条形统计图教案（表格式）人教版四年级上册数学

教学设计
课 题 《条形统计图》的认识
课时安排 1 课前准备 课件、学习单
教材内容 分 析 《条形统计图》是人教版义务教育教科书数学四年级上册第七单元的内容。本节课是在学生已经掌握了象形图和统计表特征的基础上进行的，为后学习条形统计图奠定了知识基础。本节课主要是让学生初步认识条形统计图，横轴以及纵轴所表示的含义，以及1格代表1个单位的知识点，在条形统计图的知识形成过程中，学生会使用条形统计图来表示数据。
设计理念 在信息技术的高速发展下，教师也要跟上时代发展的步伐，利用信息技术和多媒体进行教学，激发学生学习数学的兴趣，使学生成为学习的主人。利用教学一体机更直观的展现数据，用丰富多样的课件图片激发孩子们的学习兴趣。利用现代技术让学生更快速，直观地体验收集数据的过程，在课堂中设计孩子们喜欢的游戏项目，在做中学，做中教，做中求进步。
学情分析 学生在以前的学习中，已经初步认识了统计表和象形图，为本节课的学习奠定了知识基础。由于学生是初步认识条形统计图，并且是《图形与统计》中非常重要的一个内容，那么如何让学生更好地感受条形统计图的特点是本节课的难点，因此本节课的学习就可以利用现代信息技术与学科进行融合设计，让学生充分利用已有知识，调动他们学习数学的兴趣全面参与到新知识的发生、发展和形成过程之中。
教学目标 根据本节课的内容，制定了如下四维目标： （1）知识技能： 初步认识条形统计图（横轴和纵轴表示的含义，1格代表1个单位），感受条形统计图的特点。 （2）数学思考： 经历数据的收集、整理和分析的过程，会用条形统计图表示数据。 问题解决： 在学习条形统计图过程中，学会提出问题，获得分析和解决问题的基本方法，学会合作与交流，在集体中共同进步。 （4）情感态度： 学习完条形统计图后，初步培养学生的数据分析观念和应用意识，在动手操作和实践中激发学生学习统计知识的兴趣。
教学重难点 教学重点： 经历用1格代表1个单位的条形统计图的形成过程，知道如何整理数据以及分析数据，条形统计图的纵轴和横轴表示的含义，会用条形统计图表示数据。 教学难点： 感受条形统计图的特点。
教学过程
教学环节（一） 师生活动 一、复习旧知，导入新课 同学们，读书节就要到了，学校给图书室添置了一些花作装饰，你能快速地说出每种花各有多少盆吗？ 学生回答：红花有8盘、黄花有7盆、蓝花有5盆，粉花有6盆。学生感受统计表的特点。 看来，从这个统计表中我们能快速地知道每种花的盆数。 接下来教师展示象形图，学生观察象形图，回顾象形图的特点。
设计意图 教师通过精美的课件展示让学生回顾统计表的特点以及象形图的特点。学生整理以前学过的有关统计的知识，体会统计表和象形图各自的特点，以唤取对旧知识的回忆，为新知识的学习作铺垫。
教学环节（二） 师生活动 二、创设情景，引出问题 教师提问：这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？ 学生作答：A 可以用统计表来表示 B可以用象形图来表示 学生收集数据方法（通过数一数的方法，还有划线的方法） 整理好数据后接下来利用尺子作统计表和象形图。 教师出示，统计表以及统计图（同学们的是不是这样) 除了统计表和象形图还有其他的方式吗？教师课件出示条形统计图。 条形统计图把数据都表示清楚了吗？ 学生观察条形统计图，看一看它有哪些特点，教师可以播放微课展示条形统计图的绘制。 条形统计图是由一格格的格子组成的直条图，教师补充条形统计图有横轴和纵轴。 接下来利用学习单绘制一个条形统计图。 学生通过观察条形统计图，说一说你能得到哪些信息？ 学生回答：多云天数最多，雷阵雨天数最少，晴天比阴天多3天 教师：对比条形图和象形图，这两种方法哪种表示更清楚？ 学生：条形图既能直观地比大小还能一眼看出数据的多少。 教师：对比条形图和统计表，条形图和统计表各有什么特点？ 学生：统计表可以直接看出数据的多少，条形图在比较大小的时候更明显，更直观。
设计意图 让学生体会解决问题的步骤，先要收集数据，用什么方法收集。教师巡视并指导，展示学生的方法时，让学生分别感受统计表和象形图的特点。通过微课播放条形统计图是怎样绘制而成的，微课教学非常直观，便于学生理解，从而激发学生学习的兴趣。
教学环节 （三） 师生活动 巩固应用，联系实际 教师：同学们，你们喜欢过生日吗？ 现在，要统计我们班同学出生的月份，展示的统计表来收集数据。从一月到十二月把统计好的数据整理在统计表上。 学生通过收集的结果直接知道是哪些学生，举手示意自己是几月份的生日，体验收集数据的过程。 1.根据收集的数据把统计表补充完整，并在下面教材中用条形图表示出来。 2.参加统计的同学一共有多少人？你是怎么求的？ 3.有出生人数相同的月份吗？是哪几个月？ 4.哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？ 学生在教材中独立填涂，提交作品，再小组集体交流。 教师选取小组代表发言，其余小组补充回答。
设计意图 以过生日的形式给学生创设一定的情境，激发学生学习兴趣。利用现代教学技术教学一体机绘制统计表，学生更快速、直观地体验收集数据的过程，学生用条形图表示出来，及时巩固本节课的知识。通过一定的提问进一步培养学生对数据的整理能力和分析能力。
教学环节 （四） 师生活动 课堂小结，练习布置 教师：.通过今天这节课的学习，你有什么收获？ 学生回答：认识了条形统计图，并且知道如何画条形统计图，还知道条形统计图的特征。 教师整理并总结：条形统计图能直观、形象地表示出数据的多少，便于比较数据。 作业布置 任务一：教材第99页练习十九第二题：根据统计表画出条形统计图并回答相关问题 任务二：刚才，调查了我们班同学出生的月份、最喜欢的交通工具。现在，如果让你来调查，你想调查什么？ 最后确定以最喜欢的动画片来进行调查，并且在网络教育软件进行投票，学生根据投票数量绘制一个条形统计图。
设计意图 有利于学生对本节课所学知识有个系统的认识，充分提高归纳和总结能力。第二，贴近学生生活实际布置了任务二，让学生体会数学知识与生活的密切联系，让学生通过网络教育软件来确定自己喜欢的动画片并且投票，然后绘制成条形统计图。
板书设计 条形统计图 条形统计图特征：条形统计图能直观、形象地表示出数据的多少，便于比较数据。
教学反思 数学课堂要发展学生的思维，必须要用积极的学习状态。在上《条形统计图》时，都喜欢以调查的方式导入新课，很好的吸引了学生的注意力，可以非常自然的进入教学之中。本节课的重点是理解条形统计图的特征，并在学习条形统计图中提高学生的整理数据和分析数据的能力，那么在这堂课中利用信息技术就非常的恰到好处，不仅可以提高学生学习的积极性，同时也让学生更加适应信息技术的教学新形式。在这堂课中我可能对现代信息技术的学习还不足，掌握的程度也不够，还有很多技术都不会使用，运用的时候也不是那么的灵活自如，因此我将在以后的教学道路中继续学习，紧跟时代步伐。