1．（2023七上·期末）北京人是世界上最重要的原始人类之一，从右图北京人的复原头像可知北京人（ ）
A．仍然保留猿类特征 B．能够使用磨制石器
C．完全具备现代人特征 D．开始了原始农耕生活
【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据题干图片“北京人复原头像”结合所学可知，北京人前额低平，眉骨粗大，额骨突出，鼻骨扁平，与现代人差别较大，仍保留了猿类的某些特征，A项正确；
北京人使用的是打制石器，排除B项；
“完全具备现代人特征”说法过于绝对，与史实不符，排除C项；
北京人未从事农业生产，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对北京人的认识。
2．（2023七上·期末）小志家居住的房子通风防潮，适合多雨潮湿的气候环境；小向家的房子防风保暖，适合冬季寒冷干燥的气候。他们两家房子不同的主要原因是（ ）
A．粮食作物不同 B．发展水平不同
C．自然环境不同 D．建筑观念不同
【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据所学和材料“适合南方多雨潮湿的气候环境，半地穴式圆形房屋防风保暖，适合北方冬季寒冷干燥的气候”可知，多雨潮湿、寒冷干燥，这均是自然环境，它们决定了房屋制式，因此，上述两种建筑风格不同的主要原因是自然环境不同，C项正确；
材料没有涉及粮食作物、建筑观念，排除AD二项；
当时是新石器时代，生产力水平相同，排除B项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对原始农耕居民的认识。
3．（2023七上·期末）七年级（2）班同学运用以下图片进行研究性学习，可以拟定的主题是（ ）
A．早期人类代表 B．原始农耕生活
C．远古神话传说 D．早期国家建立
【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】分析图片可知，骨耜可以证明河姆渡人会制作农业生产工具，贾湖遗址出土的炭化稻粒，证明了中国是世界农业起源地之一，半坡原始居民居住半地穴式圆形房屋，屋内有灶坑，多用木头作柱子，这些都体现了原始农耕生活，B项正确；
我国早期人类的代表是元谋人、北京人、山顶洞人等，与题干图片不符，且题干图片也无法直接反映出早期人类的代表，排除A项；
骨耜与出土的炭化稻粒均是实物，并非神话传说，排除C项；
题干图片反映的主题是原始农耕生活，而非早期国家的建立，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对原始农耕居民的认识。
4．（2023七上·期末）传说中炎帝和黄帝有很多发明创造。在我国古文献中，记录有这样的传说：神农“作耒耜，教天下种谷，立历日……”该传说描述涉及的人物是（ ）
A．炎帝 B．黄帝 C．伶伦 D．隶首
【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】据题干“神农‘作耒耜，教天下种谷，立历日……’”和结合所学知识可知，炎帝号神农氏，其部落主要活动于陕西渭河流域。传说炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜，并具有最早的天文和历法知识，A项正确；
相传黄帝造出宫室、制作衣裳、教人挖井，发明舟车，排除B项；
相传在黄帝时期，伶伦制作音律，隶首发明算盘，排除CD项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对炎黄的认识。
5．（2023七上·期末）《礼记·礼运》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。”其中，“选贤与能”指的是我国古代的什么制度（ ）
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．宗法制
【答案】A
【知识点】禅让制
【解析】【分析】依据“选贤与能”可知，原始社会中，通过推举产生部落联盟首领的办法，后人称之为禅让制。所以文中“天下为公，选贤与能”是指禅让制。尧、舜、禹是继黄帝之后在黄河流域出现的部落联盟首领，他们之间采用“禅让制”的原始民主推举的方式推荐首领，选出的部落联盟首领没有特权。其实质是民主推举，推举的标准是才德。
A项禅让制是“选贤与能”所指的我国古代的政治制度，符合题意；
BCD三项所述均不符合题干主旨，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查尧舜禹时期禅让制，要求运用所学解读题干信息。
6．（2023七上·期末）国庆假期，小明一家来到殷墟游玩，导游指着一段文字残片告诉同学：“这些文字记录反映了商王活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要的价值。”据此判断，这些文字应该是（ ）
A．甲骨文 B．小篆 C．隶书 D．行书
【答案】A
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】根据所学可知，甲骨文出土于殷墟，记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济状况，对研究商朝的历史有重要价值。我国有文字可考的历史从商朝开始，A项正确；BCD项不是在商朝出现，排除BCD项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对甲骨文的认识。
7．（2023七上·期末）春秋时期，社会经济有很大的发展，是中国古代农业生产力飞跃发展的时期，以下最能体现这一观点的是（ ）
A．农业上的深耕细作 B．耕地面积不断扩大
C．农产品种类的增多 D．铁农具和牛耕出现
【答案】D
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】根据题干结合所学知识可知，春秋战国时期，随着铁犁牛耕的使用，生产力迅速发展，生产效率极大提高，因此这时期最能体现古代农业生产力飞跃的是铁农具和牛耕的出现，D项正确；
春秋时期农业上的深耕细作促进了农业的发展，但不不符合题干中“最能体现”的要求，排除A项；
根据所学知识可知，随着铁犁牛耕的使用，可耕地面积不大扩大，但不不符合题干中“最能体现”的要求，这时期最能体现古代农业生产力飞跃的是铁农具和牛耕的出现，排除B项；
根据所学知识可知，这时期我国古代农业生产力发展的主要体现是铁犁牛耕的使用，而不是农产品种类增多，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对铁农具和牛耕的认识。
8．（2023七上·期末）唐朝诗人胡曾的《咏史诗·流沙》中的诗句：“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”其中“七雄”指的是（ ）
A．齐楚秦燕晋卫鲁 B．齐楚秦燕赵卫晋
C．齐楚秦燕赵魏韩 D．齐吴楚秦燕卫宋
【答案】C
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】根据题干“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家”并结合所学知识可知，诗人胡曾描述的是战国时期，这一时期战争连绵，给百姓带来沉重灾难。战国初年晋国的卿大夫瓜分了晋国，形成的三个国家是赵、魏、韩。当时诸侯国有十几个，其中齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称战国七雄。因此题干中“七雄”是齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，C项正确；
战国初年三家分晋，晋国分为韩、赵、魏，因此“七雄”不包括晋，排除AB项；
卫不是战国七雄，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度容易，考查学生对战国七雄相关知识的掌握。
9．（2023七上·期末）据《华阳国志·蜀志》记载，都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。两千二百多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用。材料反映该工程（ ）
A．造福千秋 B．顺应自然 C．功能齐全 D．结构精巧
【答案】A
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】根据题干“都江堰建成后，‘水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也’。两千二百多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用。”可知，都江堰使成都平原成为沃野，变成“天府之国”。自建成以来，一直发挥着巨大的作用。说明都江堰造福千秋，A项正确；
顺应自然是道家思想，与都江堰的作用无关，排除B项；
题干强调的是都江堰的作用，未涉及都江堰的功能和结构，排除CD项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对都江堰的认识。
10．（2023七上·期末）时空观念是历史学科核心素养之一。下列历史事件发生在图中①对应朝代的是（ ）
A．世袭制代替禅让制 B．郡县制度得以确立
C．春秋时期王室衰微 D．商王盘庚迁都至殷
【答案】D
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】据所学可知，约公元前1600年，商的国君“汤”团结周围小国和部落，起兵攻夏，汤战胜桀，夏朝灭，商朝建立；公元前1046年，牧野大战商军在阵前纷纷倒戈，引导周军攻入商都。商纣逃到鹿台自焚而死，商朝灭亡。故图中①对应朝代是商朝。商朝时期多次迁都，到商王盘庚时迁到殷，此后保持了相对的稳定，D项正确；
世袭制代替禅让制发生在夏朝，排除A项；
郡县制度是秦朝开始实施的制度，排除B项；
春秋时期王室衰微，描述的是春秋时期，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对夏商西周更替的认识。
11．（2023七上·期末）从公元前230年到公元前221年嬴政先后灭掉东方六国，完成了国家统一；公元前207年，“秦王”子婴向刘邦投降，秦朝灭亡。下列与秦朝速亡有关联的是（ ）
①实行郡县制 ②焚书坑儒 ③统一文字 ④修筑长城 ⑤严刑苛法 ⑥赋税沉重 ⑦修骊山陵 ⑧开拓交通
A．①④⑤⑥⑦⑧ B．②④⑤⑥⑦⑧
C．②③⑤⑥⑦⑧ D．①③⑤⑥⑦⑧
【答案】B
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】根据所学知识可知，秦朝因暴政而速亡，暴政主要表现在徭役繁重、赋税沉重、刑法残酷、焚书坑儒。征调人民修长城、修驰道、修建阿房宫和巨大的骊山陵墓，这是徭役繁重的表现。秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。秦朝对人民的严刑峻法，劳动人民稍有反抗，就会遭到残酷的镇压。因此，②④⑤⑥⑦⑧符合题意，B项正确；推行郡县制和统一文字，这些措施的实行，有利于统一多民族国家的巩固和发展，不是秦朝速亡的原因，因此，排除含有①③的ACD项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对秦朝暴政的认识。
12．（2023七上·期末）中国封建历史上有两个最霸气的时代，称为强汉盛唐，说盛唐只在人心，世人所推崇的盛世，是统治者为赞扬所做出的伪装罢了。据此，中国历史上的第一个治世局面是（ ）
A．“文景之治” B．光武中兴
C．“贞观之治” D．“开元盛世”
【答案】A
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】根据题干中的“强汉盛唐”可知，这两个盛世局面分别出现在西汉和唐朝。西汉初年，文帝、景帝在位期间奉行以人为本，轻徭薄赋，与民休息的政策，出现了政治清明、经济发展、人民生活安定的局面史称“文景之治”。这是中国历史上第一个盛世局面，A项正确；光武中兴出现在东汉初期，并不是中国第一个治世局面，排除B项；
“贞观之治”出现在唐朝，排除C项；
“开元盛世”出现在唐朝，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对文景之治的认识。
13．（2023七上·期末）《史记》是中国古代第一部纪传体通史，鲁迅先生评价它是：史家之绝唱，无韵之《离骚》。其中按年编写帝王的传记及国家大事的是（ ）
A．列传 B．本纪 C．表 D．书
【答案】B
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】根据题干材料“《史记》是中国古代第一部纪传体通史，鲁迅先生评价它是：史家之绝唱，无韵之《离骚》。”可知，生活在西汉汉武帝时期的史学家司马迁所写的《史记》，记述了从黄帝到汉武帝时期的史事，是我国历史上第一部纪传体通史。《史记》的体例主要是本纪、世家、书、表、列传。本纪是以朝代先后为序，记载的从黄帝到汉武帝的各朝代或皇帝的历史。世家是世代相传的诸侯王的历史。书是专门的分类史。表是以表格形式，记载的以年月为纲，以事件为纬的历史重大事件。列传是除本纪和世家以外的社会各阶层人物的传记。按年编写帝王的传记及国家大事的是本纪，B项正确；
列传是除本纪和世家以外的社会各阶层人物的传记，排除A项；
表是以表格形式，记载的以年月为纲，以事件为纬的历史重大事件，排除C项；
书是专门的分类史，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对《史记》的认识。
14．（2023七上·期末）下表列出了东汉中后期10个皇帝的即位年龄及寿命，东汉中期以后与之密切相关的现象是（ ）
皇帝 和帝 殇帝 安帝 顺帝 冲帝 质帝 桓帝 灵帝 少帝 献帝
即位年龄 10 1 13 11 2 8 15 12 17 9
寿命（岁） 27 2 32 30 3 9 36 34 18 54
A．光武中兴 B．外戚宦官交替专权
C．黄巾起义 D．州牧割据
【答案】B
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】根据题干给出的表格数据可以看出当时皇帝即位的平均年龄为9.5岁左右，寿命的平均年龄为24岁左右。结合所学知识可知，东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，无法主政，大权就由皇帝的母亲太后主持。太后重用自己的亲戚，导致外戚的势力膨胀。皇帝长大后，不甘心被外戚摆布，想亲自行使君权，就依赖身边的宦官，设法除掉外戚，宦官由此得到宠信，把持朝政。如此循环往复，形成了东汉后期外戚与宦官交替专权的局面，B项正确；
光武中兴是东汉的刘秀在位出现的，与题干“皇帝的即位年龄及寿命”无关，排除A项；
由于东汉后期的朝政腐败，时局动荡，张角创立了太平道，并发动了黄巾起义，与题干“皇帝的即位年龄及寿命”无关，排除C项；
东汉末年，为了镇压黄巾起事，朝廷不得不借助地方力量，令各地州牧掌握兵权。此后各州牧又互相兼并，已形成州牧割据局面，与题干“皇帝的即位年龄及寿命”无关，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对东汉的认识。
15．（2023七上·期末）汉武帝多次派人前往说服西南诸国归属西汉，使其接受了朝廷的管辖。此后，汉族先进的生产技术和工具不断传到西南地区，汉族官吏还在那里兴办学校，使西南少数民族地区的经济文化得到了较快的发展。材料说明汉武帝（ ）
A．实行开明的民族政策 B．不断加强中外的交流
C．加强了对西域的管理 D．强化了中央集权制度
【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据题干材料“ 汉武帝多次派人前往说服西南诸国归属西汉，使其接受了朝廷的管辖。此后，汉族先进的生产技术和工具不断传到西南地区，汉族官吏还在那里兴办学校，使西南少数民族地区的经济文化得到了较快的发展。”根据材料汉武帝多次派人前往说服西南诸国归属西汉，使其接受了朝廷的管辖。此后，汉族先进的生产技术和工具不断传到西南地区，汉族官吏还在那里兴办学校，使西南少数民族地区的经济文化得到了较快的发展。材料说明汉武帝加强了对边疆地区的管辖，其目的是巩固汉朝的统治，进而汉武帝强化了中央集权制度。使汉朝的统治更加巩固，实现了大一统。D项正确；
材料未涉及开明的民族政策，排除A项；
材料未涉及中外的交流，排除B项；
材料未涉及对西域的管理，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查了汉武帝的大一统措施，注意基础知识的识记与理解。
16．（2023七上·期末）在抗击新冠肺炎疫情的过程中，中医中药发挥了重要作用。下列属于中国古代医学成就，且说法正确的是（ ）
A．华佗编写了《伤寒杂病论》
B．张仲景发明“麻沸散”创编“五禽戏”
C．宋应星编写了《天工开物》
D．李时珍编写药物学著作《本草纲目》
【答案】D
【知识点】明朝的科技名著——《本朝纲目》、《天工开物》、《农政全书》
【解析】【分析】根据所学知识可知，明朝李时珍编著 《本草纲目》 ，这是一部具有总结性的药物学巨著，成为世界医药学的重要文献。D项正确；
张仲景编写了《伤寒杂病论》，排除A项；
华佗发明“麻沸散”，创编“五禽戏”，排除B项；
《天工开物》 不是医学成就，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆能力，难度容易，考查学生对李时珍相关知识的掌握。
17．（2023七上·期末）《三国演义》是我国古代四大名著之一，其中“草船借箭”“苦肉计”“借东风”等故事，千百年来一直为人们津津乐道。与这些故事有关的著名战役是（ ）
A．官渡之战 B．赤壁之战 C．淝水之战 D．桂陵之战
【答案】B
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】根据所学知识“草船借箭”、“苦肉计”、“借东风”这些故事都是出自于208年的赤壁之战，B项正确；
官渡之战奠定了曹操统一北方的基础，排除A项；
淝水之战使北方重新陷入混战的局面，排除C项；
桂陵之战是发生在战国时期，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对赤壁之战的认识。
18．（2023七上·期末）东晋咸和年间取消客籍户，将南迁人口一律编入正式户籍。此后，江南地区逐渐摆脱了原先落后停滞的状态，出现了“一岁或稔（丰收），则数郡忘饥”的状况。材料意在表明（ ）
A．经济重心南移完成 B．江南自然条件优越
C．南方统治者的重视 D．民族融合趋势增强
【答案】C
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】根据材料内容“东晋政府取消客籍户，将南迁人口一律编入正式户籍”，这为江南地区增加了劳动力，促进了江南地区的开发。这一状况表明南方政权重视农业，C项正确；
南宋时期经济重心完成南移，排除A项；
材料未强调自然条件优越和民族融合趋势，排除BD项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对江南地区开发的认识。
19．（2023七上·期末）同学们在数学学习中经常会用到圆周率，世界上第一次把圆周率精确到小数点以后第七位数字的是（ ）
A．顾恺之 B．王羲之 C．贾思勰 D．祖冲之
【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】A.顾恺之，不符合题意；
B.王羲之，不符合题意；
C.贾思勰，不符合题意；
D.依据所学知识可知，祖冲之是南北朝的一位科学家，他利用刘徽的方法， 第一次把圆周率精确到小数点以后第七位数字，领先世界近千年，故选项D符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据对课本上的基础知识的准确记忆回答，这是基础知识，需要学生牢记。
20．（2023七上·期末）文化遗产是历史留给人类的财富，具有历史、艺术和科学价值。下列文化遗产中，既继承了秦汉以来的艺术传统，又吸收外来宗教造型特点的一项是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】根据所学知识可知，南北朝时期的雕塑艺术既继承了秦汉以来的艺术传统，又吸收外来宗教造型特点，其中的典型就有山西大同的云冈石窟，D项正确；
秦兵马俑体现了秦汉时期的雕塑艺术，没有“吸收外来宗教造型特点”，排除A项；
长城体现了秦汉时期的建筑艺术特点，没有“吸收外来宗教造型特点”，排除B项；
白马寺建于东汉，是佛教在中国传播的证明之一，但白马寺的建造无法体现“既继承了秦汉以来的艺术传统，又吸收外来宗教造型特点”这一特征，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对云冈石窟的认识。
21．（2023七上·期末）商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超。 是迄今世界上出土的最重的青铜器。有些青铜器上铸刻有文字，古人称铜为金，这种文字被称为 。
【答案】司母戊鼎；金文（或钟鼎文、铭文）
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】根据所学青铜器的知识可知，到商代后期，青铜铸造业不仅规模宏大，而且组织严密，分工细致，能够铸造出大型器物。如司母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青铜器，重达832.84千克。铸造这样硕大的器物，工艺十分复杂，需要很多人协同合作才能完成。有些青铜器上铸刻有文字，古人称铜为金，这种文字被称为金文（或钟鼎文、铭文）。
故答案为：
司母戊鼎；金文（ 或钟鼎文、铭文 ）
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆能力，难度容易，考查学生对青铜器和甲骨文相关知识的掌握。
22．（2023七上·期末）孔子生活在春秋后期，儒家学派的创始人，其核心思想是“ ”；他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“ ”。
【答案】仁；有教无类
【知识点】孔子的贡献及评价
23．（2023七上·期末）秦始皇为禁锢人们的思想言论，实行 ；汉武帝接受董仲舒 的建议，把儒家学说立为正统思想。
【答案】焚书坑儒；罢黜百家，尊崇儒术
【知识点】“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同
24．（2023七上·期末）230年，孙权派将军 率领万人船队到达 ，加强了大陆与台湾的联系。
【答案】卫温；夷洲
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】依据课本所学，三国时期统治者都注意发展生产。吴国的造船业发达，促进了海上交通的发展。吴国的船队到达过夷洲（今台湾）。230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲，加强了台湾与内地的联系。
故答案为：
卫温；夷州。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆能力，难度容易，考查学生对三国鼎立相关知识的掌握。
25．（2023七上·期末）420—589年，中国南方政权更迭频繁，相继出现 、齐、梁、 四个王朝。这些王朝都在建康定都，历史上统称为“南朝”。
【答案】宋；陈
【知识点】南朝的政治
【解析】【分析】结合所学可知，420—589年，中国南方政权更迭频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。这些王朝都在建康定都，历史上统称为“南朝”。
故答案为：
宋；陈。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆能力，难度容易，考查学生对南朝相关知识的掌握。
26．（2023七上·期末）纵观中国历史，历朝历代中央政府对地方的管理高度重视。阅读下列材料，回答问题。
材料一 分封制与郡县制的根本不同在于，封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任命，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。秦始皇统一全国后全面推行郡县制，既是适应政治统治的需要，也是历史发展的必然趋势。
——摘编自赵毅、赵轶峰《中国古代史》
材料二 秦朝政治建制示意图
材料三 偃说上曰：“古者诸侯地不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则阻其强而合从以逆京师。……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，必稍自销弱矣。”于是上从其计。
——《汉书·主父偃传》
（1）根据材料一，概括分封制与郡县制的不同。
（2）材料二示意图中秦朝政治制度的具体名称是什么？图中太尉、丞相、御史大夫分别掌管什么事务？
（3）材料三中“偃”认为当时中央面临着什么问题？结合材料三及所学知识，“上从其计“产生了什么影响？
（4）综上所述，中央对地方的治理呈现怎样的发展趋势？
【答案】（1）不同：分封制下的封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任命，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。
（2）名称：中央集权制度（或君主专制）。事务：军事、行政、监察事务。
（3）问题：西汉初，诸侯王势力强大，各自独霸一方，生活骄奢淫逸，政治上甚至公开反抗朝廷派来的官吏，有的还企图谋反。影响：削弱了诸侯国的势力，加强了中央集权，使西汉实现政治上的大一统。
（4）趋势：中央对地方的治理不断加强。
【知识点】西周的分封制；秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统
【解析】【分析】（1）不同：根据材料“封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任命，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。”得出分封制下的封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任命，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。
（2）名称：根据材料“秦朝政治建制示意图”结合所学可知，秦朝对中央和地方的管辖开创了我国历代封建王朝中央集权制度的先河；职能：结合所学可知，丞相负责行政。
（3）问题：根据材料“今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄易为淫乱，急则限其强而合从以逆京师。”结合所学可知，西汉初，诸侯王势力强大，各自独霸一方，生活骄奢淫逸，政治上甚至公开反抗朝廷派来的官吏，有的还企图谋反。影响：结合所学可知，为了解决诸侯问题，汉武帝采取“推恩令”，削弱了诸侯国的势力，加强了中央集权，使西汉实现政治上的大一统。
故答案为：
（1）不同：分封制下的封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任命，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。
（2）名称：（君主专制）中央集权制度；职能：行政。
（3） 问题：西汉初，诸侯王势力强大，各自独霸一方，生活骄奢淫逸，政治上甚至公开反抗朝廷派来的官吏，有的还企图谋反。影响：削弱了诸侯国的势力，加强了中央集权，使西汉实现政治上的大一统。
（4） 趋势：中央对地方的治理不断加强。
【点评】（1）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对分封制和郡县制的认识。
（2）本题考查学生的识图能力，难度适中，考查 学生对秦朝中央集权制度的认识。
（3）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对汉武帝削弱诸侯史料措施的认识。
（4）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对中国古代政治发展趋势的认识。
27．（2023七上·期末）中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。阅读下列材料，回答问题。
材料一 春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期。国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么……围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。
——《中国历史》
材料二 A．仁者爱人，有礼者敬人 B．法令行则国治，法令弛则国乱
C．天地与我并生，万物与我为一 D．兼相爱，交相利
材料三 孔子和韩非的邮票图：
（1）根据材料一，指出各学派争论的共同问题。
（2）阅读材料二的名言，填写序号至下列对应的学派。（只填序号）
学派 道家 儒家 墨家 法家
名言
（3）孔子政治上推行“为政以德”，应以“礼”为规范，韩非继承和总结了战国时期法家的思想和实践，提出了君主专制中央集权的理论。据此各举一例他们的治国主张。
（4）综上所述，你认为我们今天应该怎样对待传统文化？
【答案】（1）共同问题：如何治理国家；建立怎样的社会秩序；人的本性是什么。
（2）CADB
（3）治国主张：以德治国等；以法治国等。
（4）如何对待传统文化：坚持弘扬优秀的传统文化，取其精华，去其糟粕；批判继承，古为今用等。
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）共同问题：根据材料一“国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么……围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。”可知，春秋战国时期各学派争论的共同问题有：如何治理国家；建立怎样的社会秩序；人的本性是什么等。
（2）序号：根据材料二“A．仁者爱人，有礼者敬人”结合所学可知，“仁”“礼”均是儒家思想的体现，故A为儒家思想；根据材料二“B．法令行则国治，法令弛则国乱”结合所学可知，主张以法治国的是法家，故B为法家思想；根据材料二“C．天地与我并生，万物与我为一”结合所学可知，主张顺应自然的是道家，故C为道家思想；根据材料二“D．兼相爱，交相利”结合所学可知，主张“兼爱”“非攻”的是墨家，故D为墨家思想。
（3）治国主张：结合所学可知，孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意；韩非子是战国时期法家的集大成者，主张以法治国；建立中央集权专制统治。
（4）态度：本题属于开放性试题，可从坚持弘扬优秀的传统文化，取其精华，去其糟粕；批判继承，古为今用等方面简要说明，言之有理即可。
故答案为：
（1）共同问题：如何治理国家；建立怎样的社会秩序；人的本性是什么。
（2）填空：CADB （3）治国主张：儒家：以德治国等。法家：以法治国等。
（4）态度：坚持弘扬优秀的传统文化，取其精华，去其糟粕；批判继承，古为今用等。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对中国传统文化的认识。
28．（2023七上·期末）改革促进文明的进步与经济的繁荣，国家统一，民族团结，是国家强大的基石，民族交融是中国历史发展的主流。阅读下列材料，回答问题。
材料一 商君在秦国为孝公平权衡、正度量、调轻重；废井田阡陌；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人免除徭役；奖励军功，根据军功大小授予爵位和土地。所以秦国出兵无不胜，夺取大片土地；罢兵勤耕织，国家日益富强，所以秦国无敌于天下。
——译自《战国策·秦策三》
材料二 魏初风俗至陋，……迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行。……民族根底，莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者。孝文以仰慕中国文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。于制度，亦多所厘定。
——吕思勉《两晋南北朝史》
材料三 北魏在中原建立以后，所面临的最大问题即如何处理这一广大地区的民族关系，其中包含如何对待汉族的先进生产方式、汉族的文化问题。是继续保存拓跋氏旧的社会制度和旧有的文化习惯，还是捐弃旧俗，接受先进的文化，在新的历史环境中获得新生，北魏的统治者必须做出抉择。
——白寿彝《中国通史》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出支持“商君变法”的国君。请列举两项使“秦国无敌于天下”的措施。结合所学知识，分析改革是如何为秦统一中国奠定基础的？
（2）根据材料二并结合所学知识，除了迁都，孝文帝的改革还有哪些内容？据此指出北魏孝文帝改革的作用。
（3）根据材料三，指出与商鞅变法相比，孝文帝改革面临的最大问题是什么？
（4）综上所述，分析影响改革效果的基本因素。
【答案】（1）国君：秦孝公。措施：统一度量衡；废除井田制；奖励耕织；奖励军功。分析：商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
（2）内容：改汉姓、说汉语、穿汉服、与汉族通婚。作用：这些措施，促进了民族交融，增强了北魏的实力，加速了北方少数民族封建化的进程。
（3）问题：民族关系问题。
（4）因素：对外来先进文化的学习与借鉴，改革者的信心与勇气等。
【知识点】商鞅变法；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】（1）国君：由题干“商君在秦国为孝公平权衡、正度量、调轻重”并结合所学可知，支持“商君变法”的国君是秦孝公；措施：由题干“商君在秦国为孝公平权衡、正度量、调轻重；废井田阡陌；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人免除徭役；奖励军功，根据军功大小授予爵位和土地。”并结合所学可知，商鞅使“秦国无敌于天下”的措施有统一度量衡；废除井田制；奖励耕织；奖励军功；分析：由题干“所以秦国出兵无不胜，夺取大片土地；罢兵勤耕织，国家日益富强，所以秦国无敌于天下。”并结合所学可知，商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
（2）内容：由题干“民族根底，莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者。孝文以仰慕中国文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。于制度，亦多所厘定。”并结合所学可知，除了迁都，孝文帝的改革还有改汉姓、说汉语、穿汉服、与汉族通婚；作用：结合所学可知，北魏孝文帝改革促进了民族交融，增强了北魏的实力，加速了北方少数民族封建化的进程。
（3）问题：依据材料三“北魏在中原建立以后，所面临的最大问题即如何处理这一广大地区的民族关系”并结合所学知识可知，与商鞅变法相比，孝文帝改革面临的最大问题是民族关系问题（或鲜卑族与汉族文化的差异）。
（4）因素：可从改革的方法、改革者自身等方面分析影响改革效果的基本因素，如对先进文化的学习与借鉴；改革者的信心与勇气。
故答案为：
（1）国君：秦孝公。措施：统一度量衡；废除井田制；奖励耕织；奖励军功。分析：商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
（2）内容：改汉姓、说汉语、穿汉服、与汉族通婚。作用：这些措施，促进了民族交融，增强了北魏的实力，加速了北方少数民族封建化的进程。
（3）问题：民族关系问题。
（4）因素：对外来先进文化的学习与借鉴，改革者的信心与勇气等。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对商鞅变法和北魏孝文帝改革的认识。
1 / 11．（2023七上·期末）北京人是世界上最重要的原始人类之一，从右图北京人的复原头像可知北京人（ ）
A．仍然保留猿类特征 B．能够使用磨制石器
C．完全具备现代人特征 D．开始了原始农耕生活
2．（2023七上·期末）小志家居住的房子通风防潮，适合多雨潮湿的气候环境；小向家的房子防风保暖，适合冬季寒冷干燥的气候。他们两家房子不同的主要原因是（ ）
A．粮食作物不同 B．发展水平不同
C．自然环境不同 D．建筑观念不同
3．（2023七上·期末）七年级（2）班同学运用以下图片进行研究性学习，可以拟定的主题是（ ）
A．早期人类代表 B．原始农耕生活
C．远古神话传说 D．早期国家建立
4．（2023七上·期末）传说中炎帝和黄帝有很多发明创造。在我国古文献中，记录有这样的传说：神农“作耒耜，教天下种谷，立历日……”该传说描述涉及的人物是（ ）
A．炎帝 B．黄帝 C．伶伦 D．隶首
5．（2023七上·期末）《礼记·礼运》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。”其中，“选贤与能”指的是我国古代的什么制度（ ）
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．宗法制
6．（2023七上·期末）国庆假期，小明一家来到殷墟游玩，导游指着一段文字残片告诉同学：“这些文字记录反映了商王活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要的价值。”据此判断，这些文字应该是（ ）
A．甲骨文 B．小篆 C．隶书 D．行书
7．（2023七上·期末）春秋时期，社会经济有很大的发展，是中国古代农业生产力飞跃发展的时期，以下最能体现这一观点的是（ ）
A．农业上的深耕细作 B．耕地面积不断扩大
C．农产品种类的增多 D．铁农具和牛耕出现
8．（2023七上·期末）唐朝诗人胡曾的《咏史诗·流沙》中的诗句：“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”其中“七雄”指的是（ ）
A．齐楚秦燕晋卫鲁 B．齐楚秦燕赵卫晋
C．齐楚秦燕赵魏韩 D．齐吴楚秦燕卫宋
9．（2023七上·期末）据《华阳国志·蜀志》记载，都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。两千二百多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用。材料反映该工程（ ）
A．造福千秋 B．顺应自然 C．功能齐全 D．结构精巧
10．（2023七上·期末）时空观念是历史学科核心素养之一。下列历史事件发生在图中①对应朝代的是（ ）
A．世袭制代替禅让制 B．郡县制度得以确立
C．春秋时期王室衰微 D．商王盘庚迁都至殷
11．（2023七上·期末）从公元前230年到公元前221年嬴政先后灭掉东方六国，完成了国家统一；公元前207年，“秦王”子婴向刘邦投降，秦朝灭亡。下列与秦朝速亡有关联的是（ ）
①实行郡县制 ②焚书坑儒 ③统一文字 ④修筑长城 ⑤严刑苛法 ⑥赋税沉重 ⑦修骊山陵 ⑧开拓交通
A．①④⑤⑥⑦⑧ B．②④⑤⑥⑦⑧
C．②③⑤⑥⑦⑧ D．①③⑤⑥⑦⑧
12．（2023七上·期末）中国封建历史上有两个最霸气的时代，称为强汉盛唐，说盛唐只在人心，世人所推崇的盛世，是统治者为赞扬所做出的伪装罢了。据此，中国历史上的第一个治世局面是（ ）
A．“文景之治” B．光武中兴
C．“贞观之治” D．“开元盛世”
13．（2023七上·期末）《史记》是中国古代第一部纪传体通史，鲁迅先生评价它是：史家之绝唱，无韵之《离骚》。其中按年编写帝王的传记及国家大事的是（ ）
A．列传 B．本纪 C．表 D．书
14．（2023七上·期末）下表列出了东汉中后期10个皇帝的即位年龄及寿命，东汉中期以后与之密切相关的现象是（ ）
皇帝 和帝 殇帝 安帝 顺帝 冲帝 质帝 桓帝 灵帝 少帝 献帝
即位年龄 10 1 13 11 2 8 15 12 17 9
寿命（岁） 27 2 32 30 3 9 36 34 18 54
A．光武中兴 B．外戚宦官交替专权
C．黄巾起义 D．州牧割据
15．（2023七上·期末）汉武帝多次派人前往说服西南诸国归属西汉，使其接受了朝廷的管辖。此后，汉族先进的生产技术和工具不断传到西南地区，汉族官吏还在那里兴办学校，使西南少数民族地区的经济文化得到了较快的发展。材料说明汉武帝（ ）
A．实行开明的民族政策 B．不断加强中外的交流
C．加强了对西域的管理 D．强化了中央集权制度
16．（2023七上·期末）在抗击新冠肺炎疫情的过程中，中医中药发挥了重要作用。下列属于中国古代医学成就，且说法正确的是（ ）
A．华佗编写了《伤寒杂病论》
B．张仲景发明“麻沸散”创编“五禽戏”
C．宋应星编写了《天工开物》
D．李时珍编写药物学著作《本草纲目》
17．（2023七上·期末）《三国演义》是我国古代四大名著之一，其中“草船借箭”“苦肉计”“借东风”等故事，千百年来一直为人们津津乐道。与这些故事有关的著名战役是（ ）
A．官渡之战 B．赤壁之战 C．淝水之战 D．桂陵之战
18．（2023七上·期末）东晋咸和年间取消客籍户，将南迁人口一律编入正式户籍。此后，江南地区逐渐摆脱了原先落后停滞的状态，出现了“一岁或稔（丰收），则数郡忘饥”的状况。材料意在表明（ ）
A．经济重心南移完成 B．江南自然条件优越
C．南方统治者的重视 D．民族融合趋势增强
19．（2023七上·期末）同学们在数学学习中经常会用到圆周率，世界上第一次把圆周率精确到小数点以后第七位数字的是（ ）
A．顾恺之 B．王羲之 C．贾思勰 D．祖冲之
20．（2023七上·期末）文化遗产是历史留给人类的财富，具有历史、艺术和科学价值。下列文化遗产中，既继承了秦汉以来的艺术传统，又吸收外来宗教造型特点的一项是（ ）
A． B．
C． D．
21．（2023七上·期末）商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超。 是迄今世界上出土的最重的青铜器。有些青铜器上铸刻有文字，古人称铜为金，这种文字被称为 。
22．（2023七上·期末）孔子生活在春秋后期，儒家学派的创始人，其核心思想是“ ”；他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“ ”。
23．（2023七上·期末）秦始皇为禁锢人们的思想言论，实行 ；汉武帝接受董仲舒 的建议，把儒家学说立为正统思想。
24．（2023七上·期末）230年，孙权派将军 率领万人船队到达 ，加强了大陆与台湾的联系。
25．（2023七上·期末）420—589年，中国南方政权更迭频繁，相继出现 、齐、梁、 四个王朝。这些王朝都在建康定都，历史上统称为“南朝”。
26．（2023七上·期末）纵观中国历史，历朝历代中央政府对地方的管理高度重视。阅读下列材料，回答问题。
材料一 分封制与郡县制的根本不同在于，封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任命，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。秦始皇统一全国后全面推行郡县制，既是适应政治统治的需要，也是历史发展的必然趋势。
——摘编自赵毅、赵轶峰《中国古代史》
材料二 秦朝政治建制示意图
材料三 偃说上曰：“古者诸侯地不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则阻其强而合从以逆京师。……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，必稍自销弱矣。”于是上从其计。
——《汉书·主父偃传》
（1）根据材料一，概括分封制与郡县制的不同。
（2）材料二示意图中秦朝政治制度的具体名称是什么？图中太尉、丞相、御史大夫分别掌管什么事务？
（3）材料三中“偃”认为当时中央面临着什么问题？结合材料三及所学知识，“上从其计“产生了什么影响？
（4）综上所述，中央对地方的治理呈现怎样的发展趋势？
27．（2023七上·期末）中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。阅读下列材料，回答问题。
材料一 春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期。国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么……围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。
——《中国历史》
材料二 A．仁者爱人，有礼者敬人 B．法令行则国治，法令弛则国乱
C．天地与我并生，万物与我为一 D．兼相爱，交相利
材料三 孔子和韩非的邮票图：
（1）根据材料一，指出各学派争论的共同问题。
（2）阅读材料二的名言，填写序号至下列对应的学派。（只填序号）
学派 道家 儒家 墨家 法家
名言
（3）孔子政治上推行“为政以德”，应以“礼”为规范，韩非继承和总结了战国时期法家的思想和实践，提出了君主专制中央集权的理论。据此各举一例他们的治国主张。
（4）综上所述，你认为我们今天应该怎样对待传统文化？
28．（2023七上·期末）改革促进文明的进步与经济的繁荣，国家统一，民族团结，是国家强大的基石，民族交融是中国历史发展的主流。阅读下列材料，回答问题。
材料一 商君在秦国为孝公平权衡、正度量、调轻重；废井田阡陌；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人免除徭役；奖励军功，根据军功大小授予爵位和土地。所以秦国出兵无不胜，夺取大片土地；罢兵勤耕织，国家日益富强，所以秦国无敌于天下。
——译自《战国策·秦策三》
材料二 魏初风俗至陋，……迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行。……民族根底，莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者。孝文以仰慕中国文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。于制度，亦多所厘定。
——吕思勉《两晋南北朝史》
材料三 北魏在中原建立以后，所面临的最大问题即如何处理这一广大地区的民族关系，其中包含如何对待汉族的先进生产方式、汉族的文化问题。是继续保存拓跋氏旧的社会制度和旧有的文化习惯，还是捐弃旧俗，接受先进的文化，在新的历史环境中获得新生，北魏的统治者必须做出抉择。
——白寿彝《中国通史》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出支持“商君变法”的国君。请列举两项使“秦国无敌于天下”的措施。结合所学知识，分析改革是如何为秦统一中国奠定基础的？
（2）根据材料二并结合所学知识，除了迁都，孝文帝的改革还有哪些内容？据此指出北魏孝文帝改革的作用。
（3）根据材料三，指出与商鞅变法相比，孝文帝改革面临的最大问题是什么？
（4）综上所述，分析影响改革效果的基本因素。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据题干图片“北京人复原头像”结合所学可知，北京人前额低平，眉骨粗大，额骨突出，鼻骨扁平，与现代人差别较大，仍保留了猿类的某些特征，A项正确；
北京人使用的是打制石器，排除B项；
“完全具备现代人特征”说法过于绝对，与史实不符，排除C项；
北京人未从事农业生产，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对北京人的认识。
2．【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据所学和材料“适合南方多雨潮湿的气候环境，半地穴式圆形房屋防风保暖，适合北方冬季寒冷干燥的气候”可知，多雨潮湿、寒冷干燥，这均是自然环境，它们决定了房屋制式，因此，上述两种建筑风格不同的主要原因是自然环境不同，C项正确；
材料没有涉及粮食作物、建筑观念，排除AD二项；
当时是新石器时代，生产力水平相同，排除B项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对原始农耕居民的认识。
3．【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】分析图片可知，骨耜可以证明河姆渡人会制作农业生产工具，贾湖遗址出土的炭化稻粒，证明了中国是世界农业起源地之一，半坡原始居民居住半地穴式圆形房屋，屋内有灶坑，多用木头作柱子，这些都体现了原始农耕生活，B项正确；
我国早期人类的代表是元谋人、北京人、山顶洞人等，与题干图片不符，且题干图片也无法直接反映出早期人类的代表，排除A项；
骨耜与出土的炭化稻粒均是实物，并非神话传说，排除C项；
题干图片反映的主题是原始农耕生活，而非早期国家的建立，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对原始农耕居民的认识。
4．【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】据题干“神农‘作耒耜，教天下种谷，立历日……’”和结合所学知识可知，炎帝号神农氏，其部落主要活动于陕西渭河流域。传说炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜，并具有最早的天文和历法知识，A项正确；
相传黄帝造出宫室、制作衣裳、教人挖井，发明舟车，排除B项；
相传在黄帝时期，伶伦制作音律，隶首发明算盘，排除CD项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对炎黄的认识。
5．【答案】A
【知识点】禅让制
【解析】【分析】依据“选贤与能”可知，原始社会中，通过推举产生部落联盟首领的办法，后人称之为禅让制。所以文中“天下为公，选贤与能”是指禅让制。尧、舜、禹是继黄帝之后在黄河流域出现的部落联盟首领，他们之间采用“禅让制”的原始民主推举的方式推荐首领，选出的部落联盟首领没有特权。其实质是民主推举，推举的标准是才德。
A项禅让制是“选贤与能”所指的我国古代的政治制度，符合题意；
BCD三项所述均不符合题干主旨，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查尧舜禹时期禅让制，要求运用所学解读题干信息。
6．【答案】A
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】根据所学可知，甲骨文出土于殷墟，记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济状况，对研究商朝的历史有重要价值。我国有文字可考的历史从商朝开始，A项正确；BCD项不是在商朝出现，排除BCD项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对甲骨文的认识。
7．【答案】D
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】根据题干结合所学知识可知，春秋战国时期，随着铁犁牛耕的使用，生产力迅速发展，生产效率极大提高，因此这时期最能体现古代农业生产力飞跃的是铁农具和牛耕的出现，D项正确；
春秋时期农业上的深耕细作促进了农业的发展，但不不符合题干中“最能体现”的要求，排除A项；
根据所学知识可知，随着铁犁牛耕的使用，可耕地面积不大扩大，但不不符合题干中“最能体现”的要求，这时期最能体现古代农业生产力飞跃的是铁农具和牛耕的出现，排除B项；
根据所学知识可知，这时期我国古代农业生产力发展的主要体现是铁犁牛耕的使用，而不是农产品种类增多，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对铁农具和牛耕的认识。
8．【答案】C
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】根据题干“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家”并结合所学知识可知，诗人胡曾描述的是战国时期，这一时期战争连绵，给百姓带来沉重灾难。战国初年晋国的卿大夫瓜分了晋国，形成的三个国家是赵、魏、韩。当时诸侯国有十几个，其中齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称战国七雄。因此题干中“七雄”是齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，C项正确；
战国初年三家分晋，晋国分为韩、赵、魏，因此“七雄”不包括晋，排除AB项；
卫不是战国七雄，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度容易，考查学生对战国七雄相关知识的掌握。
9．【答案】A
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】根据题干“都江堰建成后，‘水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也’。两千二百多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用。”可知，都江堰使成都平原成为沃野，变成“天府之国”。自建成以来，一直发挥着巨大的作用。说明都江堰造福千秋，A项正确；
顺应自然是道家思想，与都江堰的作用无关，排除B项；
题干强调的是都江堰的作用，未涉及都江堰的功能和结构，排除CD项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对都江堰的认识。
10．【答案】D
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】据所学可知，约公元前1600年，商的国君“汤”团结周围小国和部落，起兵攻夏，汤战胜桀，夏朝灭，商朝建立；公元前1046年，牧野大战商军在阵前纷纷倒戈，引导周军攻入商都。商纣逃到鹿台自焚而死，商朝灭亡。故图中①对应朝代是商朝。商朝时期多次迁都，到商王盘庚时迁到殷，此后保持了相对的稳定，D项正确；
世袭制代替禅让制发生在夏朝，排除A项；
郡县制度是秦朝开始实施的制度，排除B项；
春秋时期王室衰微，描述的是春秋时期，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对夏商西周更替的认识。
11．【答案】B
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】根据所学知识可知，秦朝因暴政而速亡，暴政主要表现在徭役繁重、赋税沉重、刑法残酷、焚书坑儒。征调人民修长城、修驰道、修建阿房宫和巨大的骊山陵墓，这是徭役繁重的表现。秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。秦朝对人民的严刑峻法，劳动人民稍有反抗，就会遭到残酷的镇压。因此，②④⑤⑥⑦⑧符合题意，B项正确；推行郡县制和统一文字，这些措施的实行，有利于统一多民族国家的巩固和发展，不是秦朝速亡的原因，因此，排除含有①③的ACD项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对秦朝暴政的认识。
12．【答案】A
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】根据题干中的“强汉盛唐”可知，这两个盛世局面分别出现在西汉和唐朝。西汉初年，文帝、景帝在位期间奉行以人为本，轻徭薄赋，与民休息的政策，出现了政治清明、经济发展、人民生活安定的局面史称“文景之治”。这是中国历史上第一个盛世局面，A项正确；光武中兴出现在东汉初期，并不是中国第一个治世局面，排除B项；
“贞观之治”出现在唐朝，排除C项；
“开元盛世”出现在唐朝，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对文景之治的认识。
13．【答案】B
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】根据题干材料“《史记》是中国古代第一部纪传体通史，鲁迅先生评价它是：史家之绝唱，无韵之《离骚》。”可知，生活在西汉汉武帝时期的史学家司马迁所写的《史记》，记述了从黄帝到汉武帝时期的史事，是我国历史上第一部纪传体通史。《史记》的体例主要是本纪、世家、书、表、列传。本纪是以朝代先后为序，记载的从黄帝到汉武帝的各朝代或皇帝的历史。世家是世代相传的诸侯王的历史。书是专门的分类史。表是以表格形式，记载的以年月为纲，以事件为纬的历史重大事件。列传是除本纪和世家以外的社会各阶层人物的传记。按年编写帝王的传记及国家大事的是本纪，B项正确；
列传是除本纪和世家以外的社会各阶层人物的传记，排除A项；
表是以表格形式，记载的以年月为纲，以事件为纬的历史重大事件，排除C项；
书是专门的分类史，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对《史记》的认识。
14．【答案】B
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】根据题干给出的表格数据可以看出当时皇帝即位的平均年龄为9.5岁左右，寿命的平均年龄为24岁左右。结合所学知识可知，东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，无法主政，大权就由皇帝的母亲太后主持。太后重用自己的亲戚，导致外戚的势力膨胀。皇帝长大后，不甘心被外戚摆布，想亲自行使君权，就依赖身边的宦官，设法除掉外戚，宦官由此得到宠信，把持朝政。如此循环往复，形成了东汉后期外戚与宦官交替专权的局面，B项正确；
光武中兴是东汉的刘秀在位出现的，与题干“皇帝的即位年龄及寿命”无关，排除A项；
由于东汉后期的朝政腐败，时局动荡，张角创立了太平道，并发动了黄巾起义，与题干“皇帝的即位年龄及寿命”无关，排除C项；
东汉末年，为了镇压黄巾起事，朝廷不得不借助地方力量，令各地州牧掌握兵权。此后各州牧又互相兼并，已形成州牧割据局面，与题干“皇帝的即位年龄及寿命”无关，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对东汉的认识。
15．【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据题干材料“ 汉武帝多次派人前往说服西南诸国归属西汉，使其接受了朝廷的管辖。此后，汉族先进的生产技术和工具不断传到西南地区，汉族官吏还在那里兴办学校，使西南少数民族地区的经济文化得到了较快的发展。”根据材料汉武帝多次派人前往说服西南诸国归属西汉，使其接受了朝廷的管辖。此后，汉族先进的生产技术和工具不断传到西南地区，汉族官吏还在那里兴办学校，使西南少数民族地区的经济文化得到了较快的发展。材料说明汉武帝加强了对边疆地区的管辖，其目的是巩固汉朝的统治，进而汉武帝强化了中央集权制度。使汉朝的统治更加巩固，实现了大一统。D项正确；
材料未涉及开明的民族政策，排除A项；
材料未涉及中外的交流，排除B项；
材料未涉及对西域的管理，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查了汉武帝的大一统措施，注意基础知识的识记与理解。
16．【答案】D
【知识点】明朝的科技名著——《本朝纲目》、《天工开物》、《农政全书》
【解析】【分析】根据所学知识可知，明朝李时珍编著 《本草纲目》 ，这是一部具有总结性的药物学巨著，成为世界医药学的重要文献。D项正确；
张仲景编写了《伤寒杂病论》，排除A项；
华佗发明“麻沸散”，创编“五禽戏”，排除B项；
《天工开物》 不是医学成就，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆能力，难度容易，考查学生对李时珍相关知识的掌握。
17．【答案】B
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】根据所学知识“草船借箭”、“苦肉计”、“借东风”这些故事都是出自于208年的赤壁之战，B项正确；
官渡之战奠定了曹操统一北方的基础，排除A项；
淝水之战使北方重新陷入混战的局面，排除C项；
桂陵之战是发生在战国时期，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对赤壁之战的认识。
18．【答案】C
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】根据材料内容“东晋政府取消客籍户，将南迁人口一律编入正式户籍”，这为江南地区增加了劳动力，促进了江南地区的开发。这一状况表明南方政权重视农业，C项正确；
南宋时期经济重心完成南移，排除A项；
材料未强调自然条件优越和民族融合趋势，排除BD项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对江南地区开发的认识。
19．【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】A.顾恺之，不符合题意；
B.王羲之，不符合题意；
C.贾思勰，不符合题意；
D.依据所学知识可知，祖冲之是南北朝的一位科学家，他利用刘徽的方法， 第一次把圆周率精确到小数点以后第七位数字，领先世界近千年，故选项D符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据对课本上的基础知识的准确记忆回答，这是基础知识，需要学生牢记。
20．【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】根据所学知识可知，南北朝时期的雕塑艺术既继承了秦汉以来的艺术传统，又吸收外来宗教造型特点，其中的典型就有山西大同的云冈石窟，D项正确；
秦兵马俑体现了秦汉时期的雕塑艺术，没有“吸收外来宗教造型特点”，排除A项；
长城体现了秦汉时期的建筑艺术特点，没有“吸收外来宗教造型特点”，排除B项；
白马寺建于东汉，是佛教在中国传播的证明之一，但白马寺的建造无法体现“既继承了秦汉以来的艺术传统，又吸收外来宗教造型特点”这一特征，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对云冈石窟的认识。
21．【答案】司母戊鼎；金文（或钟鼎文、铭文）
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】根据所学青铜器的知识可知，到商代后期，青铜铸造业不仅规模宏大，而且组织严密，分工细致，能够铸造出大型器物。如司母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青铜器，重达832.84千克。铸造这样硕大的器物，工艺十分复杂，需要很多人协同合作才能完成。有些青铜器上铸刻有文字，古人称铜为金，这种文字被称为金文（或钟鼎文、铭文）。
故答案为：
司母戊鼎；金文（ 或钟鼎文、铭文 ）
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆能力，难度容易，考查学生对青铜器和甲骨文相关知识的掌握。
22．【答案】仁；有教无类
【知识点】孔子的贡献及评价
23．【答案】焚书坑儒；罢黜百家，尊崇儒术
【知识点】“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同
24．【答案】卫温；夷洲
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】依据课本所学，三国时期统治者都注意发展生产。吴国的造船业发达，促进了海上交通的发展。吴国的船队到达过夷洲（今台湾）。230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲，加强了台湾与内地的联系。
故答案为：
卫温；夷州。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆能力，难度容易，考查学生对三国鼎立相关知识的掌握。
25．【答案】宋；陈
【知识点】南朝的政治
【解析】【分析】结合所学可知，420—589年，中国南方政权更迭频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。这些王朝都在建康定都，历史上统称为“南朝”。
故答案为：
宋；陈。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆能力，难度容易，考查学生对南朝相关知识的掌握。
26．【答案】（1）不同：分封制下的封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任命，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。
（2）名称：中央集权制度（或君主专制）。事务：军事、行政、监察事务。
（3）问题：西汉初，诸侯王势力强大，各自独霸一方，生活骄奢淫逸，政治上甚至公开反抗朝廷派来的官吏，有的还企图谋反。影响：削弱了诸侯国的势力，加强了中央集权，使西汉实现政治上的大一统。
（4）趋势：中央对地方的治理不断加强。
【知识点】西周的分封制；秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统
【解析】【分析】（1）不同：根据材料“封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任命，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。”得出分封制下的封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任命，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。
（2）名称：根据材料“秦朝政治建制示意图”结合所学可知，秦朝对中央和地方的管辖开创了我国历代封建王朝中央集权制度的先河；职能：结合所学可知，丞相负责行政。
（3）问题：根据材料“今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄易为淫乱，急则限其强而合从以逆京师。”结合所学可知，西汉初，诸侯王势力强大，各自独霸一方，生活骄奢淫逸，政治上甚至公开反抗朝廷派来的官吏，有的还企图谋反。影响：结合所学可知，为了解决诸侯问题，汉武帝采取“推恩令”，削弱了诸侯国的势力，加强了中央集权，使西汉实现政治上的大一统。
故答案为：
（1）不同：分封制下的封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任命，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。
（2）名称：（君主专制）中央集权制度；职能：行政。
（3） 问题：西汉初，诸侯王势力强大，各自独霸一方，生活骄奢淫逸，政治上甚至公开反抗朝廷派来的官吏，有的还企图谋反。影响：削弱了诸侯国的势力，加强了中央集权，使西汉实现政治上的大一统。
（4） 趋势：中央对地方的治理不断加强。
【点评】（1）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对分封制和郡县制的认识。
（2）本题考查学生的识图能力，难度适中，考查 学生对秦朝中央集权制度的认识。
（3）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对汉武帝削弱诸侯史料措施的认识。
（4）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对中国古代政治发展趋势的认识。
27．【答案】（1）共同问题：如何治理国家；建立怎样的社会秩序；人的本性是什么。
（2）CADB
（3）治国主张：以德治国等；以法治国等。
（4）如何对待传统文化：坚持弘扬优秀的传统文化，取其精华，去其糟粕；批判继承，古为今用等。
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）共同问题：根据材料一“国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么……围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。”可知，春秋战国时期各学派争论的共同问题有：如何治理国家；建立怎样的社会秩序；人的本性是什么等。
（2）序号：根据材料二“A．仁者爱人，有礼者敬人”结合所学可知，“仁”“礼”均是儒家思想的体现，故A为儒家思想；根据材料二“B．法令行则国治，法令弛则国乱”结合所学可知，主张以法治国的是法家，故B为法家思想；根据材料二“C．天地与我并生，万物与我为一”结合所学可知，主张顺应自然的是道家，故C为道家思想；根据材料二“D．兼相爱，交相利”结合所学可知，主张“兼爱”“非攻”的是墨家，故D为墨家思想。
（3）治国主张：结合所学可知，孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意；韩非子是战国时期法家的集大成者，主张以法治国；建立中央集权专制统治。
（4）态度：本题属于开放性试题，可从坚持弘扬优秀的传统文化，取其精华，去其糟粕；批判继承，古为今用等方面简要说明，言之有理即可。
故答案为：
（1）共同问题：如何治理国家；建立怎样的社会秩序；人的本性是什么。
（2）填空：CADB （3）治国主张：儒家：以德治国等。法家：以法治国等。
（4）态度：坚持弘扬优秀的传统文化，取其精华，去其糟粕；批判继承，古为今用等。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对中国传统文化的认识。
28．【答案】（1）国君：秦孝公。措施：统一度量衡；废除井田制；奖励耕织；奖励军功。分析：商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
（2）内容：改汉姓、说汉语、穿汉服、与汉族通婚。作用：这些措施，促进了民族交融，增强了北魏的实力，加速了北方少数民族封建化的进程。
（3）问题：民族关系问题。
（4）因素：对外来先进文化的学习与借鉴，改革者的信心与勇气等。
【知识点】商鞅变法；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】（1）国君：由题干“商君在秦国为孝公平权衡、正度量、调轻重”并结合所学可知，支持“商君变法”的国君是秦孝公；措施：由题干“商君在秦国为孝公平权衡、正度量、调轻重；废井田阡陌；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人免除徭役；奖励军功，根据军功大小授予爵位和土地。”并结合所学可知，商鞅使“秦国无敌于天下”的措施有统一度量衡；废除井田制；奖励耕织；奖励军功；分析：由题干“所以秦国出兵无不胜，夺取大片土地；罢兵勤耕织，国家日益富强，所以秦国无敌于天下。”并结合所学可知，商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
（2）内容：由题干“民族根底，莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者。孝文以仰慕中国文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。于制度，亦多所厘定。”并结合所学可知，除了迁都，孝文帝的改革还有改汉姓、说汉语、穿汉服、与汉族通婚；作用：结合所学可知，北魏孝文帝改革促进了民族交融，增强了北魏的实力，加速了北方少数民族封建化的进程。
（3）问题：依据材料三“北魏在中原建立以后，所面临的最大问题即如何处理这一广大地区的民族关系”并结合所学知识可知，与商鞅变法相比，孝文帝改革面临的最大问题是民族关系问题（或鲜卑族与汉族文化的差异）。
（4）因素：可从改革的方法、改革者自身等方面分析影响改革效果的基本因素，如对先进文化的学习与借鉴；改革者的信心与勇气。
故答案为：
（1）国君：秦孝公。措施：统一度量衡；废除井田制；奖励耕织；奖励军功。分析：商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
（2）内容：改汉姓、说汉语、穿汉服、与汉族通婚。作用：这些措施，促进了民族交融，增强了北魏的实力，加速了北方少数民族封建化的进程。
（3）问题：民族关系问题。
（4）因素：对外来先进文化的学习与借鉴，改革者的信心与勇气等。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对商鞅变法和北魏孝文帝改革的认识。
1 / 1
