人教PEP版英语四年级下册 Recycle 1 Read aloud 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教PEP版英语四年级下册 Recycle 1 Read aloud 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 365.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-07-04 16:29:05 | ||
图片预览
文档简介
Recycle 1 Read aloud The period
教材分析
本课时的教学内容是 PEP小学英语四年级下册 Recycle 1第一课时 Read aloud。Recycle1的重点是 read aloud 和Read and circle，它们综合了 Unit1-Unit3的重点句型和重点单词，即句型：
What time is it It’s...
What’s the weather like outside It’s cold/warm/...
Do you have a jacket
Yes, I do.单词cold, windy, rain, sunny, cloudy, rainy, warm, weather，outside。复习 1-3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。能熟练运用前三个单元学过的重点句型进行自由对话。难点是能拼读前三单元的四会单词并用四会句型造句，并在学完 Read aloud 和Read and circle之后，能根据创设的语境进行自由对话交流。通过表示对天气情况的单词和句型的复习，培养学生关心天气、保护环境的意识;通过对时间问答句的复习，培养学生热爱时间、热爱生命、积极生活的良好心态，从而促进学习英语的自信心和主动性。
教学目标
1、 复习第一、二、三单元的重点词汇和句型。
2、 能听懂和会说句子“We have a show in the library.” “Do you have a jacket？”等。
3 、能够熟练地朗读课文并表演。
教学重点、难点
第一、二、三单元的重点词汇和句型。
教学准备单词、句子卡片，多媒体课件
教学过程
Step1 Review and Lead in.
1 自由对话T:What time is it now
S:It’s ________. It’s time for English class.
2.师生边做动作边跟唱。
It’s time for breakfast.
Let’s drink some milk.
It’s time for lunch.
Let’s have some chicken.
It’s time for dinner.
Let’s eat some rice.
It’s time for PE class.
Let’s jump and run.
It’s time for English class.
Let’s read and write.
It’s time for music class.
Let’s sing and dance
2 播放时装秀视频，引出本课时话题:Sarah and her friend will watch a show today.
3 图片展示我校每年六一儿童节有服装秀表演，学生展开头脑风暴：
If we want to hold a fashion show on Children’s Day, what should we think about？
来达到初步复习一、二、三单元重点词汇和句型的目的。
Step 2 Presentation and Practice.
1 导入环节展示的时装秀表演视频，学生已经猜测出 show的意思，并知道 Sarah 和她的朋友要去观看表演秀。通过“What happened ”引导学生盲听第一遍课文录音。
2 提出问题：
Q1: Where is the show
Q2: What time is the show
学生观看课文视频后检测答案。
3 学生带着问题自由大声朗读课文对话并从文中找出答案。
Q3:What time is it now
Q4:What’s the weather like today？
Q5:Where is the library？
4 通过让学生看图提出问题，强调重点句型的语调。
5 图片和实物展示 jacket，学生能够完全掌握重点对话“Do you have a jacket ” “Yes, I do.”
6 听对话录音，并尝试根据对话内容完成填空；看图完成课文对话填空，能够通过看图简单谈论天气，并能够表达出Sarah 和她的朋友看到服装秀表演被取消后的失落心情。
7.Listen circle and match.
(1)T: We should watch the picture and find their means. Then listen to the tape and circle and
Match.
(2)Listen to the tape circle and match.
附听力材料：
1.What time is it now It’s o’clock . Time for art class.
2.Look at that bird outside the window.It’s so cute.
3.Time for PE .Let’s play basketball. Where’s the ball
4. Ah! The water is hot .Be careful.
(3)核对答案。
1.ar 2. ir 3.al 4.er
设计意图：引导学生先看图，做到心中有数。然后再听音完成任务，提高听力的技巧。
8 小组内表演对话，选三组到讲台表演。
⑴ 师生交流
T：Good morning, everyone.
Ss：Good morning, teacher.
T：What time is it now？
Ss：It’s 9:00.
T：What’s the weather like now
Ss：It’s sunny.
T：Do you have a computer room
Ss：Yes , we do.
T：Where’s my computer room
Ss：It’s on the first floor.
设计意图：通过师生问候，复习了1~3单元的核心句型。为下文做了铺垫。
Step3 Consolidation and Extension.
Make a new dialogue.学校将于下午三点在操场举行儿童节时装秀彩排，同学们看到时装秀的海报后相互讨论时装秀开始的时间、地点及天气。
Step4 Summary.
通过我们要去观看表演秀需要明确的内容和要举办表演秀需要考虑的内容相互对应，对本节课内容进行总结。
Step5 Homework.
1 Read the dialogue aloud and act it out with your friends.
2 Finish the exercises.
板书设计
教学反思
亮点：学生对服装秀比较感兴趣也能互相配合完成任务，课堂气氛比较活跃，参与度高。
不足之处：巩固拓展部分虽然进一步拓展了情境，也能进一步深入拓展知识，让学生巩固练习，但是感觉没能做到对学生彻底放手，给学生更多自由发挥的空间。
教学建议：拓展部分可让学生在拓展情境的提示下，六人小组根据原文自由创编新对话，然后写出来，最后再找小组成员展示。
教材分析
本课时的教学内容是 PEP小学英语四年级下册 Recycle 1第一课时 Read aloud。Recycle1的重点是 read aloud 和Read and circle，它们综合了 Unit1-Unit3的重点句型和重点单词，即句型：
What time is it It’s...
What’s the weather like outside It’s cold/warm/...
Do you have a jacket
Yes, I do.单词cold, windy, rain, sunny, cloudy, rainy, warm, weather，outside。复习 1-3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。能熟练运用前三个单元学过的重点句型进行自由对话。难点是能拼读前三单元的四会单词并用四会句型造句，并在学完 Read aloud 和Read and circle之后，能根据创设的语境进行自由对话交流。通过表示对天气情况的单词和句型的复习，培养学生关心天气、保护环境的意识;通过对时间问答句的复习，培养学生热爱时间、热爱生命、积极生活的良好心态，从而促进学习英语的自信心和主动性。
教学目标
1、 复习第一、二、三单元的重点词汇和句型。
2、 能听懂和会说句子“We have a show in the library.” “Do you have a jacket？”等。
3 、能够熟练地朗读课文并表演。
教学重点、难点
第一、二、三单元的重点词汇和句型。
教学准备单词、句子卡片，多媒体课件
教学过程
Step1 Review and Lead in.
1 自由对话T:What time is it now
S:It’s ________. It’s time for English class.
2.师生边做动作边跟唱。
It’s time for breakfast.
Let’s drink some milk.
It’s time for lunch.
Let’s have some chicken.
It’s time for dinner.
Let’s eat some rice.
It’s time for PE class.
Let’s jump and run.
It’s time for English class.
Let’s read and write.
It’s time for music class.
Let’s sing and dance
2 播放时装秀视频，引出本课时话题:Sarah and her friend will watch a show today.
3 图片展示我校每年六一儿童节有服装秀表演，学生展开头脑风暴：
If we want to hold a fashion show on Children’s Day, what should we think about？
来达到初步复习一、二、三单元重点词汇和句型的目的。
Step 2 Presentation and Practice.
1 导入环节展示的时装秀表演视频，学生已经猜测出 show的意思，并知道 Sarah 和她的朋友要去观看表演秀。通过“What happened ”引导学生盲听第一遍课文录音。
2 提出问题：
Q1: Where is the show
Q2: What time is the show
学生观看课文视频后检测答案。
3 学生带着问题自由大声朗读课文对话并从文中找出答案。
Q3:What time is it now
Q4:What’s the weather like today？
Q5:Where is the library？
4 通过让学生看图提出问题，强调重点句型的语调。
5 图片和实物展示 jacket，学生能够完全掌握重点对话“Do you have a jacket ” “Yes, I do.”
6 听对话录音，并尝试根据对话内容完成填空；看图完成课文对话填空，能够通过看图简单谈论天气，并能够表达出Sarah 和她的朋友看到服装秀表演被取消后的失落心情。
7.Listen circle and match.
(1)T: We should watch the picture and find their means. Then listen to the tape and circle and
Match.
(2)Listen to the tape circle and match.
附听力材料：
1.What time is it now It’s o’clock . Time for art class.
2.Look at that bird outside the window.It’s so cute.
3.Time for PE .Let’s play basketball. Where’s the ball
4. Ah! The water is hot .Be careful.
(3)核对答案。
1.ar 2. ir 3.al 4.er
设计意图：引导学生先看图，做到心中有数。然后再听音完成任务，提高听力的技巧。
8 小组内表演对话，选三组到讲台表演。
⑴ 师生交流
T：Good morning, everyone.
Ss：Good morning, teacher.
T：What time is it now？
Ss：It’s 9:00.
T：What’s the weather like now
Ss：It’s sunny.
T：Do you have a computer room
Ss：Yes , we do.
T：Where’s my computer room
Ss：It’s on the first floor.
设计意图：通过师生问候，复习了1~3单元的核心句型。为下文做了铺垫。
Step3 Consolidation and Extension.
Make a new dialogue.学校将于下午三点在操场举行儿童节时装秀彩排，同学们看到时装秀的海报后相互讨论时装秀开始的时间、地点及天气。
Step4 Summary.
通过我们要去观看表演秀需要明确的内容和要举办表演秀需要考虑的内容相互对应，对本节课内容进行总结。
Step5 Homework.
1 Read the dialogue aloud and act it out with your friends.
2 Finish the exercises.
板书设计
教学反思
亮点：学生对服装秀比较感兴趣也能互相配合完成任务，课堂气氛比较活跃，参与度高。
不足之处：巩固拓展部分虽然进一步拓展了情境，也能进一步深入拓展知识，让学生巩固练习，但是感觉没能做到对学生彻底放手，给学生更多自由发挥的空间。
教学建议：拓展部分可让学生在拓展情境的提示下，六人小组根据原文自由创编新对话，然后写出来，最后再找小组成员展示。