人音版一年级上册第6课 《小青蛙找家》教案（表格式）

教学设计
课 题 小青蛙找家
课时安排 1课时 课前准备 希沃白板、钢琴、呼啦圈
教材内容 分 析 《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写“跳跳”、“呱呱”的独白，科华路小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到家的愉快、喜悦的心情。
设计理念 课堂上，我采用希沃白板，使用丰富的动画效果，青蛙的叫声和歌词相结合的技术，还有希沃授课助手直白地反馈学生的表现于多媒体上。
学情分析 一年级学生入学时间不长，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，再加之年龄小、好动、易兴奋、易疲劳、所以上课的注意力容易分散，怎么吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。因而本课各个环节都以音乐为主线，将舞蹈、信息技术与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。
教学目标 1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动，理解并体会遇到困难迎刃而上的精神。 2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲，在唱唱、动动中接受歌曲中的各种节奏。 3、能够跟着音乐律动，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
教学重难点 1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。 2、能积极的配合，参与表演。
教学过程
教学环节（一） 师生活动 一、导入 1、师生问好 师：欢迎大家来到饶老师的音乐课堂。 2、今天小动物们邀请我们来到了森林动物音乐会的现场，小动物看到我们高兴极了，远远地就响起了热情的掌声，让我们拍手回应他们吧！（一起跟着节奏拍手） 3、小动物们都在拭目以待，下面一个节目就轮到我们班同学上场来了，全体同学起立，让我们一起变身小动物加入这热闹的音乐会吧！
设计意图 设计在该环节里的技术应用的教研与技术融合的目的达到。 利用信息技术希沃的视频，让学生感受欢快的氛围，还熟悉了节奏。
教学环节（二） 师生活动 二、新授 1、猜谜语 师:我们的表演动物们喜欢极了，其中的一个小动物还来到了我们课堂上？是谁呢？猜猜看？（念谜语） 生:踊跃的发表自己的观点。 师:（揭底）出示小青蛙图片:（哦!原来是可爱的小青蛙。你们喜欢它吗？） 生:喜欢 师;能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗？ 生:谈自己对小青蛙的感受。 师:总结（小青蛙是捕虫高手益虫，我们要保护小青蛙、爱护小青蛙）。
设计意图 设计在该环节的技术应用很合理。技术应用是能满足创新教学环节，通过希沃白板，让学生猜谜语。
教学环节 （三） 师生活动 2、初听歌曲 师:音乐会结束了，小动物们都高兴地往家走，可是，却传来了一阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它对小动物们说〝我回不去家了，找不到妈妈了！”（播放歌曲，学生思考） 师:从歌曲中同学们听出来小青蛙找到家了吗？它是怎么回到的家的？ （生答） 师:小青蛙们靠自己的本领，勇敢的面对困难，唱着欢快的歌“跳跳、呱呱、跳跳跳、呱呱呱” …… 回到家的
设计意图 在恰当的时机使用恰当的技术，当每一个“跳跳、呱呱、跳跳跳、呱呱呱”的字发出声音时，学生的眼睛都亮了。
教学环节 （四） 师生活动 3、节奏学习 师:接下来那我们一起来唱唱这个好听的节奏吧（出示跳跳、呱呱的节奏）。 游戏中互相配合： （师）跳——跳跳——跳跳跳 （生）呱——呱呱——呱呱呱 （1）老师带读（2）师生接龙 （3）男女生接龙
设计意图 让学生提前掌握歌曲中的节奏
教学环节 （五） 师生活动 4、学唱歌曲 （1）完整聆听歌曲 师：小青蛙就是这样有节奏地回家的，我们一起完整感受歌曲吧。刚刚我们听到的歌曲名字就叫《小青蛙找家》（揭示课题） （2）按节奏读歌词 师：这么好听的歌曲，老师迫不及待想带大家读一读它的歌词了（带学生读两遍，在最后一句多读几次。学生自己读一遍） （3）跳圈圈解决最后一句节奏难点（提前摆好圈） 师：老师也想帮帮小青蛙，请同学们仔细观察，老师是如何帮小青蛙找家，（老师自己唱最后一句，踩节奏跳圈圈）。接下来哪位有爱心的同学能上来帮小青蛙找家呢，（播放歌曲，学生跳圈圈，请3名同学跳圈圈） （4）跟钢琴学唱歌曲 师：谢谢你们几个小朋友帮小青蛙找家，现在请全班同学我们一起学习这首欢快的歌曲《小青蛙找家》 跟钢琴分乐句教唱两遍，跟琴演唱一遍 （5）完整演唱歌曲并加入动作 师：请同学们起立，就在原地，一起学着青蛙的动作，完整演唱歌曲。 （把圈圈变成大圆）下面再请几个同学帮助小青蛙找家，注意最后一句踩着之前的步伐，最后要跳进中间的家。 （6）加入伴奏乐器 师：我们美妙的歌声和可爱的动作帮小青蛙全部回到了家，他们在池塘唱起了动人的歌，让我们加入打击乐器为他们庆祝吧 教师讲解蛙鸣器，并配乐示范一遍。 请三名学生上台进行伴奏，全班同学演唱，并加入动作
设计意图 呼啦圈的加入与信息技术的融合使得歌曲达到高潮。
教学环节 （六） 师生活动 三、创编歌曲 1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。 师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？ 师：有一只小猫已经来到了老师的身边，所以我给他编了一首《小猫找家》。听！ （教师声情并茂的范唱） 2、师：小狗也来了，全班一起为小花狗创编一首歌曲吧。 3、其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小朋友们最聪明，编出的歌曲最好听。
设计意图 想充分发挥学生的想象力，创编歌词
教学环节 （七） 师生活动 四、小结 1、今天这节课，迷路的小青蛙遇到困难迎刃而上最终回到了家。希望同学们都能向小青蛙那样有战胜困难的信心，在生活中不能独自跑到外面去玩耍，不然在没有爸爸妈妈的陪伴下会很容易走失，找不到回家的路。如果真的走失了，我们要沉着冷静，就近找警察叔叔帮忙。 2、小青蛙回家了，我们也要回到我们的一（7）班的家了，请同学们在音乐声中模仿小青蛙回家吧！
设计意图 模仿小动物的动物跳着回班级，同时教导学生要保护自己的安全。
板书设计 小青蛙找家 “跳跳、呱呱、跳跳跳、呱呱呱”
教学反思 教学重难点用技术环境展示是否得到了优化，整堂课，课堂导入部分，我引导学生说： 今天小动物们邀请我们来到了森林动物音乐会的现场，小动物看到我们高兴极了，远远地就响起了热情的掌声，让我们拍手回应他们吧！（利用信息技术播放音乐和动画，一起跟着节奏拍手）小动物们都在拭目以待，下面一个节目就轮到我们班同学上场来了，全体同学起立，让我们一起变身小动物加入这热闹的音乐会吧！然后师生一起配合表演《变身小动物》，眼睛眨一眨，翅膀动一动，小青蛙叫三声，呱呱呱！学生特别感兴趣。 但是在提前解决最后一句节奏难点的时候，学生在跳圈圈的时候，没有把控好节奏，一个跳的比一个快，这时应该配一个响板控制节奏。或者给四拍的前奏。在邀请同学跟老师一起跳圈圈时，可以每人跳进一个小圈，不用跳进大圈圈。或者跳到自己座位上也可以。 在创编歌词环节，没有充分放手让学生进行创编，学生的想象力得不到充分地发展。