云南省昆明市西山区2023-2024学年七年级上学期期末考试历史试题
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题给出的四个选项中， 只有一项是最符合题目要求的。）
1．（2023七上·西山期末）史料实证是历史学习的必备技能。北京人己经学会使用火，还会长时间保存火种，用 火烧烤食物、御寒、照明、驱兽，最能支持这一结论的史料是（ ）
A．历史研究学者的推测和论述文章
B．《韩非子》关于远古时代的记述
C．《山海经》远古时代的神话传说
D．遗址中发现的灰烬、烧石和烧骨
2．（2023七上·苏州期中）位于浙江杭州的“良渚古城遗址”于2019年列入《世界遗产名录》，世界遗产委员会评价它代表了中国5000多年前伟大史前稻作文明的成就。下列遗址同属于“稻作文明”的是（ ）
A．山顶洞人遗址 B．河姆渡遗址
C．半坡遗址 D．三星堆遗址
3．（2023七上·西山期末）传说中“黄帝发明了陶器，炎帝发明了酿酒”。考古学家在距今4000多年的山东龙山 文化遗址发现了陶杯。这一考古发现可以印证传说中的历史信息是（ ）
A．该陶杯是黄帝的作品 B．中华文明起源于山东
C．先民已学会制作陶器 D．黄帝发明陶器的传说是可信的
4．（2023七上·西山期末）直观的流程图能帮助我们有效地记忆和理解历史知识。最适合作下面流程图标题的 是（ ）
A．各部族的统一 B．大禹治水
C．禅让制的实行 D．华夏族的形成
5．（2019七上·宁化月考）二里头是中华民族从多元走向一体的第一个节点，从满天星斗的没有概念的状态走向王权国家形态，最早的“中国”在这里出现。那么，中国历史上第一个王朝是（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．周朝 D．秦朝
6．（2023七上·六盘水期中）西周统治者认为“世界”秩序应该同图中的同心圆一样，圆中心是天下中心“镐京”，接着按照亲疏远近关系由内向外建立诸侯国，抵御外来侵略，拱卫周王室的统治。西周统治者基于这一认知，实行的制度是（ ）
A．分封制 B．世袭制 C．郡县制 D．禅让制
7．（2023七上·西山期末）北京冬奥会仪式火种台以“承天载物”为设计理念，创意灵感来自中国传统青铜礼器 “尊）我国商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而.且工艺高超。其中，迄 今世界上出土的最重的青铜器是（ ）
A．商代铜爵 B．四羊方尊
C．司母戊鼎 D．西周利簋
8．（2023七上·西山期末）甲骨文是中国己发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。甲骨文记载了丰 富的社会历史信息。图中商周时期的甲骨文共同呈现了当时的（ ）
A．工具革新 B．农耕生活 C．土地制度 D．文字演变
9．（2019七上·成武期末）“他对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的伟业。”这里的“他”是（ ）
A．周武王 B．齐桓公 C．晋文公 D．楚庄王
10．（2023七上·西山期末）李斯在《谏逐客书》中说：“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强。”这段材料说明（ ）
A．商鞅变法得到了广大人民的支持
B．商鞅变法促进了国家统一
C．商鞅变法使秦国国富民强
D．商鞅变法加快了民族交融
11．（2023七上·西山期末）有一水利工程，战国时，它使成都平原“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，谓之天 府”，誉为“世界水利文化的鼻祖”。它是（ ）
A．都江堰 B．郑国渠 C．灵渠 D．岷江
12．（2023七上·西山期末）长沙马王堆汉墓出土的帛书《老子》深刻影响了中国思想的发展，我国现代外交强调 宽容和包容，反对强制和干预的思想，可以追溯到《老子》里的（ ）
A．仁者爱人 B．无为而治 C．兼爱非攻 D．以法治国
13．（2023七上·西山期末）时空观念是指在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方 式，是历史学科的核心素养之一。下列三幅地图反映的历史发展趋势是（ ）
A．分封制度趋于完善 B．向大一统国家发展
C．兼并战争连绵不断 D．国家不断分裂
14．（2023七上·西山期末）据《史记 秦始皇本纪》记载，始皇二十八年（前219），秦始皇东巡，上泰山……刻 所立石。由于石碑历经风雨沧桑，其上文字已无法辨认，如能把秦始皇当年刻石复原， 石碑上的文字应该是（ ）
A．甲骨文 B．小篆 C．楷书 D．行书
15．（2023七上·西山期末）成语蕴含的历史信息是文化传承的重要媒介，对历史学习也有特殊的价值。下列战役 及成语与秦的兴、亡对应正确的是（ ）
A．长平之战——纸上谈兵、巨鹿之战——破釜沉舟
B．桂陵之战——围魏救赵、巨鹿之战——四面楚歌
C．长平之战——围魏救赵、涿鹿之战——四面楚歌
D．桂陵之战——纸上谈兵、涿鹿之战——破釜沉舟
16．（2023七上·西山期末）刘秀重建汉朝，天下从乱走向治，从纷争走向统一，江山依旧，境况大变。刘秀以他 非凡的胆识和才干，遵循“以柔道治之”的方略，开创了治世局面。这一局面是（ ）
A．“楚汉之争” B．“文景之治”
C．“光武中兴” D．“成康之治”
17．（2023七下·东莞开学考）东汉中后期，皇后的兄弟梁冀先后立了三个皇帝，独揽朝政20余年。他一家人全都当官封侯，横行霸道，各地上贡朝廷的物品要先送到他家后才敢献给皇帝。这反映了东汉中期以后（ ）
A．豪强横行 B．外戚专权 C．宦官专权 D．州牧割据
18．（2023七上·西山期末）国家主席习近平在出席"一带一路"国际合作高峰论坛时说：“2000多年前，我们的 先辈筚路蓝缕，穿越草原沙漠，开辟出联通亚欧的陆上丝绸之路……”关于古代“丝 绸之路”，下列说法正确的是（ ）
A．东汉张骞始开丝绸之路 B．丝绸之路起点是洛阳
C．使世界连成一个整体 D．促进了中外经济与文化交流
19．（2023七上·福田期末）历史学习强调“论从史出，史论结合”。下面表格列出的史实能够证明（ ）
时期 史实
西汉 公元前 60年， 西汉政府在西域设置西域都护， 管辖西域36国
东汉 东汉明帝时， 派班超出使西域， 班超长期留守西域，经营西域30多年
A．新疆地区自古以来就是我国的领土
B．西藏地区自古以来就是我国的领土
C．东汉时西域开始正式归属中央政权
D．汉武帝时就对西域进行了有效管辖
20．（2023七上·西山期末）东汉时，创编了 “五禽戏”体操，并发明了麻醉药剂“麻沸散”的是（ ）
A．黄帝 B．华佗 C．贾思勰 D．扁鹊
21．（2023七上·西山期末）东汉末年，群雄并起。曹操在统一北方之后，与孙权和刘备的联军在长江边展开一场 南北大战，这场战役为后来三国鼎立局面的形成奠定基础，它是（ ）
A．涿鹿之战 B．牧野之战 C．赤壁之战 D．官渡之战
22．（2023七上·西山期末）八王之乱的十六年中，参战诸王多相继败亡，人民被杀害者众多，社会经济严重破 坏，西晋的力量消耗殆尽，隐伏着的阶级矛盾、民族矛盾爆发。北方游牧民族内迁、 西晋灭亡，八王之乱是其重要原因。”材料强调八王之乱的（ ）
A．背景 B．过程 C．措施 D．影响
23．（2023七上·西山期末）历史学家田余庆在《东晋门阀政治》中提到：“苻坚之兴，兴于他缓和了民族矛盾； 苻坚之败，败于他远未消弭民族矛盾。”其中，“苻坚之败”指的是（ ）
A．淝水之战 B．长平之战 C．马陵之战 D．桂陵之战
24．（2023七上·西山期末）关注历史教材的课目标题，可以准确地把握历史阶段特征。下表教材目录横线处应 填（ ）
第四单元 三国两晋南北朝时期：____ 第16课 三国鼎立 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第19课 北魏政治和北方民族大交融
A．中国境内早期人类与文明的起源
B．政权分立与民族交融
C．早期国家和社会变革
D．统一多民族国家的建立和巩固
25．（2023七上·西山期末）文化遗产是历史留给人类的财富，具有历史、艺术和科学价值。下列文化遗产中，既继承了秦汉以来的艺术传统，又吸收外来宗教造型特点的一项是（ ）
A．秦兵马俑. B．长城
C．白马寺 D．云冈石窟.
二、材料解析题（本大题共4小题，第26题12分，第27题12分，第28题10分，第29题16分，共50分。）
26．（2023七上·西山期末）我国历史悠久，疆域辽阔，对于如何管理国家是历代统治者都很重视的一个问题。阅 读下列材料，回答问题。
材料一 秦朝政治制度示意图
材料二文帝和景帝在位时奉行黄老清静无为、与民休息之治，出现了仓禀（lǐn）丰实，府库饶财的局面。——《汉书董仲舒传》
材料三“大一统”思想源远流长……汉代的“大一统”思想包含两方面的意义，其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统；其二是维护中华民族领土的统一，通过地域的一统实现民族的一统……都是形成共同民族认同的重要前提。
——摘编0刘文剑《“大一统”思想发微》
（1）材料一反映了秦朝为巩固统治所建立的一套什么政治制度？秦朝在地方上推行什么制度？
（2）根据材料二，结合所学写出汉初统治者实行的政策和治世局面。
（3）根据材料三并结合所学知识，指出汉武帝“统一思想”采取了什么措施？西 汉时期，为“维护中华民族领土的统一”，在军事上采取了什么措施？
（4）“家国情怀”作为历史学科五大核心素养的最终落脚点，是学习和探究历史应具有的 社会责任与人文追求。综合上述材料，请你谈谈国家制度对我们今天国家建设的重 要性。
27．（2023七上·西山期末）历史学习的方法多种多样，为提升同学们的历史课程核心素养，老师运用了以下学案，请你完成相关学习任务。
【任务一 “触摸”历史文献】
每一部文献都是“活着”的历史，都在讲述着过去不为人知的往事。
【任务二“走近”历史人物】
中国人民银行从一九八四年至一九九三年历时十年，发行了十组《中国杰出历史人物 纪念币》，以下为其中两位杰出人物的纪念币。
【任务三“考察”历史遗址】
历史遗址专指古人类的建筑性遗存，是人类有意识加工而成的，为我们研究古代社会 提供了重要资料。
（1）请写出图一书影的作者。写出图二书影在中国历史上的地位。
（2）结合所学知识，说说图三历史人物的杰出贡献？谈谈图四历史人物的重士5 就（至少说两项）。
（3）历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观 评判的态度与能力。请同学们结合所学，选取任务三历史遗址中的一处遗址撰写解 说词。（要求：包括人物的生活时代、主要贡献或地位。）
28．（2023七上·西山期末）某校七年级同学以"中国古代的经济发展"为主题开展探究活动，请你参与。
【工具变化】
材料一铁制工具比较多的使用，促进了我国由奴隶制向封建制的过渡……随着铁制农具、牛耕的使用和推广以及水利事业的发展，农业生产水平提高了，剩余产品有所增加……由于生产力的发展和产量的增加，使一家一户的个体小农生产有了发展的可能，这就为小土地私有制的出现提供了条件。
—-朱绍侯《中国古代史》
【中央管控】
材料二
元鼎四年（公元前113年），西汉中央收回铸币权， 统一由“上林三官”铸造货币（见左图），并将铜材置于中央统一管制之下，这就使货币的伪铸失去了原料， 从根本上制止了伪钱的泛滥，取得对豪强地主、富商大 贾私铸钱的斗争胜利。中央政府控制了铸币权，从一个 侧面稳定了财政，从而加强了中央集权。 --摘编自《秦汉史》
【开发江南】
材料三东晋南朝时期，南方的农业生产有了很大的提高。北方农民不断渡江南来，补充了南方不足的劳动力，也带来了比较进步的生产工具和生产技术……南方河柒交错，水利灌溉自然比较方便。
——摘编自翦伯赞《中国史纲要》
（1）唯物史观认为生产力决定生产关系，春秋时期的历史生动地诠释了这一规律。请根据材料一，说明春秋时期我国农业生产领域出现的新的生产工具和生产方式。 并根据材料一指出新的生产工具和生产方式带来的影响。
（2）材料二图中是西汉中央统一铸造的货币五铢钱，请根据材料二文字并结合所学知识，简述“中央收回铸币权”的历史意义。
（3）根据材料三并结合所学知职，概括东晋南朝时期江南农业发展的历史条件。 综合上述材料并结合所学知识，就如何促进我国经济发展谈谈你的认识。
29．（2023七上·西山期末）中国共产党始终强调中华民族大家庭、中华民族共同体、铸牢中华民族共同体意识等 理念，促进各民族在中华民族大家庭中像石榴籽一样紧紧抱在一起，形成人心凝聚、 团结奋进的强大精神纽带。阅读材料，回答问题。
材料一炎帝、黄帝作为华夏集团的两大部落首领，带领早期的先民认识自然、改造自然，推动社会发展，他们通过以战促和，以德报怨，经过联盟和与其他氏族、部落的融合发展， 成功推动了中国历史上第一次族群大融合，开启了中华民族的“共同体”之路。
——李俊《炎黄文化与中华民族命运共同体的构建》
材料二中华文化之所以如此精彩纷呈、博大精深，就在于它兼收并蓄的包容特性。展开历史长卷，从赵武灵王胡服骑射，到北魏孝文帝汉化改革；从“洛阳家家学胡乐”到“万里羌人尽汉歌”；从边疆民族习用“上衣下裳”、“雅歌儒服”，到中原盛行“上衣下裤”、胡衣胡帽，以及今天随处可见的舞狮、胡琴、旗袍等，展现了各民族文化的互鉴融通。各族文化交相辉映，中华文化历久弥新，这是今天我们强大文化自信的根源。
——习近平在2019年全国民族团结进步表彰大会上的讲话
材料三在新时代的伟大征程中，中华民族必将呈现为共同团结奋斗、共同繁荣发展之大趋势。中华民族“多元一体”格局新面貌必将促使各民族继续守望相助，休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共，形成认同度更高、凝聚力更强、更具包容性和更加密不可分的共同体。“多元一体”的中华民族共同体必将以认同度更高、凝聚力更强、更具包容性和更加密不可分的新面貌直面百年未有之大变局……共同团结奋斗实现中国共产党第二个一百年的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦。
——陈思《文化同构与族群融合：多元一体格局下的中华民族共同体的历史演进》
（1）材料一中的“炎帝、黄帝”被后人尊称为什么？ 据材料一指出他们在历史上对民族交融产生的贡献。
（2）根据材料二概括在我们国家历史长河中民族交融的表现和特点。
（3）阅读以上材料，请你围绕“民族交往、交流和民族交融”这一话题提炼一个观点， 并结合材料和所学知识加以论述。（要求：120字左右，观点明确，史论结合，逻辑 清晰）
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知， 北京人己经学会使用火，还会长时间保存火种，用火烧烤食物、御寒、照明、驱兽，最能支持这一结论的史料是遗址中发现的灰烬、烧石和烧骨，这些都属于第一手史料，故选项D符合题意；
A. 历史研究学者的推测和论述文章 ，不属于第一手史料，不符合题意；
B. 《韩非子》关于远古时代的记述 ，不属于第一手史料，不符合题意；
C. 《山海经》远古时代的神话传说 ，不属于第一手史料，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和所学知识结合理解史料的可信度来分析备选项回答，这就需要学生理解史料的可信度。
2．【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据所学可知，距今约7000年的河姆渡人生活在长江流域，他们使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，住干栏式房屋，过着定居生活，种植水稻，B项正确；
山顶洞人不会种植农作物，排除A项；
半坡遗址位于陕西，属于北方，应该种植粟，排除C项；
三星堆遗址没有证据证明有稻作文明，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆能力，难度容易，考查学生对河姆渡遗址相关知识的掌握。
3．【答案】C
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知， 传说中“黄帝发明了陶器，炎帝发明了酿酒”。考古学家在距今4000多年的山东龙山文化遗址发现了陶杯 ，可以看出， 早在距今约4000多年前的先民已学会制作陶器，故选项C符合题意；
A. 该陶杯是黄帝的作品 ， 黄帝发明陶器只是传说，不符合题意；
B. 中华文明起源于山东 ，题干中看不出中华文明起源于山东，不符合题意；
D. 黄帝发明陶器的传说是可信的 ，从题干中看不出传说的可信，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，结合对所学知识的分析理解来分析备选项，细心辨别比对，找到最恰当的选项回答。
4．【答案】C
【知识点】禅让制
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，尧舜禹时期，实行将联盟首领的位子让给贤德之人，结合所学知识可知，这种制度就是禅让制，故选项C符合题意；
A. 各部族的统一 ，题干中没有显示各部族的统一 ，不符合题意；
B.大禹治水，题干中没有提及大禹治水，不符合题意；
D.华夏族的形成，题干中没有显示出华夏族的形成，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息即示意图，看懂示意图的含义，再把它和所学知识结合进行理解识记回答。
5．【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】依据所学知识可知，二里头遗址是一处夏代晚期的都城遗址。依据所学知识可知，中国历史上第一个王朝是夏王朝。A项符合题意。
故答案为：A。
【点评】 本题考查夏朝建立的有关知识。夏朝时期，形成了完备的国家机器。夏朝的建立标志着中国早期国家的产生。
6．【答案】A
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据材料“西周统治者认为‘世界’秩序应该同图中的同心圆一样，圆中心是天下中心‘镐京’，接着按照亲疏远近关系由内向外建立诸侯国，抵御外来侵略，拱卫周王室的统治。”结合所学可知，西周通过分封制加强对地方的管理，A符合题意；
世袭制是古代君王去世或逊位后，将皇帝的九五之尊转给自己的子孙的传承制度，排除B；
郡县制是秦朝在地方上推行的制度，排除C；
禅让制是原始社会末期民主推举部落联盟首领的办法，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查西周的分封制。难度适中，准确识读图片信息，掌握分封制的目的、内容、作用等知识方可作答。
7．【答案】C
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】依据题干信息“ 迄今世界上出土的最重的青铜器 ”，结合所学知识可知，商代铸造的司母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青铜器，重达八百多千克，故选项C符合题意；
A.商代铜爵，铜爵是饮酒器，重量不大，不符合题意；
B.四羊方尊，商代青铜器精品，不是最重，不符合题意；
D.西周利簋，已发现的最早的西周青铜器之一，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的准确记忆回答，这就是要准确记忆课本基础知识，比较简单。
8．【答案】B
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，商周时期的甲骨文，显示的是麦、禾和田等，这些文字都和农业生产相关，表明当时的农耕生活，故选项B符合题意；
A.工具革新，题干中没有显示工具革新，不符合题意；
C.土地制度，题干中没有显示土地制度，不符合题意；
D.文字演变，题干中只有甲骨文，没有显示文字演变，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息即其中的甲骨文，紧贴这些文字进行分析理解回答。
9．【答案】B
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】周武王是西周开国国君；晋文公和楚庄王是在齐桓公称霸之后才成霸主的。题干中的字眼“尊王攘夷 春秋五霸之首”就是提及的齐桓公
【点评】春秋时期王室衰微 诸侯争霸。齐国盛产鱼盐，经济富庶，管仲改革富国强兵 借‘尊王攘夷’口号促成齐桓公成为五霸之首。
10．【答案】C
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，这段材料显示的是秦孝公任用商鞅变法，移风易俗，使得人民富裕，国家富强，这说明商鞅变法使秦国国富民强 ，故选项C符合题意；
A. 商鞅变法得到了广大人民的支持 ，题干中没有显示商鞅变法得到了广大人民的支持，不符合题意；
B. 商鞅变法促进了国家统一 ，题干中没有显示商鞅变法促进了国家统一，不符合题意；
D. 商鞅变法加快了民族交融 ，题干中没有显示商鞅变法加快了民族交融 ，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
11．【答案】A
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，战国时期，秦国蜀郡太守李冰主持修建了都江堰，消除了岷江水患，建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”，故选项A符合题意；
B.郑国渠，郑国渠位于陕西，不在成都平原，不符合题意；
C.灵渠，灵渠是在秦朝建立后修建的，不符合题意；
D.岷江，岷江是一条江，不是水利工程，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和所学知识结合进行分析识记回答，这就是要对基础知识灵活运用，准确记忆。
12．【答案】B
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】依据题干信息“ 强调 宽容和包容，反对强制和干预 ”，结合所学知识可知，这和老子主张的无为而治思想是一致的，故选项B符合题意；
A.仁者爱人，仁者爱人是孔子的儒家思想，不符合题意；
C.兼爱非攻，兼爱非攻是墨家的思想主张，不符合题意；
D.以法治国，以法治国是法家的思想主张，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住其中的关键句子，拿它来分析备选项，这就需要学生理解识记老子的思想主张。
13．【答案】B
【知识点】秦灭六国；春秋争霸；战国七雄
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，春秋战国时期，由于周王室势力衰落，失去对诸侯的控制，这就造成了诸侯争霸，战乱不断，随着争霸战争，诸侯国的数量不断减少，加快了统一的步伐，到了秦朝，灭掉六国，完成了全国的统一，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，因此从春秋战国到秦朝的历史发展总趋势是 向大一统国家发展 ，故选项B符合题意；
A. 分封制度趋于完善 ，春秋战国时期，分封制逐步瓦解，不符合题意；
C. 兼并战争连绵不断 ， 兼并战争连绵不断不是发展趋势，不符合题意；
D.国家不断分裂，诸侯国不断减少，走向统一，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看懂三幅图片，再紧贴这些图片分析理解历史发展趋势回答。
14．【答案】B
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，秦统一六国后，为了消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国，因此石碑上的文字应该是小篆，故选项B符合题意；
A.甲骨文，甲骨文主要出现在商周时期，不符合题意；
C.楷书，楷书开始出现在汉朝时期，不符合题意；
D.行书，行书开始出现在汉朝末年，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，结合对所学知识的分析识记回答，这就是要灵活运用课本基础知识。
15．【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义；战国七雄
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，战国末期，秦赵之间爆发的长平之战，最终以秦国大胜，赵国大败结束，在长平之战中出现了纸上谈兵的成语；到了秦朝后期，项羽率领起义军，在巨鹿之战中大败秦军，对最终推翻秦朝起到了关键作用，巨鹿之战中项羽破釜沉舟，故选项A符合题意；
B. 桂陵之战——围魏救赵、巨鹿之战——四面楚歌 ，四面楚歌是刘邦和项羽之间的楚汉战争，不符合题意；
C. 长平之战——围魏救赵、涿鹿之战——四面楚歌 ，四面楚歌是刘邦和项羽之间的楚汉战争，不符合题意；
D. 桂陵之战——纸上谈兵、涿鹿之战——破釜沉舟 ，涿鹿之战是炎黄两帝与蚩尤之间的战争，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的理解识记来分析备选项回答，这就需要学生理解识记课本基础知识。
16．【答案】C
【知识点】光武中兴
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知， 刘秀重建汉朝，天下从乱走向治，从纷争走向统一，江山依旧，境况大变。刘秀以他 非凡的胆识和才干，遵循“以柔道治之”的方略，开创了治世局面 ，这一局面被称为“光武中兴”，故选项C符合题意；
A.“楚汉之争”，楚汉之争发生在刘邦与项羽之间，不符合题意；
B.“文景之治”，文景之治出现在西汉早期的汉文帝和汉景帝时期，不符合题意；
D.“成康之治”，成康之治出现在周朝初期，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的准确记忆回答，这就是要准确记忆课本基础知识，比较简单。
17．【答案】B
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】根据所学可知，东汉中后期皇帝大多年幼，于是后来出现了外戚与宦官交替专权的局面，动摇了东汉的统治。从“皇后的兄弟梁冀”等关键词可知，题干体现的是东汉中期以后外戚专权的情况，B项正确；ACD都不符合题意，排除ACD项。
故答案为： B。
【点评】本题考查东汉的兴衰，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道东汉中期以后，出现了外戚宦官交替专权的局面。
18．【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，西汉时期张骞开辟了前往西域的道路，在此基础上，形成了丝绸之路，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，促进了中外经济与文化交流，故选项D符合题意；
A. 东汉张骞始开丝绸之路 ，张骞开辟丝绸之路是在西汉时期，不符合题意；
B. 丝绸之路起点是洛阳 ，西汉时期丝绸之路的起点是西安，东汉丝绸之路的起点是洛阳，不符合题意；
C. 使世界连成一个整体 ， 使世界连成一个整体的是新航路开辟，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识丝绸之路相关知识的理解识记来分析备选项回答，注意理解识记。
19．【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据材料“公元前60年，西汉政府在西域设置西域都护，管辖西域36国”“东汉明帝时，派班超出使西域，班超长期留守西域，经营西域30多年”，分析可知，中国古代就已经对新疆地区进行经营管理，新疆地区自古以来就是我国的领土，A项正确；
材料体现的是新疆而不是西藏，排除B项；
西汉时西域开始正式归属中央政权，排除C项；
汉宣帝时设置西域都护，排除D项；
故答案为A。
【点评】 本题主要考查了西域都护的设置等知识，注意基础知识的识记与理解。
20．【答案】B
【知识点】张仲景、华佗及其医学成就
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知， 东汉时，创编了 “五禽戏”体操，并发明了麻醉药剂“麻沸散”的是华佗，故选项B符合题意；
A.黄帝，黄帝是传说中的部落联盟首领，不符合题意；
C.贾思勰，贾思勰是北魏农学家，著有《齐民要术》，不符合题意；
D.扁鹊，扁鹊是春秋战国时期的名医，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的准确记忆回答，这就是要求学生准确记忆课本基础知识。
21．【答案】C
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知， 东汉末年，群雄并起。曹操在统一北方之后，与孙权和刘备的联军在长江边展开一场南北大战， 这就是赤壁之战，赤壁之战后，曹操带着败兵向北撤退，赤壁之战对当时的整个局势有关键性的影响，为后来三国鼎立局面的形成奠定基础， 故选项C符合题意；
A.涿鹿之战，涿鹿之战是炎黄两帝与蚩尤之间的战争，不符合题意；
B.牧野之战，牧野之战是周武王与商纣王之间的战争，不符合题意；
D.官渡之战，官渡之战是曹操与袁绍之间的战争，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和所学知识结合进行分析识记回答，这就是要准确记忆课本基础知识，灵活运用。
22．【答案】D
【知识点】八王之乱
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知， 八王之乱的十六年中，参战诸王多相继败亡，人民被杀害者众多，社会经济严重破 坏，西晋的力量消耗殆尽，隐伏着的阶级矛盾、民族矛盾爆发。北方游牧民族内迁、 西晋灭亡，八王之乱是其重要原因 ，这里强调八王之乱的影响，故选项D符合题意；
A.背景，题干中没有显示其背景，不符合题意；
B.过程，题干中没有显示其过程，不符合题意；
C.措施，题干中没有提及其措施，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，把它和所学知识结合进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解。
23．【答案】A
【知识点】淝水之战
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，前秦皇帝苻坚发动对东晋的战争，结果在淝水之战被打败，最终引发各种矛盾导致前秦的灭亡，故选项A符合题意；
B.长平之战，长平之战是战国末期秦国与赵国之间的战争，不符合题意；
C.马陵之战，马陵之战发生在战国时期，与苻坚无关，不符合题意；
D.桂陵之战，桂陵之战发生在战国时期，与苻坚无关，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查理解识记能力。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的理解识记来分析备选项回答，这就是要对基础知识理解识记。
24．【答案】B
【知识点】三国鼎立；南朝的政治；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，三国两晋南北朝时期，统一是短暂的，大部分都处于政权的分立之中，这一时期，战乱不断，但是也使得民族融合不断加强，因此政权分立与民族交融是这一时期的阶段特征，故选项B符合题意；
A. 中国境内早期人类与文明的起源 ，从原始人类到文明起步，不符合题意；
C. 早期国家和社会变革 ，从夏商周到春秋战国时期，不符合题意；
D. 统一多民族国家的建立和巩固 ， 统一多民族国家的建立和巩固是在秦汉时期，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，结合所学知识分析理解这一时期的阶段特征回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项回答。
25．【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，云冈石窟既继承了秦汉以来的雕塑艺术传统，又吸收外来宗教佛教的造型特点，形成了独具特色的中国石窟艺术，故选项D符合题意；
A.秦兵马俑，秦兵马俑没有吸收外来宗教造型特点，不符合题意；
B.长城，长城没有吸收外来宗教造型特点，不符合题意；
C.白马寺，白马寺是佛教寺院，没有体现 继承了秦汉以来的艺术传统， 不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和所学知识结合进行分析理解回答，这就是要理解云冈石窟的艺术特色。
26．【答案】（1）政治制度：中央集权制或专制主义中央集权制；地方制度：郡县制。
（2）政策：休养生息（答“与民休息”亦可得分）；治世局面：文景之治。
（3）思想措施：罢黜百家，尊崇儒术；军事措施：汉武帝派卫青、霍去病率精骑北击匈奴。
（4）重要性：制度决定了国家的前途和命运；加强制度建设应当要不断提高制度建设的质量和水平；国家制度的建设要以人民为中心；制度建设关键是要管用、可行，就能促进国家的建设与发展等。
【知识点】西汉的建立和“文景之治”；汉武帝的大一统；秦确立中央集权制
【解析】【分析】（1）依据材料一信息，结合所学知识可知，材料一反映的是秦朝开创的 中央集权制或专制主义中央集权制； 结合所学知识可知， 秦朝在地方上推行郡县制；
（2）依据材料二信息“ 文帝和景帝在位时奉行黄老清静无为、与民休息之治 ”，结合所学知识可知， 汉初统治者实行的政策是休养生息或与民休息；结合所学知识可知，汉初出现的治世局面是文景之治；
（3）依据材料三信息，结合所学知识可知， 汉武帝“统一思想”采取了罢黜百家，尊崇儒术的措施；依据题干信息，结合所学知识可知， 西汉时期，为“维护中华民族领土的统一”，在军事上汉武帝派卫青、霍去病率精骑北击匈奴；
（4）本题属于开放性题目，言之成理即可，如： 制度决定了国家的前途和命运；加强制度建设应当要不断提高制度建设的质量和水平；国家制度的建设要以人民为中心；制度建设关键是要管用、可行，就能促进国家的建设与发展等；
故答案为：（1） 政治制度：中央集权制或专制主义中央集权制；地方制度：郡县制。
（2） 政策：休养生息（答“与民休息”亦可得分）；治世局面：文景之治。
（3） 思想措施：罢黜百家，尊崇儒术；军事措施：汉武帝派卫青、霍去病率精骑北击匈奴。
（4） 重要性：制度决定了国家的前途和命运；加强制度建设应当要不断提高制度建设的质量和水平；国家制度的建设要以人民为中心；制度建设关键是要管用、可行，就能促进国家的建设与发展等。
【点评】（1）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息即示意图，看懂示意图的含义，再结合对所学知识的分析识记回答；第二问是考查学生的识记能力，解答时，依据对课本基础知识的准确记忆回答；
（2）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，再结合所学知识进行理解识记回答，注意要理解识记；
（3）本题考查准确记忆。解答时，依据材料信息，再结合对所学知识的准确记忆回答，这就是要准确记忆课本基础知识；
（4）开放性题目，言之成理即可。
27．【答案】（1）图一作者：司马迁；图二地位：《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书。
（2）图三人物贡献：蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺（或蔡伦改进造纸术，促进了文化教育的普及，推动了世界科学文化的传播和交流。答发明造纸术不得分）；图四人物成就：祖冲之在数学、天文历法和机械制造方面有重大成就或祖冲之把圆周率精确到小数点以后的第七位数字、《大明历》、指南车、水碓磨、千里船等任意两项。
（3）示例1：山东曲阜孔庙是后人为纪念春秋时期的孔子而修建的，孔子是儒家学派的创始人，大思想家，大教育家。他的核心思想是“仁”，主张“以德治国”；他创办私学，主张“有教无类”，注重道德教育和文化知识教育，提出了一系列教学原则和方法。示例2：河南南阳医圣祠是后人为纪念东汉名医张仲景而修建的，他写成《伤寒杂病论》，发展了中医学的理论和治疗方法；提出“治未病”理论，提倡预防疾病。是中医临床理论体系的开创者，医德高尚，被后世誉为“医圣”。
【知识点】孔子的贡献及评价；造纸术的发明及影响；张仲景、华佗及其医学成就；《史记》与司马迁；魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】（1）依据材料信息，结合所学的知识可知，图一是《史记》，作者是司马迁；图二是《齐民要术》， 是我国现存最早的一部完整的农书；
（2）依据材料信息，结合所学知识可知，图三人物是蔡伦， 蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺或蔡伦改进造纸术，促进了文化教育的普及，推动了世界科学文化的传播和交流；图四人物是祖冲之， 祖冲之在数学、天文历法和机械制造方面有重大成就或祖冲之把圆周率精确到小数点以后的第七位数字、《大明历》、指南车、水碓磨、千里船等任意两项 ；
（3）本题属于开放性题目，按照要求回答即可，如： 山东曲阜孔庙是后人为纪念春秋时期的孔子而修建的，孔子是儒家学派的创始人，大思想家，大教育家。他的核心思想是“仁”，主张“以德治国”；他创办私学，主张“有教无类”，注重道德教育和文化知识教育，提出了一系列教学原则和方法。示例2：河南南阳医圣祠是后人为纪念东汉名医张仲景而修建的，他写成《伤寒杂病论》，发展了中医学的理论和治疗方法；提出“治未病”理论，提倡预防疾病。是中医临床理论体系的开创者，医德高尚，被后世誉为“医圣”；
故答案为：（1） 图一作者：司马迁；图二地位：《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书。
（2） 图三人物贡献：蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺（或蔡伦改进造纸术，促进了文化教育的普及，推动了世界科学文化的传播和交流。答发明造纸术不得分）；图四人物成就：祖冲之在数学、天文历法和机械制造方面有重大成就或祖冲之把圆周率精确到小数点以后的第七位数字、《大明历》、指南车、水碓磨、千里船等任意两项。
（3） 示例1：山东曲阜孔庙是后人为纪念春秋时期的孔子而修建的，孔子是儒家学派的创始人，大思想家，大教育家。他的核心思想是“仁”，主张“以德治国”；他创办私学，主张“有教无类”，注重道德教育和文化知识教育，提出了一系列教学原则和方法。示例2：河南南阳医圣祠是后人为纪念东汉名医张仲景而修建的，他写成《伤寒杂病论》，发展了中医学的理论和治疗方法；提出“治未病”理论，提倡预防疾病。是中医临床理论体系的开创者，医德高尚，被后世誉为“医圣”。
【点评】（1）（2）属于同一类型，考查学生的识记能力，解答时，依据材料信息，看出人物或作品，再结合对课本基础知识的准确记忆回答；
（3）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，结合自己的掌握情况，选取一处遗址进行解说回答，注意回答出人物的生活时代、主要贡献或地位 。
28．【答案】（1）新的生产工具和生产方式：铁制农具、牛耕的使用和推广（或铁犁牛耕的出现）；影响：促进了农业生产水平的提升，使剩余产品大幅增加，为土地私有制的出现提供了条件。
（2）意义：制止了伪钱的泛滥；沉重打击了豪强地主和富商大贾；增加了财政收入（或使国家财政状况有了很大的改善）；加强了中央集权；为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。
（3）条件：北方大量人口南迁，带来了充足的劳动力；南迁人口带来先进的生产技术；南方自然环境优越；江南地区社会安定；统治者重视经济发展。
认识：要不断推动生产工具的进步；指定正确的统治政策、采取正确的经济政策；充分利用优越的自然条件；进行人才引进；促进科学技术的不断创新；大力提高劳动生产率。
【知识点】江南地区的开发；铁农工具和牛耕工具的使用；汉武帝的大一统
【解析】【分析】（1）依据材料一信息，结合所学知识可知， 春秋时期我国农业生产领域出现的新的生产工具和生产方式是 铁制农具、牛耕的使用和推广 ；依据材料一信息，可以看出， 新的生产工具和生产方式 ， 促进了农业生产水平的提升，使剩余产品大幅增加，为土地私有制的出现提供了条件；
（2）依据材料二信息，结合所学知识可知， 中央收回铸币权 制止了伪钱的泛滥；沉重打击了豪强地主和富商大贾；增加了财政收入（或使国家财政状况有了很大的改善）；加强了中央集权；为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础 ；
（3）依据材料三信息，结合所学知识可知， 东晋南朝时期江南农业发展的历史条件有： 北方大量人口南迁，带来了充足的劳动力；南迁人口带来先进的生产技术；南方自然环境优越；江南地区社会安定；统治者重视经济发展 ；第二问是开放性题目，言之成理即可，如： 要不断推动生产工具的进步；指定正确的统治政策、采取正确的经济政策；充分利用优越的自然条件；进行人才引进；促进科学技术的不断创新；大力提高劳动生产率；
故答案为：（1） 新的生产工具和生产方式：铁制农具、牛耕的使用和推广（或铁犁牛耕的出现）；影响：促进了农业生产水平的提升，使剩余产品大幅增加，为土地私有制的出现提供了条件。
（2） 意义：制止了伪钱的泛滥；沉重打击了豪强地主和富商大贾；增加了财政收入（或使国家财政状况有了很大的改善）；加强了中央集权；为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。
（3） 条件：北方大量人口南迁，带来了充足的劳动力；南迁人口带来先进的生产技术；南方自然环境优越；江南地区社会安定；统治者重视经济发展。
认识：要不断推动生产工具的进步；指定正确的统治政策、采取正确的经济政策；充分利用优越的自然条件；进行人才引进；促进科学技术的不断创新；大力提高劳动生产率。
【点评】（1）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，结合对所学知识的理解识记回答；第二问是考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，从材料中找出相关句子进行回答，一定要注意从材料中细心阅读寻找；
（2）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，再结合所学知识，两者相结合分析理解其历史意义回答，一定要注意理解；
（3）本题的第一问，考查学生的概括能力，解答时，依据材料信息，再结合所学知识，两者相结合进行分析理解，理解之后再概括回答；第二问是开放性题目，言之成理即可。
29．【答案】（1）尊称：中华民族的人文初（始）祖。贡献：成功推动了中国历史上第一次族群大融合，开启了中华民族的“共同体”之路。
（2）表现：少数民族与汉族在服饰、乐器、歌舞等方面互鉴融通。
特点：胡汉双向互动，中华文化兼收并蓄、各族文化交相辉映。
（3）观点可以是：民族交融是铸牢中华民族共同体意识的重要途径；中华民族是在各民族不断交流、交融中形成的；民族交融有利于促进中华民族的伟大复兴；民族交融是我国民族关系发展的主流；民族交往、交流、交融推动中华民族的自我完善；民族（交往、交流）交融可促进国家、民族的进步......言之有理即可。
选取的史实可以是：炎黄联盟，华夏族的形成；春秋争霸时期“诸华”、“诸夏”与蛮、夷、戎、狄等民族长期交往和斗争中出现了大规模的民族交融；秦朝统一环境下各民族之间的交流；东汉、魏晋时期我国北方游牧民族不断内迁，少数民族统治者缓和胡汉对立与民族矛盾的措施等，如氐族苻坚改革、北魏孝文帝改革。
示例：
观点：民族交往、交流、交融是中华民族自我完善发展的强大推力。
论述：炎黄联盟与其他氏族、部落的融合发展，成功推动了中国历史上第一次族群大融合，开启了中华民族的“共同体”之路，逐渐形成华夏族，由此可见，华夏族是由错居杂处的多民族，在不断地交往、交流过程中逐渐融合而成的。北魏孝文帝进行汉化改革，增强了北魏的实力，促进了少数民族封建化的进程，也促进了北方民族大交融。各民族在经济、文化上交流日益频繁，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
总结：总而言之，中华民族是一个具有伟大创造力、强大凝聚力、旺盛生命力的共同体，祖国的繁荣昌盛是各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的结果。民族交往、交流、交融是中华民族自我完善发展的强大推力，我们要尊重各少数民族的文化与差异，相互学习，促进各民族交往、交流、交融，巩固中华民族一家亲的局面，同心共筑中国梦，铸牢中华民族共同体意识。
【知识点】炎帝和黄帝；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】（1）依据题干信息，结合所学知识可知， 炎帝、黄帝被后人尊称为 中华民族的人文初（始）祖 ；依据材料一信息“ 他们通过以战促和，以德报怨，经过联盟和与其他氏族、部落的融合发展， 成功推动了中国历史上第一次族群大融合，开启了中华民族的“共同体”之路。 ”，可以看出，他们 成功推动了中国历史上第一次族群大融合，开启了中华民族的“共同体”之路；
（2）依据材料二信息，可以看出， 在我们国家历史长河中民族交融的表现 ： 少数民族与汉族在服饰、乐器、歌舞等方面互鉴融通 ；其特点是： 胡汉双向互动，中华文化兼收并蓄、各族文化交相辉映 ；
（3）本题属于开放性题目，按照要求回答即可，如： 观点可以是：民族交融是铸牢中华民族共同体意识的重要途径；中华民族是在各民族不断交流、交融中形成的；民族交融有利于促进中华民族的伟大复兴；民族交融是我国民族关系发展的主流；民族交往、交流、交融推动中华民族的自我完善；民族（交往、交流）交融可促进国家、民族的进步......言之有理即可。
选取的史实可以是：炎黄联盟，华夏族的形成；春秋争霸时期“诸华”、“诸夏”与蛮、夷、戎、狄等民族长期交往和斗争中出现了大规模的民族交融；秦朝统一环境下各民族之间的交流；东汉、魏晋时期我国北方游牧民族不断内迁，少数民族统治者缓和胡汉对立与民族矛盾的措施等，如氐族苻坚改革、北魏孝文帝改革。
示例：
观点：民族交往、交流、交融是中华民族自我完善发展的强大推力。
论述：炎黄联盟与其他氏族、部落的融合发展，成功推动了中国历史上第一次族群大融合，开启了中华民族的“共同体”之路，逐渐形成华夏族，由此可见，华夏族是由错居杂处的多民族，在不断地交往、交流过程中逐渐融合而成的。北魏孝文帝进行汉化改革，增强了北魏的实力，促进了少数民族封建化的进程，也促进了北方民族大交融。各民族在经济、文化上交流日益频繁，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
总结：总而言之，中华民族是一个具有伟大创造力、强大凝聚力、旺盛生命力的共同体，祖国的繁荣昌盛是各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的结果。民族交往、交流、交融是中华民族自我完善发展的强大推力，我们要尊重各少数民族的文化与差异，相互学习，促进各民族交往、交流、交融，巩固中华民族一家亲的局面，同心共筑中国梦，铸牢中华民族共同体意识。
故答案为：（1） 尊称：中华民族的人文初（始）祖。贡献：成功推动了中国历史上第一次族群大融合，开启了中华民族的“共同体”之路。
（2） 表现：少数民族与汉族在服饰、乐器、歌舞等方面互鉴融通。
特点：胡汉双向互动，中华文化兼收并蓄、各族文化交相辉映。
（3） 观点可以是：民族交融是铸牢中华民族共同体意识的重要途径；中华民族是在各民族不断交流、交融中形成的；民族交融有利于促进中华民族的伟大复兴；民族交融是我国民族关系发展的主流；民族交往、交流、交融推动中华民族的自我完善；民族（交往、交流）交融可促进国家、民族的进步......言之有理即可。
选取的史实可以是：炎黄联盟，华夏族的形成；春秋争霸时期“诸华”、“诸夏”与蛮、夷、戎、狄等民族长期交往和斗争中出现了大规模的民族交融；秦朝统一环境下各民族之间的交流；东汉、魏晋时期我国北方游牧民族不断内迁，少数民族统治者缓和胡汉对立与民族矛盾的措施等，如氐族苻坚改革、北魏孝文帝改革。
示例：
观点：民族交往、交流、交融是中华民族自我完善发展的强大推力。
论述：炎黄联盟与其他氏族、部落的融合发展，成功推动了中国历史上第一次族群大融合，开启了中华民族的“共同体”之路，逐渐形成华夏族，由此可见，华夏族是由错居杂处的多民族，在不断地交往、交流过程中逐渐融合而成的。北魏孝文帝进行汉化改革，增强了北魏的实力，促进了少数民族封建化的进程，也促进了北方民族大交融。各民族在经济、文化上交流日益频繁，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
总结：总而言之，中华民族是一个具有伟大创造力、强大凝聚力、旺盛生命力的共同体，祖国的繁荣昌盛是各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的结果。民族交往、交流、交融是中华民族自我完善发展的强大推力，我们要尊重各少数民族的文化与差异，相互学习，促进各民族交往、交流、交融，巩固中华民族一家亲的局面，同心共筑中国梦，铸牢中华民族共同体意识。
【点评】（1）本题的第一问，考查学生的识记能力，解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的准确记忆回答；第二问是考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，从材料中找出相关句子回答，注意一定要从材料中找出来，不要向外延伸；
（2）本题考查概括能力。解答时，依据材料信息，从材料中找出相关句子进行概括回答；
（3）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，按照所给的话题提炼出观点，再结合所学知识加以论述，注意做到观点明确，史论结合，逻辑清晰，字数适当。
1 / 1云南省昆明市西山区2023-2024学年七年级上学期期末考试历史试题
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题给出的四个选项中， 只有一项是最符合题目要求的。）
1．（2023七上·西山期末）史料实证是历史学习的必备技能。北京人己经学会使用火，还会长时间保存火种，用 火烧烤食物、御寒、照明、驱兽，最能支持这一结论的史料是（ ）
A．历史研究学者的推测和论述文章
B．《韩非子》关于远古时代的记述
C．《山海经》远古时代的神话传说
D．遗址中发现的灰烬、烧石和烧骨
【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知， 北京人己经学会使用火，还会长时间保存火种，用火烧烤食物、御寒、照明、驱兽，最能支持这一结论的史料是遗址中发现的灰烬、烧石和烧骨，这些都属于第一手史料，故选项D符合题意；
A. 历史研究学者的推测和论述文章 ，不属于第一手史料，不符合题意；
B. 《韩非子》关于远古时代的记述 ，不属于第一手史料，不符合题意；
C. 《山海经》远古时代的神话传说 ，不属于第一手史料，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和所学知识结合理解史料的可信度来分析备选项回答，这就需要学生理解史料的可信度。
2．（2023七上·苏州期中）位于浙江杭州的“良渚古城遗址”于2019年列入《世界遗产名录》，世界遗产委员会评价它代表了中国5000多年前伟大史前稻作文明的成就。下列遗址同属于“稻作文明”的是（ ）
A．山顶洞人遗址 B．河姆渡遗址
C．半坡遗址 D．三星堆遗址
【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据所学可知，距今约7000年的河姆渡人生活在长江流域，他们使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，住干栏式房屋，过着定居生活，种植水稻，B项正确；
山顶洞人不会种植农作物，排除A项；
半坡遗址位于陕西，属于北方，应该种植粟，排除C项；
三星堆遗址没有证据证明有稻作文明，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆能力，难度容易，考查学生对河姆渡遗址相关知识的掌握。
3．（2023七上·西山期末）传说中“黄帝发明了陶器，炎帝发明了酿酒”。考古学家在距今4000多年的山东龙山 文化遗址发现了陶杯。这一考古发现可以印证传说中的历史信息是（ ）
A．该陶杯是黄帝的作品 B．中华文明起源于山东
C．先民已学会制作陶器 D．黄帝发明陶器的传说是可信的
【答案】C
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知， 传说中“黄帝发明了陶器，炎帝发明了酿酒”。考古学家在距今4000多年的山东龙山文化遗址发现了陶杯 ，可以看出， 早在距今约4000多年前的先民已学会制作陶器，故选项C符合题意；
A. 该陶杯是黄帝的作品 ， 黄帝发明陶器只是传说，不符合题意；
B. 中华文明起源于山东 ，题干中看不出中华文明起源于山东，不符合题意；
D. 黄帝发明陶器的传说是可信的 ，从题干中看不出传说的可信，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，结合对所学知识的分析理解来分析备选项，细心辨别比对，找到最恰当的选项回答。
4．（2023七上·西山期末）直观的流程图能帮助我们有效地记忆和理解历史知识。最适合作下面流程图标题的 是（ ）
A．各部族的统一 B．大禹治水
C．禅让制的实行 D．华夏族的形成
【答案】C
【知识点】禅让制
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，尧舜禹时期，实行将联盟首领的位子让给贤德之人，结合所学知识可知，这种制度就是禅让制，故选项C符合题意；
A. 各部族的统一 ，题干中没有显示各部族的统一 ，不符合题意；
B.大禹治水，题干中没有提及大禹治水，不符合题意；
D.华夏族的形成，题干中没有显示出华夏族的形成，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息即示意图，看懂示意图的含义，再把它和所学知识结合进行理解识记回答。
5．（2019七上·宁化月考）二里头是中华民族从多元走向一体的第一个节点，从满天星斗的没有概念的状态走向王权国家形态，最早的“中国”在这里出现。那么，中国历史上第一个王朝是（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．周朝 D．秦朝
【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】依据所学知识可知，二里头遗址是一处夏代晚期的都城遗址。依据所学知识可知，中国历史上第一个王朝是夏王朝。A项符合题意。
故答案为：A。
【点评】 本题考查夏朝建立的有关知识。夏朝时期，形成了完备的国家机器。夏朝的建立标志着中国早期国家的产生。
6．（2023七上·六盘水期中）西周统治者认为“世界”秩序应该同图中的同心圆一样，圆中心是天下中心“镐京”，接着按照亲疏远近关系由内向外建立诸侯国，抵御外来侵略，拱卫周王室的统治。西周统治者基于这一认知，实行的制度是（ ）
A．分封制 B．世袭制 C．郡县制 D．禅让制
【答案】A
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据材料“西周统治者认为‘世界’秩序应该同图中的同心圆一样，圆中心是天下中心‘镐京’，接着按照亲疏远近关系由内向外建立诸侯国，抵御外来侵略，拱卫周王室的统治。”结合所学可知，西周通过分封制加强对地方的管理，A符合题意；
世袭制是古代君王去世或逊位后，将皇帝的九五之尊转给自己的子孙的传承制度，排除B；
郡县制是秦朝在地方上推行的制度，排除C；
禅让制是原始社会末期民主推举部落联盟首领的办法，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查西周的分封制。难度适中，准确识读图片信息，掌握分封制的目的、内容、作用等知识方可作答。
7．（2023七上·西山期末）北京冬奥会仪式火种台以“承天载物”为设计理念，创意灵感来自中国传统青铜礼器 “尊）我国商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而.且工艺高超。其中，迄 今世界上出土的最重的青铜器是（ ）
A．商代铜爵 B．四羊方尊
C．司母戊鼎 D．西周利簋
【答案】C
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】依据题干信息“ 迄今世界上出土的最重的青铜器 ”，结合所学知识可知，商代铸造的司母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青铜器，重达八百多千克，故选项C符合题意；
A.商代铜爵，铜爵是饮酒器，重量不大，不符合题意；
B.四羊方尊，商代青铜器精品，不是最重，不符合题意；
D.西周利簋，已发现的最早的西周青铜器之一，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的准确记忆回答，这就是要准确记忆课本基础知识，比较简单。
8．（2023七上·西山期末）甲骨文是中国己发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。甲骨文记载了丰 富的社会历史信息。图中商周时期的甲骨文共同呈现了当时的（ ）
A．工具革新 B．农耕生活 C．土地制度 D．文字演变
【答案】B
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，商周时期的甲骨文，显示的是麦、禾和田等，这些文字都和农业生产相关，表明当时的农耕生活，故选项B符合题意；
A.工具革新，题干中没有显示工具革新，不符合题意；
C.土地制度，题干中没有显示土地制度，不符合题意；
D.文字演变，题干中只有甲骨文，没有显示文字演变，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息即其中的甲骨文，紧贴这些文字进行分析理解回答。
9．（2019七上·成武期末）“他对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的伟业。”这里的“他”是（ ）
A．周武王 B．齐桓公 C．晋文公 D．楚庄王
【答案】B
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】周武王是西周开国国君；晋文公和楚庄王是在齐桓公称霸之后才成霸主的。题干中的字眼“尊王攘夷 春秋五霸之首”就是提及的齐桓公
【点评】春秋时期王室衰微 诸侯争霸。齐国盛产鱼盐，经济富庶，管仲改革富国强兵 借‘尊王攘夷’口号促成齐桓公成为五霸之首。
10．（2023七上·西山期末）李斯在《谏逐客书》中说：“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强。”这段材料说明（ ）
A．商鞅变法得到了广大人民的支持
B．商鞅变法促进了国家统一
C．商鞅变法使秦国国富民强
D．商鞅变法加快了民族交融
【答案】C
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，这段材料显示的是秦孝公任用商鞅变法，移风易俗，使得人民富裕，国家富强，这说明商鞅变法使秦国国富民强 ，故选项C符合题意；
A. 商鞅变法得到了广大人民的支持 ，题干中没有显示商鞅变法得到了广大人民的支持，不符合题意；
B. 商鞅变法促进了国家统一 ，题干中没有显示商鞅变法促进了国家统一，不符合题意；
D. 商鞅变法加快了民族交融 ，题干中没有显示商鞅变法加快了民族交融 ，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
11．（2023七上·西山期末）有一水利工程，战国时，它使成都平原“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，谓之天 府”，誉为“世界水利文化的鼻祖”。它是（ ）
A．都江堰 B．郑国渠 C．灵渠 D．岷江
【答案】A
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，战国时期，秦国蜀郡太守李冰主持修建了都江堰，消除了岷江水患，建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”，故选项A符合题意；
B.郑国渠，郑国渠位于陕西，不在成都平原，不符合题意；
C.灵渠，灵渠是在秦朝建立后修建的，不符合题意；
D.岷江，岷江是一条江，不是水利工程，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和所学知识结合进行分析识记回答，这就是要对基础知识灵活运用，准确记忆。
12．（2023七上·西山期末）长沙马王堆汉墓出土的帛书《老子》深刻影响了中国思想的发展，我国现代外交强调 宽容和包容，反对强制和干预的思想，可以追溯到《老子》里的（ ）
A．仁者爱人 B．无为而治 C．兼爱非攻 D．以法治国
【答案】B
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】依据题干信息“ 强调 宽容和包容，反对强制和干预 ”，结合所学知识可知，这和老子主张的无为而治思想是一致的，故选项B符合题意；
A.仁者爱人，仁者爱人是孔子的儒家思想，不符合题意；
C.兼爱非攻，兼爱非攻是墨家的思想主张，不符合题意；
D.以法治国，以法治国是法家的思想主张，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住其中的关键句子，拿它来分析备选项，这就需要学生理解识记老子的思想主张。
13．（2023七上·西山期末）时空观念是指在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方 式，是历史学科的核心素养之一。下列三幅地图反映的历史发展趋势是（ ）
A．分封制度趋于完善 B．向大一统国家发展
C．兼并战争连绵不断 D．国家不断分裂
【答案】B
【知识点】秦灭六国；春秋争霸；战国七雄
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，春秋战国时期，由于周王室势力衰落，失去对诸侯的控制，这就造成了诸侯争霸，战乱不断，随着争霸战争，诸侯国的数量不断减少，加快了统一的步伐，到了秦朝，灭掉六国，完成了全国的统一，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，因此从春秋战国到秦朝的历史发展总趋势是 向大一统国家发展 ，故选项B符合题意；
A. 分封制度趋于完善 ，春秋战国时期，分封制逐步瓦解，不符合题意；
C. 兼并战争连绵不断 ， 兼并战争连绵不断不是发展趋势，不符合题意；
D.国家不断分裂，诸侯国不断减少，走向统一，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看懂三幅图片，再紧贴这些图片分析理解历史发展趋势回答。
14．（2023七上·西山期末）据《史记 秦始皇本纪》记载，始皇二十八年（前219），秦始皇东巡，上泰山……刻 所立石。由于石碑历经风雨沧桑，其上文字已无法辨认，如能把秦始皇当年刻石复原， 石碑上的文字应该是（ ）
A．甲骨文 B．小篆 C．楷书 D．行书
【答案】B
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，秦统一六国后，为了消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国，因此石碑上的文字应该是小篆，故选项B符合题意；
A.甲骨文，甲骨文主要出现在商周时期，不符合题意；
C.楷书，楷书开始出现在汉朝时期，不符合题意；
D.行书，行书开始出现在汉朝末年，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，结合对所学知识的分析识记回答，这就是要灵活运用课本基础知识。
15．（2023七上·西山期末）成语蕴含的历史信息是文化传承的重要媒介，对历史学习也有特殊的价值。下列战役 及成语与秦的兴、亡对应正确的是（ ）
A．长平之战——纸上谈兵、巨鹿之战——破釜沉舟
B．桂陵之战——围魏救赵、巨鹿之战——四面楚歌
C．长平之战——围魏救赵、涿鹿之战——四面楚歌
D．桂陵之战——纸上谈兵、涿鹿之战——破釜沉舟
【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义；战国七雄
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，战国末期，秦赵之间爆发的长平之战，最终以秦国大胜，赵国大败结束，在长平之战中出现了纸上谈兵的成语；到了秦朝后期，项羽率领起义军，在巨鹿之战中大败秦军，对最终推翻秦朝起到了关键作用，巨鹿之战中项羽破釜沉舟，故选项A符合题意；
B. 桂陵之战——围魏救赵、巨鹿之战——四面楚歌 ，四面楚歌是刘邦和项羽之间的楚汉战争，不符合题意；
C. 长平之战——围魏救赵、涿鹿之战——四面楚歌 ，四面楚歌是刘邦和项羽之间的楚汉战争，不符合题意；
D. 桂陵之战——纸上谈兵、涿鹿之战——破釜沉舟 ，涿鹿之战是炎黄两帝与蚩尤之间的战争，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的理解识记来分析备选项回答，这就需要学生理解识记课本基础知识。
16．（2023七上·西山期末）刘秀重建汉朝，天下从乱走向治，从纷争走向统一，江山依旧，境况大变。刘秀以他 非凡的胆识和才干，遵循“以柔道治之”的方略，开创了治世局面。这一局面是（ ）
A．“楚汉之争” B．“文景之治”
C．“光武中兴” D．“成康之治”
【答案】C
【知识点】光武中兴
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知， 刘秀重建汉朝，天下从乱走向治，从纷争走向统一，江山依旧，境况大变。刘秀以他 非凡的胆识和才干，遵循“以柔道治之”的方略，开创了治世局面 ，这一局面被称为“光武中兴”，故选项C符合题意；
A.“楚汉之争”，楚汉之争发生在刘邦与项羽之间，不符合题意；
B.“文景之治”，文景之治出现在西汉早期的汉文帝和汉景帝时期，不符合题意；
D.“成康之治”，成康之治出现在周朝初期，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的准确记忆回答，这就是要准确记忆课本基础知识，比较简单。
17．（2023七下·东莞开学考）东汉中后期，皇后的兄弟梁冀先后立了三个皇帝，独揽朝政20余年。他一家人全都当官封侯，横行霸道，各地上贡朝廷的物品要先送到他家后才敢献给皇帝。这反映了东汉中期以后（ ）
A．豪强横行 B．外戚专权 C．宦官专权 D．州牧割据
【答案】B
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】根据所学可知，东汉中后期皇帝大多年幼，于是后来出现了外戚与宦官交替专权的局面，动摇了东汉的统治。从“皇后的兄弟梁冀”等关键词可知，题干体现的是东汉中期以后外戚专权的情况，B项正确；ACD都不符合题意，排除ACD项。
故答案为： B。
【点评】本题考查东汉的兴衰，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道东汉中期以后，出现了外戚宦官交替专权的局面。
18．（2023七上·西山期末）国家主席习近平在出席"一带一路"国际合作高峰论坛时说：“2000多年前，我们的 先辈筚路蓝缕，穿越草原沙漠，开辟出联通亚欧的陆上丝绸之路……”关于古代“丝 绸之路”，下列说法正确的是（ ）
A．东汉张骞始开丝绸之路 B．丝绸之路起点是洛阳
C．使世界连成一个整体 D．促进了中外经济与文化交流
【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，西汉时期张骞开辟了前往西域的道路，在此基础上，形成了丝绸之路，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，促进了中外经济与文化交流，故选项D符合题意；
A. 东汉张骞始开丝绸之路 ，张骞开辟丝绸之路是在西汉时期，不符合题意；
B. 丝绸之路起点是洛阳 ，西汉时期丝绸之路的起点是西安，东汉丝绸之路的起点是洛阳，不符合题意；
C. 使世界连成一个整体 ， 使世界连成一个整体的是新航路开辟，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识丝绸之路相关知识的理解识记来分析备选项回答，注意理解识记。
19．（2023七上·福田期末）历史学习强调“论从史出，史论结合”。下面表格列出的史实能够证明（ ）
时期 史实
西汉 公元前 60年， 西汉政府在西域设置西域都护， 管辖西域36国
东汉 东汉明帝时， 派班超出使西域， 班超长期留守西域，经营西域30多年
A．新疆地区自古以来就是我国的领土
B．西藏地区自古以来就是我国的领土
C．东汉时西域开始正式归属中央政权
D．汉武帝时就对西域进行了有效管辖
【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据材料“公元前60年，西汉政府在西域设置西域都护，管辖西域36国”“东汉明帝时，派班超出使西域，班超长期留守西域，经营西域30多年”，分析可知，中国古代就已经对新疆地区进行经营管理，新疆地区自古以来就是我国的领土，A项正确；
材料体现的是新疆而不是西藏，排除B项；
西汉时西域开始正式归属中央政权，排除C项；
汉宣帝时设置西域都护，排除D项；
故答案为A。
【点评】 本题主要考查了西域都护的设置等知识，注意基础知识的识记与理解。
20．（2023七上·西山期末）东汉时，创编了 “五禽戏”体操，并发明了麻醉药剂“麻沸散”的是（ ）
A．黄帝 B．华佗 C．贾思勰 D．扁鹊
【答案】B
【知识点】张仲景、华佗及其医学成就
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知， 东汉时，创编了 “五禽戏”体操，并发明了麻醉药剂“麻沸散”的是华佗，故选项B符合题意；
A.黄帝，黄帝是传说中的部落联盟首领，不符合题意；
C.贾思勰，贾思勰是北魏农学家，著有《齐民要术》，不符合题意；
D.扁鹊，扁鹊是春秋战国时期的名医，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的准确记忆回答，这就是要求学生准确记忆课本基础知识。
21．（2023七上·西山期末）东汉末年，群雄并起。曹操在统一北方之后，与孙权和刘备的联军在长江边展开一场 南北大战，这场战役为后来三国鼎立局面的形成奠定基础，它是（ ）
A．涿鹿之战 B．牧野之战 C．赤壁之战 D．官渡之战
【答案】C
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知， 东汉末年，群雄并起。曹操在统一北方之后，与孙权和刘备的联军在长江边展开一场南北大战， 这就是赤壁之战，赤壁之战后，曹操带着败兵向北撤退，赤壁之战对当时的整个局势有关键性的影响，为后来三国鼎立局面的形成奠定基础， 故选项C符合题意；
A.涿鹿之战，涿鹿之战是炎黄两帝与蚩尤之间的战争，不符合题意；
B.牧野之战，牧野之战是周武王与商纣王之间的战争，不符合题意；
D.官渡之战，官渡之战是曹操与袁绍之间的战争，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和所学知识结合进行分析识记回答，这就是要准确记忆课本基础知识，灵活运用。
22．（2023七上·西山期末）八王之乱的十六年中，参战诸王多相继败亡，人民被杀害者众多，社会经济严重破 坏，西晋的力量消耗殆尽，隐伏着的阶级矛盾、民族矛盾爆发。北方游牧民族内迁、 西晋灭亡，八王之乱是其重要原因。”材料强调八王之乱的（ ）
A．背景 B．过程 C．措施 D．影响
【答案】D
【知识点】八王之乱
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知， 八王之乱的十六年中，参战诸王多相继败亡，人民被杀害者众多，社会经济严重破 坏，西晋的力量消耗殆尽，隐伏着的阶级矛盾、民族矛盾爆发。北方游牧民族内迁、 西晋灭亡，八王之乱是其重要原因 ，这里强调八王之乱的影响，故选项D符合题意；
A.背景，题干中没有显示其背景，不符合题意；
B.过程，题干中没有显示其过程，不符合题意；
C.措施，题干中没有提及其措施，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，把它和所学知识结合进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解。
23．（2023七上·西山期末）历史学家田余庆在《东晋门阀政治》中提到：“苻坚之兴，兴于他缓和了民族矛盾； 苻坚之败，败于他远未消弭民族矛盾。”其中，“苻坚之败”指的是（ ）
A．淝水之战 B．长平之战 C．马陵之战 D．桂陵之战
【答案】A
【知识点】淝水之战
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，前秦皇帝苻坚发动对东晋的战争，结果在淝水之战被打败，最终引发各种矛盾导致前秦的灭亡，故选项A符合题意；
B.长平之战，长平之战是战国末期秦国与赵国之间的战争，不符合题意；
C.马陵之战，马陵之战发生在战国时期，与苻坚无关，不符合题意；
D.桂陵之战，桂陵之战发生在战国时期，与苻坚无关，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查理解识记能力。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的理解识记来分析备选项回答，这就是要对基础知识理解识记。
24．（2023七上·西山期末）关注历史教材的课目标题，可以准确地把握历史阶段特征。下表教材目录横线处应 填（ ）
第四单元 三国两晋南北朝时期：____ 第16课 三国鼎立 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第19课 北魏政治和北方民族大交融
A．中国境内早期人类与文明的起源
B．政权分立与民族交融
C．早期国家和社会变革
D．统一多民族国家的建立和巩固
【答案】B
【知识点】三国鼎立；南朝的政治；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，三国两晋南北朝时期，统一是短暂的，大部分都处于政权的分立之中，这一时期，战乱不断，但是也使得民族融合不断加强，因此政权分立与民族交融是这一时期的阶段特征，故选项B符合题意；
A. 中国境内早期人类与文明的起源 ，从原始人类到文明起步，不符合题意；
C. 早期国家和社会变革 ，从夏商周到春秋战国时期，不符合题意；
D. 统一多民族国家的建立和巩固 ， 统一多民族国家的建立和巩固是在秦汉时期，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，结合所学知识分析理解这一时期的阶段特征回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项回答。
25．（2023七上·西山期末）文化遗产是历史留给人类的财富，具有历史、艺术和科学价值。下列文化遗产中，既继承了秦汉以来的艺术传统，又吸收外来宗教造型特点的一项是（ ）
A．秦兵马俑. B．长城
C．白马寺 D．云冈石窟.
【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，云冈石窟既继承了秦汉以来的雕塑艺术传统，又吸收外来宗教佛教的造型特点，形成了独具特色的中国石窟艺术，故选项D符合题意；
A.秦兵马俑，秦兵马俑没有吸收外来宗教造型特点，不符合题意；
B.长城，长城没有吸收外来宗教造型特点，不符合题意；
C.白马寺，白马寺是佛教寺院，没有体现 继承了秦汉以来的艺术传统， 不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和所学知识结合进行分析理解回答，这就是要理解云冈石窟的艺术特色。
二、材料解析题（本大题共4小题，第26题12分，第27题12分，第28题10分，第29题16分，共50分。）
26．（2023七上·西山期末）我国历史悠久，疆域辽阔，对于如何管理国家是历代统治者都很重视的一个问题。阅 读下列材料，回答问题。
材料一 秦朝政治制度示意图
材料二文帝和景帝在位时奉行黄老清静无为、与民休息之治，出现了仓禀（lǐn）丰实，府库饶财的局面。——《汉书董仲舒传》
材料三“大一统”思想源远流长……汉代的“大一统”思想包含两方面的意义，其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统；其二是维护中华民族领土的统一，通过地域的一统实现民族的一统……都是形成共同民族认同的重要前提。
——摘编0刘文剑《“大一统”思想发微》
（1）材料一反映了秦朝为巩固统治所建立的一套什么政治制度？秦朝在地方上推行什么制度？
（2）根据材料二，结合所学写出汉初统治者实行的政策和治世局面。
（3）根据材料三并结合所学知识，指出汉武帝“统一思想”采取了什么措施？西 汉时期，为“维护中华民族领土的统一”，在军事上采取了什么措施？
（4）“家国情怀”作为历史学科五大核心素养的最终落脚点，是学习和探究历史应具有的 社会责任与人文追求。综合上述材料，请你谈谈国家制度对我们今天国家建设的重 要性。
【答案】（1）政治制度：中央集权制或专制主义中央集权制；地方制度：郡县制。
（2）政策：休养生息（答“与民休息”亦可得分）；治世局面：文景之治。
（3）思想措施：罢黜百家，尊崇儒术；军事措施：汉武帝派卫青、霍去病率精骑北击匈奴。
（4）重要性：制度决定了国家的前途和命运；加强制度建设应当要不断提高制度建设的质量和水平；国家制度的建设要以人民为中心；制度建设关键是要管用、可行，就能促进国家的建设与发展等。
【知识点】西汉的建立和“文景之治”；汉武帝的大一统；秦确立中央集权制
【解析】【分析】（1）依据材料一信息，结合所学知识可知，材料一反映的是秦朝开创的 中央集权制或专制主义中央集权制； 结合所学知识可知， 秦朝在地方上推行郡县制；
（2）依据材料二信息“ 文帝和景帝在位时奉行黄老清静无为、与民休息之治 ”，结合所学知识可知， 汉初统治者实行的政策是休养生息或与民休息；结合所学知识可知，汉初出现的治世局面是文景之治；
（3）依据材料三信息，结合所学知识可知， 汉武帝“统一思想”采取了罢黜百家，尊崇儒术的措施；依据题干信息，结合所学知识可知， 西汉时期，为“维护中华民族领土的统一”，在军事上汉武帝派卫青、霍去病率精骑北击匈奴；
（4）本题属于开放性题目，言之成理即可，如： 制度决定了国家的前途和命运；加强制度建设应当要不断提高制度建设的质量和水平；国家制度的建设要以人民为中心；制度建设关键是要管用、可行，就能促进国家的建设与发展等；
故答案为：（1） 政治制度：中央集权制或专制主义中央集权制；地方制度：郡县制。
（2） 政策：休养生息（答“与民休息”亦可得分）；治世局面：文景之治。
（3） 思想措施：罢黜百家，尊崇儒术；军事措施：汉武帝派卫青、霍去病率精骑北击匈奴。
（4） 重要性：制度决定了国家的前途和命运；加强制度建设应当要不断提高制度建设的质量和水平；国家制度的建设要以人民为中心；制度建设关键是要管用、可行，就能促进国家的建设与发展等。
【点评】（1）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息即示意图，看懂示意图的含义，再结合对所学知识的分析识记回答；第二问是考查学生的识记能力，解答时，依据对课本基础知识的准确记忆回答；
（2）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，再结合所学知识进行理解识记回答，注意要理解识记；
（3）本题考查准确记忆。解答时，依据材料信息，再结合对所学知识的准确记忆回答，这就是要准确记忆课本基础知识；
（4）开放性题目，言之成理即可。
27．（2023七上·西山期末）历史学习的方法多种多样，为提升同学们的历史课程核心素养，老师运用了以下学案，请你完成相关学习任务。
【任务一 “触摸”历史文献】
每一部文献都是“活着”的历史，都在讲述着过去不为人知的往事。
【任务二“走近”历史人物】
中国人民银行从一九八四年至一九九三年历时十年，发行了十组《中国杰出历史人物 纪念币》，以下为其中两位杰出人物的纪念币。
【任务三“考察”历史遗址】
历史遗址专指古人类的建筑性遗存，是人类有意识加工而成的，为我们研究古代社会 提供了重要资料。
（1）请写出图一书影的作者。写出图二书影在中国历史上的地位。
（2）结合所学知识，说说图三历史人物的杰出贡献？谈谈图四历史人物的重士5 就（至少说两项）。
（3）历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观 评判的态度与能力。请同学们结合所学，选取任务三历史遗址中的一处遗址撰写解 说词。（要求：包括人物的生活时代、主要贡献或地位。）
【答案】（1）图一作者：司马迁；图二地位：《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书。
（2）图三人物贡献：蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺（或蔡伦改进造纸术，促进了文化教育的普及，推动了世界科学文化的传播和交流。答发明造纸术不得分）；图四人物成就：祖冲之在数学、天文历法和机械制造方面有重大成就或祖冲之把圆周率精确到小数点以后的第七位数字、《大明历》、指南车、水碓磨、千里船等任意两项。
（3）示例1：山东曲阜孔庙是后人为纪念春秋时期的孔子而修建的，孔子是儒家学派的创始人，大思想家，大教育家。他的核心思想是“仁”，主张“以德治国”；他创办私学，主张“有教无类”，注重道德教育和文化知识教育，提出了一系列教学原则和方法。示例2：河南南阳医圣祠是后人为纪念东汉名医张仲景而修建的，他写成《伤寒杂病论》，发展了中医学的理论和治疗方法；提出“治未病”理论，提倡预防疾病。是中医临床理论体系的开创者，医德高尚，被后世誉为“医圣”。
【知识点】孔子的贡献及评价；造纸术的发明及影响；张仲景、华佗及其医学成就；《史记》与司马迁；魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】（1）依据材料信息，结合所学的知识可知，图一是《史记》，作者是司马迁；图二是《齐民要术》， 是我国现存最早的一部完整的农书；
（2）依据材料信息，结合所学知识可知，图三人物是蔡伦， 蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺或蔡伦改进造纸术，促进了文化教育的普及，推动了世界科学文化的传播和交流；图四人物是祖冲之， 祖冲之在数学、天文历法和机械制造方面有重大成就或祖冲之把圆周率精确到小数点以后的第七位数字、《大明历》、指南车、水碓磨、千里船等任意两项 ；
（3）本题属于开放性题目，按照要求回答即可，如： 山东曲阜孔庙是后人为纪念春秋时期的孔子而修建的，孔子是儒家学派的创始人，大思想家，大教育家。他的核心思想是“仁”，主张“以德治国”；他创办私学，主张“有教无类”，注重道德教育和文化知识教育，提出了一系列教学原则和方法。示例2：河南南阳医圣祠是后人为纪念东汉名医张仲景而修建的，他写成《伤寒杂病论》，发展了中医学的理论和治疗方法；提出“治未病”理论，提倡预防疾病。是中医临床理论体系的开创者，医德高尚，被后世誉为“医圣”；
故答案为：（1） 图一作者：司马迁；图二地位：《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书。
（2） 图三人物贡献：蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺（或蔡伦改进造纸术，促进了文化教育的普及，推动了世界科学文化的传播和交流。答发明造纸术不得分）；图四人物成就：祖冲之在数学、天文历法和机械制造方面有重大成就或祖冲之把圆周率精确到小数点以后的第七位数字、《大明历》、指南车、水碓磨、千里船等任意两项。
（3） 示例1：山东曲阜孔庙是后人为纪念春秋时期的孔子而修建的，孔子是儒家学派的创始人，大思想家，大教育家。他的核心思想是“仁”，主张“以德治国”；他创办私学，主张“有教无类”，注重道德教育和文化知识教育，提出了一系列教学原则和方法。示例2：河南南阳医圣祠是后人为纪念东汉名医张仲景而修建的，他写成《伤寒杂病论》，发展了中医学的理论和治疗方法；提出“治未病”理论，提倡预防疾病。是中医临床理论体系的开创者，医德高尚，被后世誉为“医圣”。
【点评】（1）（2）属于同一类型，考查学生的识记能力，解答时，依据材料信息，看出人物或作品，再结合对课本基础知识的准确记忆回答；
（3）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，结合自己的掌握情况，选取一处遗址进行解说回答，注意回答出人物的生活时代、主要贡献或地位 。
28．（2023七上·西山期末）某校七年级同学以"中国古代的经济发展"为主题开展探究活动，请你参与。
【工具变化】
材料一铁制工具比较多的使用，促进了我国由奴隶制向封建制的过渡……随着铁制农具、牛耕的使用和推广以及水利事业的发展，农业生产水平提高了，剩余产品有所增加……由于生产力的发展和产量的增加，使一家一户的个体小农生产有了发展的可能，这就为小土地私有制的出现提供了条件。
—-朱绍侯《中国古代史》
【中央管控】
材料二
元鼎四年（公元前113年），西汉中央收回铸币权， 统一由“上林三官”铸造货币（见左图），并将铜材置于中央统一管制之下，这就使货币的伪铸失去了原料， 从根本上制止了伪钱的泛滥，取得对豪强地主、富商大 贾私铸钱的斗争胜利。中央政府控制了铸币权，从一个 侧面稳定了财政，从而加强了中央集权。 --摘编自《秦汉史》
【开发江南】
材料三东晋南朝时期，南方的农业生产有了很大的提高。北方农民不断渡江南来，补充了南方不足的劳动力，也带来了比较进步的生产工具和生产技术……南方河柒交错，水利灌溉自然比较方便。
——摘编自翦伯赞《中国史纲要》
（1）唯物史观认为生产力决定生产关系，春秋时期的历史生动地诠释了这一规律。请根据材料一，说明春秋时期我国农业生产领域出现的新的生产工具和生产方式。 并根据材料一指出新的生产工具和生产方式带来的影响。
（2）材料二图中是西汉中央统一铸造的货币五铢钱，请根据材料二文字并结合所学知识，简述“中央收回铸币权”的历史意义。
（3）根据材料三并结合所学知职，概括东晋南朝时期江南农业发展的历史条件。 综合上述材料并结合所学知识，就如何促进我国经济发展谈谈你的认识。
【答案】（1）新的生产工具和生产方式：铁制农具、牛耕的使用和推广（或铁犁牛耕的出现）；影响：促进了农业生产水平的提升，使剩余产品大幅增加，为土地私有制的出现提供了条件。
（2）意义：制止了伪钱的泛滥；沉重打击了豪强地主和富商大贾；增加了财政收入（或使国家财政状况有了很大的改善）；加强了中央集权；为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。
（3）条件：北方大量人口南迁，带来了充足的劳动力；南迁人口带来先进的生产技术；南方自然环境优越；江南地区社会安定；统治者重视经济发展。
认识：要不断推动生产工具的进步；指定正确的统治政策、采取正确的经济政策；充分利用优越的自然条件；进行人才引进；促进科学技术的不断创新；大力提高劳动生产率。
【知识点】江南地区的开发；铁农工具和牛耕工具的使用；汉武帝的大一统
【解析】【分析】（1）依据材料一信息，结合所学知识可知， 春秋时期我国农业生产领域出现的新的生产工具和生产方式是 铁制农具、牛耕的使用和推广 ；依据材料一信息，可以看出， 新的生产工具和生产方式 ， 促进了农业生产水平的提升，使剩余产品大幅增加，为土地私有制的出现提供了条件；
（2）依据材料二信息，结合所学知识可知， 中央收回铸币权 制止了伪钱的泛滥；沉重打击了豪强地主和富商大贾；增加了财政收入（或使国家财政状况有了很大的改善）；加强了中央集权；为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础 ；
（3）依据材料三信息，结合所学知识可知， 东晋南朝时期江南农业发展的历史条件有： 北方大量人口南迁，带来了充足的劳动力；南迁人口带来先进的生产技术；南方自然环境优越；江南地区社会安定；统治者重视经济发展 ；第二问是开放性题目，言之成理即可，如： 要不断推动生产工具的进步；指定正确的统治政策、采取正确的经济政策；充分利用优越的自然条件；进行人才引进；促进科学技术的不断创新；大力提高劳动生产率；
故答案为：（1） 新的生产工具和生产方式：铁制农具、牛耕的使用和推广（或铁犁牛耕的出现）；影响：促进了农业生产水平的提升，使剩余产品大幅增加，为土地私有制的出现提供了条件。
（2） 意义：制止了伪钱的泛滥；沉重打击了豪强地主和富商大贾；增加了财政收入（或使国家财政状况有了很大的改善）；加强了中央集权；为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。
（3） 条件：北方大量人口南迁，带来了充足的劳动力；南迁人口带来先进的生产技术；南方自然环境优越；江南地区社会安定；统治者重视经济发展。
认识：要不断推动生产工具的进步；指定正确的统治政策、采取正确的经济政策；充分利用优越的自然条件；进行人才引进；促进科学技术的不断创新；大力提高劳动生产率。
【点评】（1）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，结合对所学知识的理解识记回答；第二问是考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，从材料中找出相关句子进行回答，一定要注意从材料中细心阅读寻找；
（2）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，再结合所学知识，两者相结合分析理解其历史意义回答，一定要注意理解；
（3）本题的第一问，考查学生的概括能力，解答时，依据材料信息，再结合所学知识，两者相结合进行分析理解，理解之后再概括回答；第二问是开放性题目，言之成理即可。
29．（2023七上·西山期末）中国共产党始终强调中华民族大家庭、中华民族共同体、铸牢中华民族共同体意识等 理念，促进各民族在中华民族大家庭中像石榴籽一样紧紧抱在一起，形成人心凝聚、 团结奋进的强大精神纽带。阅读材料，回答问题。
材料一炎帝、黄帝作为华夏集团的两大部落首领，带领早期的先民认识自然、改造自然，推动社会发展，他们通过以战促和，以德报怨，经过联盟和与其他氏族、部落的融合发展， 成功推动了中国历史上第一次族群大融合，开启了中华民族的“共同体”之路。
——李俊《炎黄文化与中华民族命运共同体的构建》
材料二中华文化之所以如此精彩纷呈、博大精深，就在于它兼收并蓄的包容特性。展开历史长卷，从赵武灵王胡服骑射，到北魏孝文帝汉化改革；从“洛阳家家学胡乐”到“万里羌人尽汉歌”；从边疆民族习用“上衣下裳”、“雅歌儒服”，到中原盛行“上衣下裤”、胡衣胡帽，以及今天随处可见的舞狮、胡琴、旗袍等，展现了各民族文化的互鉴融通。各族文化交相辉映，中华文化历久弥新，这是今天我们强大文化自信的根源。
——习近平在2019年全国民族团结进步表彰大会上的讲话
材料三在新时代的伟大征程中，中华民族必将呈现为共同团结奋斗、共同繁荣发展之大趋势。中华民族“多元一体”格局新面貌必将促使各民族继续守望相助，休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共，形成认同度更高、凝聚力更强、更具包容性和更加密不可分的共同体。“多元一体”的中华民族共同体必将以认同度更高、凝聚力更强、更具包容性和更加密不可分的新面貌直面百年未有之大变局……共同团结奋斗实现中国共产党第二个一百年的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦。
——陈思《文化同构与族群融合：多元一体格局下的中华民族共同体的历史演进》
（1）材料一中的“炎帝、黄帝”被后人尊称为什么？ 据材料一指出他们在历史上对民族交融产生的贡献。
（2）根据材料二概括在我们国家历史长河中民族交融的表现和特点。
（3）阅读以上材料，请你围绕“民族交往、交流和民族交融”这一话题提炼一个观点， 并结合材料和所学知识加以论述。（要求：120字左右，观点明确，史论结合，逻辑 清晰）
【答案】（1）尊称：中华民族的人文初（始）祖。贡献：成功推动了中国历史上第一次族群大融合，开启了中华民族的“共同体”之路。
（2）表现：少数民族与汉族在服饰、乐器、歌舞等方面互鉴融通。
特点：胡汉双向互动，中华文化兼收并蓄、各族文化交相辉映。
（3）观点可以是：民族交融是铸牢中华民族共同体意识的重要途径；中华民族是在各民族不断交流、交融中形成的；民族交融有利于促进中华民族的伟大复兴；民族交融是我国民族关系发展的主流；民族交往、交流、交融推动中华民族的自我完善；民族（交往、交流）交融可促进国家、民族的进步......言之有理即可。
选取的史实可以是：炎黄联盟，华夏族的形成；春秋争霸时期“诸华”、“诸夏”与蛮、夷、戎、狄等民族长期交往和斗争中出现了大规模的民族交融；秦朝统一环境下各民族之间的交流；东汉、魏晋时期我国北方游牧民族不断内迁，少数民族统治者缓和胡汉对立与民族矛盾的措施等，如氐族苻坚改革、北魏孝文帝改革。
示例：
观点：民族交往、交流、交融是中华民族自我完善发展的强大推力。
论述：炎黄联盟与其他氏族、部落的融合发展，成功推动了中国历史上第一次族群大融合，开启了中华民族的“共同体”之路，逐渐形成华夏族，由此可见，华夏族是由错居杂处的多民族，在不断地交往、交流过程中逐渐融合而成的。北魏孝文帝进行汉化改革，增强了北魏的实力，促进了少数民族封建化的进程，也促进了北方民族大交融。各民族在经济、文化上交流日益频繁，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
总结：总而言之，中华民族是一个具有伟大创造力、强大凝聚力、旺盛生命力的共同体，祖国的繁荣昌盛是各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的结果。民族交往、交流、交融是中华民族自我完善发展的强大推力，我们要尊重各少数民族的文化与差异，相互学习，促进各民族交往、交流、交融，巩固中华民族一家亲的局面，同心共筑中国梦，铸牢中华民族共同体意识。
【知识点】炎帝和黄帝；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】（1）依据题干信息，结合所学知识可知， 炎帝、黄帝被后人尊称为 中华民族的人文初（始）祖 ；依据材料一信息“ 他们通过以战促和，以德报怨，经过联盟和与其他氏族、部落的融合发展， 成功推动了中国历史上第一次族群大融合，开启了中华民族的“共同体”之路。 ”，可以看出，他们 成功推动了中国历史上第一次族群大融合，开启了中华民族的“共同体”之路；
（2）依据材料二信息，可以看出， 在我们国家历史长河中民族交融的表现 ： 少数民族与汉族在服饰、乐器、歌舞等方面互鉴融通 ；其特点是： 胡汉双向互动，中华文化兼收并蓄、各族文化交相辉映 ；
（3）本题属于开放性题目，按照要求回答即可，如： 观点可以是：民族交融是铸牢中华民族共同体意识的重要途径；中华民族是在各民族不断交流、交融中形成的；民族交融有利于促进中华民族的伟大复兴；民族交融是我国民族关系发展的主流；民族交往、交流、交融推动中华民族的自我完善；民族（交往、交流）交融可促进国家、民族的进步......言之有理即可。
选取的史实可以是：炎黄联盟，华夏族的形成；春秋争霸时期“诸华”、“诸夏”与蛮、夷、戎、狄等民族长期交往和斗争中出现了大规模的民族交融；秦朝统一环境下各民族之间的交流；东汉、魏晋时期我国北方游牧民族不断内迁，少数民族统治者缓和胡汉对立与民族矛盾的措施等，如氐族苻坚改革、北魏孝文帝改革。
示例：
观点：民族交往、交流、交融是中华民族自我完善发展的强大推力。
论述：炎黄联盟与其他氏族、部落的融合发展，成功推动了中国历史上第一次族群大融合，开启了中华民族的“共同体”之路，逐渐形成华夏族，由此可见，华夏族是由错居杂处的多民族，在不断地交往、交流过程中逐渐融合而成的。北魏孝文帝进行汉化改革，增强了北魏的实力，促进了少数民族封建化的进程，也促进了北方民族大交融。各民族在经济、文化上交流日益频繁，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
总结：总而言之，中华民族是一个具有伟大创造力、强大凝聚力、旺盛生命力的共同体，祖国的繁荣昌盛是各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的结果。民族交往、交流、交融是中华民族自我完善发展的强大推力，我们要尊重各少数民族的文化与差异，相互学习，促进各民族交往、交流、交融，巩固中华民族一家亲的局面，同心共筑中国梦，铸牢中华民族共同体意识。
故答案为：（1） 尊称：中华民族的人文初（始）祖。贡献：成功推动了中国历史上第一次族群大融合，开启了中华民族的“共同体”之路。
（2） 表现：少数民族与汉族在服饰、乐器、歌舞等方面互鉴融通。
特点：胡汉双向互动，中华文化兼收并蓄、各族文化交相辉映。
（3） 观点可以是：民族交融是铸牢中华民族共同体意识的重要途径；中华民族是在各民族不断交流、交融中形成的；民族交融有利于促进中华民族的伟大复兴；民族交融是我国民族关系发展的主流；民族交往、交流、交融推动中华民族的自我完善；民族（交往、交流）交融可促进国家、民族的进步......言之有理即可。
选取的史实可以是：炎黄联盟，华夏族的形成；春秋争霸时期“诸华”、“诸夏”与蛮、夷、戎、狄等民族长期交往和斗争中出现了大规模的民族交融；秦朝统一环境下各民族之间的交流；东汉、魏晋时期我国北方游牧民族不断内迁，少数民族统治者缓和胡汉对立与民族矛盾的措施等，如氐族苻坚改革、北魏孝文帝改革。
示例：
观点：民族交往、交流、交融是中华民族自我完善发展的强大推力。
论述：炎黄联盟与其他氏族、部落的融合发展，成功推动了中国历史上第一次族群大融合，开启了中华民族的“共同体”之路，逐渐形成华夏族，由此可见，华夏族是由错居杂处的多民族，在不断地交往、交流过程中逐渐融合而成的。北魏孝文帝进行汉化改革，增强了北魏的实力，促进了少数民族封建化的进程，也促进了北方民族大交融。各民族在经济、文化上交流日益频繁，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
总结：总而言之，中华民族是一个具有伟大创造力、强大凝聚力、旺盛生命力的共同体，祖国的繁荣昌盛是各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的结果。民族交往、交流、交融是中华民族自我完善发展的强大推力，我们要尊重各少数民族的文化与差异，相互学习，促进各民族交往、交流、交融，巩固中华民族一家亲的局面，同心共筑中国梦，铸牢中华民族共同体意识。
【点评】（1）本题的第一问，考查学生的识记能力，解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的准确记忆回答；第二问是考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，从材料中找出相关句子回答，注意一定要从材料中找出来，不要向外延伸；
（2）本题考查概括能力。解答时，依据材料信息，从材料中找出相关句子进行概括回答；
（3）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，按照所给的话题提炼出观点，再结合所学知识加以论述，注意做到观点明确，史论结合，逻辑清晰，字数适当。
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