2.1《立在地球边上放号》课件(共27张PPT) 2024-2025学年高中语文统编版必修上册

(共27张PPT)
立在地球边上放号
郭沫若
立在地球边上放号
郭沫若
1、主人公是谁？
2、“地球边上”在哪里呢？
了解诗歌分类，体会本诗生动形象的语言。
01
展开联想和想象,领略诗歌所表现的意境美和情感美。
02
体会诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。
03
学习目标
知人论世
郭沫若(1892～1978)，原名郭开贞，字鼎堂。中国现代著名诗人、学者、文学家、历史学家。出生于四川乐山沙湾，家乡优美的自然风光熏陶了郭沫若的浪漫主义情怀。1906年入新式学堂，其间，他多次参加反帝反封建的爱国运动。1914年赴日本留学，就读医学专业。后接受美国诗人惠特曼等人的思想，决心弃医从文。1921年，与成仿吾、郁达夫等人一同建立“创造社”，同年，第一本新诗集《女神》出版，《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，充满浪漫主义气息，充分反映了“五四”时代的精神，在中国文学史上开一代诗风。1926年参加北伐战争。1928年2月被迫流亡日本。中华人民共和国成立后，他曾任中国文联主席等要职，主持科学和文化工作，对我国现代文学和科学文化事业做出了巨大贡献。
主要作品：诗歌《天狗》《凤凰涅槃》《地球，我的母亲！》《炉中煤》《天上的街市》等，历史剧本《屈原》《虎符》《棠棣之花》《王昭君》《蔡文姬》等。
知人论世
“五四运动”的狂飙，震动了在日本留学的郭沫若，给了他极大的精神鼓舞，他在日本福冈组织救国团体“夏社”，投身于新文化运动。此时他读了美国诗人惠特曼的《草叶集》，深受其影响，几乎每天写诗，开始了他诗歌创作的爆发期。郭沫若说：“个人的郁积，民族的郁积，在这时找出了喷火口，也找出了喷火的方式，我在那时差不多是狂了。”1919年9、10月间，郭沫若从日本回国，当轮船行驶在日本横滨海面时，面对波涛汹涌的大海，他胸中激情奔涌，写下了这首《立在地球边上放号》。
知识链接
“新诗”与“自由诗”
“新诗”又称“现代诗”，与旧体诗相对而言，一般是指“五四新文学”运动以后产生的新体诗歌，包括现代格律诗、自由诗、散文诗等。它的特点是冲破了旧体诗格律的限制，采用与口语相接近的白话和现代音韵，文体整齐，押韵自由，生动活泼，便于表现复杂的现代生活和思想感情，易为群众所接受。
“自由诗”是一种在节数、行数、字数、音韵等方面都较为自由的诗体，它不受格律的约束，可以根据内容的需要在形式上自由变化，但要有节奏，押大致相近的韵。创始人为美国诗人惠特曼。我国“五四”以来十分流行这种诗体。
知识链接
诗歌
新 诗
古体诗
近体诗
《诗经》、“楚辞”、“乐府”“古诗”、建安诗人的诗
律诗、绝句
现代律诗、自由诗、散文诗等
旧体诗
新诗：又叫“现代诗”，一般是指“五四运动”前后产生。
特点：冲破旧体制格律限制，押韵自由，生动活泼，便于表现复杂的现代生活和思想情感，易为群众所接受。
第一本新诗诗集是胡适的《尝试集》，我国新诗的奠基之作的是郭沫若的《女神》。
朗读辨境
这首诗给人的主要感受和印象是什么？
无数的白云正在空中怒涌，
啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！
啊啊！力哟！力哟！
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
1919年9、10月间作
宏伟、强力
壮丽、炽热
阔远、气势磅礴
……
无数的白云正在空中怒涌，
啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！
啊啊！力哟！力哟！
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
1919年9、10月间作
知识回顾
诗中包含哪些意象？
无数的白云正在空中怒涌，
啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！
啊啊！力哟！力哟！
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
1919年9、10月间作
“无数”“怒涌”——宏伟、阔大，白云排山倒海般涌来。
“好”“壮丽”“晴景”——奠定全诗的情感基调：激动、喜悦、赞美。
太平洋(Pacific Ocean)是世界上最大、最深、边缘海和岛屿最多的大洋。
无数的白云正在空中怒涌，
啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！
啊啊！力哟！力哟！
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
1919年9、10月间作
“无限”——形容太平洋面积之广、力量之大，要把地球推到，与下文的“力哟”相呼应。
“他、推倒”——拟人手法
无数的白云正在空中怒涌，
啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！
啊啊！力哟！力哟！
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
1919年9、10月间作
结合时代背景分析“洪涛”的象征意义
诗人写这首诗的时候，正值五四运动爆发不久，五四爱国运动又称“五四风雷”，所产生的巨大影响迅速席卷全国，就像洪涛在太平洋上滚滚而来，直接震动了时刻感应着时代脉搏的诗人郭沫若。所以诗中所描绘的滚滚洪涛，正是五四运动巨大声势的象征。
时代背景
《立在地球边上放号》 郭沫若 创作时间：
1919年9-10月间
1919年，五四运动给中国社会带来了崭新的气象。旧道德、旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，新事物、新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧的社会、建设新社会，成为时代的强音。
“五四运动”——狂飙突进——时代精神
【五四精神是一种对自我的追寻】
无数的白云正在空中怒涌，
啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！
啊啊！力哟！力哟！
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
1919年9、10月间作
在这首诗里，“力”是什么？如何理解诗歌中诗人对“力”的赞美？
自然之力、宇宙之力
毁灭之力、创造之力
对力的
直接赞美
力的色彩，力的形态，力的节奏，力的神韵，力的韵律。
在这首诗里，“力”的形象非常鲜明，它是自然之力，也是宇宙之力；是毁坏之力，也是创造之力。诗中出现的白云的怒涌、海的狂潮、诗中反复歌咏的“力”就是五四精神的象征。而诗人所着力赞颂的“力”，也是全诗的诗眼所在。“力的毁坏”是毁坏旧世界、旧中国、旧社会、旧文化；“力的创造”是创造新世界、新中国、新社会、新文化，创造新时代的文明。诗人歌颂“力”，歌颂了它的形态（力的绘画，力的舞蹈），它的声响（力的音乐，力的诗歌），它的韵律（力的律吕），表现出一种勇敢进取、积极创造的奋发昂扬精神，以及摧毁旧事物的勇气与坚定。
诗眼：力
这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋的晴景，欢呼要把地球推倒的太平洋，欢呼来自各个方向的滚滚洪涛。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。看吧，滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前，描绘着“力的绘画”，表演着“力的舞蹈”，演奏着“力的音乐”，抒写着“力的诗歌”，激荡着“力的律吕”。
诗歌表达了诗人渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心，也是对劳动和工农大众的颂扬。
主人公是谁呢？“地球边上”在哪里呢？他的主要感受又是什么呢？
主旨
这首诗堪称为郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一，从其诗歌中最能感受到“五·四”时期狂飙突进的时代精神。这首诗的描写的横跨两大洋的巨人，其实都是诗人的自我形象，诗歌表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。
写作特色
①富有主观色彩的自然景象。这首诗一方面通过对自然景观的真实描绘，展示了大自然雄伟和壮丽的景色；另一方面，诗人以自己的全部生命进行艺术创造，自然形象中便浸染着、渗透着诗人的主观感受。自然现象与诗人主体血肉交融，成了有生命有感情的活的存在。
写作特色
②构思奇妙，想象奇特。
从诗的构思上看，诗人设想站在地球“边上”全方位俯瞰地球，放声呼喊，纵情高歌，想象着那欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋和狂暴的太平洋，意在赞美摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力，体现了“五四”所焕发的自由宏阔、雄奇奔放的气概。构思奇妙，想象奇特。
写作特色
③句式自由，节奏鲜明。
长短句自由变换。作为一首自由体的新诗，诗人采用了不受束缚的自由句式，具有极为鲜明、强烈的节奏感。长短句式随着情感的变化而变化，使得诗作显得自由奔放。
运用排比句来增强诗歌的节奏感。“啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！”“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”等排比句式的使用，极大地增强了诗歌的气势。
主题
这首诗一方面通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色；另一方面，自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反映，是“五四”时期那种时代狂飙的象征，是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。
仿照下面诗歌首节三、四行的句式，在后两节的横线上填写合适的句子。
让我怎么感谢你
当我走向你的时候
我原想亲吻一朵雪花
你却给了我银色的世界

让我怎么感谢你
当我走向你的时候
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让我怎么感谢你
当我走向你的时候
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[答案]　
示例：我原想收获一缕春风　你却给了我整个春天
我原想捧起一簇浪花　你却给了我整个海洋
我原想撷取一枚红叶　你却给了我整个枫林