27巨人的花园 第二课时教案

《27巨人的花园》
【教学简析】
《巨人的花园》第二课时主要是让学生通过对比学习，对比巨人砌墙与拆墙后花园的情景，巨人砌墙与拆墙后的态度，以点概面的形式品味课文在表达上的突出特点，让学生明白道理。并引导学生根据文字尽情地想象画面，深化对课文的理解和感悟。
【教学目标】
有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
品味课文生动、形象、准确的语言。
让学生在深入理解课文内容的基础上懂得美好的东西应与别人同享。
【教学重难点】
重点：能根据课文内容想象画面，品味课文语言；
难点：理解美好的东西应该和大家分享的道理。
【教学过程】
导入
师：同学们,上节课老师带领你们游览了《巨人的花园》初步感知了课文内容，扫除了字词句的障碍，理清了文章的脉络，这节课老师继续带领大家走进巨人花园，感悟文中的景色和人物的变化。板书课题。
复习生字词师：下面老师来检查一下大家对词语的掌握情况。
出示词语：硕果 允许 砌墙 覆盖 呼啸 一缕 搂住 脸颊 词语
精读感悟
感受花园的变化
师：下面老师就带领大家走进巨人的花园，请同学们打开书，自由读课文的1—2自然段，边读边想，花园里的景色和变化。巨人回来之前花园里的景色是怎么样的呢，请大家找出课文中的句子读一读。
师：巨人外出旅行回来前花园是什么样子的？谁来说一说师：指名说。
师：（出示图片）我们一起去看一看。出示：园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花。秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌。
师：孩子们请你们想象一下这时候你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（让学生尽情地展开想象：小草从地里钻出来，小朋友在树底下乘凉，树上鸟儿的歌声，水果的香味，花香......）
师：请同学们把老师的语言补充完整。这是一座——————，这是一座——————这是一座————。让我们带着这份欢乐一起读出花园的美丽。（生齐读）
品读巨人的言行
师：这个巨人回到了自己的花园，回来后有一群欢乐的孩子在玩耍，此时花园会发生怎样的故事呢？同学们默读课文，说说巨人回来后是怎样对待孩子们？出示：“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者重惩师：合作交流，想一想巨人再说这些话的时候会有怎样的神态、动作。交流后请几位同学到讲台上演一演当年的巨人。生1：生2：生3：
师：同学们不仅关注了巨人的语言和动作，还加上了自己的表情和想象，你们真了不起。现在让我们一起带着自己的体会，再来读一读巨人的三句话吧！出示：“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者重惩
师：从巨人的语言和动作中，你觉得巨人是一个怎样的人？生1：生2：生3：
3.品读花园的荒凉冷清
师：此时的花园里又是一番怎样的景象呢？请同学们在文中找出相关的语句，读一读。
师：在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象，小鸟不肯在他的花园里唱歌，孩子们也不敢来了；桃树也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌就马上缩到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位，雪用她的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。
师：这样的花园给你怎样的感觉呢？出示：图片思考：同学们想一想，春天为什么不肯到花园里来？生1：生2：生：3
4.感悟巨人的变化
师：可是后来巨人好像变了，他发生了怎样的变化呢？同学们能从文中找一找吗？出示：他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。师：通过“悄悄地”“轻轻地”等词语，说明巨人害怕打扰到孩子们在花园里玩耍，这里写出了巨人对孩子们的的态度发生了明显变化。此时的巨人从冷酷—善良师：是谁让巨人改变如此之大呢？（小男孩）出示：图片（学生在课文中找出相关内容并阅读）。
师：有小男孩眼中的泪水想想小男孩可能会对巨人说些什么？生1：生2：生3:.....
.出示：图片。拓展想象：师：请你根据这样的句式，想象在巨人的花园里会发生哪些奇妙的变化呢。小男孩坐在树枝上，——。小男孩在——，——。小男孩在——，——。生1：生2：......
师：同学们说的真好，我仿佛感受到了这个小男孩儿就是一个魔法师，他让巨人的花园发生了改变，他让巨人改变了。巨人不再赶走孩子们，巨人说：出示课件：“孩子们，花园现在是你们的了。”指导朗读，感悟巨人发自内心的喜悦。
小练笔：发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。提示：大胆进行合理想象，可以按照四季的时间顺序想象巨人和孩子们在花园里玩了什么，他们是怎么玩的？也可以抓住一个玩耍的场景进行生动细致地描写，要求思路要清晰，语言要准确、通畅学生读自己写的片段，师适当点评鼓励。生1：生2：......品悟理解巨人的话“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”生1：生2：......
课堂小结：是啊，同学们在巨人的花园里，巨人用他的冷酷让孩子们离开了花园，可是后来巨人他变了，巨人用他的善良使得孩子们又一次回到了他的花园，这就是童话，童话就是这样的奇妙。在课下同学们还可以去阅读其他的童话故事，比如，安徒生童话、格林兄弟的格林童话。
作业布置：
课下请同学们把自己最快乐的事与他人分享，感受分享的快乐！
2、阅读其他的童话故事，感受童话的真善美。