18 文言文二则 《囊萤夜读》 教案

文言文二则之《囊萤夜读》
【教学目标】
把课文读正确，读流利，读出文言文的节奏与停顿，在故事讲述中进一步感知每句话的意思。
充分调动生活经验，结合注释、组词等方法理解每句话的意思，在此基础上总结学习文言文的方法。
感受古之圣贤成长路，谈谈自己的成长体会，表达自己的成长感受。
【教学重难点】
重点：充分调动生活经验，结合注释，组词等方法，理解每句话的意思。
难点：感受古圣贤的读书精神，表达自己的成长感受。
【教学过程】
谈话交流，导入课题
师：同学们你们今年几岁了？在古代，像你们这么大的孩子叫做外傅，意思是可以到外面学习更多的知识。相信在这十年里，你们的每一分每一秒都在成长，个子长高了，身体强壮了，懂得的知识也更多了，在你们自己的成长路上留下了一串深深浅浅的脚印，记录下了一个个成长的故事，从今天开始，老师就和大家一起迈步成长路。咱们沿着古代读书郎，红色小英雄，真正男子汉，他们的成长足迹来听一听他们的成长故事，再来写一写你自己的成长历程。（二）读通课文，整体感知
师：这节课我们进行一场跨越时间之旅，来到 1600年前的东晋，翻开这本典籍“《晋书》”，认识一位少年“车胤”，走进他的成长故事“《囊萤夜读》”。
以图猜字，了解字义（1）认识“囊”这个字，根据课下注释了解“练囊”和题目的意思。（2）根据图片，学写“囊”。
初读课文，典读挑战
任务一：初级挑战，读准字音，读通句子。①读好前后鼻音，如，“胤、勤”。②读对多音字“盛、数”。结合字典中的解释，说一说如何确定读音？
任务二：中极挑战，读出停顿，读对节奏。①人名“胤”的后面要进行停顿。回顾之前学过的小古文《司马光》和《王戎不取道旁李》。②根据意思确定长句子的停顿。
任务三：终极挑战，读出变化，读出味道这味道就藏在声音的延长里。谁来试一试？在这一停一连一延中古文的味道就出来了。按照符号提示，让我们一起来读出文章的韵味。
初识车胤，连词成句①读着读着，我们仿佛看到了夏月点点萤光下那个小小少年车胤，他给你留下了怎样的印象？②《晋书》中有八个字表达了对车胤的评价“恭勤不倦，博学多通”。你对这八个字是怎样理解的？适时板书：组词、联系上下文③如何理解一句话的意思呢？对照着板书，谁来说一说。
（三）化身车胤，讲述自传
任务一：“说一说”。自己说一说课文的意思，再同桌合作讲一讲，一人说原文，一人说意思。任务二：“想一想”。
读着读着，讲着讲着，我们就读懂这个故事的意思了，那车胤为什么要囊萤夜读呢？他是怎样做的？结果如何？
2.按照“起因、经过和结果”这个顺序，谁再来讲一讲？
任务三：“讲一讲”。前两个环节只是将故事说清楚了，但是内容却不够精彩，讲故事的最高境界是把自己当成故事中的人物，你就是车胤，各位车胤练习练习，讲好你的故事吧。（预设：夏日炎炎、室如蒸笼、蚊虫叮咬、萤光微弱、忽明忽暗......你为什么还要坚持读书？为了改变贫苦的生活，让后代有更好的条件学习；为了长大做官，为国效力。）正如同学们所说，长大后的车胤，官至吏部尚书，《晋书》中是这样评价做官的车胤的——“车胤忠壮”，车胤为官刚正不阿。生活中，人们又是这样评价车胤的——“无车公不乐”，意思是没有车胤就没有快乐。正是因为读书，让车胤成为了一个谈吐风趣，受人爱戴的人。
访谈困难，感悟成长
1.做客成长访谈间，回顾车胤的成长之路。这五句话分别是从五个方面来写车胤的，请你在学习单上连一连。
2.从车胤的成长与成就中，你感受到了什么？（预设：坚持不懈、遇到难题想办法解决、克服困难）
3. 此刻再读题目“《囊萤夜读》”，你还觉得这篇文章只是讲读书这件事吗？除了读书，还让我们看到了面对困难应有的态度和坚持。车胤的困难是“家贫不常得油”，那么你在学习生活中会遇到哪些困难呢？
4.在学习和生活中，我们会遇到各种各样的困难，但是解决这些困难的同时就是成长的过程。现在你觉得什么是成长呢
5.此时此刻你就在成长，同学们，短短的一篇文章，车胤的一个小小的举动，那萤火微光照亮的不仅仅是车胤的书卷，也照亮了成长的道路，所以当你在绝望中，在困境时，可以想一想，在晋朝有一个少年叫车胤，他有着这样的故事《囊萤夜读》（齐读）这样的故事记录在典籍中，1600多年过去了，我们依旧在诵读，（齐读）相信那点点萤光也照亮了你们心里的每个角落。（试着背一背）
（五）以文带文，传习经典
1.在中华典籍里，像车胤这样勤学的少年还有很多，接下来继续来学习孙康“映雪读书”的故事。看看他遇到的困难是什么，又是怎样解决的？
任务一：试一试，尝试理解每句话的意思。
任务二：想一想，孙康遇到的困难是什么？他是如何解决的呢？“家贫无油，于冬月尝映雪读书”这句话你是怎样理解的？通过看注释、组词法，联系上下文猜一猜，我们能知道这句话的意思是“孙康曾经在冬天的晚上用雪映出的光读书”。
孙康和车胤一样，都是家境贫寒，却有着读书人的勤学精神，两个故事合在一起，就有了成语“囊萤映雪”，他们的故事代代相传，1600年前，《颜氏家训》记录下他们的故事“古人勤学，有握锥投斧，照雪聚萤”；800年前，国学经典《三字经》中也这样传颂着“如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍”；500年前，《龙文鞭影》中依旧流传着他们的故事“张绰剪蝶，车胤囊萤”。打开典籍，我们还会认识凿壁借光的匡衡、映月读书的江泌、闻鸡起舞的祖逖等等。
3. 一代又一代读书人的故事被记录在典籍中，绵延至今，他们为什么能够拥有跨越千年时光的力量呢？（预设；他们不怕困难、坚持不懈、刻苦求学等）这就是“中国读书精神”，而这样的读书精神早已融入到中华民族的血脉当中了，我们世代守护，薪火相传，成为了每一个读书人，甚至每一位中国人成长道路上的力量源泉，同学们请记住，这字字句句都在记录成长，这字字句句都在讲述中国读书精神！