厌恶的，那么凡是可以用来避免祸患（死亡）的事情哪样不能做呢!言外之意是：这样下去，人们的行为不是会变得无所不为、卑鄙无耻了吗？这是从反面论证义比生更珍贵，在二者不可兼得时应该舍生取义。
即正反对比论证，强调要舍生取义。
②马遂在国家有难时向贾魏公请命，独自一人深入敌军谈判，将个人生死置之度外，是舍生取义的表现。
故答案为：（正反）对比；舍生而取义
7．见贼偶坐，为陈朝廷恩信：“尔能束身出城，公为尔请于朝，亦不失富贵。若守迷自固，天子遣一将，提兵数千，不日城陷。”辞甚激切，贼不答。遂度终不能听，遂急击贼仆地，扼其喉几死。 翻译为：马遂看到贼人并排坐着，向他们陈述朝廷的恩义：“如果你们能自缚其身，表示归顺。贾魏公将会为你们向朝廷请示，你们也没有失去富贵。如果你们执迷不悟，坚守城池。天子派遣将军来，带着数千士兵，过不了几天城池酒杯攻破。”说话言辞恳切，贼人没有回答。马遂估计贼人最终也不会听话，于是就急切的把贼人击倒在地，掐住贼人的咽喉几乎要掐死他。
马遂用“富贵”来与敌军谈判，一是因为敌军本就是为了图谋富贵，自然用“富贵”才能让敌军动心，表现朝廷的恩宠和信任，引诱敌军投降。同时乱臣贼子人人得而诛之，为下文马遂击杀贼人做铺垫。马遂知道如何才能劝降敌军，且为了国家只身前去劝降，可见马遂忠君爱国、聪明机智、舍生取义。没有损坏他的形象。故答案为：马遂用“富贵”来与敌军谈判，并不有损他的形象。他这样做是为了劝降贼人，避免不必要的战争和牺牲，体现了他的智慧和对和平的重视。同时，他的行为也体现了孟子所说的“舍生而取义”，即在关键时刻能够舍弃个人利益，追求更高的道德标准。
二、现代文（36分）
（2024·上海市）阅读下文，完成下题。
揭开大熊猫“变色”之谜
①憨态可掬的大熊猫为什么只能拍出“黑白照片” 一直以来，在生物学研究中，这个看似玩笑的问题却成了严肃课题。
②大熊猫一向都以黑白相间毛色为世人所熟知。但神奇的大自然中总是充满了例外，在秦岭野生的大熊猫种群中，出现了一种长着棕色毛皮的大熊猫。这对于大熊猫来说，稀有的棕色成了解开大熊猫毛色之谜的钥匙。
③从1985年首次发现至今，仅有7只棕色大熊猫被记录下来，而且它们全都来自秦岭野生种群。2009年出生的网红大熊猫七仔是目前世界上唯一的一只棕色大熊猫，也是科学家发现的第7只棕色大熊猫，七仔之名因此而得。
④但令人费解的是， 七仔的父母都是正常的黑白色大熊猫。2020年10月和2021年7月，七仔生下两个后代。令人遗憾的是，七仔的两个孩子毛色并无异常。
⑤七仔为什么“特殊”呢？近日，中国科学院动物研究所和秦岭大熊猫研究中心的科学家，联合完成了一项研究， 揭开了大熊猫的毛色之谜。
⑥科学家首先是对七仔的父母，妻子和儿子做了全基因组测序。随后又利用保存在大熊猫体细胞库中的资源，对已故棕色大熊猫一家进行了全基因组测序。为进一步找到棕色大熊猫与正常大熊猫的基因差异， 科学家又找来与棕色大熊猫没有亲缘关系的27只大熊猫，进行基因对比，以便筛选出可能会影响大熊猫毛色的全部基因。由于棕色大熊猫的数量过于稀少，研究人员还额外分析了192只正常大熊猫的特定基因片段，对大熊猫常见的基因变异进行了排除，这才找到了影响大熊猫毛色的关键基因。研究发现，棕色大熊猫的Bace2基因上缺失了25个碱基对，这个突变很可能就是导致大熊猫出现棕色的主要原因。
⑦如果把整套基因比作一本指导细胞生产蛋白质的说明书，那么Bace2基因就是专门指导生产毛发中的黑色素颗粒的章节。这25个碱基对的缺失，直接让大熊猫的毛囊细胞合成黑色素的能力大大下降，从而导致了大熊猫毛色的改变。我们都知道，每个生物的遗传基因中，一半来自父亲，另一半来自母亲。七仔之所以能表现出棕色毛皮，是因为其父母都是 Bace2变异基因的携带者。而七仔正是继承了完整的变异基因，才拥有棕色毛皮。但是，七仔的妻子，由于是正常的黑白色大熊猫，所以，它们的两个孩子即便携带了变异的Bace2基因，毛色仍然是正常颜色。
⑧对棕色大熊猫的基因研究，为野生动物毛色的变异和遗传提供了全新的视角，也为持续繁育稀有的棕色大熊猫给出了科学的指导。某种意义上讲，棕色大熊猫如果能长期存在，大熊猫想要拍张彩照的梦也就圆了。
8．下列填入第⑤段横线的选项，语义最恰当的是（ ）
A才 B.更 C.仅 D.只
9．下列结论符合文章实验内容的是（ ）
A．忘记了！
B．说明大熊猫是因为父母基因遗传。
C．大熊猫吃土壤里的微量元素变异。
D．不用看了，我也忘记了。
10．纵观全文，分析结尾第⑧段的作用。
【答案】8．A
9．B
10．总结全文，强调大熊猫七仔的发现对未来科学研究的潜在意义，以及对未来可能实现彩色熊猫照片的期待。
【知识点】词语的使用（搭配）；事物性说明文；文章结尾及其作用；概括文章主要内容；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查选词填空。注意积累，掌握字词含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。
（2）本题考查文章内容理解。读懂文章内容，理解文章大意。选择题注意在文章中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（3）本题考查段落作用。作用包括内容上和结构上的作用。内容上就是写了什么内容。结构上，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。
8．A 才：刚刚；表示事情发生或结束得晚；表示数量少、程度低，相当于“仅仅”“只”；表示在某种条件下或由于某种原因，然后会出现某种情况，前面常有“只有”“必须”“由于”一类的词语。第五段横线处语境义是指终于揭开了大熊猫的毛色之谜，用“才”。
B 更：表示动作行为重复或相继发生，相当于“又”“再”；表示程度加深，相当于“愈加”“更加”“尤其”。
C 仅：表示限制在某个范围之内或数量极少，相当于“只”“才”。
D 只：用来限定范围，相当于“仅仅”。
故答案为：A
9．⑦我们都知道，每个生物的遗传基因中，一半来自父亲，另一半来自母亲。七仔之所以能表现出棕色毛皮，是因为其父母都是 Bace2变异基因的携带者。而七仔正是继承了完整的变异基因，才拥有棕色毛皮。但是，七仔的妻子，由于是正常的黑白色大熊猫，所以，它们的两个孩子即便携带了变异的Bace2基因，毛色仍然是正常颜色。即大熊猫毛色是来自父母基因遗传，正确。
故答案为：B
10．⑧对棕色大熊猫的基因研究，为野生动物毛色的变异和遗传提供了全新的视角，也为持续繁育稀有的棕色大熊猫给出了科学的指导。总结全文，强调了大熊猫七仔的发现对未来科学研究的潜在意义。
某种意义上讲，棕色大熊猫如果能长期存在，大熊猫想要拍张彩照的梦也就圆了。这是对未来可能实现彩色熊猫照片的期待。
故答案为：第八段写对棕色大熊猫的基因研究，为野生动物毛色的变异和遗传提供了全新的视角，也为持续繁育稀有的棕色大熊猫给出了科学的指导。强调了大熊猫七仔的发现对未来科学研究的潜在意义，以及对未来可能实现彩色熊猫照片的期待。总结全文。
（2024·上海市）阅读下文，完成下题
草茎上的流年
①草尖拱出地面，旋转着嫩绿的茎叶，它缓缓地爬上我的脚背，沿脚踝绕上腿肚，呼啦啦覆盖了我的腰身，俨然绿色的河在我的身上倒流。
②家乡人把狗尾巴草叫咪咪猫。狗尾巴和猫咪的共同点，大概是身上都毛茸茸的，依此给一种穗子上布满绒毛的小草冠名，贴切又亲切。
③我用咪咪猫编兔子的本事，最先是和我二姐学的。编兔子不难，比和她下跳棋容易多了。和她下棋，我总是输，而编兔子，是不分输赢的。我一直觉得自己比她编得好看。
④在我学会编草兔子不久，二姐又向我展示了咪咪猫的另一种玩法。她揪下一根咪咪猫，掐断细长的穗柄，将穗柄那端朝着天空，放进她握起来的拳头里。只见她的拳头一松一紧，一紧一松，随着她的口令，咪咪猫听懂话似的从她的手心里往外攀爬，一厘厘露出头和腰身来。二姐一边动作，一边口里念念有词，像是给手心里的咪咪猫施展魔法：咪咪猫，上高窑。金蹄蹄，银爪爪。上树树，逮雀雀。逮了雀雀喂老猫，扑棱扑棱飞完了。在她叽里咕噜说完最后三个字“飞完了”时，原本待在她手心里的咪咪猫，果真踩着节点爬了出来，一下子没了踪影。
⑤之后，有狗尾巴草的地方，随时放飞猫咪，也放飞烦恼焦虑，放飞我们对未来的期盼……
⑥今年秋天，返回故乡途中，忽见路边长满了咪咪猫。我弯腰揪下两根，一根递给二姐。二姐一愣，随即掐掉长柄，把咪咪猫握在手心里，咪咪猫，上高窑，金蹄蹄，银爪爪……
⑦这些儿时承载了美与快乐的草玩意儿，在岁月的风尘里，纷纷逸为发黄的老物件如一张张过期的年画，画里的人和故事，都与我渐行渐远。也许，咪咪猫一直在我身边陪伴我到永远。
《青海湖》2021年第10期
11．作者在选文第②段提到，咪咪猫“亲近而贴切，亲近的原因是 ，贴切的原因是 。
12．分析第五段三个“放飞”的语言表现力。
13．下列对文章的理解，正确的是（ ）
A．“童年之我”的叙述，语言生动，目的是为拉进与读者之间的距离。
B．“成年之我”的叙述，突出了我百感交集之后的沧桑。
C．我忘记啦
D．用不同的叙述和选材变化，可以来反应层次的变化，使文章层次丰富。
14．作者对咪咪猫的选材和组材，经过流年经历，表达了作者不同情感。请对此加以分析。
【答案】11．狗尾巴草很像猫的毛发，猫也是很可爱的动物，这样称呼显得亲近。；狗尾巴草的形态与猫的毛发相似，使得这种称呼显得非常贴切。
12．三个“放飞”重复使用，加强了情感的表达，体现了作者童年时的无忧无虑和对未来的憧憬。同时，这种重复也加深了读者对作者情感变化的印象。
13．D
14．咪咪猫作为童年记忆的象征，作者通过对咪咪猫的描写，表达了对童年纯真时光的怀念和对成长过程中变化的感慨，童年时的放飞是无忧无虑的，而成年后的放飞则带有对过去的回忆和对未来的思考，反映了作者情感的深度和复杂性。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；反复；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，用自己的话概括亲近而贴切的原因即可。
（2）本题考查词语作用。注意反复出现，就是强调，增强情感的表达，推动文章情节发展。具体结合文章内容分析即可。
（3）本题考查文章内容理解。读懂文章内容，理解文章大意。选择题注意在文章中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（4）本题考查作者情感。通读全文，理解文章大意。在文中找到描写句、作者评价句、情感句、其他人看法等，结合选材特点，综合分析归纳主旨情感即可。
11．第二段：家乡人把狗尾巴草叫咪咪猫。狗尾巴和猫咪的共同点，大概是身上都毛茸茸的，依此给一种穗子上布满绒毛的小草冠名，贴切又亲切。
亲近：因为狗尾巴草身上毛茸茸的，像可爱的猫一样， 把狗尾巴草叫做咪咪猫，显得很亲近。
贴切：把狗尾巴草叫做咪咪猫，是因为狗尾巴草身上毛茸茸的样子，就像猫身上的毛一样，称呼贴切。
故答案为：①狗尾巴草很像猫的毛发，猫也是很可爱的动物，这样称呼显得亲近。
②狗尾巴草的形态与猫的毛发相似，使得这种称呼显得非常贴切。
12．第五段出现三个“放飞”，第一个是放飞狗尾巴草。第二个是因为放飞狗尾巴草获得的情感体验，第三个是对未来的美好期盼。连续三个“放飞”，是反复的修辞手法。能够增强语气，增强情感，让人感受到作者情感的变化。突出强调了我对放飞狗尾巴草游戏的喜爱，对二姐用咪咪猫编动物的本事很崇拜。突出强调了二姐对我人生的深远影响，我对童年时无忧无虑的美好生活的怀念。
故答案为：三个“放飞”重复使用，加强了情感的表达，体现了作者童年时的无忧无虑和对未来的憧憬。同时，这种重复也加深了读者对作者情感变化的印象。
13．A 错误。“童年之我”的叙述，主要目的是还原与写作主要对象二姐相处时的状态，体现主人公的人生经历，表达情感。所以不是拉近与读者的距离。
B“成年之我”的叙述主要体现我对于命运变化的感慨。所以没有沧桑。
C 题干不全没法分析
D 正确。本文叙述时间变化、选材角度丰富，增加文章的可读性、真实性，使文章更富有层次感。
故答案为：D
14．咪咪猫是文章线索，本文围绕咪咪猫展开。小时候二姐教我编咪咪猫和放飞咪咪猫，那时候的生活真美好，表达了作者对童年时美好生活的怀念，咪咪猫也成为童年的美好记忆的一份子。长大后，二姐辍学务农，父母去世，我与二姐再次放飞咪咪猫，对命运变化无常的感慨。童年时放飞是欢快的，成年后放飞是对过去欢快记忆的怀念，对未来的思考，突出作者情感的复杂性。故答案为：咪咪猫作为童年记忆的象征，作者通过对咪咪猫的描写，表达了对童年纯真时光的怀念和对成长过程中变化的感慨，童年时的放飞是无忧无虑的，而成年后的放飞则带有对过去的回忆和对未来的思考，反映了作者情感的深度和复杂性。
三、综合运用（20分）
（2024·上海市）阅读下面材料，完成下题
上海的初夏来的很快，杨柳依依，小申在学校的会心亭进行诗歌创作，请你帮助他完成作品哦。（原文这里有整整 4-5 行，我只记得大概内容》
15．以下哪个不适合作为诗歌创作时需要查阅的内容？
A．诗歌的写作方法 B．诗歌吟诵的方法
C．诗歌表达的情感 D．诗歌的意象
16．小申在诗歌创作的过程中遇到了困难，你认为下列排序正确的是
A．寻找意向——分析意向——体会情感
B．分析意象——寻找意向——体会情感
C．体会情感——分析意象——寻找意向
D．寻找意向——体会情感——分析意向
17．小申写了一首诗，同学们在阅读后提出了一些建议。请你在下列三个建议中选择一项并说说该项建议的好处。
初夏 一阵阵读书声水声，花香
飘来，飘去 我们毕业了
建议一：把“一阵阵”改成“一片又一片”
建议二：把“花香”改为“荷香”
建议三：把“很多个梦”改成“很多颜色的梦”
18．同学们根据《艾青诗选》，紧跟着小申也写了很多诗。他们创作了《毕业诗歌集》请你帮助他们解决问题。
你：《艾青诗选》按照时间来编排，目的是 。
我：我们不能这样编排，这种编排方式并不合适我们。
你：那我们要怎么编排比较合适呢？
我：我认为可以 。
【答案】15．B
16．C
17．建议一的好处是增加语言的多样性和节奏感，生动形象地描写出多个教室朗读的画面，与水声，花香相映成趣，更具有表现力。
建议二的好处是使诗歌更加具体，荷香可能更符合初夏的特征，荷香更加具体，气味清新，更具体具有想象力，增加感染力。
建议三的好处是增加了诗歌的想象力和色彩感，让人感受到多彩的梦，充满朦胧感和梦幻感。
18．展示诗人创作的发展脉络。 展现出不同时期艾青的诗歌风格，解放前，热爱祖国讴歌人民和光明，解放后，歌颂人民，赞扬光明，思考人生。；根据诗歌的主题或者情感来编排，这样更符合我们《毕业诗歌集》的特点，也方便读者根据主题或情感来选择阅读。
【知识点】句子排序；材料探究；理解文章关键语句意思；作品的基本内容；《艾青诗选》
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌创作。读懂题目要求，理解出题人意图。注意题目关键字是“创作”，筛选出不属于“创作”时期要考虑的选项即可。
（2）本题考查诗歌创作。读懂题目要求，理解出题人意图。诗歌创作应该是先找到意向，进而分析意向，理解诗人的意图，之后体会诗人情感态度。筛选合适的选项即可。
（3）本题考查诗歌修改的好处。读懂诗歌内容，理解诗歌情感。分析给到的修改建议，理解建议是否丰富诗歌内容，增加诗歌的画面感，突出诗歌情感等方面的作用，根据题目要求答题即可。
（4）本题考查诗歌创作。读懂题目要求，理解出题人意图。读懂名著内容，掌握名著大意，理解《艾青诗选》按照时间编排的目的和意义。结合自身情况设计创作《毕业诗歌集》的方法，如根据不同主题编排，例如感恩师情，青春趣事等。
15．B：错误。吟诵，是诗歌创作成功后的步骤，创作时不需要考虑这一点。
故答案为：B
16．注意是“诗歌创作的过程”，首先要明白自己想要表达的情感，再分析考虑要用什么意象来表达情感，再从生活中或者文学作品中，寻找合适的意向。
故答案为：C
17．一阵阵读书声水声，花香。把“一阵阵”改成“一片又一片”。似乎让人看到了学生们在教室里朗诵的画面，与水声，花香相映成趣，更具有表现力，增加语言的多样性和节奏感。把“花香”改为“荷香”，更具体的写出了花的类型，且荷花是夏天的产物，符合夏天学生毕业的时间特点。
把“很多个梦”改成“很多颜色的梦”，语言优美，增加诗歌的色彩感和想象力，让人感受到多彩的梦，充满朦胧感和梦幻感。
故答案为：建议一的好处是增加语言的多样性和节奏感，生动形象地描写出多个教室朗读的画面，与水声，花香相映成趣，更具有表现力。
建议二的好处是使诗歌更加具体，荷香可能更符合初夏的特征，荷香更加具体，气味清新，更具体具有想象力，增加感染力。
建议三的好处是增加了诗歌的想象力和色彩感，让人感受到多彩的梦，充满朦胧感和梦幻感。
18．①《艾青诗选》按照时间来编排，让人知道诗人创作的发展脉络，理解诗人不同创作时期的不同风格等、作品等。如解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。
②创作《毕业诗歌集》，可以根据主题或者情感创作，如感恩老师的，写师生情。如展现学生风采，写校园趣事等。
故答案为：①展示诗人创作的发展脉络。 展现出不同时期艾青的诗歌风格，解放前，热爱祖国讴歌人民和光明，解放后，歌颂人民，赞扬光明，思考人生。
②根据诗歌的主题或者情感来编排，这样更符合我们《毕业诗歌集》的特点，也方便读者根据主题或情感来选择阅读。
四、写作（60分）
19．（2024·上海市）阅读下面材料，按要求写作。
假如世界是一滩无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水。成长，就是在一次次对未知事物的探寻中，或拓宽眼界，或增长才干，或发现规律..同时找到更适合自己的“取水”方式。
请以“我也是个取水人”为题，写一篇 600 字左右的文章。
要求：①不得透露个人相关信息；
②不得抄袭。
【答案】【参考例文】
我也是个取水人
独临钓石，只为取深清。山中制红糖的爷爷如此，我对琴音亦如此。
沐着春城氤氲的水气，品着香气醇厚的红糖茶，连日来的旅途奔波都被一扫而空。父母在木桌旁休息，我则端着碗，站起身，好奇地走到一边，打量屋后忙碌的一老一少。他们正把甘蔗榨成的汁放入锅中，灶膛里的柴火正旺。在一片白色水雾之中，老人家耐心地慢慢搅拌熬煮，等到锅中渐渐呈现红色，再用勺子舀出，汁液粘稠，他以极快的速度，把红糖汁倒入准备好的小碗中，几乎一滴落不到外面。
老人家那娴熟的动作令我咋舌，我忍不住赞叹了几句，老人家就和我交谈起来，我知道了这已经是他们几代人传下来的手艺，我要细问，老人家却直摆手说没什么特别，最多就是这山间水，林中泉有些灵气吧。这一聊就聊了许久，我向来外向，见彼此熟络，忽然就忍不住好为人师，提出了自认为有帮助的建议：“现在奶茶很流行啊，爷爷你们不如也把红糖茶改良成奶茶，或者红糖水果茶，生意肯定更好呢，还可以直播带货！”我带着笑等待认可，可没想到，一直乐呵呵的老爷爷突然变了脸色，口气生硬地说道：“我们只做红糖茶，不做什么奶茶，也不想带什么货，一个山中取水人，没那么大的本事，也不是钱的事。”
我顿时哑然，自认本是好心，有些恼怒老爷爷这般态度，连带着本来想带些走的红糖也没有买。临走的时候，那小少年正抱着从溪水中泡过的瓜果回来，一头汗，却露着甘之如饴的笑脸。我不解，却陷入了关于这亭、这水、这茶的沉思……
而这件小插曲在年底除夕夜，得以被我回想……大家欢聚一堂，大舅喝多了酒，指着宴会厅中间的钢琴，大着舌头说道：“小羽，听说你过了钢琴十级了，来弹首《喵喵叫》来听听，抖音上可火了，弹一曲舅舅给大红包。”我瞥了一眼他屏幕上的喧嚣嘈杂，心里无端地升起了抗拒，但是拗不过大舅的软磨硬泡，刚准备弹曲应付，脑海中突然想起了老爷爷的那句话：“我不做什么奶茶。”一种醍醐灌顶的清醒和后知后觉的理解萦绕上心头。
他们山中取水煎茶，自有坚守，想要的是一份纯净味道的追求，不被流行与名利动摇，而我又何尝不是如此，又何尝不该如此？我学钢琴的初衷是贝多芬，是《贝加尔湖畔》，怎么能弹这种烂俗的曲子，怎么能为了哗众取宠，放弃那用黑白琴键表达的初心？
从钢琴旁走开，我终于明白，也终于共鸣，我也是个取水人，也将常思红糖甘甜，坚守住这份乐曲的宁静深清。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】此题考查学生命题作文的写作能力。
第一，审题。我也是个取水人，强调你怎么取水，你在取水的过程中获得哪些成长。“也”强调你之前以为自己不是取水人，只是才发现你也取水，可以写出转变的过程和感悟。写作时要围绕这些，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：水是什么，自己的取水方式如何，自己在取水中获得了哪些感悟。水是新事物，认识新世界，获得新感悟。
第三，选材。我们可以写自己进入初中以来，语文成绩明显下滑，又着急又困惑，但是我并没有放弃，因为我知道，成功不是一蹴而就的，学习有薄弱点很正常。水就是学习上遇到的难关，我平缓心情，认真梳理考卷上的知识点，规划练习题，最终提高了成绩。在这次考试失利的事情上我渐渐懂得了迎难而上，永不言弃的意义。迎难而上，永不言弃，就是我的取水方式。
第四，结构。写记叙文，通过深情回忆曾经发生过的“取水”的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写， 表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。【点评】本题考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。字数要求在600~650即可。
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