广东省揭阳市榕城区2023-2024学年九年级上学期历史期末试卷
一、选择题：本大题30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把答案填在答题卡的表格内。
1．（2023九上·榕城期末）“站立在诸王诸帝之后者，是升斗小民。撑持着庄严华丽巍峨神庙宫殿及金字塔的，是无数工人及农夫。”最能说明材料里这一古代文明特征的是（ ）
A．天人合一 B．王权神授 C．专制统治 D．信仰来世
2．（2023九上·榕城期末）“言印度社会必言种姓，言印度人的行为方式和文化心理必言种姓，言印度的过去和现在都必言种姓。”这说明印度的种姓制度（ ）
A．对印度社会产生重大影响 B．成为统治阶级的政治基础
C．有利于维持统治和社会安定 D．不利于国家内部的团结
3．（2023九上·榕城期末）苏格拉底说：“……它把权力交给所有公民，不需要国家统治者具有专长，不要求他们具有真知灼见。一个国家应该由既有专业知识，又有道德的人去治理。”以下对上述材料理解不正确的是（ ）
A．雅典民主导致国家权力滥用 B．雅典国家管理需要专业人才
C．雅典民主存在先天制度的缺陷 D．明确反对在雅典实行民主政治
4．（2023九上·榕城期末）公元805年，法兰克王国的一份法令强调，凡拥有12曼希（每曼希约30英亩）的采邑者要全副武装服兵役，如果不穿锁子甲，装备不达标，其采邑将被没收。据此可知，采邑制度（ ）
A．强调权利和义务的关系 B．推动了西欧庄园的发展
C．使国王掌握了军国大权 D．开启了欧洲封建化进程
5．（2023九上·榕城期末）12世纪的西欧城市里出现了这样的现象：市民享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产，不得向市民任意征税；逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得自由人身份。下列表述与这些现象相符的是（ ）
A．“教皇是太阳，世俗国王是月亮”
B．“城市的空气使人自由”
C．“只要你乐意，可以一辈子待在庄园里”
D．“我的附庸的附庸不是我的附庸”
6．（2023·汕尾二模）中世纪晚期，欧洲的分封形式和庄园制度发生了变化，采用新的生产方式经营，雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。这种新的生产方式（ ）
A．推动了市民阶层的兴起 B．推动了人们思想的解放
C．促进了社会经济的发展 D．巩固了封建领主的统治
7．（2023九上·榕城期末）1532年，意大利思想家马基雅维里的《君主论》出版，他主张君主行事必须以利己为原则；君主必须像狮子般的凶猛、狐狸般的狡猾，为了达到目的，可以不择手段。这一思想体现了（ ）
A．神权至上 B．人文主义 C．理性主义 D．分权制衡
8．（2023九上·榕城期末）斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“那时的西欧是无可匹敌的，它拥有向外猛冲的推动力——宗教动力、思想强动、经济活力、技术进步和有效地动员人力物力的民族君主国。”材料指出了（ ）
A．马克思主义的思想基础 B．启蒙运动的历史影响
C．新航路开辟的历史背景 D．殖民扩张的客观作用
9．（2023九上·榕城期末）下图为近代非洲语言分布，造成这一分布的历史原因是（ ）
A．罗马帝国的专制统治 B．民主革命的不断发展
C．西方殖民者侵略扩张 D．非洲的教育基础薄弱
10．（2021·雅安）有学者指出：“研读英国的政治发展史可以发现，其法治文明是如此久远，在1688年之前，英国已经为其宪政完成了必要的铺垫。”下列能够证明此观点的是（ ）
A．詹姆士一世推崇“君权神授”理论
B．议会向国王呈递《权利请愿书》
C．英格兰颁布《大宪章》
D．克伦威尔实行独裁统治
11．（2023九上·榕城期末）17-19世纪，资本主义制度初步确立并不断扩展，如右图所示是这一时期的某国政治制度演变历程。与此相关的历史事件为（ ）
A．俄国农奴制改革 B．法国大革命
C．英国资产阶级革命 D．美国独立战争
12．（2023九上·榕城期末）有学者将美国政治体制称为“否决政治”，总统和国会之间经常出现相互否决的现象，甚至由于国会与总统分庭抗礼而造成的“府会相争”，常使联邦政府面临“关门”危机。据此可知，美国的政治体制（ ）
A．有效地维护了人民民主 B．影响了政府的行政效率
C．削弱了总统的行政权力 D．导致了部门间权力争夺
13．（2023九上·榕城期末）下图为工业革命时期英国一个工厂的规章制度（部分）。由此可知，当时英国（ ）
第2条 织工未得监工允许擅自离开车间者罚款三便士
第11条 任何在厂里的工人一经发现和别人说话、吹口哨或唱歌者，罚款六便士
第16条 任何织工在上班时间一经发现离开工作岗位，罚款六便士
A．纺织业快速发展 B．工业化已经完成
C．工厂制度的确立 D．交通运输业革新
14．（2023九上·榕城期末）劳动者要获得法律上的自由，必然要付出巨额的代价。当他们刚刚跳出牢笼，面临的将是无形的枷锁。能印证此材料的史实是（ ）
A．美国南北战争 B．俄国农奴制改革
C．日本明治维新 D．苏俄新经济政策
15．（2023九上·榕城期末）美国总统林肯于1862年颁布《解放黑人奴隶宣言》，宣布废除叛乱州的奴隶制，从法律层面赋予了黑人自由。但是没有叛乱的几个蓄奴州暂不用执行该宣言。这说明当时美国（ ）
A．法令推行受战争局势影响 B．地方政府独立行使权力
C．废奴运动遭遇了严重挫折 D．联邦政府权威面临挑战
16．（2023九上·榕城期末）1882年，尼古拉·特斯拉发明了高频交流电。然而，爱迪生当时却把这项沿用至今的伟大发明称之为“魔鬼的触角”，并宣扬交流电具有强烈的不稳定性，甚至可能毁灭人类。材料反映出（ ）
A．科技的应用与推广举步维艰 B．特斯拉技术难以超越爱迪生
C．交流电缺陷明显且影响使用 D．科学与技术还没有紧密结合
17．（2023九上·榕城期末）《新编剑桥世界近代史》指出：“两个学说都发现了变化的原因在于斗争——生存斗争和阶级斗争。”这两个学说的代表人物分别是（ ）
A．达尔文、马克思 B．但丁、莎士比亚
C．牛顿、达尔文 D．达·芬奇、马克思
18．（2023九上·榕城期末）贝恩斯写道，19世纪末20世纪初，曼彻斯特、纽约等城市尽管存在着不可争议的丑恶、污染的天空和骇人听闻的贫民窟，但这里更是智慧摇篮的组成部分，这些智慧的发明正极大改善着人类的生活。此段材料反映了贝恩斯（ ）
A．对城市化持否定态度 B．对工业化持否定态度
C．全面看待人口增长的影响 D．全面看待工业化影响
19．（2023·湛江模拟）关于促进一战结束的原因，学者先后提出了“经济倒退”说、“美国参战”说、“俄国革命”说等多个观点，近年又有学者提出“蔓延全球的西班牙型流行性感冒”说。上述对一战结束原因的认识（ ）
A．只能有一种正确合理的观点 B．随着研究视角拓展而趋于全面
C．缺少对当时战争环境的观察 D．后期学者观点比前期研究可信
20．（2023九上·榕城期末）巴黎和会后，人们希望国际联盟能裁决争端，阻止战争。在20世纪20年代，国联插手了许多争端，基本上还起到了救火队的作用，但只要纠纷涉及大国，就会隔岸观火、无能为力。对此解释合理的是（ ）
A．巴黎和会并未带来实质和平 B．国际联盟是大国政治的工具
C．国际联盟基本成为了傀儡 D．大国支配小国现象较普遍
21．（2023九上·榕城期末）俄国十月革命时期有两幅海报，第一幅图中标有文字“临时革命政府万岁”，第二幅图中的横幅文字为“土地自由”“民主与共和国”等。此海报反映出（ ）
A．俄国革命发展的阶段性 B．俄国革命的目标不明确
C．沙皇专制统治极其腐败 D．俄国革命基础逐渐壮大
22．（2023九上·榕城期末）1929-1932年，苏联共派遣2000多人出国考察、实习和留学，购买了大量外国技术书刊。1932年，在苏联各地工作的外国技术人员达到2万人。这体现出苏联（ ）
A．开始实行对外开放 B．积极融入西方阵营
C．合理利用国际机遇 D．继承发展新经济政策
23．（2023九上·榕城期末）华盛顿被称为“国父”，圣马丁被称为“自由的奠基人”，玻利瓦尔被称为“解放者”，甘地被称为“圣雄”。这是因为他们（ ）
A．参与了资产阶级革命 B．领导了民族解放运动
C．主导了国际秩序建立 D．进行了社会主义建设
24．（2023九上·榕城期末）罗斯福新政期间，成立农业调查局，以控制小麦、棉花、玉米、水稻、烟草、猪等农副产品的生产。可见，新政（ ）
A．扩大生产观模以改善民众生活 B．通过福利制度以缓和社会矛盾
C．加强国家干预以调节经济发展 D．兴办公共工程以增加就业机会
25．（2023九上·榕城期末）下图是20世纪40年代初期美国媒体上的一幅漫画。漫画中三个卡通人物形象分别是希特勒、墨索里尼、广田弘毅，他们正在切瓜，而瓜皮上的纹理是一幅世界地图。下列选项中最适合作为该漫画主题的是（ ）
A．《英法对同盟国实行绥靖政策》
B．《德意日法西斯正在瓜分世界》
C．《法西斯国家取得二战的胜利》
D．《美国在旁观纳粹党瓜分世界》
26．（2023·眉山）1943年12月初，开罗会议发表《开罗宣言》。宣言明确规定：日本所窃取的中国领土，例如东北地区、台湾及其附属岛屿、澎湖群岛等，归还中国。由此可知该宣言（ ）
A．维护了中国领土主权 B．维护了中国各项主权
C．承认中国战胜国地位 D．加速中国半殖民地化
27．（2023九上·榕城期末）“曼哈顿工程”一开始圈定的31名科学家名单中，爱因斯坦的名字赫然在列，但是联邦调查局却以“爱因斯坦有共产主义倾向”为由，圈掉了他的名字。……在1948年7月1日的一次晚宴中，爱因斯坦对波兰驻美国大使说：“我想你现在应该意识到，美国再也不是一个自由国家了。”爱因斯坦被排挤的国际背景是（ ）
A．美国参加了同盟国 B．苏联疯狂扩军备战
C．美国推进“冷战”政策 D．社会主义运动兴起
28．（2023九上·榕城期末）杜鲁门在敦促国会尽早通过马歇尔计划的咨文中说：“要使经济复兴获得成功，必须采取某种对付内部和外部侵略的保卫性措施。”此后采取的“保卫性措施”是建立（ ）
A．北大西洋公约组织 B．欧盟
C．华沙条约组织 D．联合国
29．（2023九上·榕城期末）下图时间轴反映的主题是（ ）
A．欧洲的联合 B．欧盟出现 C．欧共体成立 D．欧元发行
30．（2023·东莞）20 世纪 70 年代至今，《赫鲁晓夫回忆录》多次出版， 并被翻译成多种语言。 因其内容的复杂性，不同年代版本的内容均有所不同。由此可知，此回忆录作为一种史料 （ ）
A．能够准确记述作者的事迹 B．比相关研究著作的可信度更高
C．版本越新越接近历史真相 D．反映出时代对历史叙述的影响
二、非选择题：本大题共3小题，31题14分，32题12分，33题14分，共40分。
31．（2023九上·榕城期末）追寻历史脚步，开拓国际视野。某中学围绕“大国发展之路”选取相关资料，开展了项目式学习。请你一起探究并完成下列问题。
探究一 【初探英国工业发展】
1760年至1830年，英国经济人均产值增长量的2/3以上都应归功于生产力的提高。生产活动的发生地点，由农舍和小作坊转移到了工厂，从而提高了对工作投入的掌握程度。伴随工业革命而来的经济和社会变化为政治变革提供了动力。自19世纪30年代以来，各类议会立法机关为纠正工业化带来的普遍问题，开展了一系列行动。英国工业革命在全世界其他地方均产生了反响。
——摘编自[美]弗兰克·萨克雷[美]约翰·芬德林主编《世界大历史》
探究二 【寻找法国历史记忆】
图片一 攻占巴士底狱 图片二 凡尔赛宫
探究三 【重看苏联二战贡献】
事件 影响
莫斯科保卫战 粉碎了德军不可战胜的神话。
A 成为第二次世界大战的转折点。
库尔斯克战役 使苏军掌握了战略主动权。
B 促使德国于1945年5月8日正式签署无条件投降书。
（1）请你根据探究一概括，英国工业革命带来哪些影响？
（2）假如要选择探究二中的一幅图片对法国历史进行解读，你会选择哪一幅？请结合所学历史知识说明理由。
（3）探究三中“A”“B”处是分别是哪一事件？请综合探究三的资料，归纳一个观点。
（4）通过本次项目式学习，你有哪些收获呢？
32．（2023九上·榕城期末）阅读下列材料，回答问题。
材料一：近代早期的英国，服饰是一种身份，只有贵族才有能力和特权购买、穿戴质地很好、价格昂贵、色彩艳丽的服饰，而普通大众主要穿着厚重的粗呢绒和坚硬的皮革制成的服装，色彩单调沉闷。到18世纪，不管是上流社会还是中下层大众，服饰质地都有很大的改善，服饰颜色也变得更加艳丽多彩，同时服饰款式和样式也发生变化，各个阶层服饰风格特别是款式更加趋同，服饰所体现的等级身份界限变得模糊。
——摘编自王洪斌《18世纪英国服饰消费与社会变迁》
材料二：
图一 法国大革命时期意味着自由的小红帽 图二 剪发易服前后的明治天皇
（1）根据材料一，英国近代服饰在18世纪发生了怎样的变迁？结合所学知识，分析其变化原因。
（2）根据材料二，概括近代服饰变迁体现的意义。
（3）综上所述，在推动社会变革中要汲取哪些智慧？
33．（2023九上·榕城期末）阅读材料，完成下列探究活动。
大事年表
时间 事件
18世纪中期 第一次工业革命
19世纪中期 第二次工业革命
1914-1918年 第一次世界大战
1919-1922年 “凡尔赛—华盛顿体系”形成
20世纪20年代 美国经济空前繁荣
1928-1937年 苏联完成第一个、二个五年计划，成为强大的工业国
1939-1945年 第二次世界大战
1955年 “华沙条约组织”成立
1968年 日本成为资本主义世界仅次于美国的第二经济大国
20世纪50年代 新独立的国家发起了不结盟运动
1991年 苏联解体
1993年 西欧国家组成了欧盟
2010年 中国的经济总量位居世界第二
（1）根据目录，结合所学知识，指出使资本主义国家逐步确立起对世界的统治局面的事件是 ；从根本上动摇了欧洲优势地位的事件是 ；两极格局形成的标志是 ；苏联解体对世界格局的影响是 。
（2）根据材料，围绕“影响世界格局的因素”，提出一个观点予以阐释。（要求：观点正确，史实准确，论证充分，表述清晰）
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】根据题干“站立在诸王诸帝之后者，是升斗小民。撑持着庄严华丽巍峨神庙宫殿及金字塔的是无数工人及农夫”可知，题干反映的是古代埃及文明。古代埃及有比较完善的官僚系统，法老掌握军政大权，实行专制统治，C符合题意；
题干强调的是古埃及法老权力的至高无上，并不能说明“天人合一”，排除A；
题干没有“王权神授”的内容，排除B；
信仰来世的是佛教，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查古埃及文明。难度适中，理解题干信息，掌握古埃及文明的基本信息，分析选项利用排除法即可作答。
2．【答案】A
【知识点】种姓制度
【解析】【分析】根据题干材料可知，种姓制度与古代印度有关，雅利安人进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度。种姓制度激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影响。在讨论印度社会、印度人的行为方式和文化心理以及印度的过去和现在的时候，都会涉及到种姓制度，这说明印度的种姓制度对印度社会产生重大影响，A项正确；
材料反映的是种姓制度的影响，不能说明成为统治阶级的政治基础，排除B项；
种姓制度是严格的社会等级制，阻碍了印度社会的发展，排除C项；
材料没有提及国家内部的团结，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记古代印度的种姓制度以及影响等知识。
3．【答案】D
【知识点】雅典民主政治
【解析】【分析】根据题干“它把权力交给所有公民，不需要国家统治者具有专长，不要求他们具有真知灼见。一个国家应该由既有专业知识，又有道德的人去治理”结合所学知识可知，苏格拉底认同雅典民主政治，但反对忽视统治者的才能和品德，他认为国家统治者要有一定的专业知识和道德才能，因此D他明确反对雅典民主政治是不正确的，D符合题意；
苏格拉底认为如果这个国家的统治者没有专长，不要求他们具有真知灼见，这会导致国家权利的滥用，排除A；
据题干“一个国家应该由既有专业知识，又有道德的人去治理。”可得出，苏格拉底主张治理国家，统治者需要有专业知识和道德，排除B；
材料反映了苏格拉对雅典民主政治评价，他认为治理国家要具备一定专业知识和道德才能，否则会带来权利的滥用，说明了这种直接民主有一定的缺陷，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查雅典的民主政治。难度适中，理解题干信息，掌握雅典民主政治的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
4．【答案】A
【知识点】封君与封臣
【解析】【分析】根据题干“凡拥有12曼希（每曼希约30英亩）的采邑者要全副武装服兵役，如果不穿锁甲，装备不达标，其采邑将被没收”，可知，采邑者需要向法兰克国王提供兵役，否则他的被赐予的采邑就会被收回，这体现了国王和采邑者之间强调权利和义务的关系，A 符合题意；
题干未涉及庄园的发展，排除B；
通过采邑制逐渐形成了一种封建等级制度，排除C；
采邑制度推动了西欧封建制度的发展，题干未涉及，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查封君与封臣。难度知识，理解题干信息，掌握西欧封建社会的主要特点，分析选项利用排除法即可作答。
5．【答案】B
【知识点】西欧城市的兴起
【解析】【分析】结合所学知识可知，12世纪的西欧城市里市民享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产，不得向市民任意征税；逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得自由人身份，说明了城市居民的权力与自由，体现了城市的空气使人自由，B符合题意；
"教皇是太阳，世俗国王是月亮"反映的是西欧处于教皇教会的统治之下，与题干无关，排除A；
材题干反映的是西欧的城市，而非庄园，排除C；
“我的附庸的附庸不是我的附庸”意为每个领主只可以管辖自己的附庸，无权管辖附庸的附庸，反映了西欧形成了封君封臣制度，排除 D。
故答案为：B。
【点评】本题考查西欧城市的发展。难度适中，理解题干信息，掌握西欧城市的发展，分析选项利用排除法即可作答。
6．【答案】C
【知识点】西欧经济与社会的发展
【解析】【分析】据所学知识可知，11世纪以后，欧洲农奴可以用货币购买劳役豁免权，不再为领主提供劳役，以此获得对自己劳动力的自由支配，农民也逐渐获得对自己剩余产品的支配权。庄园制度下的小块土地越来越不适应新的生产经营活动，土地集中成为一种趋势。领主通过转让、联姻、继承、买卖等方式，将土地集中在一起。14世纪中叶以后，领主出租自营地达到一个高潮，领主也因此依靠土地租金生活，不再参与生产管理。一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃农的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场。他们采用新的生产方式（资本主义生产关系）进行经营，雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。题干这种“新的生产方式”反映了欧洲农村资本主义萌芽的情况，促进了社会经济的发展，选项C符合题意；ABD与材料无关，排除ABD。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记租地农场的相关史实。解题关键是理解题意，掌握相关基础知识，灵活运用知识，进行作答。
7．【答案】B
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】根据题干“他主张君主行事必须以利己为原则”可知，体现了以自我利益为出发点的行事原则，具有明显的个人主义色彩，B符合题意；
神权至上属于基督教会的思想主张，排除A；
理性主义是启蒙运动的核心，强调独立思考与自主精神，排除C。
分权制衡是启蒙思想家孟德斯鸠的主张，体现的是立法权、行政权、司法权的相互制约，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查文艺复兴的知识。难度适中，理解题干信息，掌握文艺复兴的知识，利用排除法即可作答。
8．【答案】C
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】根据材料西欧“宗教动力、思想骚动、经济活力、技术进步和有效动员人力物力的民族君主国”可知讲的是新航路开辟原因和条件，C项正确；
“马克思主义的思想基础”不能体现出题干所列“宗教动力、思想骚动、经济活力、技术进步和有效地动员人力物力的民族君主国”全部条件，排除A项；
题干体现的是新航路开辟的背景，而非“启蒙运动的历史影响”，排除B项；
题干体现的是新航路开辟的背景，而非“殖民扩张的客观作用”，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生准确解读材料信息和发现问题的能力，有一定的难度，需要全面分析题目给出的关键信息。
9．【答案】C
【知识点】欧洲早期的殖民掠夺
【解析】【分析】根据题干图片可知，非洲部分地区讲法语、英语、葡萄牙语和西班牙语等，这是由于这些地区经历西方国家的殖民统治，西方殖民者在侵略扩张时都在非洲推广自己的语言，语言逐渐被同化，因此历史原因是西方殖民者在非洲的侵略扩张，C项正确；
西罗马帝国灭亡于公元476年，与题干近代非洲语言分布“不符，排除A项；
民主革命的不断发展会对宗主国的语言造成冲击，与题干意思相反，排除B项；
非洲部分地区讲英法等外来语言而不再讲传统语言，与该地区教育基础是否薄弱无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力。理解并识记欧洲国家的殖民侵略以及影响等知识。
10．【答案】C
【知识点】英国资产阶级革命；君主立宪制与《权利法案》
【解析】【分析】 结合所学知识可知，英格兰曾在1215年颁发《大宪章》，规定没有经过协商，国王无权征税，逐渐确立了“王权有限”和“王在法下”的基本原则。 A 符合题意；
17世纪初，英国开始了斯图亚特王朝的统治。国詹姆士一世推崇“君权神授”理论，渴望王权专断。他不经议会批准，强行征税，使议会与王权处于对立状态。故 A 不符合题意；
B 议会向国王呈递《权利请愿书》，反映的是议会与王权之间有矛盾，与题意无关，排除 B ；
D 克伦威尔实行独裁统治，与英国的宪政相违背，排除。
故答案为C 。
【点评】 本题主要考查了英国的宪政之路，重点掌握英国资产阶级革命前与革命后的相关史实。
11．【答案】B
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】根据所学知识可知，1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱，法国大革命爆发。法国大革命爆发后，制宪议会通过了多项法令，废除了贵族特权和封建地租，1789年8月，制宪议会通过了《人权宣言》，宣告了人权、法治、自由、平等、分权等原则，B项正确；
题干材料不能体现俄国农奴制改革，排除A项；
题干材料不能体现英国资产阶级革命，排除C项；
题干材料不能体现美国独立战争，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查法国大革命，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
12．【答案】B
【知识点】华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】根据题干“有学者将美国政治体制称为‘否决政治’，总统和国会之间经常出现相互否决的现象，甚至由于国会与总统分庭抗礼而造成的‘府会相争’，常使联邦政府面临‘关门’危机。”可知，美国的“否决政治”常使行政和立法问题不能及时解决，这严重影响了政府的行政效率，B符合题意；
“否决政治”维护的是资产阶级民主，排除A；
“否决政治”是总统和国会依据自身的权力进行否决，限制了总统的行政权力，不是削弱，排除C；
“否决政治”是总统与国会都在充分地利用宪法所赋予的权力，而不是进行权力争夺，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查美国1787年宪法的知识。难度适中，理解题干信息，掌握美国1787年宪法的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
13．【答案】C
【知识点】第一次工业革命
【解析】【分析】根据题干表格信息“织工未得监工允许擅自离开车间者罚款三便士”“任何在厂里的工人一经发现和别人说话、吹口哨或唱歌者，罚款六便士”“任何织工在上班时间一经发现离开工作岗位，罚款六便士”可知，在工厂中，有严格的规章制度，说明工厂制度确立，C符合题意；
纺织业快速发展与题干信息无关，排除A；
工业化已经完成与史实不符，排除B；
交通运输业革新与题干信息无关，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查第一次工业革命的知识。难度适中，分析表格信息，掌握工业革命中工厂制度确立，分析选项利用排除法即可作答。
14．【答案】B
【知识点】俄国农奴制的改革与废除
【解析】【分析】根据题干“劳动者要获得法律上的自由，必然要付出巨额的代价。当他们刚刚跳出牢笼，面临的将是无形的枷锁。”结合所学可知，1861年俄国农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了农奴制，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路。但农民在获得人身自由的同时得到的份地，必须出钱赎买，为此农民付出了高昂的代价，B符合题意。
美国南北战争虽然废除了奴隶制度，但是不存在“必然要付出巨额的代价”的情况，排除A；
日本明治维新不存在劳动者获得自由的内容，排除C；
苏俄的新经济政策重在恢复和发展经济，与题干内容无关，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查俄国的农奴制改革。难度适中，理解题干信息，掌握俄国农奴制改革的主要内容，逐一分析选项利用排除法即可作答。
15．【答案】A
【知识点】林肯与美国南北战争
【解析】【分析】根据题干“宣布废除叛乱州的奴隶制，从法律层面赋予了黑人自由。但是没有叛乱的几个蓄奴州暂不用执行该宣言。”结合所学可知，林肯为了扭转了联邦军队在战场上的被动局面，颁布了《解放黑人奴隶宣言》，宣告了叛乱各州的奴隶获得了自由，推动了广大黑人踊跃参战，这体现了法令推行受战争局势的影响，A符合题意；
题干未涉及地方政府独立行使权力的信息，与题干及史实不符，排除B；
美国内战期间的废奴运动并未遭到严重挫折，排除C；
材料并不是强调联邦政府面临的挑战，不符合题意，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查美国内战。难度适中，理解题干信息，掌握美国内战的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
16．【答案】A
【知识点】第二次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】根据题干“爱迪生却把这种沿用至今的伟大发明称之为‘魔鬼的触角’，并宣扬交流电具有强烈的不稳定性，甚至会毁灭人类”可知，这反映的是一项新科技的发明、应用总是会面临质疑的声音，甚至排斥，阻力很大，举步维艰，A符合题意。
题干无法得出“特斯拉技术难以超越爱迪生”的结论，排除B；
材料反映的是新科技的应用与推广艰难，无法体现"交流电缺陷明显且影响使用"，排除C；
材料没有涉及技术革命与科学之间的关系，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查第二次工业革命的知识。难度适中，理解题干信息，掌握第二次工业革命主要史实，逐一分析选项利用排除法即可作答。
17．【答案】A
【知识点】马克思、恩格斯与《共产党宣言》；近代世界的科学思想家及其成就
【解析】【分析】根据所学知识可知，1859年，英国生物学家达尔文出版了《物种起源》。在这本书中，他提出了“进化论”的观点，指出：物种都处于不断变化之中，经历了由低等到高等、从简单到复杂的演变过程；生物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；人类也是进化来的，不是上帝创造的。1848年，受共产主义者同盟的委托，马克思和恩格斯起草了《共产党宣言》，它的发表标志着马克思主义的诞生。《共产党宣言》指出，有文字记载的全部历史都是阶级斗争的历史。人类进入资本主义时代，整个社会日益分裂为两大对立阶级：资产阶级和无产阶级。资本主义社会必将被没有阶级剥削和压迫的共产主义社会所取代。据“两个学说都发现了变化的原因在于斗争——生存竞争和阶级斗争”及所学知识可知，这里的“两个学说”分别与达尔文在《物种起源》中提出的生物进化论、马克思在《共产党宣言》提出的阶级斗争学说有关。题干这两个学说的代表人物分别是达尔文、马克思。A项正确；
提出生存斗争的是达尔文，不是但丁、牛顿、达 芬奇，排除BCD项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查《物种起源》《共产党宣言》，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握达尔文、马克思的成就。
18．【答案】D
【知识点】第二次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】根据所学知识可知，19世纪末20世纪初正处于第二次工业革命结束之际，“曼彻斯特、纽约等城市尽管存在着不可争议的丑恶、污染的天空和骇人听闻的贫民窟”反映了第二次工业革命带来的消极影响：环境污染、贫富分化严重等。“这里更是智慧摇篮的组成部分，这些智慧的发明正极大改善着人类的生活”反映了第二次工业革命带来的积极影响：创造了伟大的发明，改善了人们的生活水平。因此贝恩斯从正反两方面对第二次工业革命进行了评价，D项正确；
材料中既有肯定城市化的一面，也有否定城市化的一面，因此A过于片面，排除A项；
材料中既有肯定工业化的一面，也有否定工业化的一面，因此B过于片面，排除B项；
材料中没有设计人口增长的问题，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查第二次工业革命的影响，需要学生分析、理解材料，并综合运用所学知识。
19．【答案】B
【知识点】第一次世界大战的爆发、进程及结果
【解析】【分析】依据题干“关于促进一战结束的原因，学者先后提出了‘经济倒退’说、‘美国参战’说、‘俄国革命’说等多个观点，近年又有学者提出‘蔓延全球的西班牙型流行性感冒’说”结合所学可知，一战给参占各国造成巨大的经济损失，经济倒退是战争结束的原因之一；美国是世界上第一经济大国，美国参加协约国一方作战，极大增强了协约的经济实力，加速了战争的结束；俄国爆发十月革命，退出一战，有利于战争的结束；近年又有学者提出“蔓延全球的西班牙型流行性感冒”说，说明对一战结束的原因随着研究视角拓展而趋于全面，B项正确；
只能有一种正确合理的观点说法错误，排除A项；
题干从经济政治流行性疾病等方面总结战争结束的原因，并非缺少对当时战争环境的观察，排除C项；题干不能得出前期或后期观点的可信度，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对一战结束原因的认识。
20．【答案】B
【知识点】第一次世界大战的爆发、进程及结果
【解析】【分析】根据题干“在20世纪20年代，国联插手于许多争端，基本上还起到了救火队的作用，但只要纠纷涉及大国，就会隔岸观火、无能为力”可知，国联在处理国际事务时，只要纠纷涉及大国，就会隔岸观火、无能为力，说明国联的实际作用有限，成为大国政治的工具， B符合题意；
巴黎和会后，欧洲暂时相对和平，排除A；
题干内容没有体现国联成为傀儡，排除C；
题干内容没有体现大国支配小国现象，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查国际联盟的知识。难度适中，理解题干信息，掌握国际联盟的基本知识，分析选项利用排除法即可作答。
21．【答案】A
【知识点】列宁与俄国的十月革命
【解析】【分析】根据题干材料“临时革命政府万岁。”可知，材料反映的是二月革命的口号，“土地自由”“民主与共和国”是十月革命的口号，体现了俄国革命发展的阶段性，A项正确；
俄国革命的目标不明确材料未体现，排除B项；
沙皇专制统治极其腐败材料未体现，排除C项；
俄国革命基础逐渐壮大材料未体现，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题为中档题，考查俄国十月革命，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
22．【答案】C
【知识点】资本主义世界的经济大危机
【解析】【分析】根据题干“1929-1932年，苏联共派遣2000多人出国考察、实习和留学，购买了大量外国技术书刊”结合所学可知，资本主义世界经济危机的爆发，对欧美各国造成了严重的破坏，经济萧条，失业严重，而苏联正处于社会主义工业化建设时期，合理利用该国际机遇，C符合题意；
学习外国技术，不能说明“开始实行对外开放”，排除A；
苏联并没有积极融入西方阵营，排除B；
此时苏联实行的是斯大林模式，并不是新经济政策，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查经济大危机的相关知识。难度适中，理解题干信息，掌握经济大危机下的苏联即可作答。
23．【答案】B
【知识点】拉丁美洲独立运动；华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】根据所学知识可知，华盛顿领导的美国独立战争、甘地领导的非暴力不合作运动反抗英国的殖民统治；圣马丁和玻利瓦尔领导了拉丁美洲独立运动，反抗西班牙和葡萄牙的殖民统治。华盛顿、圣马丁、玻利瓦尔和甘地都领导了民族解放运动，B项正确；
参与了资产阶级革命与题干人物活动无关，排除A项；
主导了国际秩序建立与题干人物活动无关，排除C项；
进行了社会主义建设与题干人物活动无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记华盛顿、圣马丁、玻利瓦尔和甘地的相关史实。
24．【答案】C
【知识点】罗斯福新政
【解析】【分析】根据题干材料“罗斯福新政期间，成立农业调查局，以控制小麦、棉花、玉米、水稻、烟草、猪等农副产品的生产”结合所学知识可知，材料描述了罗斯福新政通过国家控制农副产品的生产，反映了罗斯福新政加强国家干预以调节经济发展，C项正确；
罗斯福新政是通过国家控制农副产品的生产，而不是扩大生产规模，排除A项；
材料描述的是罗斯福新政通过国家控制农副产品的生产，与“福利制度、兴办公共工程”无关，排除BD项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记罗斯福新政的特点。
25．【答案】B
【知识点】墨索里尼与意大利法西斯专政；希特勒与二战欧洲战争策源地的形成；日本与二战亚洲战争策源地的形成
【解析】【分析】根据所学知识可知，20世纪30年代后半期，德、意、日三个法西斯国家互相勾结起来，结成了侵略性的军事政治集团--柏林--罗马--东京轴心，又称轴心国集团，它的形成是对世界和平的严重威胁。据“20世纪四十年代初期”“希特勒、墨索里尼、广田弘毅”及所学知识可知，题干的漫画体现了德意日法西斯正在瓜分世界。如果给这幅漫画拟定一个题目，那么选项中最合适的是《德意日法西斯正在瓜分世界》。B项正确；
题干材料不能体现《英法对同盟国实行绥靖政策》，排除A项；
题干材料不能体现《法西斯国家取得二战的胜利》，排除C项；
题干材料不能体现《美国在旁观纳粹党瓜分世界》，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史知识的识记、理解能力。理解并识记德意日法西斯瓜分世界的相关史实。
26．【答案】A
【知识点】雅尔塔会议与二战胜利、性质及影响
【解析】【分析】根据材料信息“宣言明确规定：日本所窃取的中国领土，例如东北地区、台湾及其附属岛屿、澎湖群岛等，归还中国”，结合所学知识可知，《开罗宣言》明确规定日本窃取的中国领土必须归还中国，具有国际法的效力，有利于维护中国的领土主权，所以，A项正确；
材料信息只是体现维护了中国的领土主权，并没有涉及各项主权，排除B；
根据所学知识可知，1943年第二次世界大战还未结束，故C项错误；
材料主旨体现了维护中国领土主权，不能说明加速中国半殖民地化程度，D项错误。
所以，A项符合题意，BD不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题是基础性试题，主要考查了《开罗宣言》与中国领土主权，注重学生历史识记能力与材料分析能力的测试，解题关键要牢记开罗会议与《开罗宣言》的基础史实，以此分析解读题干信息。
27．【答案】C
【知识点】美国的冷战政策
【解析】【分析】根据题干“‘曼哈顿工程’一开始圈定的31名科学家名单中，爱因斯坦的名字赫然在列，但是联邦调查局却以‘爱因斯坦有共产主义倾向’为由。圈掉了他的名字。”可知，“曼哈顿工程”以“爱因斯坦有共产主义倾向”为由将爱因斯坦排除在外，说明美国为了遏制共产主义积极推进“冷战”政策，C符合题意；
美国参加了同盟国是在一战时期，与材料中的“1948年”的描述不符，排除A；
题干中描述的是“曼哈顿工程”以“爱因斯坦有共产主义倾向”为由排除在外，并未提及苏联， 排除B；
题干中描述的是“曼哈顿工程”以“爱因斯坦有共产主义倾向”为由排除在外，并未提及社会主义运动的状况，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查美国的冷战政策。难度适中，理解题干信息，掌握美苏冷战的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
28．【答案】A
【知识点】“北约”与“华约”的对峙
【解析】【分析】根据题干“要使经济复兴获得成功，必须采取某种对付内部和外部侵略的保卫性措施”可知，这种保卫性措施很显然指的应是军事方面的措施。1949年，美、英、法等国在华盛顿签署了《北大西洋公约》，成立了北大西洋公约组织，简称“北约”，这是一个反对苏联和东欧国家的军事政治集团。A符合题意；
欧盟是欧洲区域性组织，排除B；
华沙条约组织由苏联主导，排除C；
联合国成立于二战后，是影响最大的国际组织，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查美苏冷战的知识。难度适中，理解题干信息，掌握美苏冷战的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
29．【答案】A
【知识点】战后的欧洲的联合
【解析】【分析】根据时间轴可知1952年欧洲煤钢共同体成立，1967年欧洲共同体成立，1993年欧盟成立，2002年欧元发行，说明欧洲各国经济合作不断加强，欧洲一体化程度加深，体现的主题是欧洲的联合，A项正确；
欧洲联盟出现不能表达题目的完整主题，排除B项
欧共体成立具有片面性，不能表达题目的完整主题，排除C项
欧元发行具有片面性，不能表达题目的完整主题，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查欧洲一体化过程，考查了学生阅读、分析材料并结合所学知识回答问题的能力。
30．【答案】D
【知识点】苏联的发展与改革
【解析】【分析】题干反映了《赫鲁晓夫回忆录》多次出版并被翻译成多种语言，但因其内容的复杂性，不同年代版本的内容均有所不同，由此可知，该回忆录应是受到不同时代的立场、观点等因素的影响，由此反映出时代的变迁对历史叙述是存在影响的，D项正确；
不同年代版本的内容均有所不同，可见此回忆录作为一种史料并不见得能够准确记述作者的事迹，排除A项；
不同年代版本的内容均有所不同，并不能够证明比相关研究著作的可信度更高，排除B项；
版本越新不代表越接近历史真相，此回忆录作为一种史料，还需要更多的史料加以论证其中的内容，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对史料的认识。
31．【答案】（1）影响：提高了生产力，促进了经济增长；推动了现代工厂制度的确立；为政治变革提供了动力。
（2）示例：选择图片一。理由：攻占巴士底狱标志着法国大革命的爆发，法国大革命彻底摧毁了法国的君主统治，对法国历史和世界的发展产生了深远影响。
示例：选择图片二。理由：一战后，战胜国在凡尔赛宫召开巴黎和会，缔结了《凡尔赛和约》，凡尔赛宫见证了法国政治体制演变和历史事件的发生。
（3）事件：A斯大林格勒保卫战、B、柏林战役。
观点：苏联对二战的胜利作出了不可磨灭的卓越贡献。
（4）收获：科技是第一生产力；革命可以椎动国家的发展；苏联为二战的胜利作出了不可磨灭的卓越贡献，这一历史不容篡改等。
【知识点】英国资产阶级革命；君主立宪制与《权利法案》；法国大革命与《人权宣言》；拿破仑与拿破仑帝国；二战的爆发与主要战场
【解析】【分析】（1）根据材料一“英国经济人均产值增长量的2/3以上都应归功于生产力的提高”可知，工业革命提高了生产力，促进了英国的经济增长；根据“由农舍和小作坊转移到了工厂”可知，工业革命推动了推动了现代工厂制度的确立；根据“伴随工业革命而来的经济和社会变化为政治变革提供了动力”可知，工业革命为政治变革提供了动力。
（2）根据所学分析探究二中的图片可知，1789年巴黎民众攻占巴士底狱标志着法国大革命的爆发，这对法国历史影响深远，因此可以选择图片一进行解读。说明理由时可以结合攻占巴士底狱的象征意义以及法国大革命的影响来阐述，如1789年巴黎民众攻占巴士底狱标志着法国大革命的爆发，法国大革命彻底摧毁了法国的君主统治，对法国历史和世界的发展产生了深远影响。
（3）根据所学可知，二战的转折点是斯大林格勒保卫战，因此A处的事件指的是斯大林格勒保卫战。分析探究三中的图表可知，在二战中，苏联通过莫斯科保卫战粉碎了德军不可战胜的神话，赢得了斯大林格勒保卫战的胜利，彻底扭转了二战战局，最后更是攻克柏林，促使德国于1945年5月8日正式签署无条件投降书。这一切都表明苏联为二战的胜利作出了不可磨灭的卓越贡献。
（4）本小题为开放性试题，观点正确，言之有理即可。比如通过探究一中工业革命的影响，我们了解到科技是第一生产力；通过探究二中法国大革命的影响，我们了解到革命可以推动国家的发展；通过探究三中苏联对二战的贡献，我们了解到苏联为二战的胜利作出了不可磨灭的卓越贡献，这一历史不容篡改。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记英国工业革命带来的影响、法国大革命的爆发、斯大林格勒保卫战等知识。
32．【答案】（1）变化：从等级森严到等级模糊；质地不断改善，颜色日益多彩；普通大众服饰消费水平不断提高。
原因：自由平等思想的宣传；工业革命的开展（资产阶级日益富有）；殖民掠夺的支持（原料等）；等等。
（2）体现了对新制度的向往；体现了对人类自我解放的要求；体现了对时代潮流的顺应；反映了国家追求现代化的决心和意志。
（3）智慧：重视发展生产；推动思想解放；领导人以身作则；与时俱进；等等。
【知识点】法国大革命与《人权宣言》；日本明治维新；工业革命开始后的城市化与社会问题
【解析】【分析】（1）根据材料一“到18世纪，不管是上流社会还是中下层大众，服饰质地都有很大的改善，服饰颜色也变得更加艳丽多彩，同时服饰款式和样式也发生变化，各个阶层服饰风格特别是款式更加趋同，服饰所体现的等级身份界限变得模糊”概括得出从等级森严到等级模糊，质地不断改善，颜色日益多彩普通大众服饰消费水平不断提高。原因：结合时间信息“18世纪”分析当时的时代背景可得出自由平等思想的宣传；工业革命的开展（资产阶日益富有）；殖民掠夺的支持（原料等）；等等。
（2）由图一“意味着自由的小红帽”可得出体现了对新制度的向往；体现了对人类自我解放的要求；由图二“剪辫易服前后的明治天皇”可得出体现了对时代潮流的顺应；反映了国家追求现代化的决心和意志。
（3）智慧应从积极肯定的方面分析作答。从材料一中18世纪英国服饰变化的原因可得出重视发展生产；推动思想解放；从材料二中法国大革命和日本改革的历史中可得出领导人以身作则；与时俱进；等等。
【点评】本题考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力，理解并识记近代生活的变迁和社会习俗的变化、法国大革命、日本明治维新等相关史实。
33．【答案】（1）第一次工业革命；第一次世界大战；北约和华约的建立；标志着两极格局结束，以后世界格局逐渐向多极化方向发展
（2）观点：世界大战影响世界格局。论述：1914年一战爆发，1918年一战结束。一战大大削弱了欧洲州的力量，战后形成“凡尔赛—华盛顿体系”，1939年至1945年的第二次世界大战，消灭了法西斯，战后形成美苏对峙的两极格局，1991年苏联解体，冷战结束，两极格局瓦解，世界向多极化方向发展。结论：综上所述，大战使原有的格局被打破，各国或利益集团依据综合实力形成了新的世界体系。
【知识点】第一次工业革命；第一次世界大战的爆发、进程及结果；“北约”与“华约”的对峙；东欧剧变与苏联解体
【解析】【分析】（1）本题考查工业革命、一战、冷战、多极化等知识。结合所学可知，第一次工业革命时率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治。1914-1918年的第一次世界大战从根本上动摇了欧洲的优势地位。1955年，为了应对来自以美国为首的北约组织的威胁，苏联和东欧一些社会主义国家建立了华沙条约组织，简称华约。这样欧洲就出现了北约和华约两大军事政治集团对峙的局面，标志着两极格局正式形成。苏联解体直接导致美苏两极格局的瓦解，其次，两极格局的瓦解后，世界朝着多极化的方向发展。
（2）本题属于开放性试题，选项题干中的相关知识点结合所学知识进行说明，史论结合，言之有理即可。如选择“第一次世界大战”“凡尔赛—华盛顿体系”“第二次世界大战”“苏联解体”等可以提炼观点为世界大战影响世界格局。结合所学知识论述为：1914年一战爆发，1918年一战结束。一战大大削弱了欧洲州的力量，战后形成“凡尔赛—华盛顿体系”，1939年至1945年的第二次世界大战，消灭了法西斯，战后形成美苏对峙的两极格局，1991年苏联解体，冷战结束，两极格局瓦解，世界向多极化方向发展。最后得出结论：综上所述，大战使原有的格局被打破，各国或利益集团依据综合实力形成了新的世界体系。
故答案为：
（1）第1空、第一次工业革命
第2空、第一次世界大战
第3空、北约和华约的建立
第4空、标志着两极格局结束，以后世界格局逐渐向多极化方向发展
（2）观点：世界大战影响世界格局。论述：1914年一战爆发，1918年一战结束。一战大大削弱了欧洲州的力量，战后形成“凡尔赛—华盛顿体系”，1939年至1945年的第二次世界大战，消灭了法西斯，战后形成美苏对峙的两极格局，1991年苏联解体，冷战结束，两极格局瓦解，世界向多极化方向发展。结论：综上所述，大战使原有的格局被打破，各国或利益集团依据综合实力形成了新的世界体系。
【点评】本题考查工业革命、一战、二战、冷战、苏联解体等相关知识。难度较大，熟练掌握基础知识，对相关知识进行归纳总结，综合运用所学知识作答即可。
1 / 1广东省揭阳市榕城区2023-2024学年九年级上学期历史期末试卷
一、选择题：本大题30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把答案填在答题卡的表格内。
1．（2023九上·榕城期末）“站立在诸王诸帝之后者，是升斗小民。撑持着庄严华丽巍峨神庙宫殿及金字塔的，是无数工人及农夫。”最能说明材料里这一古代文明特征的是（ ）
A．天人合一 B．王权神授 C．专制统治 D．信仰来世
【答案】C
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】根据题干“站立在诸王诸帝之后者，是升斗小民。撑持着庄严华丽巍峨神庙宫殿及金字塔的是无数工人及农夫”可知，题干反映的是古代埃及文明。古代埃及有比较完善的官僚系统，法老掌握军政大权，实行专制统治，C符合题意；
题干强调的是古埃及法老权力的至高无上，并不能说明“天人合一”，排除A；
题干没有“王权神授”的内容，排除B；
信仰来世的是佛教，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查古埃及文明。难度适中，理解题干信息，掌握古埃及文明的基本信息，分析选项利用排除法即可作答。
2．（2023九上·榕城期末）“言印度社会必言种姓，言印度人的行为方式和文化心理必言种姓，言印度的过去和现在都必言种姓。”这说明印度的种姓制度（ ）
A．对印度社会产生重大影响 B．成为统治阶级的政治基础
C．有利于维持统治和社会安定 D．不利于国家内部的团结
【答案】A
【知识点】种姓制度
【解析】【分析】根据题干材料可知，种姓制度与古代印度有关，雅利安人进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度。种姓制度激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影响。在讨论印度社会、印度人的行为方式和文化心理以及印度的过去和现在的时候，都会涉及到种姓制度，这说明印度的种姓制度对印度社会产生重大影响，A项正确；
材料反映的是种姓制度的影响，不能说明成为统治阶级的政治基础，排除B项；
种姓制度是严格的社会等级制，阻碍了印度社会的发展，排除C项；
材料没有提及国家内部的团结，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记古代印度的种姓制度以及影响等知识。
3．（2023九上·榕城期末）苏格拉底说：“……它把权力交给所有公民，不需要国家统治者具有专长，不要求他们具有真知灼见。一个国家应该由既有专业知识，又有道德的人去治理。”以下对上述材料理解不正确的是（ ）
A．雅典民主导致国家权力滥用 B．雅典国家管理需要专业人才
C．雅典民主存在先天制度的缺陷 D．明确反对在雅典实行民主政治
【答案】D
【知识点】雅典民主政治
【解析】【分析】根据题干“它把权力交给所有公民，不需要国家统治者具有专长，不要求他们具有真知灼见。一个国家应该由既有专业知识，又有道德的人去治理”结合所学知识可知，苏格拉底认同雅典民主政治，但反对忽视统治者的才能和品德，他认为国家统治者要有一定的专业知识和道德才能，因此D他明确反对雅典民主政治是不正确的，D符合题意；
苏格拉底认为如果这个国家的统治者没有专长，不要求他们具有真知灼见，这会导致国家权利的滥用，排除A；
据题干“一个国家应该由既有专业知识，又有道德的人去治理。”可得出，苏格拉底主张治理国家，统治者需要有专业知识和道德，排除B；
材料反映了苏格拉对雅典民主政治评价，他认为治理国家要具备一定专业知识和道德才能，否则会带来权利的滥用，说明了这种直接民主有一定的缺陷，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查雅典的民主政治。难度适中，理解题干信息，掌握雅典民主政治的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
4．（2023九上·榕城期末）公元805年，法兰克王国的一份法令强调，凡拥有12曼希（每曼希约30英亩）的采邑者要全副武装服兵役，如果不穿锁子甲，装备不达标，其采邑将被没收。据此可知，采邑制度（ ）
A．强调权利和义务的关系 B．推动了西欧庄园的发展
C．使国王掌握了军国大权 D．开启了欧洲封建化进程
【答案】A
【知识点】封君与封臣
【解析】【分析】根据题干“凡拥有12曼希（每曼希约30英亩）的采邑者要全副武装服兵役，如果不穿锁甲，装备不达标，其采邑将被没收”，可知，采邑者需要向法兰克国王提供兵役，否则他的被赐予的采邑就会被收回，这体现了国王和采邑者之间强调权利和义务的关系，A 符合题意；
题干未涉及庄园的发展，排除B；
通过采邑制逐渐形成了一种封建等级制度，排除C；
采邑制度推动了西欧封建制度的发展，题干未涉及，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查封君与封臣。难度知识，理解题干信息，掌握西欧封建社会的主要特点，分析选项利用排除法即可作答。
5．（2023九上·榕城期末）12世纪的西欧城市里出现了这样的现象：市民享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产，不得向市民任意征税；逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得自由人身份。下列表述与这些现象相符的是（ ）
A．“教皇是太阳，世俗国王是月亮”
B．“城市的空气使人自由”
C．“只要你乐意，可以一辈子待在庄园里”
D．“我的附庸的附庸不是我的附庸”
【答案】B
【知识点】西欧城市的兴起
【解析】【分析】结合所学知识可知，12世纪的西欧城市里市民享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产，不得向市民任意征税；逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得自由人身份，说明了城市居民的权力与自由，体现了城市的空气使人自由，B符合题意；
"教皇是太阳，世俗国王是月亮"反映的是西欧处于教皇教会的统治之下，与题干无关，排除A；
材题干反映的是西欧的城市，而非庄园，排除C；
“我的附庸的附庸不是我的附庸”意为每个领主只可以管辖自己的附庸，无权管辖附庸的附庸，反映了西欧形成了封君封臣制度，排除 D。
故答案为：B。
【点评】本题考查西欧城市的发展。难度适中，理解题干信息，掌握西欧城市的发展，分析选项利用排除法即可作答。
6．（2023·汕尾二模）中世纪晚期，欧洲的分封形式和庄园制度发生了变化，采用新的生产方式经营，雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。这种新的生产方式（ ）
A．推动了市民阶层的兴起 B．推动了人们思想的解放
C．促进了社会经济的发展 D．巩固了封建领主的统治
【答案】C
【知识点】西欧经济与社会的发展
【解析】【分析】据所学知识可知，11世纪以后，欧洲农奴可以用货币购买劳役豁免权，不再为领主提供劳役，以此获得对自己劳动力的自由支配，农民也逐渐获得对自己剩余产品的支配权。庄园制度下的小块土地越来越不适应新的生产经营活动，土地集中成为一种趋势。领主通过转让、联姻、继承、买卖等方式，将土地集中在一起。14世纪中叶以后，领主出租自营地达到一个高潮，领主也因此依靠土地租金生活，不再参与生产管理。一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃农的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场。他们采用新的生产方式（资本主义生产关系）进行经营，雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。题干这种“新的生产方式”反映了欧洲农村资本主义萌芽的情况，促进了社会经济的发展，选项C符合题意；ABD与材料无关，排除ABD。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记租地农场的相关史实。解题关键是理解题意，掌握相关基础知识，灵活运用知识，进行作答。
7．（2023九上·榕城期末）1532年，意大利思想家马基雅维里的《君主论》出版，他主张君主行事必须以利己为原则；君主必须像狮子般的凶猛、狐狸般的狡猾，为了达到目的，可以不择手段。这一思想体现了（ ）
A．神权至上 B．人文主义 C．理性主义 D．分权制衡
【答案】B
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】根据题干“他主张君主行事必须以利己为原则”可知，体现了以自我利益为出发点的行事原则，具有明显的个人主义色彩，B符合题意；
神权至上属于基督教会的思想主张，排除A；
理性主义是启蒙运动的核心，强调独立思考与自主精神，排除C。
分权制衡是启蒙思想家孟德斯鸠的主张，体现的是立法权、行政权、司法权的相互制约，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查文艺复兴的知识。难度适中，理解题干信息，掌握文艺复兴的知识，利用排除法即可作答。
8．（2023九上·榕城期末）斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“那时的西欧是无可匹敌的，它拥有向外猛冲的推动力——宗教动力、思想强动、经济活力、技术进步和有效地动员人力物力的民族君主国。”材料指出了（ ）
A．马克思主义的思想基础 B．启蒙运动的历史影响
C．新航路开辟的历史背景 D．殖民扩张的客观作用
【答案】C
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】根据材料西欧“宗教动力、思想骚动、经济活力、技术进步和有效动员人力物力的民族君主国”可知讲的是新航路开辟原因和条件，C项正确；
“马克思主义的思想基础”不能体现出题干所列“宗教动力、思想骚动、经济活力、技术进步和有效地动员人力物力的民族君主国”全部条件，排除A项；
题干体现的是新航路开辟的背景，而非“启蒙运动的历史影响”，排除B项；
题干体现的是新航路开辟的背景，而非“殖民扩张的客观作用”，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生准确解读材料信息和发现问题的能力，有一定的难度，需要全面分析题目给出的关键信息。
9．（2023九上·榕城期末）下图为近代非洲语言分布，造成这一分布的历史原因是（ ）
A．罗马帝国的专制统治 B．民主革命的不断发展
C．西方殖民者侵略扩张 D．非洲的教育基础薄弱
【答案】C
【知识点】欧洲早期的殖民掠夺
【解析】【分析】根据题干图片可知，非洲部分地区讲法语、英语、葡萄牙语和西班牙语等，这是由于这些地区经历西方国家的殖民统治，西方殖民者在侵略扩张时都在非洲推广自己的语言，语言逐渐被同化，因此历史原因是西方殖民者在非洲的侵略扩张，C项正确；
西罗马帝国灭亡于公元476年，与题干近代非洲语言分布“不符，排除A项；
民主革命的不断发展会对宗主国的语言造成冲击，与题干意思相反，排除B项；
非洲部分地区讲英法等外来语言而不再讲传统语言，与该地区教育基础是否薄弱无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力。理解并识记欧洲国家的殖民侵略以及影响等知识。
10．（2021·雅安）有学者指出：“研读英国的政治发展史可以发现，其法治文明是如此久远，在1688年之前，英国已经为其宪政完成了必要的铺垫。”下列能够证明此观点的是（ ）
A．詹姆士一世推崇“君权神授”理论
B．议会向国王呈递《权利请愿书》
C．英格兰颁布《大宪章》
D．克伦威尔实行独裁统治
【答案】C
【知识点】英国资产阶级革命；君主立宪制与《权利法案》
【解析】【分析】 结合所学知识可知，英格兰曾在1215年颁发《大宪章》，规定没有经过协商，国王无权征税，逐渐确立了“王权有限”和“王在法下”的基本原则。 A 符合题意；
17世纪初，英国开始了斯图亚特王朝的统治。国詹姆士一世推崇“君权神授”理论，渴望王权专断。他不经议会批准，强行征税，使议会与王权处于对立状态。故 A 不符合题意；
B 议会向国王呈递《权利请愿书》，反映的是议会与王权之间有矛盾，与题意无关，排除 B ；
D 克伦威尔实行独裁统治，与英国的宪政相违背，排除。
故答案为C 。
【点评】 本题主要考查了英国的宪政之路，重点掌握英国资产阶级革命前与革命后的相关史实。
11．（2023九上·榕城期末）17-19世纪，资本主义制度初步确立并不断扩展，如右图所示是这一时期的某国政治制度演变历程。与此相关的历史事件为（ ）
A．俄国农奴制改革 B．法国大革命
C．英国资产阶级革命 D．美国独立战争
【答案】B
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】根据所学知识可知，1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱，法国大革命爆发。法国大革命爆发后，制宪议会通过了多项法令，废除了贵族特权和封建地租，1789年8月，制宪议会通过了《人权宣言》，宣告了人权、法治、自由、平等、分权等原则，B项正确；
题干材料不能体现俄国农奴制改革，排除A项；
题干材料不能体现英国资产阶级革命，排除C项；
题干材料不能体现美国独立战争，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查法国大革命，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
12．（2023九上·榕城期末）有学者将美国政治体制称为“否决政治”，总统和国会之间经常出现相互否决的现象，甚至由于国会与总统分庭抗礼而造成的“府会相争”，常使联邦政府面临“关门”危机。据此可知，美国的政治体制（ ）
A．有效地维护了人民民主 B．影响了政府的行政效率
C．削弱了总统的行政权力 D．导致了部门间权力争夺
【答案】B
【知识点】华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】根据题干“有学者将美国政治体制称为‘否决政治’，总统和国会之间经常出现相互否决的现象，甚至由于国会与总统分庭抗礼而造成的‘府会相争’，常使联邦政府面临‘关门’危机。”可知，美国的“否决政治”常使行政和立法问题不能及时解决，这严重影响了政府的行政效率，B符合题意；
“否决政治”维护的是资产阶级民主，排除A；
“否决政治”是总统和国会依据自身的权力进行否决，限制了总统的行政权力，不是削弱，排除C；
“否决政治”是总统与国会都在充分地利用宪法所赋予的权力，而不是进行权力争夺，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查美国1787年宪法的知识。难度适中，理解题干信息，掌握美国1787年宪法的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
13．（2023九上·榕城期末）下图为工业革命时期英国一个工厂的规章制度（部分）。由此可知，当时英国（ ）
第2条 织工未得监工允许擅自离开车间者罚款三便士
第11条 任何在厂里的工人一经发现和别人说话、吹口哨或唱歌者，罚款六便士
第16条 任何织工在上班时间一经发现离开工作岗位，罚款六便士
A．纺织业快速发展 B．工业化已经完成
C．工厂制度的确立 D．交通运输业革新
【答案】C
【知识点】第一次工业革命
【解析】【分析】根据题干表格信息“织工未得监工允许擅自离开车间者罚款三便士”“任何在厂里的工人一经发现和别人说话、吹口哨或唱歌者，罚款六便士”“任何织工在上班时间一经发现离开工作岗位，罚款六便士”可知，在工厂中，有严格的规章制度，说明工厂制度确立，C符合题意；
纺织业快速发展与题干信息无关，排除A；
工业化已经完成与史实不符，排除B；
交通运输业革新与题干信息无关，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查第一次工业革命的知识。难度适中，分析表格信息，掌握工业革命中工厂制度确立，分析选项利用排除法即可作答。
14．（2023九上·榕城期末）劳动者要获得法律上的自由，必然要付出巨额的代价。当他们刚刚跳出牢笼，面临的将是无形的枷锁。能印证此材料的史实是（ ）
A．美国南北战争 B．俄国农奴制改革
C．日本明治维新 D．苏俄新经济政策
【答案】B
【知识点】俄国农奴制的改革与废除
【解析】【分析】根据题干“劳动者要获得法律上的自由，必然要付出巨额的代价。当他们刚刚跳出牢笼，面临的将是无形的枷锁。”结合所学可知，1861年俄国农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了农奴制，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路。但农民在获得人身自由的同时得到的份地，必须出钱赎买，为此农民付出了高昂的代价，B符合题意。
美国南北战争虽然废除了奴隶制度，但是不存在“必然要付出巨额的代价”的情况，排除A；
日本明治维新不存在劳动者获得自由的内容，排除C；
苏俄的新经济政策重在恢复和发展经济，与题干内容无关，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查俄国的农奴制改革。难度适中，理解题干信息，掌握俄国农奴制改革的主要内容，逐一分析选项利用排除法即可作答。
15．（2023九上·榕城期末）美国总统林肯于1862年颁布《解放黑人奴隶宣言》，宣布废除叛乱州的奴隶制，从法律层面赋予了黑人自由。但是没有叛乱的几个蓄奴州暂不用执行该宣言。这说明当时美国（ ）
A．法令推行受战争局势影响 B．地方政府独立行使权力
C．废奴运动遭遇了严重挫折 D．联邦政府权威面临挑战
【答案】A
【知识点】林肯与美国南北战争
【解析】【分析】根据题干“宣布废除叛乱州的奴隶制，从法律层面赋予了黑人自由。但是没有叛乱的几个蓄奴州暂不用执行该宣言。”结合所学可知，林肯为了扭转了联邦军队在战场上的被动局面，颁布了《解放黑人奴隶宣言》，宣告了叛乱各州的奴隶获得了自由，推动了广大黑人踊跃参战，这体现了法令推行受战争局势的影响，A符合题意；
题干未涉及地方政府独立行使权力的信息，与题干及史实不符，排除B；
美国内战期间的废奴运动并未遭到严重挫折，排除C；
材料并不是强调联邦政府面临的挑战，不符合题意，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查美国内战。难度适中，理解题干信息，掌握美国内战的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
16．（2023九上·榕城期末）1882年，尼古拉·特斯拉发明了高频交流电。然而，爱迪生当时却把这项沿用至今的伟大发明称之为“魔鬼的触角”，并宣扬交流电具有强烈的不稳定性，甚至可能毁灭人类。材料反映出（ ）
A．科技的应用与推广举步维艰 B．特斯拉技术难以超越爱迪生
C．交流电缺陷明显且影响使用 D．科学与技术还没有紧密结合
【答案】A
【知识点】第二次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】根据题干“爱迪生却把这种沿用至今的伟大发明称之为‘魔鬼的触角’，并宣扬交流电具有强烈的不稳定性，甚至会毁灭人类”可知，这反映的是一项新科技的发明、应用总是会面临质疑的声音，甚至排斥，阻力很大，举步维艰，A符合题意。
题干无法得出“特斯拉技术难以超越爱迪生”的结论，排除B；
材料反映的是新科技的应用与推广艰难，无法体现"交流电缺陷明显且影响使用"，排除C；
材料没有涉及技术革命与科学之间的关系，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查第二次工业革命的知识。难度适中，理解题干信息，掌握第二次工业革命主要史实，逐一分析选项利用排除法即可作答。
17．（2023九上·榕城期末）《新编剑桥世界近代史》指出：“两个学说都发现了变化的原因在于斗争——生存斗争和阶级斗争。”这两个学说的代表人物分别是（ ）
A．达尔文、马克思 B．但丁、莎士比亚
C．牛顿、达尔文 D．达·芬奇、马克思
【答案】A
【知识点】马克思、恩格斯与《共产党宣言》；近代世界的科学思想家及其成就
【解析】【分析】根据所学知识可知，1859年，英国生物学家达尔文出版了《物种起源》。在这本书中，他提出了“进化论”的观点，指出：物种都处于不断变化之中，经历了由低等到高等、从简单到复杂的演变过程；生物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；人类也是进化来的，不是上帝创造的。1848年，受共产主义者同盟的委托，马克思和恩格斯起草了《共产党宣言》，它的发表标志着马克思主义的诞生。《共产党宣言》指出，有文字记载的全部历史都是阶级斗争的历史。人类进入资本主义时代，整个社会日益分裂为两大对立阶级：资产阶级和无产阶级。资本主义社会必将被没有阶级剥削和压迫的共产主义社会所取代。据“两个学说都发现了变化的原因在于斗争——生存竞争和阶级斗争”及所学知识可知，这里的“两个学说”分别与达尔文在《物种起源》中提出的生物进化论、马克思在《共产党宣言》提出的阶级斗争学说有关。题干这两个学说的代表人物分别是达尔文、马克思。A项正确；
提出生存斗争的是达尔文，不是但丁、牛顿、达 芬奇，排除BCD项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查《物种起源》《共产党宣言》，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握达尔文、马克思的成就。
18．（2023九上·榕城期末）贝恩斯写道，19世纪末20世纪初，曼彻斯特、纽约等城市尽管存在着不可争议的丑恶、污染的天空和骇人听闻的贫民窟，但这里更是智慧摇篮的组成部分，这些智慧的发明正极大改善着人类的生活。此段材料反映了贝恩斯（ ）
A．对城市化持否定态度 B．对工业化持否定态度
C．全面看待人口增长的影响 D．全面看待工业化影响
【答案】D
【知识点】第二次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】根据所学知识可知，19世纪末20世纪初正处于第二次工业革命结束之际，“曼彻斯特、纽约等城市尽管存在着不可争议的丑恶、污染的天空和骇人听闻的贫民窟”反映了第二次工业革命带来的消极影响：环境污染、贫富分化严重等。“这里更是智慧摇篮的组成部分，这些智慧的发明正极大改善着人类的生活”反映了第二次工业革命带来的积极影响：创造了伟大的发明，改善了人们的生活水平。因此贝恩斯从正反两方面对第二次工业革命进行了评价，D项正确；
材料中既有肯定城市化的一面，也有否定城市化的一面，因此A过于片面，排除A项；
材料中既有肯定工业化的一面，也有否定工业化的一面，因此B过于片面，排除B项；
材料中没有设计人口增长的问题，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查第二次工业革命的影响，需要学生分析、理解材料，并综合运用所学知识。
19．（2023·湛江模拟）关于促进一战结束的原因，学者先后提出了“经济倒退”说、“美国参战”说、“俄国革命”说等多个观点，近年又有学者提出“蔓延全球的西班牙型流行性感冒”说。上述对一战结束原因的认识（ ）
A．只能有一种正确合理的观点 B．随着研究视角拓展而趋于全面
C．缺少对当时战争环境的观察 D．后期学者观点比前期研究可信
【答案】B
【知识点】第一次世界大战的爆发、进程及结果
【解析】【分析】依据题干“关于促进一战结束的原因，学者先后提出了‘经济倒退’说、‘美国参战’说、‘俄国革命’说等多个观点，近年又有学者提出‘蔓延全球的西班牙型流行性感冒’说”结合所学可知，一战给参占各国造成巨大的经济损失，经济倒退是战争结束的原因之一；美国是世界上第一经济大国，美国参加协约国一方作战，极大增强了协约的经济实力，加速了战争的结束；俄国爆发十月革命，退出一战，有利于战争的结束；近年又有学者提出“蔓延全球的西班牙型流行性感冒”说，说明对一战结束的原因随着研究视角拓展而趋于全面，B项正确；
只能有一种正确合理的观点说法错误，排除A项；
题干从经济政治流行性疾病等方面总结战争结束的原因，并非缺少对当时战争环境的观察，排除C项；题干不能得出前期或后期观点的可信度，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对一战结束原因的认识。
20．（2023九上·榕城期末）巴黎和会后，人们希望国际联盟能裁决争端，阻止战争。在20世纪20年代，国联插手了许多争端，基本上还起到了救火队的作用，但只要纠纷涉及大国，就会隔岸观火、无能为力。对此解释合理的是（ ）
A．巴黎和会并未带来实质和平 B．国际联盟是大国政治的工具
C．国际联盟基本成为了傀儡 D．大国支配小国现象较普遍
【答案】B
【知识点】第一次世界大战的爆发、进程及结果
【解析】【分析】根据题干“在20世纪20年代，国联插手于许多争端，基本上还起到了救火队的作用，但只要纠纷涉及大国，就会隔岸观火、无能为力”可知，国联在处理国际事务时，只要纠纷涉及大国，就会隔岸观火、无能为力，说明国联的实际作用有限，成为大国政治的工具， B符合题意；
巴黎和会后，欧洲暂时相对和平，排除A；
题干内容没有体现国联成为傀儡，排除C；
题干内容没有体现大国支配小国现象，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查国际联盟的知识。难度适中，理解题干信息，掌握国际联盟的基本知识，分析选项利用排除法即可作答。
21．（2023九上·榕城期末）俄国十月革命时期有两幅海报，第一幅图中标有文字“临时革命政府万岁”，第二幅图中的横幅文字为“土地自由”“民主与共和国”等。此海报反映出（ ）
A．俄国革命发展的阶段性 B．俄国革命的目标不明确
C．沙皇专制统治极其腐败 D．俄国革命基础逐渐壮大
【答案】A
【知识点】列宁与俄国的十月革命
【解析】【分析】根据题干材料“临时革命政府万岁。”可知，材料反映的是二月革命的口号，“土地自由”“民主与共和国”是十月革命的口号，体现了俄国革命发展的阶段性，A项正确；
俄国革命的目标不明确材料未体现，排除B项；
沙皇专制统治极其腐败材料未体现，排除C项；
俄国革命基础逐渐壮大材料未体现，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题为中档题，考查俄国十月革命，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
22．（2023九上·榕城期末）1929-1932年，苏联共派遣2000多人出国考察、实习和留学，购买了大量外国技术书刊。1932年，在苏联各地工作的外国技术人员达到2万人。这体现出苏联（ ）
A．开始实行对外开放 B．积极融入西方阵营
C．合理利用国际机遇 D．继承发展新经济政策
【答案】C
【知识点】资本主义世界的经济大危机
【解析】【分析】根据题干“1929-1932年，苏联共派遣2000多人出国考察、实习和留学，购买了大量外国技术书刊”结合所学可知，资本主义世界经济危机的爆发，对欧美各国造成了严重的破坏，经济萧条，失业严重，而苏联正处于社会主义工业化建设时期，合理利用该国际机遇，C符合题意；
学习外国技术，不能说明“开始实行对外开放”，排除A；
苏联并没有积极融入西方阵营，排除B；
此时苏联实行的是斯大林模式，并不是新经济政策，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查经济大危机的相关知识。难度适中，理解题干信息，掌握经济大危机下的苏联即可作答。
23．（2023九上·榕城期末）华盛顿被称为“国父”，圣马丁被称为“自由的奠基人”，玻利瓦尔被称为“解放者”，甘地被称为“圣雄”。这是因为他们（ ）
A．参与了资产阶级革命 B．领导了民族解放运动
C．主导了国际秩序建立 D．进行了社会主义建设
【答案】B
【知识点】拉丁美洲独立运动；华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】根据所学知识可知，华盛顿领导的美国独立战争、甘地领导的非暴力不合作运动反抗英国的殖民统治；圣马丁和玻利瓦尔领导了拉丁美洲独立运动，反抗西班牙和葡萄牙的殖民统治。华盛顿、圣马丁、玻利瓦尔和甘地都领导了民族解放运动，B项正确；
参与了资产阶级革命与题干人物活动无关，排除A项；
主导了国际秩序建立与题干人物活动无关，排除C项；
进行了社会主义建设与题干人物活动无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记华盛顿、圣马丁、玻利瓦尔和甘地的相关史实。
24．（2023九上·榕城期末）罗斯福新政期间，成立农业调查局，以控制小麦、棉花、玉米、水稻、烟草、猪等农副产品的生产。可见，新政（ ）
A．扩大生产观模以改善民众生活 B．通过福利制度以缓和社会矛盾
C．加强国家干预以调节经济发展 D．兴办公共工程以增加就业机会
【答案】C
【知识点】罗斯福新政
【解析】【分析】根据题干材料“罗斯福新政期间，成立农业调查局，以控制小麦、棉花、玉米、水稻、烟草、猪等农副产品的生产”结合所学知识可知，材料描述了罗斯福新政通过国家控制农副产品的生产，反映了罗斯福新政加强国家干预以调节经济发展，C项正确；
罗斯福新政是通过国家控制农副产品的生产，而不是扩大生产规模，排除A项；
材料描述的是罗斯福新政通过国家控制农副产品的生产，与“福利制度、兴办公共工程”无关，排除BD项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记罗斯福新政的特点。
25．（2023九上·榕城期末）下图是20世纪40年代初期美国媒体上的一幅漫画。漫画中三个卡通人物形象分别是希特勒、墨索里尼、广田弘毅，他们正在切瓜，而瓜皮上的纹理是一幅世界地图。下列选项中最适合作为该漫画主题的是（ ）
A．《英法对同盟国实行绥靖政策》
B．《德意日法西斯正在瓜分世界》
C．《法西斯国家取得二战的胜利》
D．《美国在旁观纳粹党瓜分世界》
【答案】B
【知识点】墨索里尼与意大利法西斯专政；希特勒与二战欧洲战争策源地的形成；日本与二战亚洲战争策源地的形成
【解析】【分析】根据所学知识可知，20世纪30年代后半期，德、意、日三个法西斯国家互相勾结起来，结成了侵略性的军事政治集团--柏林--罗马--东京轴心，又称轴心国集团，它的形成是对世界和平的严重威胁。据“20世纪四十年代初期”“希特勒、墨索里尼、广田弘毅”及所学知识可知，题干的漫画体现了德意日法西斯正在瓜分世界。如果给这幅漫画拟定一个题目，那么选项中最合适的是《德意日法西斯正在瓜分世界》。B项正确；
题干材料不能体现《英法对同盟国实行绥靖政策》，排除A项；
题干材料不能体现《法西斯国家取得二战的胜利》，排除C项；
题干材料不能体现《美国在旁观纳粹党瓜分世界》，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史知识的识记、理解能力。理解并识记德意日法西斯瓜分世界的相关史实。
26．（2023·眉山）1943年12月初，开罗会议发表《开罗宣言》。宣言明确规定：日本所窃取的中国领土，例如东北地区、台湾及其附属岛屿、澎湖群岛等，归还中国。由此可知该宣言（ ）
A．维护了中国领土主权 B．维护了中国各项主权
C．承认中国战胜国地位 D．加速中国半殖民地化
【答案】A
【知识点】雅尔塔会议与二战胜利、性质及影响
【解析】【分析】根据材料信息“宣言明确规定：日本所窃取的中国领土，例如东北地区、台湾及其附属岛屿、澎湖群岛等，归还中国”，结合所学知识可知，《开罗宣言》明确规定日本窃取的中国领土必须归还中国，具有国际法的效力，有利于维护中国的领土主权，所以，A项正确；
材料信息只是体现维护了中国的领土主权，并没有涉及各项主权，排除B；
根据所学知识可知，1943年第二次世界大战还未结束，故C项错误；
材料主旨体现了维护中国领土主权，不能说明加速中国半殖民地化程度，D项错误。
所以，A项符合题意，BD不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题是基础性试题，主要考查了《开罗宣言》与中国领土主权，注重学生历史识记能力与材料分析能力的测试，解题关键要牢记开罗会议与《开罗宣言》的基础史实，以此分析解读题干信息。
27．（2023九上·榕城期末）“曼哈顿工程”一开始圈定的31名科学家名单中，爱因斯坦的名字赫然在列，但是联邦调查局却以“爱因斯坦有共产主义倾向”为由，圈掉了他的名字。……在1948年7月1日的一次晚宴中，爱因斯坦对波兰驻美国大使说：“我想你现在应该意识到，美国再也不是一个自由国家了。”爱因斯坦被排挤的国际背景是（ ）
A．美国参加了同盟国 B．苏联疯狂扩军备战
C．美国推进“冷战”政策 D．社会主义运动兴起
【答案】C
【知识点】美国的冷战政策
【解析】【分析】根据题干“‘曼哈顿工程’一开始圈定的31名科学家名单中，爱因斯坦的名字赫然在列，但是联邦调查局却以‘爱因斯坦有共产主义倾向’为由。圈掉了他的名字。”可知，“曼哈顿工程”以“爱因斯坦有共产主义倾向”为由将爱因斯坦排除在外，说明美国为了遏制共产主义积极推进“冷战”政策，C符合题意；
美国参加了同盟国是在一战时期，与材料中的“1948年”的描述不符，排除A；
题干中描述的是“曼哈顿工程”以“爱因斯坦有共产主义倾向”为由排除在外，并未提及苏联， 排除B；
题干中描述的是“曼哈顿工程”以“爱因斯坦有共产主义倾向”为由排除在外，并未提及社会主义运动的状况，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查美国的冷战政策。难度适中，理解题干信息，掌握美苏冷战的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
28．（2023九上·榕城期末）杜鲁门在敦促国会尽早通过马歇尔计划的咨文中说：“要使经济复兴获得成功，必须采取某种对付内部和外部侵略的保卫性措施。”此后采取的“保卫性措施”是建立（ ）
A．北大西洋公约组织 B．欧盟
C．华沙条约组织 D．联合国
【答案】A
【知识点】“北约”与“华约”的对峙
【解析】【分析】根据题干“要使经济复兴获得成功，必须采取某种对付内部和外部侵略的保卫性措施”可知，这种保卫性措施很显然指的应是军事方面的措施。1949年，美、英、法等国在华盛顿签署了《北大西洋公约》，成立了北大西洋公约组织，简称“北约”，这是一个反对苏联和东欧国家的军事政治集团。A符合题意；
欧盟是欧洲区域性组织，排除B；
华沙条约组织由苏联主导，排除C；
联合国成立于二战后，是影响最大的国际组织，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查美苏冷战的知识。难度适中，理解题干信息，掌握美苏冷战的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
29．（2023九上·榕城期末）下图时间轴反映的主题是（ ）
A．欧洲的联合 B．欧盟出现 C．欧共体成立 D．欧元发行
【答案】A
【知识点】战后的欧洲的联合
【解析】【分析】根据时间轴可知1952年欧洲煤钢共同体成立，1967年欧洲共同体成立，1993年欧盟成立，2002年欧元发行，说明欧洲各国经济合作不断加强，欧洲一体化程度加深，体现的主题是欧洲的联合，A项正确；
欧洲联盟出现不能表达题目的完整主题，排除B项
欧共体成立具有片面性，不能表达题目的完整主题，排除C项
欧元发行具有片面性，不能表达题目的完整主题，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查欧洲一体化过程，考查了学生阅读、分析材料并结合所学知识回答问题的能力。
30．（2023·东莞）20 世纪 70 年代至今，《赫鲁晓夫回忆录》多次出版， 并被翻译成多种语言。 因其内容的复杂性，不同年代版本的内容均有所不同。由此可知，此回忆录作为一种史料 （ ）
A．能够准确记述作者的事迹 B．比相关研究著作的可信度更高
C．版本越新越接近历史真相 D．反映出时代对历史叙述的影响
【答案】D
【知识点】苏联的发展与改革
【解析】【分析】题干反映了《赫鲁晓夫回忆录》多次出版并被翻译成多种语言，但因其内容的复杂性，不同年代版本的内容均有所不同，由此可知，该回忆录应是受到不同时代的立场、观点等因素的影响，由此反映出时代的变迁对历史叙述是存在影响的，D项正确；
不同年代版本的内容均有所不同，可见此回忆录作为一种史料并不见得能够准确记述作者的事迹，排除A项；
不同年代版本的内容均有所不同，并不能够证明比相关研究著作的可信度更高，排除B项；
版本越新不代表越接近历史真相，此回忆录作为一种史料，还需要更多的史料加以论证其中的内容，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对史料的认识。
二、非选择题：本大题共3小题，31题14分，32题12分，33题14分，共40分。
31．（2023九上·榕城期末）追寻历史脚步，开拓国际视野。某中学围绕“大国发展之路”选取相关资料，开展了项目式学习。请你一起探究并完成下列问题。
探究一 【初探英国工业发展】
1760年至1830年，英国经济人均产值增长量的2/3以上都应归功于生产力的提高。生产活动的发生地点，由农舍和小作坊转移到了工厂，从而提高了对工作投入的掌握程度。伴随工业革命而来的经济和社会变化为政治变革提供了动力。自19世纪30年代以来，各类议会立法机关为纠正工业化带来的普遍问题，开展了一系列行动。英国工业革命在全世界其他地方均产生了反响。
——摘编自[美]弗兰克·萨克雷[美]约翰·芬德林主编《世界大历史》
探究二 【寻找法国历史记忆】
图片一 攻占巴士底狱 图片二 凡尔赛宫
探究三 【重看苏联二战贡献】
事件 影响
莫斯科保卫战 粉碎了德军不可战胜的神话。
A 成为第二次世界大战的转折点。
库尔斯克战役 使苏军掌握了战略主动权。
B 促使德国于1945年5月8日正式签署无条件投降书。
（1）请你根据探究一概括，英国工业革命带来哪些影响？
（2）假如要选择探究二中的一幅图片对法国历史进行解读，你会选择哪一幅？请结合所学历史知识说明理由。
（3）探究三中“A”“B”处是分别是哪一事件？请综合探究三的资料，归纳一个观点。
（4）通过本次项目式学习，你有哪些收获呢？
【答案】（1）影响：提高了生产力，促进了经济增长；推动了现代工厂制度的确立；为政治变革提供了动力。
（2）示例：选择图片一。理由：攻占巴士底狱标志着法国大革命的爆发，法国大革命彻底摧毁了法国的君主统治，对法国历史和世界的发展产生了深远影响。
示例：选择图片二。理由：一战后，战胜国在凡尔赛宫召开巴黎和会，缔结了《凡尔赛和约》，凡尔赛宫见证了法国政治体制演变和历史事件的发生。
（3）事件：A斯大林格勒保卫战、B、柏林战役。
观点：苏联对二战的胜利作出了不可磨灭的卓越贡献。
（4）收获：科技是第一生产力；革命可以椎动国家的发展；苏联为二战的胜利作出了不可磨灭的卓越贡献，这一历史不容篡改等。
【知识点】英国资产阶级革命；君主立宪制与《权利法案》；法国大革命与《人权宣言》；拿破仑与拿破仑帝国；二战的爆发与主要战场
【解析】【分析】（1）根据材料一“英国经济人均产值增长量的2/3以上都应归功于生产力的提高”可知，工业革命提高了生产力，促进了英国的经济增长；根据“由农舍和小作坊转移到了工厂”可知，工业革命推动了推动了现代工厂制度的确立；根据“伴随工业革命而来的经济和社会变化为政治变革提供了动力”可知，工业革命为政治变革提供了动力。
（2）根据所学分析探究二中的图片可知，1789年巴黎民众攻占巴士底狱标志着法国大革命的爆发，这对法国历史影响深远，因此可以选择图片一进行解读。说明理由时可以结合攻占巴士底狱的象征意义以及法国大革命的影响来阐述，如1789年巴黎民众攻占巴士底狱标志着法国大革命的爆发，法国大革命彻底摧毁了法国的君主统治，对法国历史和世界的发展产生了深远影响。
（3）根据所学可知，二战的转折点是斯大林格勒保卫战，因此A处的事件指的是斯大林格勒保卫战。分析探究三中的图表可知，在二战中，苏联通过莫斯科保卫战粉碎了德军不可战胜的神话，赢得了斯大林格勒保卫战的胜利，彻底扭转了二战战局，最后更是攻克柏林，促使德国于1945年5月8日正式签署无条件投降书。这一切都表明苏联为二战的胜利作出了不可磨灭的卓越贡献。
（4）本小题为开放性试题，观点正确，言之有理即可。比如通过探究一中工业革命的影响，我们了解到科技是第一生产力；通过探究二中法国大革命的影响，我们了解到革命可以推动国家的发展；通过探究三中苏联对二战的贡献，我们了解到苏联为二战的胜利作出了不可磨灭的卓越贡献，这一历史不容篡改。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记英国工业革命带来的影响、法国大革命的爆发、斯大林格勒保卫战等知识。
32．（2023九上·榕城期末）阅读下列材料，回答问题。
材料一：近代早期的英国，服饰是一种身份，只有贵族才有能力和特权购买、穿戴质地很好、价格昂贵、色彩艳丽的服饰，而普通大众主要穿着厚重的粗呢绒和坚硬的皮革制成的服装，色彩单调沉闷。到18世纪，不管是上流社会还是中下层大众，服饰质地都有很大的改善，服饰颜色也变得更加艳丽多彩，同时服饰款式和样式也发生变化，各个阶层服饰风格特别是款式更加趋同，服饰所体现的等级身份界限变得模糊。
——摘编自王洪斌《18世纪英国服饰消费与社会变迁》
材料二：
图一 法国大革命时期意味着自由的小红帽 图二 剪发易服前后的明治天皇
（1）根据材料一，英国近代服饰在18世纪发生了怎样的变迁？结合所学知识，分析其变化原因。
（2）根据材料二，概括近代服饰变迁体现的意义。
（3）综上所述，在推动社会变革中要汲取哪些智慧？
【答案】（1）变化：从等级森严到等级模糊；质地不断改善，颜色日益多彩；普通大众服饰消费水平不断提高。
原因：自由平等思想的宣传；工业革命的开展（资产阶级日益富有）；殖民掠夺的支持（原料等）；等等。
（2）体现了对新制度的向往；体现了对人类自我解放的要求；体现了对时代潮流的顺应；反映了国家追求现代化的决心和意志。
（3）智慧：重视发展生产；推动思想解放；领导人以身作则；与时俱进；等等。
【知识点】法国大革命与《人权宣言》；日本明治维新；工业革命开始后的城市化与社会问题
【解析】【分析】（1）根据材料一“到18世纪，不管是上流社会还是中下层大众，服饰质地都有很大的改善，服饰颜色也变得更加艳丽多彩，同时服饰款式和样式也发生变化，各个阶层服饰风格特别是款式更加趋同，服饰所体现的等级身份界限变得模糊”概括得出从等级森严到等级模糊，质地不断改善，颜色日益多彩普通大众服饰消费水平不断提高。原因：结合时间信息“18世纪”分析当时的时代背景可得出自由平等思想的宣传；工业革命的开展（资产阶日益富有）；殖民掠夺的支持（原料等）；等等。
（2）由图一“意味着自由的小红帽”可得出体现了对新制度的向往；体现了对人类自我解放的要求；由图二“剪辫易服前后的明治天皇”可得出体现了对时代潮流的顺应；反映了国家追求现代化的决心和意志。
（3）智慧应从积极肯定的方面分析作答。从材料一中18世纪英国服饰变化的原因可得出重视发展生产；推动思想解放；从材料二中法国大革命和日本改革的历史中可得出领导人以身作则；与时俱进；等等。
【点评】本题考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力，理解并识记近代生活的变迁和社会习俗的变化、法国大革命、日本明治维新等相关史实。
33．（2023九上·榕城期末）阅读材料，完成下列探究活动。
大事年表
时间 事件
18世纪中期 第一次工业革命
19世纪中期 第二次工业革命
1914-1918年 第一次世界大战
1919-1922年 “凡尔赛—华盛顿体系”形成
20世纪20年代 美国经济空前繁荣
1928-1937年 苏联完成第一个、二个五年计划，成为强大的工业国
1939-1945年 第二次世界大战
1955年 “华沙条约组织”成立
1968年 日本成为资本主义世界仅次于美国的第二经济大国
20世纪50年代 新独立的国家发起了不结盟运动
1991年 苏联解体
1993年 西欧国家组成了欧盟
2010年 中国的经济总量位居世界第二
（1）根据目录，结合所学知识，指出使资本主义国家逐步确立起对世界的统治局面的事件是 ；从根本上动摇了欧洲优势地位的事件是 ；两极格局形成的标志是 ；苏联解体对世界格局的影响是 。
（2）根据材料，围绕“影响世界格局的因素”，提出一个观点予以阐释。（要求：观点正确，史实准确，论证充分，表述清晰）
【答案】（1）第一次工业革命；第一次世界大战；北约和华约的建立；标志着两极格局结束，以后世界格局逐渐向多极化方向发展
（2）观点：世界大战影响世界格局。论述：1914年一战爆发，1918年一战结束。一战大大削弱了欧洲州的力量，战后形成“凡尔赛—华盛顿体系”，1939年至1945年的第二次世界大战，消灭了法西斯，战后形成美苏对峙的两极格局，1991年苏联解体，冷战结束，两极格局瓦解，世界向多极化方向发展。结论：综上所述，大战使原有的格局被打破，各国或利益集团依据综合实力形成了新的世界体系。
【知识点】第一次工业革命；第一次世界大战的爆发、进程及结果；“北约”与“华约”的对峙；东欧剧变与苏联解体
【解析】【分析】（1）本题考查工业革命、一战、冷战、多极化等知识。结合所学可知，第一次工业革命时率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治。1914-1918年的第一次世界大战从根本上动摇了欧洲的优势地位。1955年，为了应对来自以美国为首的北约组织的威胁，苏联和东欧一些社会主义国家建立了华沙条约组织，简称华约。这样欧洲就出现了北约和华约两大军事政治集团对峙的局面，标志着两极格局正式形成。苏联解体直接导致美苏两极格局的瓦解，其次，两极格局的瓦解后，世界朝着多极化的方向发展。
（2）本题属于开放性试题，选项题干中的相关知识点结合所学知识进行说明，史论结合，言之有理即可。如选择“第一次世界大战”“凡尔赛—华盛顿体系”“第二次世界大战”“苏联解体”等可以提炼观点为世界大战影响世界格局。结合所学知识论述为：1914年一战爆发，1918年一战结束。一战大大削弱了欧洲州的力量，战后形成“凡尔赛—华盛顿体系”，1939年至1945年的第二次世界大战，消灭了法西斯，战后形成美苏对峙的两极格局，1991年苏联解体，冷战结束，两极格局瓦解，世界向多极化方向发展。最后得出结论：综上所述，大战使原有的格局被打破，各国或利益集团依据综合实力形成了新的世界体系。
故答案为：
（1）第1空、第一次工业革命
第2空、第一次世界大战
第3空、北约和华约的建立
第4空、标志着两极格局结束，以后世界格局逐渐向多极化方向发展
（2）观点：世界大战影响世界格局。论述：1914年一战爆发，1918年一战结束。一战大大削弱了欧洲州的力量，战后形成“凡尔赛—华盛顿体系”，1939年至1945年的第二次世界大战，消灭了法西斯，战后形成美苏对峙的两极格局，1991年苏联解体，冷战结束，两极格局瓦解，世界向多极化方向发展。结论：综上所述，大战使原有的格局被打破，各国或利益集团依据综合实力形成了新的世界体系。
【点评】本题考查工业革命、一战、二战、冷战、苏联解体等相关知识。难度较大，熟练掌握基础知识，对相关知识进行归纳总结，综合运用所学知识作答即可。
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