统编版四年级下册语文教案-21 芦花鞋

21 芦花鞋
【教学目标】
会认“搓、葵、祈”等 7个生字，正确认读“祈求、遗憾”等词语。
默读课文，通过列小标题的方式把握课文的主要内容。
品读句子，感知青铜的人物形象，从人物身上汲取成长的力量。
【教学重难点】
教学重点：把握文章的内容，品读句子，给每部分拟小标题.
教学难点：体会文中青铜的性格特征，学习他善良淳朴、执着忍耐的精神。
【教学设计】
复习导入，明确学习任务
复习本单元语文学习要素：学习把握长文章的主要内容。2、板书课题，齐读课题。
出示本课的导语页，本课的学习任务是：默读课文，为每个部分列出小标题，再和同学交流印象最深的内容。4、复习列小标题的方法
二、初读课文，学法指导。
1、检查预习情况：课文可以分成几部分？课文是以什么形式表示告诉我们的呢？（了解用空行标示长课文各部分的方法，把课文分为四个部分。）
2、学生快速默读课文，给每部分列小标题。3、小组交流。
4、全班交流，共同评议，确定每部分的小标题。展示、评价（三星评价法）：第一部分（1-8）：采芦花编成鞋第二部分（9-14）：卖芦花鞋第三部分（15-22）：大雪天坚持卖鞋第四部分（23-30）：赤脚舍芦花鞋（板书四部分的小标题）
5、把握课文主要内容。弄清了各个部分的小标题，在此基础上我们再来概括文章的主要内容，是否就非常容易了呢？预设：本文主要写了青铜一家做了 101双芦花鞋，青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了。
小结：先给每部分列小标题，再把每部分的内容连起来就是整篇文章的主要内容。
【设计意图】：把学过的方法加以运用，提高了学生把握文章内容的能力。生生评价锻炼了学生的判断能力、逻辑推理能力、语言表达能力.
三、再读课文，交流感触。
1、默读课文，课文哪个部分给你留下了深刻的印象？圈画出关键语句，做做批注，写写自己的感受。
2、生自读，小组交流阅读感受。师巡视。
3、全班交流，感悟人物形象.预设：（1）第一部分a.那鞋的制作工序是：先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。——用“先......然后......再......”连接句子，具体、清楚地介绍了芦花鞋的制作工序。把鞋比作鸟窝，既写出了鞋的形状，又写出了鞋的暖和、实用。b.这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。——芦花“像是长在上面的一般”，写出了芦花鞋的耐用。后面的句子写得生动形象、具体准确，写出了芦花鞋的颜色——金黄，芦花鞋的质感——细软，芦花鞋的形状——像鸟、鸟窝。这样的芦花鞋的确好看，这样好看的芦花鞋怎能不让人想拥有一双呢？
（2）第二部分奶奶对青铜说：“今天就别去镇上卖鞋了。”爸爸妈妈也都对青铜说：“剩下的十一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就卖，卖不了就留着自家人穿。”葵花也一个劲地说：“哥，今天就别去卖鞋了。”但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。”——奶奶、爸爸、妈妈还有葵花都劝青铜大雪天里不要去镇上卖鞋了，表现了家人对青铜的关爱，但青铜仍坚持去镇上卖鞋，表现了他做事有一股认真劲和执着劲。（3）第三部分他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。他们都觉得便宜，二话没说，就付了钱。青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。——青铜并没因人们对芦花鞋的哄抢而涨价，仍原价卖给他们，表现了他的纯朴、敦厚。他抓着钱呆愣愣的，说明他还没从芦花鞋被人们抢买完后的情形中清醒过来。这仍是他质朴的表现。（4）第四部分但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放在眼前看着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去完全是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。——这里描写了青铜的动作和感受，青铜脚板感到刺骨的寒冷，但他的脸上是带着笑的。他把脚上的芦花鞋脱下，光着脚追过去，是想把这最后一双芦花鞋卖掉，这表现了他的执着精神。小小年纪，对生活中的苦难有自己的认识和忍受能力，令人赞叹。
四、走进原著，激发阅读兴趣。
1、了解青铜家的“苦”。青铜一家生活艰难，是大麦地这个村里最穷的，青铜小时候受到火灾的刺激变成了哑巴；突如其来的暴雨毁掉了房子，重新盖好之后又遭到蝗灾，上顿不接下顿。然而苦难并没有结束，接着，奶奶生病，家里没钱支付医药费。后来青铜心爱的老牛去世了，奶奶也不在人世了。
2、体会青铜家的温暖。在《金茅草》这一章，青铜和爸爸去荒无人烟的海滩打草，回来盖了全村最好的屋顶。在《冰项链》这一章，青铜为了让妹妹表演的时候更加漂亮，亲自为她做了一条冰项链。在《三月蝗》这一章，家里没有吃的，青铜想办法挖芦根、抓野鸭，给葵花解馋。在《纸灯笼》这一章，为了给奶奶治病，葵花一个人去江南捡银杏，青铜则日日夜夜守护在江边，等待着葵花平安归来。
3、进一步认识葵花：不是亲人却胜似亲人。小结：是啊，苦难的生活并没有压垮乐观向上的这一家人，他们互相支撑、互相体贴，在苦难面前表现出了内心的强大与人性的魅力。
【设计意图】：通过补充原著的资料，能让学生感受得更深刻，心中的人物形象更丰满，从而产生阅读的兴趣。
五、布置作业：课下读一读《青铜葵花》这本书，感受人间的大美至爱。