Unit 4 What's the best movie theater? Section A 1a-2d 教学设计（表格式） 2023-2024学年人教版英语八年级上册

单 元 教 学 设 计
教学基本信息
学科 英语 学段 初中 年级 八年级
单元 Unit 4 课题 Why don't you talk to your parents？ 总课时数 6
主备教师 王娜 二备教师 备课时间
制定教学目标的依据 学科核心素养与课标分析 《英语新课程标准》倡导任务型教学,它是一种以人为本,能体现语言价值的教学途径。这种教学途径既有效地培养学生运用语言的基本能力,又充分体现了教师尊重学生的实际需求,本着以学生为主体,以学生的发展为根本的教育理念,最大限度地发挥学生的主观能动性,切实提高英语学习的效率。本单元学习任务确定从学生的学习实际出发,围绕特定的学习目标和语言知识能力的增长点,设计出多种语言活动任务,让学生通过自主参与,积极合作,成功体验,来提高其发现问题解决问题的能力。
教材分析 通过学习本单元，学生应能询问、陈述自己或他人的困难和麻烦，能针对别人的困境提出解决的办法和建议。语法部分主要是关于学生能正确使用情态动词could，should 表达建议或劝告，能正确使用 Why don’t you…？句型表达建议，能正确使用连词until , so that, although等。通过学习本单元，学生应能反思生活中常见的家庭矛盾以及与家长、同学、朋友之间的沟通问题，学会用正确的态度对待这些问题。在本单元中学生还能了解中西方家长对待孩子参加课外活动和课外学习班的态度与做法，有利于学生学会换位思考，帮助他们逐步建立正确、积极的生活态度和价值观。
学情分析 本单元为八年级下期第四单元，学生经过一年多的初中英语学习，对初中英语学习的要求基本明白，并已基本适应初中英语学习，具备英语学习的基本技能，初步掌握一些学习策略，英语学习能力有显著的发展。学生刚好处于对人生观、价值观、世界观形成的思索阶段，情绪变化比较大，学习、生活、人际关系等难免会遇到困惑和压力，而本单元的中心话题正好是谈论如何察言观色，询问你身边的人的困惑、麻烦、或是压力，给出合理的解决建议，贴近学生生活实际。学习内容也从学生已知出发，通过让学生表达自己遇到的problems，再扩展到如何给出合理的建议、是否喜欢这样的建议，最后回归到怎样调节自己的情绪，处理生活中的困境和压力，对学生的积极人生观，价值观形成有重要意义。
教 学 目 的 语言能力 学完本课，让学生学会用英语说出学习和生活中的问题和困难，并能根据别人的问题给出合适的建议；能运用所学单词、短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。
文化意识 了解中西方文化差异：我们比较委婉，而西方人则更直接一些，对学生进行不同文化意识的渗透。
思维品质 通过学习，了解生活、学习中常见的矛盾和困难，能合理表达自己的观点和看法， 给别人提出合理的建议，逐步建立正确、积极的生活态度和价值观。
学习能力 通过听说练习结合的方法，利用多媒体图片，引导学生们自主学习重点单词，词组和提建议的句型，鼓励他们合作，探究，互相交流．同时注重学生的口语实践，争取每一个同学都能体验成功的快乐。
课时教学设计
课时 Section A (1a-2d) 课型 听说课 授课时间
主备教师 罗盼盼 二备教师 备课时间 2024.2
教学目标及教学重点、难点
教学目标： By the end of the class, students will be able to: Students are able to talk about problems related to their life. Students can give advice with “could/should/why don’t you..”. Improve students’ listening and speaking abilities. Master the usage of “Could you please…”
教学重点： Students can realize problems related to their lives and think about solutions.
教学难点： Students can understand and apply language points when giving advice.
教学过程(表格描述)
教学环节 主要教学活动 二次备课
Step 1 Review & Lead-in T reviews key phrases in Unit 3. “do the dishes/take out the rubbish/fold your clothes/sweep the floor/make your bed/clean the living room.” 2.T leads the topic: Today we will talk about “problems,” so what problems do you have Ss brainstorm. And T leads Ss to look at the picture in 1a. 设计意图：带领学生复习旧知的同时，引出本单元话题，激发学生的学习兴趣。
Step 2 Pre-listening 1. Picture reading学习理解活动1（感知与注意） T asks Ss to read the picture in 1a and answer the question. Now, look at the picture. Is there any problem with the girl If so, what problems do you think Ss answer the questions. T presents reference answers in PPT. 2. Keywords and phrases. 1）T presents and reads the five sentences in 1a one by one. 2) T shows and teaches keywords. (T presents the meaning and pronunciation of each item.) “allow, serious…”. 3.Ss complete 1a themselves and check with partners. 设计意图：使学生对本单元的话题有一个初步的感知，能够激发学生表达问题的欲望。
Step 3 While-listening Work on 1b. Listen and circle the problems you hear in 1a. T plays the recording for the Ss. Ss just listen for the first time. Then Ss circle the right answers. Check the answers and try to take an interview to practice key sentences. Work on 2a. Listen and fill in the blanks with could or should. Teacher should help students to learn the differences between the two words. Work on 2c. Why doesn’t Peter like his friend’s advice Write the letters(a-e) next to the advice in 2a. 5.Check the answers with the class. 设计意图：听中获取关键信息，帮助学生有针对性地去听，完成听力目标。
Step 4 Post-listening Role-play a conversation between Peter and his friend. Work on 2d. Let students read 2d for the first time and answer four questions. Let students read 2d for the second time and try to fill in the blanks. Role-play the conversation. T show the key points in 2d. 设计意图：通过分角色扮演练习对话，进一步帮助学生掌握本课时重要句型以及学会如何针对问题给出自己的建议。
Step 5 Summary Summarize the key content in this lesson. 设计意图：总结本课所学内容， 利用板书给学生进行有序的梳理。
Step 7 Homework 1. Read and try to retell the conversation. 2. Talk about the problems you have with your partner. 3. Do the exercises. 设计意图：提高学生运用目标语言的能力。
板书设计 Unit 4 Why don't you talk to your parents？ Section A (1a-2d) New words: Serious, allow, look through, big deal, work out Key sentences: What's wrong /What’s the matter Why don’t you… You should/could… Hope things work out.
教学反思 本单元的主题是“问题和建议”。本课时为本单元的第一节听说课，在课堂中我通过对图片的理解以及结合学生实际情况，激发学生的学习兴趣，使他们对本单元话题感兴趣，后通过多个听力练习，并结合口语输出，较好的达到了本节课的教学目标，使学生基本能表达问题并适当给出建议。