统编版四年级下册语文教案-19小英雄雨来（节选）

19小英雄雨来（节选）
【教学目标】
认识“晋、絮”等生字，会写“晋、区”等生字。
能用列小标题的方式把握课文的主要内容。
能了解雨来被称为“小英雄”的原因。
【教学重难点】
能用列小标题的方式把握课文的主要内容。
能了解雨来被称为“小英雄”的原因。
【教学过程】
导入。
师：同学们，你现在几岁了？生：10岁、11岁。
师：从一个小不点到现在的年纪，你有没有从哪些方面感受到自己的成长呢？生：身高长高了、学习的知识变多了、懂事了......
师：是的，同学们，我们一天天在成长着。深深浅浅的脚印，写满成长的故事。今天我们将走近一位与大家年龄相仿但是年代不同的小伙伴，一起去感受他的成长故事。他就是——生：小英雄雨来。
【设计意图】以“成长”主题导入，紧扣单元主题，让学生关注到课堂上自己的成长，感受雨来的成长历程。
师：现在请大家伸出手指，跟老师板书课题。请大家齐读课题。
师：课题当中带着“节选”二字，这是因为课文选自管桦先生创作的中篇小说《小英雄雨来》。二、检查预习，解决生字。
师：同学们课前已经对本课进行了预习，现在老师想来考考大家。（出示重点词语）谁会读？生：（指名个读、同学纠错、齐读）
师：大家请看这里有两张图片，你知道是什么吗？生：芦花、苇絮。
师：在雨来的家乡，芦花开的时候，是这样的，请大家读——（出示）芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。读完之后你有什么感受？生：雨来的家乡很美丽。师：请你试着带着感情读一读。生读。
【设计意图】让学生感受雨来家乡的美，简单了解环境描写，为后面感受鬼子侵略这么美的中国国土的可恶可恨奠定基础。
师：现在请大家再来齐读词语。师：请大家观察课件上的生字，跟大家交流一下怎样写好它们。生：（学生交流）
师：“脊”这个字也是老师要提醒大家注意的，现在跟老师一块来学习一下。先左右，后中间，人要写得舒展，“月”字从横中线起笔，横折钩的横写在横中线上，中间的短横间距相等，靠左不靠右。教师范写，学生练写、互评。
【设计意图】以老师的范写带动学生的写字，培养认真细心的学习态度，同时感受中国字的美，培养民族自豪感。
研读课文，学习方法。
师：（出示课文全文图片）请同学们观察一下这篇文章与之前所学的有什么不同。生：这篇文章太长了。生：这篇文章上标有一、二、三、四、五、六的数字，分成了六个部分。生：这篇文章内容很多。
师：那么这么长的文章，我们该怎样读好它？请大家看到课文第一部分。你注意到泡泡提示了吗？请读一读。生：（朗读泡泡提示）读完这部分后，我要停下来想一想，这部分主要讲的是什么？（预设）生：雨来喜欢游泳，妈妈不让他耍水，这天妈妈发现雨来耍水追着他打，没追上。生：雨来逃过了妈妈的追打。生：雨来游泳技术高超。
师：你们关注了主要人物和事件用一句话概括了第一部分的内容。课本上用“游泳本领高”来概括这一部分的内容，你觉得合不合适？生：合适，因为妈妈没抓住雨来这件事情也是体现了雨来的游泳本领高。师：这就是列小标题把握文章内容的方式。那么接下来我们小试牛刀，快速默读第二部分，尝试给这部分加个小标题。生：上夜校读书。
师：接下来请大家继续阅读，快速默读第三至第六部分，给每个部分列出小标题，并写在学习单上。完成后小组内交流，把讨论结果写在磁力贴上。
师：老师已经把同学们交流的结果展示到了黑板上，请大家看一下对于每个部分来说，哪个标题更合适？生：（说出理由进行交流）（教师在过程中引导学生关注主要人物和事件起小标题，小标题的主要人物都是雨来，可以省略雨来。学生如果可以抓住课文中的重点语句作为标题，可以提示学生也可以用重点语句作为标题，比如第四部分“什么也没看见”。）
【设计意图】起小标题的方法由易到难逐步渗透，让学生在轻松的氛围内掌握课堂重点。
师：从第一部分到第六部分所有的小标题我们已经梳理完了，接下来请同学们借助我们的小标题概括一下整篇文章的内容，老师帮助大家加上时间、地点。（出示：这篇课文主要讲的是抗日战争时期，在晋察冀边区的芦花村,_______________________________。）先自己试试，和同桌交流一下。然后学生展示。生：这篇课文主要讲的是抗日战争时期，在晋察冀边区的芦花村，有一个游泳技术高超的少年雨来，他每天上夜校读书。有一天他勇敢地掩护了交通员李大叔，和鬼子进行了斗争。鬼子要枪毙雨来，他凭借高超的游泳本领跳河脱险了。四、抓住重点，体会情感。
师：梳理完了课文，你觉得课文的哪个部分最能体现雨来的小英雄形象？生：第四部分。
师：雨来哪些表现让你觉得他不是一个普通的孩子，而是一个“小英雄”？在课文中找一找，画出来。生：（学生圈画）预设：生：鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
师：鬼子是怎么打的？生：毒打！师：找到相关语句，读一读。体现了雨来的什么精神？
【设计意图】通过学生反复朗读鬼子毒打雨来的关键段落，学生能够感受到雨来作为十二岁的孩子身上有着怎样坚定的信念。预设：生：雨来摇摇头说：“我在屋里，什么也没看见。”师：这句话是在什么情况下说的？生：扁鼻子军官骗他的时候。
师：当雨来面对敌人的哄骗时，他嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”当扁鼻子军官拿出糖块和金戒指诱惑他时，雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”当雨来遭受毒打，鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说:“没看见！”雨来能有这样的英雄行为，是因为什么呢？生：他看到了课本上的话“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
师：这是雨来在夜校时期就种在他心里的爱国的种子，请大家再读。生读：我们是中国人，我们爱自己的祖国。师：作为新时代的少年，我们也要时刻铭记——生：我们是中国人，我们爱自己的祖国。
【设计意图】培养学生的爱国情操。
师：（出示《小英雄雨来》书的图片和电影图片）我们的手上都有《小英雄雨来》这本书，希望大家课后能继续阅读，你也可以找到这部电影去看一下，感受雨来更多的成长故事。